3.5_奇妙的透镜教案

大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》一、教案设计1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生将了解透镜的种类及原理，并能够利用透镜进行简单的观察实验。

•能力目标：培养学生的观察、实验和解决问题的能力，提高合作学习和沟通表达能力。

•情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

2. 教学内容•透镜的种类与原理•利用透镜进行简单的观察实验3. 教学步骤步骤一：导入新课教师通过展示一张有色透明纸的图片，问学生是否知道这是什么，并引导学生思考该图片是如何产生的。

接着，教师引入本节课的主题，即透镜的种类和原理，激发学生的探究兴趣。

步骤二：讲解透镜的种类和原理教师通过图片或实物展示凸透镜和凹透镜，并讲解它们的形状和特点。

然后，教师引导学生思考光线在透镜中的传播规律，以及透镜对光的折射和聚焦的作用。

教师可以借助幻灯片或模型进行实物演示，让学生更直观地理解透镜的原理。

步骤三：进行观察实验教师带领学生进行透镜的观察实验。

首先，教师将一张字母卡片放在一米开外的地方，要求学生观察字母的清晰程度。

然后，教师用凸透镜逐渐靠近卡片，让学生观察字母的变化。

接下来，教师用凹透镜进行同样的实验。

最后，教师让学生总结观察实验的结果，并引导他们思考透镜对物体的影响。

步骤四：小组合作探究将学生分为小组，每个小组分配一组实验材料，让学生自主选择透镜进行实验，并记录观察结果。

鼓励学生在小组内积极合作、讨论，并向其他小组展示实验结果和得出的结论。

教师在此过程中起到引导和辅助的作用，鼓励学生提出问题、思考和解决问题。

4. 课堂总结教师进行课堂总结，复习本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，加深对透镜的理解。

鼓励学生对本节课的学习做出自我评价，并提供积极的反馈。

二、教学反思《奇妙的透镜》这节课是我设计的一节大班科学课，主要讲解透镜的种类与原理，并进行了简单的观察实验。

这节课的设计注重培养学生的观察、实验和解决问题的能力，促进了学生的合作学习和沟通表达能力。

教案：沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理第四章第3节“奇妙的透镜”。

本节主要讲述凸透镜和凹透镜的特性，包括它们的形状、对光线的作用以及成像规律。

教材中详细介绍了凸透镜会聚光线、凹透镜发散光线的特点，以及凸透镜成像的三种情况和应用。

二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的形状和特点，理解它们对光线的作用。

2. 让学生掌握凸透镜成像的规律和应用，能够分析生活中常见的透镜现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的形状和特点，对光线的作用，凸透镜成像规律。

难点：凸透镜成像规律的应用，凹透镜的发散作用。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、白纸、蜡烛、光具座、直尺。

学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，用于观察和实验。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪和放大镜，引导学生思考它们的工作原理。

2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的形状和特点，讲解它们对光线的作用。

3. 实验演示：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生观察光线的会聚和发散现象。

5. 课堂练习：让学生用凸透镜和凹透镜进行实践，观察和记录成像情况。

6. 知识拓展：介绍透镜在其他领域的应用，如眼镜、相机等。

六、板书设计奇妙的透镜凸透镜：会聚光线，成像规律凹透镜：发散光线成像规律：1. u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。

2. 2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。

3. u＜f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。

七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状和特点，以及对光线的作用。

2. 根据凸透镜成像规律，分析一个教室内的投影仪是如何工作的。

3. 设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。

作业答案：1. 凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚。

凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。

科学《奇妙的透镜》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解透镜的基本概念，认识凸透镜和凹透镜的特点。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学素养。

3. 引导学生通过实践活动，体验科学探究的乐趣，培养团队协作精神。

二、活动准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、放大镜等。

2. 学具：每个学生准备一个透镜（凸透镜或凹透镜）、白纸、铅笔。

三、活动过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注透镜在日常生活中的应用，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：教师简要介绍凸透镜和凹透镜的定义、特点及作用。

3. 动手实践：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

4. 讨论交流：学生分享实验成果，讨论凸透镜和凹透镜在实际应用中的差异。

四、活动延伸：1. 学生自制透镜，观察更多生活中的透镜现象。

2. 开展“透镜设计与制作”比赛，提高学生的创新能力和实践能力。

3. 邀请光学专家进行讲座，深入讲解透镜的原理和应用。

五、教学评价：1. 学生能正确描述凸透镜和凹透镜的特点。

2. 学生能通过实验观察到透镜对光线的作用。

3. 学生能主动参与讨论，分享自己的观点。

4. 学生能运用所学知识，思考透镜在生活中的应用。

六、活动步骤：1. 透镜的识别：让学生通过观察和触摸，区分凸透镜和凹透镜。

2. 透镜的聚焦：利用透镜使光线聚焦，观察焦点的形成。

3. 透镜的放大：使用透镜观察物体，感受透镜的放大效果。

4. 透镜的应用：探讨透镜在日常生活和科技领域的应用。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解透镜的基本原理和分类。

2. 演示法：展示透镜的聚焦和放大效果。

3. 实验法：让学生亲自动手操作，观察透镜的特性。

4. 讨论法：引导学生交流分享，探讨透镜的应用。

八、活动注意事项：1. 确保学生在操作过程中注意安全，避免光线直射眼睛。

2. 引导学生正确使用透镜，避免损坏。

3. 在讨论环节，鼓励每个学生发表自己的观点。

35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。

教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。

教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。

教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。

教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。

【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。

）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。

[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。

）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。

）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。

（放大镜的镜片中间厚，两边薄。

）还有什么特点？（镜片是透明的。

）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。

（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。

（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。

）放大镜就是凸透镜。

它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。

是根据光的折射原理制成的。

）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。

凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。

）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。

你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。

生2：前面的同学也倒过来了。

）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。

幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思《大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?2幼儿操作尝试。

3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?“本，文来源:屈;老.师教;案网”哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?2幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3引导幼儿讨论。

1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。

老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。

大班科学活动奇妙的透镜教案一、活动目标1. 让幼儿初步了解透镜的基本特征和作用。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 教具：透镜（凸透镜、凹透镜）、物体（文字、图片）、光屏、手电筒等。

2. 学具：每个幼儿准备一个透镜、一张纸、一支笔。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解透镜的基本特征和作用。

2. 活动难点：让幼儿通过实践操作，掌握透镜的聚焦和发散原理。

四、活动过程1. 导入：教师出示透镜，引发幼儿对透镜的兴趣，引导幼儿观察透镜的外观特征。

2. 基本概念：教师讲解透镜的基本概念，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的特点。

3. 观察实验：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的作用，让幼儿初步感受聚焦和发散现象。

4. 实践操作：幼儿自己尝试用透镜观察物体，发现透镜的聚焦和发散作用。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿加深对透镜的认识。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中观察透镜的现象。

2. 环境创设：在教室环境中布置有关透镜的图片、实物等，让幼儿随时观察和学习。

3. 科学探究：开展更多关于光学方面的活动，如观察彩虹、制作小彩虹等。

六、活动步骤1. 导入：教师以一个有趣的故事《透镜的魔法》引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——奇妙的透镜。

2. 知识讲解：教师通过图片和实物展示，讲解凸透镜和凹透镜的特点，让幼儿了解透镜的基本概念。

3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的聚焦和发散作用，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。

4. 创作环节：幼儿自己尝试用透镜观察不同的物体，并在纸上记录下自己的观察结果，培养幼儿的观察力和创造力。

5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的观察成果，让幼儿互相学习和交流。

七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让幼儿了解透镜的基本概念和原理。

2. 实验法：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。

大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》教学目标：1. 了解透镜的概念及种类2. 能够制作简单的凸透镜3. 掌握透镜成像法则，能够用透镜成像法则解决相关问题4. 培养学生的科学探究意识，提高实验操作能力教学重点：1. 理解透镜成像法则2. 制作凸透镜教学难点：理解透镜的折射原理及成像规律，把理论知识与实践操作相结合。

教学准备：1. PPT课件2. 模型制作材料：透明塑料瓶、刻度尺、罗经、小蜡烛。

3. 实验器材：凸透镜、目镜、小灯泡、物体。

教学过程：1. 教师介绍透镜的种类及在我们生活中的应用，引导学生思考及提问。

2. 从理论上解释透镜的成像规律，教师通过PPT课件及实验操作，引导学生了解透镜的基本特点以及对光线的折射作用。

3. 制作凸透镜：通过对透明塑料瓶的改造及加工，制作出凸透镜，并用罗经等器材对凸透镜进行测量及检测。

4. 进行实验：学生使用简单的实验器材，如小灯泡等，进行实验操作，探究透镜成像的规律。

学生在实验过程中，可以逐步了解透镜成像的具体过程。

5. 教师运用真实情境，如简单放映机等，教授透镜成像的应用，并带领学生一起观察并分析放映机是如何运作的。

6. 学生完成课后作业并提交，教师进行批改及提出相关建议。

教学反思：通过本次课程的教学，学生们从理论知识到实操操作，不断探究透镜的成像规律，方案有助于提高学生的实验操作能力、科学探究能力及应用技能水平，有助于培养学生对于物理知识的兴趣和热爱，使学生在形象化的操作中更深入地理解折射原理及透镜成像法则。

但是，由于时间和空间的限制，相应的实验设施不足，影响了学生的实验场景和实验品质，需要进一步提高相应的实验设施，加强相关物理实验的教学，让学生在更加真实的物理实验环境中进行知识的学习。

