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2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇读一本好书，就像品尝色、香、味俱全的美味佳肴。
看着它，你垂涎三尺；读着它，你神清气爽；咀嚼下它，你回味无穷。
下面是小编收集的小学低年级课外阅读课教学设计，欢迎阅读。
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计篇1一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标：（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
小学语文教学设计(通用15篇)小学语文教学设计1教学目标：1.能有感情地朗读课文。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。
教学重点：引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。
教学难点：1.理解课文最后一句话的意思。
2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。
教学过程：一、谈话激趣。
1、今天，我们继续学习课文――《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得那一个个故事吗？指名答。
板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、探究文本、品味人物品质。
А、探究1-8小节1、[课件出示]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读__二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小“又冷又怕在冷风中”发抖紧张地闭上眼睛▲第五小节“紧张绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读――齐读2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力无私助人“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来▲[出示第六小节]来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。
齐读交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。
本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。
一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。
针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。
2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。
3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。
1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。
在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。
2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。
在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。
3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。
在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。
三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。
在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。
在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。
2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
语文阅读教学设计范文（精选6篇）语文阅读教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的语文阅读教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
语文阅读教学设计1教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。
小学课外阅读教学设计（通用10篇）小学课外阅读教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计篇1阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4、交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、交流阅读收获，教师评点小结。
教学设计小学语文阅读教学篇一：教学目标：1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如理解词汇、推理、推断等。
2. 提高学生的语文素养，培养其独立阅读和阅读理解的能力。
3. 培养学生对阅读的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
教学内容：1. 阅读理解：教师选择适合小学生阅读的文章，包括记叙文、说明文、议论文等类型，内容涉及小学生熟悉的话题，如家庭、友谊、动物等。
2. 阅读技巧：引导学生学习使用字典、标记重要内容、总结文章大意等基本的阅读技巧。
教学重点：1. 教会学生如何运用阅读技巧进行阅读理解。
2. 培养学生对阅读的兴趣和阅读理解的能力。
教学难点：1. 教学生如何理解并运用生词和复杂句子。
2. 培养学生的推理和推断能力，提高阅读理解的水平。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一段有趣的短文或故事来引发学生对阅读的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
二、讲解阅读技巧（15分钟）教师通过示范和解析阅读技巧，如使用字典、标记重要内容、总结段落大意等，帮助学生掌握基本的阅读技巧。
三、阅读理解练习（30分钟）教师发布阅读理解练习题，学生阅读文章并回答相关问题。
教师可以根据学生的阅读能力和兴趣选择适合的阅读材料。
四、小组合作分享（15分钟）学生分成小组，相互分享自己的阅读体验和答案。
同时，教师引导学生讨论不同思路和答案的合理性和可行性，并鼓励他们提出更多的问题。
五、总结和拓展（15分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予评价和指导。
教师还可以进一步拓展学生的阅读知识，介绍一些优秀的文学作品或书籍，鼓励他们在课余时间进行阅读。
六、作业布置（5分钟）教师布置相应的阅读作业，鼓励学生在家继续阅读，并要求他们做好读书笔记或写一篇阅读心得。
教学设计小学语文阅读教学的方法主要是通过导入、讲解阅读技巧、阅读理解练习、小组合作分享、总结和拓展、作业布置等环节的有机组合来达到教学目标。
教师需要根据学生的实际情况和阅读能力来选择合适的教学材料和阅读理解题目。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学三年级语文阅读教案语文阅读是小学语文教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生对语言文字的感受和思考能力，还能够丰富他们的知识和想象力。
因此，小学三年级的语文阅读教学非常重要，需要我们精心设计教案，让学生能够在愉快的氛围中学习，发现阅读的乐趣。
一、教学目标1.培养学生热爱阅读的习惯，激发他们的阅读兴趣；2.提高学生的阅读能力和识字能力，让他们能够流畅、准确地读出课文内容；3.能够理解课文的主要意思，掌握基本的阅读技能，如预测、推断等；4.调动学生的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达所想所感。
二、教学内容1.阅读教学目标本教学内容旨在让学生能够掌握基本的阅读技巧，如提高阅读速度和阅读理解能力。
在此基础上，学生还需要通过各种实践活动，来丰富自己的词汇量和语言表达能力。
2.教学策略本教学内容采用“带着问题看文章”、“图文结合”、“语言实用”等多种教学策略，让学生在感受、思考、理解、表达的过程中充分体验阅读的乐趣。
三、教学过程1.自由阅读在课前的一段时间内，学生可以任选自己喜欢的图书或故事书，进行自由阅读。
同时，老师可以适时地引导学生进行交流，分享自己的阅读体验和感悟。
2.齐读课文学生应该全班齐读课文，让全班学生一起感受课文的声音和节奏，以此来加深对课文主题的记忆。
对于不熟悉的生字，老师可以示范读音和相关解释，让学生学会独立解决问题。
3.小组讨论老师可以把全班学生分成小组，让每个小组选择一篇有意思的文章，进行小组讨论。
在讨论的过程中，学生可以彼此借鉴、交换观点，从而提高自己的思维和表达能力。
4.分组朗读在小组讨论的基础上，老师可以让每个小组选出一名代表，组成一个朗读小组，进行精读训练。
在精读训练的过程中，学生不仅需要选择恰当的语音语调，还需要独立思考，并做好相关的注释。
5.听力训练听力训练是与阅读紧密相关的基本技能。
在教学中，老师可以安排学生听一些生动有趣的故事或文学作品，并要求学生听完后，进行简短的练习和总结。
小学六年级语文阅读课教学设计范文理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
下面是小编整理的小学六年级语文阅读课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学六年级语文阅读课教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
)2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
