10风筝生字PPT课件

找一找：你能找出描
写“我们”放风筝时心
情的句子和词语吗？
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个 巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个 巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个 巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
10、风 筝
执教：罗晓慧
猜 谜 语:
纸皮竹骨胡须长， 翅膀不动能飞翔，
先要线儿来领路，
还要风儿来帮忙。
龙头蜈蚣大金鱼Fra bibliotek红蜻蜓
蝉
依然 歇不下来 磨坊 田埂 垂头丧气 凌空飞起 憧憬 快活
翩翩起舞
说一说：读课文第一段，你知 道写了些什么吗？ （做风筝）
想一想：如果是你在做着风筝， 你心中会想些什么呢？
鸟”……
“我们”向那房子跑去后可能会发生什么
事情，最后找到了“我们”的“幸福鸟”了吗？
展开你的想象写一写。
找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我 们欢呼起来…… 没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大 哭起来！幸福鸟啊幸福鸟，你究竟在哪里啊？你 可知道我们有多想念你，你快飞回来啊！
再读课文，边读边画出
写“我们”做风筝、放风筝、

扇
shà（n 扇子）
4/22/2021
词语解释
• 童年：儿童时期，幼年。 • 理想：对未来事物的想象或希望（多指有依
据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 • 威武：力量强大，有气势。 • 驾驶：操纵（车、船、飞机、拖拉机等）使
行驶。
4/22/2021
预习检查
整体感悟
课文题目中的“风筝”实际 上写的是什么？
实际指的是每个孩子的理想。4 Nhomakorabea22/2021
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝 分别是什么样的呢？
课文解析
• 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 • 草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝 迎着风飞着。那些在空中飞着的 ，都是我们
理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每 个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根 飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当 海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和 翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他 相当飞行员。他把自己最威武的一张照片 贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
4/22/2021
风筝
结构梳理
童年的梦——放 风筝
海军——“我”
梦想与风 筝对应
资料宝袋
4/22/2021
4/22/2021
4/22/2021
4/22/2021
字词乐园
童 tóng 扯 chě 线
扎 zhā 武 wǔ 胞 哨 shào 拖 tuō翅 膀 bǎng 片 piàn 扇
xiàn bāo
chì
shān
多音字
piān（照片）
片
pià（n 片段） shān（扇风）
心灵感悟
随堂练习

和感受朗读全段。
精选
21
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线一紧一松，风筝就 凌空飞起，渐渐高过树梢了。
放、托、牵、站、说、放、紧、松、飞
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22
风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野 里拼命地奔跑。
想象一下，假如你也在 放风筝，你会喊什么？
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14
自读课文
要求：读准字音，读通句子
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15
我会读
jīng
xī

què
精 （精确） 希 （希望）却 （退却）
yī
pīn
mìng
依（依旧） 拼 （拼命）命 （命令）
bēn
cūn
dǒu
奔 （奔跑） 村 （村庄）抖 （抖擞）
Sāng
mò
fáng
丧 （丧气） 磨 （磨坊）坊 （作坊）
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16
我会写
精选
17
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
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18
精选
19
我们精心做着，心中充满了 憧憬和。希风望筝做
好了，却什么也不像了。我们 快依活然，把它叫
做
“幸福，鸟还”把我们的名字写在上面。
精选
20
❖ 找一找：所想象的可以用这段
内容中的哪几个词语来表示或代
替。
憧憬和希望
❖ 赏一赏：让我们带着自己的体验
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风吹，
就怕细雨飘.。 （打一玩具)
风筝
精选
1
龙头蜈蚣
精选
2
创意风筝
精选

天上的风筝可真多呀﹗有-------------------___________________________________ __________________五颜六色的风筝随风 飘荡,美丽极了﹗
课外延伸
必做作业:１、回家后把课文再美 美地读一读。 ２、把喜欢的句子抄下来。 选做作业１、有条件的话，你也 亲自做一只你心中的“幸福鸟”。 ２、把你知道的描写心 情的词语与大家交流。
• 你读懂 了什么？ • 孩子们为什么难过？
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地叫喊着，在田野 里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤， 那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。Fra bibliotek板书设计
• • 做风筝 • 放风筝 验 • 找风筝 10风筝 高兴 高兴 真实的生活 真实的体
难受
10 风筝
• 学习目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心 情变化，感悟童真童趣。 3．练习查阅课外资料，初步培养搜 集整理信息的能力。 • 重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风 筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
自学提示

