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《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案范文六篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胖乎乎的小手》教案篇1【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】２课时。
【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
胖乎乎的小手（第二课时）教学目标：1、复习学过的生字词语，学生能正确读出“喜欢事情那么”等词。
2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的词句来理解课文。
教学准备：课件教学设计：一、引入课题1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗？（要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。
）2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧！注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。
二、出示小手画面，引出课题。
今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗？上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白（课件打出兰兰的问题。
）谁来读一读（指导学生读好问句。
三、学习课文：1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画？2、汇报交流，随机交流。
a.据学生的回答理解课文，朗读感悟。
（1）根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。
（2）课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（为什么会帮爸爸拿拖鞋呢？）（3）朗读句子。
（4）这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢？（5）把“给、帮”代进句子中去读一读。
（在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。
）（6）请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。
b.有谁也喜欢呢？随学生回答贴出妈妈的图片。
（1）指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（2）指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语“笑着”，指导朗读。
（3）妈妈为什么会笑？（4）女生读妈妈的话。
c.还有呢？随学生回答贴出姥姥的图片。
（1）指名朗读姥姥的话。
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
本文将为大家介绍《胖乎乎的小手》第二课时教案设计。
《胖乎乎的小手》是一套适用于幼儿园儿童的启蒙教育教材，它帮助孩子们从小开始培养正确的学习习惯和生活习惯。
下面将展开介绍这套教材的第二课时教案设计。
一、教材背景《胖乎乎的小手》第二课时是一堂关于生活常识的课程，主要教授孩子们如何学会洗手这一重要卫生习惯。
这是一些孩子在家里就应该学会的事情，但是在学校里也需要额外的安排来加强这一方面的训练。
这个教案目的是通过直观的演示和生动的讲解，让孩子们学会如何洗手。
二、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：1.知道为什么需要洗手，掌握洗手的基本原理和步骤。
2.理解洗手对健康的重要性，并具备洗手的正确态度。
3.领会洗手习惯的建立需要长期不断地坚持，学会洗手和保护健康的重要性。
三、教学内容1.为什么需要洗手2.洗手的基本原理和步骤3.洗手时需要注意的事项四、教学方法1.互动教学法：通过互动提问的方式，给孩子们讲解为什么需要洗手，让他们能够明白洗手对健康的影响。
2.生动教学法：能够激发孩子们参与学习，让孩子们分享自己在日常生活中的问题和困惑。
3.视觉教学法：通过对洗手流程的演示，让孩子们能够更好地理解洗手的步骤，从而学会如何洗手。
四、教学步骤1.学生自我评价：要求学生在读完学习目标后，自我评价自己是否满足了这些目标。
2.师生互动：提出问题“你们觉得为什么需要洗手？”并让孩子们给出相应答案，以此引导孩子们正确理解洗手的重要性。
3.演示洗手流程：老师演示洗手流程，让孩子们亲自体验洗手的步骤，加深他们对洗手流程的记忆。
4.小游戏：老师分成若干小组，让孩子们在规定时间内，按照正确的流程洗手，以此培养孩子们的卫生习惯。
5.上课总结：总结本节课的内容，并强调洗手习惯的重要性，以助于学生能够将所学知识用于实际生活中。
五、教学评价在教学过程中，采用了生动形象的教学方法和游戏方式让孩子们参与其中，增强孩子们对洗手卫生习惯的认识和兴趣，提高了教学效果。
关于《胖乎乎的小手》教案10篇《胖乎乎的小手》教案篇1教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。
2．沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1．自由读文，用──画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。
2．同学汇报读，老师归纳。
(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。
全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?(2)指导分角色朗读。
(加·读重音。
引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
)沟通：他们的语气和气可亲，充斥关爱和赞扬。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
3．同学合作练读。
(1)小组为单位，分角色朗读课文。
(2)夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评不足。
(3)同学表演读。
三、拓展延伸，开展想象1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。
这双()的小手帮()。
这双()的小手为()。
这双()的小手能()。
这双()的小手会()。
四、看看，记记，写字指导1．先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。
2．老师范写。
(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。
)3．同学书空，描红，练写。
4．展览、评析。
板书设计胖乎乎的小手兰兰爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一班级下册其次单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品质。
【教学目标】１、熟悉“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培育孩子养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（熟悉“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）其次课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱挨次贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
信任你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜爱哪一自然段？（同学说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习其次自然段：生：我喜爱读其次自然段师：你能读给大家听吗？生：（读其次自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味稳固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。
(以开火车的游戏，进行小组比赛)2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生答复，教师板书) 爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢? 2．指导朗读“明白了〞的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇，捺写得开一点。
)2．生描红、交流。
3．生练写，展示评析。
四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。
爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。
爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主组合表演课本剧。
五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。
2．收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
《胖乎乎的小手》教案4篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教材简析】这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
【设计理念】生活处处皆语文。
语文教学朝着生活化的方向迈进。
本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。
同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。
通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。
【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。
2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。
3、自主积累词语。
4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。
5、朗读课文，背诵课文。
6、说说你的一双小手能做什么事。
【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟课文。
【教学准备】生字卡片，CAI课件。
【教学时数】2课时。
【教学流程】一、看“手”──激趣导入1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：图上画的是什么?这双小手长得怎么样?师随机板书：“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。
设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。
同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。
2、揭题，读题，指导读好停顿：胖乎乎的小手。
二、用“手”──初读识字1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：⑴你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。
《胖乎乎的小手》优秀教案《胖乎乎的小手》优秀教案1教学内容：九年义务教育人教版六年制一班级课文胖乎乎的小手教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。
重点难点：认读本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具预备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请同学把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己的小手能做什么？4、同学们，你们的小手真是本事大极了。
兰兰小伴侣也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。
板书：6胖乎乎的小手二、初读课文，读准字音1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。
2、出示生字卡，请同学上前选择会认的字带着大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快〔同学预备好自己的生字卡，老师说一个字，同学找到卡片举起来读一个字〕三、课间活动跟音乐唱歌《巧巧手》〔可加动作〕四、朗读课文，感悟文意1、指导朗读句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、创设情境，指导分角色朗读〔1〕出示课文插图，联系课文说话全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读〔3〕四人小组分角色朗读小组内评价〔4〕班内分角色朗读五、发散思维，扩展想象1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、你的小手长大以后会干什么事情呢？教学反思：《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意同学对学问的把握，而且让同学在朗读的过程中体会到了人文关心，懂得尊老爱幼这一传统美德。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一班级语文下册《胖乎乎的小手》教案1教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内沟通识字方法。
通过老师示范书写，同学观看练习，能够正确书写6个生字。
2、通过自读、老师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文3、通过小组内沟通，老师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。
教学重难点：正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。
教学流程：一、口语训练1、猜谜两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话”谜底是〔〕2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。
二、初读课文，自主识字。
1、老师范读。
2、同学结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。
3、小组内沟通识字方法，指名展现识字方法。
4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。
5、出示字词卡片，同学赛读生字，评出“识字小明星”。
三、加强示范，指导写字。
同学观看生字，分析字形，识记生字。
1、老师师范书写，同学书空练习，并口头给生字组词。
2、同学在课后田字格内书写，老师巡察指导。
四、再读课文，探究解疑。
1、小组展现读课文，选择喜爱的自然段。
2、合作学习〔1〕你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告知兰兰〔2〕都谁喜爱兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。
分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。
〔3〕爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。
3、个人思索：学了这篇课文，你学到了什么道理？拓展延长想一想，兰兰长大会帮他们做哪些事情？可以画一画。
课堂检测一、我会填kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà〔〕〔〕〔〕〔〕二、我会连替姥姥拿拖鞋胖乎乎的小手给爸爸洗手娟〔兰兰〕帮妈妈挠痒痒三、补充句子。
〔1〕我替妈妈______________________。
【必备】胖乎乎的小手教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，第十六课《胖乎乎的小手》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语法点讲解、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课生词，学会使用新句型，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱家人、热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和拓展，新句型的运用。
教学重点：生词学习，课文朗读，情感教育。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅胖乎乎的小手的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）讲解生词，让学生在课文中划出生词，并解释词义。
（3）学习新句型，让学生用新句型进行练习。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解和点评。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生进行课堂展示，给予评价和指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论：我们应该如何关爱家人？六、板书设计1. 课文胖乎乎的小手2. 生词：温暖、粗糙、捧着、心疼3. 新句型：我应该……，表示关爱家人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词写5遍。
（2）用新句型造句，至少3个。
（3）根据课文内容，写一篇关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：我应该帮妈妈做家务，让她不那么辛苦。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对课文内容是否理解，情感教育是否到位。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家人的手，了解他们的辛劳，用自己的行动去关爱家人。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育目标。
2. 教学难点中的新句型运用和课文内容理解。
关于胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。
（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）2．创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（重读手绢；笑着读）姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（重读痒痒；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。
（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色朗读全文。
（注意读好感叹句、疑问句）（五）发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案第一课时一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点认字三、教学过程㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)引入课文：人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
(找朋友，开火车的形式认读去音节生字)2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
)3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的?(加一加、减一减、换一换)2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
胖乎乎的小手教案设计（二）
导读：一、课文说明
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
二、教学目标
1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。
2.自主积累词语。
3.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
4.朗读课文，背诵课文。
5.说说你的一双小手能做些什么事。
三、教学准备
词语卡片。
生字卡片。
写有各段文章的投影片或小黑板。
彩色图片：胖胖的小手、眼睛。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
(一)激情导入。
1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?
2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
[设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。
]
3.板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
(二)读文识字。
1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。
2.教师分段出示课文，学习词语。
(板书)
第一段：画了一张画小手
第二段：拿起说帮我手绢
第三段：报纸
第四面：眯起眼睛(同图片一起出示)
3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读……
4.自读课文，在读中巩固生字、词语。
[设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。
在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
]
(三)品读感悟。
1.指导正确朗读课文：
①用你喜欢的方式读课文;
②谁愿意大声地读给大家听;
③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。
2.讨论交流。
你喜欢云云的小胖手吗?能说说为什么吗?
3.表演读课文。
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