【大班科学教案】大班科学教案奇妙的透镜一、教学内容本节课选自大班科学教育教材《探索与发现》的第四章《光与影》中的第三节《奇妙的透镜》。

详细内容包括：了解透镜的基本结构，学习凸透镜和凹透镜的特性，掌握透镜成像的原理，以及通过实验观察透镜在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解透镜的基本结构，掌握凸透镜和凹透镜的特点。

2. 培养学生通过观察、实验等方法，探索透镜成像原理的能力。

3. 提高学生对透镜在生活中的应用的认识，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：透镜成像原理的理解和应用。

教学重点：透镜的基本结构，凸透镜和凹透镜的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白屏、图卡等。

2. 学具：每组一套凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白屏。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用放大镜观察学生感兴趣的物体，引发学生对透镜的兴趣。

2. 讲解透镜的基本结构（10分钟）介绍透镜的组成，讲解凸透镜和凹透镜的特点。

3. 透镜成像实验（15分钟）1）点燃蜡烛，让学生通过凸透镜观察蜡烛火焰的成像。

2）将白屏放在蜡烛的另一侧，观察成像在白屏上的变化。

3）重复上述实验，使用凹透镜。

4. 例题讲解（10分钟）结合实验，讲解透镜成像的原理和规律。

5. 随堂练习（10分钟）让学生通过观察、讨论，判断不同透镜成像的特点。

6. 透镜在生活中的应用（5分钟）分享透镜在照相机、显微镜等设备中的应用，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 透镜的基本结构2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 透镜成像原理4. 透镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出凸透镜和凹透镜的示意图，标出各自的特点。

（2）简述透镜成像的原理。

（3）举例说明透镜在生活中的应用。

2. 答案：（1）示意图见教材P。

（2）透镜成像原理：光线经过透镜折射后，汇聚或发散在另一侧形成实像或虚像。

（3）例如：照相机、显微镜、望远镜等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生了解了透镜的基本结构、特点和成像原理，提高了学生对透镜在生活中的应用的认识。

2024年幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》第三节《奇妙的透镜》。

详细内容包括：了解透镜的基本概念，探究凸透镜和凹透镜的成像特点，观察透镜在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的区别。

2. 通过实验操作，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点。

3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：透镜成像特点的理解。

教学重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、投影仪、实验材料等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、透明胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的图片，激发幼儿对透镜的兴趣。

2. 讲解透镜的基本概念（10分钟）教师通过图片和实物，讲解透镜的形状、分类，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的区别。

3. 实验探究透镜成像特点（10分钟）1）教师分组进行实验，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的成像特点。

2）实验一：凸透镜成像。

让幼儿将点燃的蜡烛放在凸透镜前方，观察成像情况。

3）实验二：凹透镜成像。

让幼儿将点燃的蜡烛放在凹透镜前方，观察成像情况。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿通过观察、思考，回答问题。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜和凹透镜的区别3. 透镜成像特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的透镜应用，画下来并简单描述其作用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了透镜的基本概念和成像特点。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观科普馆，了解更多关于透镜的知识，激发幼儿对科学的兴趣。

大班科学活动奇妙的透镜的教案教案：奇妙的透镜教学目标：1.了解透镜的定义和用途。

2.探究透镜在物体成像中的作用。

3.进一步掌握光线的传播规律。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2.实验材料：凸透镜、凹透镜、白纸、手电筒、可移动标尺。

3.实验器材：透镜支架、光屏、平镜、物体模型。

教学步骤：引入活动：1.通过展示一些通过透镜看到的奇妙图像，引发学生的好奇心，引出透镜的话题。

知识讲解：2. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍透镜的定义和用途。

包括：a.透镜是一种光学器件，它能够聚焦或发散通过它的光线。

b.透镜广泛应用于相机、显微镜、望远镜等光学仪器中。

c.透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜能够聚焦光线，凹透镜能够发散光线。

实验探究：3.针对凸透镜的特性，进行以下实验：a.将凸透镜固定在透镜支架上，调整它与光源的距离。

b.通过光屏观察到通过凸透镜的光线被聚焦成一个点的现象。

c.移动光源和透镜的距离，观察聚焦点的位置的变化。

d.让学生总结凸透镜的特点：能够聚焦光线。

4.针对凹透镜的特性，进行以下实验：a.将凹透镜固定在透镜支架上，调整它与光源的距离。

b.通过光屏观察到通过凹透镜的光线被发散的现象。

c.移动光源和透镜的距离，观察发散光线的现象。

d.让学生总结凹透镜的特点：能够发散光线。

5.通过实验的结果，引导学生总结透镜对光线的影响，以及凸透镜和凹透镜的区别。

知识巩固：6.通过讨论和问题解答，巩固学生对透镜的理解，例如：a.透镜的焦距是什么？如何测量透镜的焦距？b.为什么我们需要使用透镜？透镜在什么场合中有应用？c.什么是凸透镜和凹透镜？它们在光线传播中有哪些不同的特性？拓展活动：7.让学生自由探索如何利用透镜制作放大镜、投影仪等实用的光学器件。