4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三
部分。
㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚
㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头﹙12段﹚。
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
记叙的顺序主要有三种: 顺叙 、倒叙、插叙。
huá ng 瑟缩 sèsuō 可鄙 bǐ 什物 shí 惊惶 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng
ng 添刻tiān 苦心孤诣 yì惩罚 ché
o cuì 憔悴 qiá
鲁迅(1881—1936)，我国现代
伟大的文学家、思想家、革命家， 是“骨头最硬的人”。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 作品：小说集----《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》。 散文 集----《朝花夕拾》，散文诗集---《野草》。中篇小说：《阿Q正 传》杂文集16部。 鲁迅的性格：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖
3）作者看到“远处有一二风筝浮 动”，就感到“惊异和悲哀”为什 么?
“惊异”是故乡的风筝时节，是春二月， 而肃杀的严冬的北京的天空中出现了风筝 感到惊异。
“悲哀”是因为风筝想起小时候精神的虐 杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。


1、“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办 法去弥补自己的错误?效果如何? 办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）
21岁的鲁迅
《风筝》选自散文诗集《野草》。
《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农 历正月初一，当时中国正处于半殖民地半 封建社会。
伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。 诀别：分别（多指不易相见的离别）。 笑柄：可以拿来取笑的资料。 嫌恶：厌恶。 虐杀：虐待人而致死。 可鄙：令人鄙视。 瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 惊惶：惊慌。 肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

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7
板子类（平面板形风筝，四边有竹条支撑）
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8
立体类
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9
板鹞：上面
有大小不一样 的哨子，上天 后发出音响。 放这么大的风 筝需要十几名
小伙子。
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10
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11
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12
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15
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猜
一 一只飞禽轻飘飘， 猜 摇摇摆摆上云霄，
一心只想天外去， 可惜绳子拴住腰！
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1
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2
你知道吗？
• 风筝，是中华民族向西方国家传播的科学文明之 一。它同我国的四大发明一样，曾为人类的科学 事业做出过重要贡献。风筝起源于战国时期鲁班 制作的“鹊”或“鸢”，其原料是极薄的木片或 竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作 风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时， 又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后 称“风筝”。
烫斗，单把和双把刨子，以及各种颜料，绑扎的绳。
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第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。
第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础 工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几
道工序。
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第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。
第二步：裱糊：风筝骨架结扎完成后， 接下来的就是把彩绘的纸糊在上面，南方 风筝艺人称做“蒙面”，北方叫“裱糊”。
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鲁教版三年级语文上册
猜一猜： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
•请欣赏
龙头蜈蚣
创意风筝
大金鱼
红蜻蜓
我会认
yī
xiē
sàng
依然
歇息
丧气
mò
石磨
fáng
磨坊
多音字
坊
fāng（潍坊） fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里 找 四处寻找，找了半个下 风 午，还是没有踪影。我
们垂头丧气地坐在田埂 筝 上。
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里拼命
线断以后：
地奔跑。 大惊失色，千呼万唤
找风筝时： 我们都哭了 垂头丧气
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
造句：我们对美好的未来充满了憧憬

10 风筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地叫喊着，在田野 里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤， 那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
天上的风筝可真多呀﹗有--------------------
___________________________________ __________________五颜六色的风筝随风 飘荡,美丽极了﹗
课外延伸
必做作业:１、回家后把课文再美 美地读一读。
２、把喜欢的句子抄下来。
选做作业１、有条件的话，你也 亲自做一只你心中的“幸福鸟”。
２、把你知道的描写心 情的词语与大家交流。
每真理周诞一生首于古一诗百个问
号之后
鹅 鹅，鹅，鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。ห้องสมุดไป่ตู้
你学会了吗

本文采用的是﹙倒叙﹚。
略说人物
2、当年“我”是个什么样的哥哥?弟弟是
个怎样的孩子?文中用了哪些方法来表现人 物?
弟弟
哥哥
体弱多病（瘦弱） 惊呼、跳跃（痴迷风筝、天真活泼） 惊惶、失了色瑟缩着（软弱、胆小） 做出蝴蝶风筝（心灵手巧、聪明）
可鄙（老成持重） “伸手抓断 踏扁 （粗暴专横）
傲然走出”
描写人物的方法有:语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、心理描写，文中运用了﹙动 作﹚描写、 ﹙神 态﹚描写、﹙外 貌﹚描写、（语言）描写
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三
部分。
㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚
㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头﹙12段﹚。
5、本文Байду номын сангаас用的是哪一种记叙顺序?
记叙的顺序主要有三种: 顺叙 、倒叙、插叙。
huá ng 瑟缩 sèsuō 可鄙 bǐ 什物 shí 惊惶 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng
ng 添刻tiān 苦心孤诣 yì惩罚 ché
o cuì 憔悴 qiá
鲁迅(1881—1936)，我国现代
伟大的文学家、思想家、革命家， 是“骨头最硬的人”。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 作品：小说集----《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》。 散文 集----《朝花夕拾》，散文诗集---《野草》。中篇小说：《阿Q正 传》杂文集16部。 鲁迅的性格：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖
清 高 鼎 《 村 居 》
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
儿 童 放 学 归 来 早 ，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ；