人教版五年级下册语文汉字真有趣

知识点1.这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗。

（3）第七则谜底：默。

2.猜字谜的方法。

（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

3.门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。

4.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。

书上出现的是谐音性歇后语。

它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

谐音：旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。

5.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。

《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

6.形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

形声字是最能产的造字形式。

意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

7.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。

三、总结拓展，激发探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。

的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，在接下来的学习中，我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。

图文讲解课堂检测基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。

（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。

（3）（）是一门独特的艺术。

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。

通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。

1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。

因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。

4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。

3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。

4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。

4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。

4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。

部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。

这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。

但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。

2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。

3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。

3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。

五年级下册语文《汉字真有趣》教案
以下是一个关于《汉字真有趣》的教学设计示例：
一、教学目标：
1. 能够正确朗读课文，理解文章的主要内容。

2. 通过分析课文，感受汉字的趣味性和独特性。

3. 培养学生的阅读理解和情感表达能力。

二、教学重点：
1. 理解课文的内容，体会作者的情感。

2. 掌握生字词的读音和含义。

三、教学难点：
理解汉字的独特性和趣味性。

四、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些有关汉字的故事或者讲述相关的经历，引导学生对汉字产生兴趣，进而引入本节课的学习内容。

（二）初读感知
1. 教师先范读全文，然后让学生自由朗读，注意读准字音，初步理解文意。

2. 学生分组讨论，尝试概括文章的主要内容。

（三）精读品味
1. 教师引导学生逐段解析文章，理解全文大意。

2. 讨论：汉字有哪些独特之处？哪些汉字你觉得很有趣？
（四）拓展延伸
1. 引导学生思考：你有没有类似的经历或记忆？你能分享一下吗？
2. 分享有关汉字的文章或故事。

（五）作业布置
1. 背诵并默写文中你喜欢的句子。

2. 写一篇关于你的家乡或亲人的短文。

以上就是一个基本的教学设计，具体实施时可以根据学生的实际情况进行调整。

部编版语文五年级下册《汉字真有趣》完整版说课稿一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版（部编）语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生了解汉字的起源、演变和结构，体会汉字的优美和独特之处，激发学生对汉字的兴趣和热爱。

课文内容丰富，既有汉字的起源和发展史，又有汉字的构造规律和文化内涵，还有通过实例让学生感受汉字的美感和韵味。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的认读和书写有一定的能力。

但是，他们对汉字的起源、演变和构造规律的了解还不够深入，对汉字的文化内涵和美感的体验还不够丰富。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生深入理解和体验汉字的独特之处。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和构造规律，掌握汉字的基本笔画和结构，理解汉字的文化内涵和美感的体验。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对汉字的观察和思考能力，提高学生的写字能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的起源、演变和构造规律，汉字的基本笔画和结构，汉字的文化内涵和美感的体验。

2.教学难点：汉字的构造规律和文化内涵的理解，汉字的美感和韵味的体验。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、汉字卡片等辅助教学，生动形象地展示汉字的起源、演变和构造规律，增强学生的学习体验和感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字的起源和演变过程的图片，激发学生对汉字的兴趣，引发学生思考汉字的奥秘。

2.汉字的起源与演变：引导学生观察汉字的演变过程，了解汉字的起源和发展，理解汉字的构造规律和文化内涵。

3.汉字的结构与笔画：分析汉字的基本笔画和结构，让学生掌握汉字的书写规则，提高学生的写字能力。

五年级下册语文综合性学习《汉字真有趣》教案（课时1）教学目标1.学会制订活动计划。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，集到更多体现汉字有趣的资料。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学重点学习如何制订活动计划和集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

教学难点学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习集资料的基本方法。

教学用具教学课件教学课时两课时教学过程一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。

但是，你对汉字有哪些了解？2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。

【出示课件2】（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至。

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。

（3）汉字书法是一门独特的艺术。

古往来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

……3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。

一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。

（板书课题：遨游汉字王国。

）学生齐读课题。

二、整体阅读，感受汉字的有趣。

1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。

（板书：汉字真有趣）2.出示阅读要求：【出示课件4】。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，主要通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵，提高学生对汉字的热爱和兴趣。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有大量的汉字游戏和例子，使得学生在学习过程中能够轻松愉快地掌握汉字的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识和了解。

但在汉字的学习过程中，还存在一些问题，如对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的构造规律和趣味性认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的历史背景，发现汉字的构造规律，感受汉字的趣味性，从而提高学生对汉字的兴趣和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的构造规律，提高学生对汉字的兴趣和热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的构造规律3.感受汉字的趣味性五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。

3.实例分析法：通过大量的实例，让学生在实践中掌握汉字的知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的历史背景、构造规律和趣味性。

2.教学素材：收集相关的汉字游戏和例子，用于教学实践。

3.课堂练习：准备相应的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的历史背景，让学生了解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示汉字的构造规律，引导学生发现汉字的奥秘，让学生感受到汉字的趣味性。

3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生通过讨论、实践的方式，共同探究汉字的构造规律。