8.让学生设计一个利用透镜实现物体成像的小实验，并进行实验验证。

总结：9.总结透镜的定义和用途，以及凸透镜和凹透镜的特性和应用。

10.引导学生思考透镜在日常生活和科学领域中的重要性。

大班科学教案奇妙的透镜教学目标：1.了解什么是透镜，以及透镜的种类和特点。

2.掌握用透镜进行实验的方法和步骤。

3.培养学生观察、实验和探究的能力。

4.培养学生合作学习的能力。

教学重难点：1.掌握用透镜进行实验的方法和步骤。

2.学生观察、实验和探究的能力。

教学准备：1.准备不同种类的透镜，如凸透镜和凹透镜。

2.准备实验笔记本和实验器材，如光源、屏幕、尺子等。

3.准备透明物体，如书、纸张等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对透镜的了解。

2.引入透镜的概念，让学生探讨透镜在生活中的应用。

二、探究透镜的特点（20分钟）1.让学生观察不同种类的透镜，比较它们的形状和特点。

2.引导学生思考透镜对光线的作用，让学生能够得出结论透镜能够使光线发生折射。

3.让学生分小组进行实验。

每组选择一个透镜，将其放在光源前面，观察在屏幕上形成的图像。

三、实验记录（30分钟）1.学生用实验笔记本记录实验过程和结果。

2.让学生讨论实验中观察到的现象，并得出结论透镜能够将光线聚焦或分散。

四、讨论透镜的应用（10分钟）1.引导学生讨论透镜在放大镜、眼镜、望远镜等中的应用。

2.让学生总结透镜在生活中的作用，并展示自己的实验结果和结论。

五、实验设计和报告（30分钟）1.学生分小组，设计一个关于透镜的实验，并记录实验过程和结果。

2.每个小组选择一名代表进行实验报告，向全班展示他们的实验设计和结果。

六、总结（10分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和评价。

2.引导学生总结本节课所学的知识，复习并巩固。

教学延伸：1.鼓励学生自己设计更复杂的透镜实验。

2.激发学生对透镜的进一步研究和探索的兴趣，推荐相关阅读材料。

教学反思：本节课通过让学生亲自进行实验和观察，培养了他们的实验和探究能力。

同时，通过小组合作学习的方式，培养了学生的合作能力和团队精神。

然而，课堂时间安排过长，有可能影响学生的专注度和注意力。

在今后的教学中，可以适当缩短一些环节的时间，以保持学生的积极参与和学习效果。

《3.5 奇妙的透镜》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是凸透镜,什么是凹透镜.知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

2、知道凸透镜对光线的会聚作用、凹透镜对光的发散作用。

1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法,体会凸透镜对光的会聚作用。

2、通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的实验,训练学生的观察实验能力和概括、归纳能力,学会注意观察事物的本质特征。

（三）情感、态度和价值观1、培养学生爱护光学仪器的好习惯。

2、通过光的折射方面的知识在实际光学器材中的应用的学习,激发学生探究科学问题的兴趣。

二、教学重难点凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

三、教学过程（一）新课引入（1）、（3）、（4）是一类透镜，叫凸透镜，其特征是中间比边缘厚。

（2）、（5）、（6）是一类透镜，叫凹透镜，其特征是中间比边缘薄。

（二）新课教学1、透镜对光的作用凸透镜对光线有汇聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

请同学们认真观察老师的演示实验，并完成下列填空。

如图所示的方框中各有一个透镜，图中画出了光线通过透镜前后的传播方向，请在方框中填入适当的透镜。

2、透镜的焦点和焦距请同学们阅读课本，搞清楚什么是凸透镜的焦点，焦距及主光轴。

通过实验发现，平行于主光轴的光经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑最小、最亮的一点，叫做凸透镜的焦点；从焦点到光心的距离叫凸透镜的焦距。

3、测量凸透镜的焦距取两块不同的玻璃凸透镜，先后置于光具座上，在太阳光下，将凸透镜正对太阳光，再移动光屏直到得到最小最亮的点（焦点），读出焦距的数值，并记录在下表中。

1焦距f/mm2焦距f/mm3焦距f/mm平均焦距f/mm凸透镜1素是。

思考题：光线斜射入水中和光线斜射入玻璃中，如果入射角相等，那么它们的折射是否相等？由此想一想：凸透镜的焦距还与什么因素有关？。