小学体育水平二 三年级《前滚翻》第一课时教案

体育教案前滚翻教案标题：体育教案-前滚翻教案目标：1. 学生能够正确理解前滚翻的动作要领和技巧。

2. 学生能够通过练习前滚翻，提高身体的柔韧性和协调性。

3. 学生能够在安全的环境下进行前滚翻练习，增强自信心和勇气。

教学重点：1. 前滚翻的基本动作要领。

2. 前滚翻的技巧和注意事项。

3. 前滚翻的练习方法和步骤。

教学准备：1. 宽敞的体育馆或户外场地。

2. 软垫或护具，确保学生的安全。

3. 示范者或录像资源，用于展示正确的前滚翻动作。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过观看示范者的前滚翻动作或播放前滚翻的录像，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考前滚翻的定义和作用，激发他们对此动作的学习动机。

讲解和示范（10分钟）：1. 详细讲解前滚翻的基本动作要领，包括起跳、身体协调、滚动和着地等。

2. 通过示范者或录像资源，展示正确的前滚翻动作，强调每个步骤的重要性。

练习和指导（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组由一名学生担任示范者。

2. 引导示范者向其他组员展示前滚翻的动作要领，并给予他们指导和纠正。

3. 让学生在安全的环境下进行前滚翻的练习，确保他们掌握正确的技巧和动作。

巩固和评估（10分钟）：1. 鼓励学生相互观摩和评价，提供积极的反馈和建议。

2. 观察学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

3. 结束时，组织学生进行简单的前滚翻表演，展示他们的进步和成果。

拓展活动：1. 鼓励有兴趣的学生进一步学习和探索其他高难度的滚动动作，如侧滚翻或后滚翻。

2. 组织学生进行前滚翻比赛，增加竞争和激励，同时提倡团队合作和友谊。

教学反思：1. 教师应密切关注学生的安全情况，确保他们在练习前滚翻时不受伤害。

2. 针对学生不同的体能水平和技术能力，进行个别化的指导和支持。

3. 在教学过程中，鼓励学生勇于尝试和克服困难，培养他们的毅力和自信心。

水平二(小学三年级)《发展前滚翻能力与游戏》教学设计一、设计思想：本课教学以“健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的模仿动作开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析单元教学为三课次，本课为第一课次。

滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。

对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。

同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：连续前滚翻、后滚翻等。

游戏：“障碍跑”，引导学生进行游戏。

通过接力比赛提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，积极协作，勇于显示个体的价值，让学生体会比赛的乐趣。

四、教学目标及教学重点、难点：1、认知与技能目标：通过前滚翻的教学，使85%的学生能够掌握前滚翻的基本动作。

2、体能与健康目标：通过本节课的教学，发展学生的协调性、灵敏性、速度、平衡等基本身体素质。

《前滚翻》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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注意事项：讲解 要简明扼要，示 范要准确到位， 确保学生能够理 解并掌握。
实践练习法
定义：通过实际操作和练习来巩固和掌握所学知识的教学方法。
目的：提高学生的实践能力，加深对所学知识的理解和记忆。
实施步骤：教师示范、讲解、指导，学生分组练习、互评、总结。 注意事项：教师需注意学生的安全，及时纠正错误动作，鼓励学生积极参 与。
添加标题
学生能够掌握前滚翻的正确姿势和 注意事项
学生能够通过前滚翻的练习，提高 身体的协调性和灵敏性
能力目标
学生能够独立完成前滚翻动作 学生能够掌握前滚翻的技巧和注意事项 学生能够通过前滚翻练习提高身体的协调性和灵敏性 学生能够在实际生活中运用前滚翻的技能
情感目标
培养学生对体育活动的兴趣和积极参与的态度 增强学生自信心和克服困难的意志品质 提高学生对自己动作完成情况的自我评价和同伴之间的互相评价能力 培养学生团结协作、共同进步的集体主义精神
教学内容
前滚翻动作要领
翻滚动作：双手用力推地， 同时头部向前伸，带动身体 向前滚动。
落地姿势：落地时，双脚着 地，膝盖微屈，起到缓冲作
用。
准备姿势：身体呈蹲姿，双 手撑地与肩同宽，双脚微微 向前伸直。
动作要点：保持身体平衡， 动作协调流畅，注意安全。
动作技巧与注意事项
动作技巧：学生需掌握前滚翻的基本动作要领，包括准备姿势、蹬地、团身、滚动和起立等步骤。
学生自主练习
学生分组，每组练习前滚翻动作 教师指导，纠正学生动作 学生自主练习，教师巡回指导 学生展示，教师点评
小组合作练习
小组合作练习的目的是通过团队协作，提高学生的协作能力和团队精神。 在小组合作练习中，学生可以互相帮助、互相指导，共同进步。 教师需要注意分组合理，确保每个小组都有不同水平的学生，以实现互帮互助。 教师可以设置一些竞赛环节，激发学生的竞争意识和积极性，提高教学效果。

《前滚翻》教学设计一、设计思路本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平一学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。

使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析前滚翻教材是水平二学生的内容，主要发展学生的滚翻、协调能力，培养学生的勇敢果断。

三、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。

只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。

因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。

四、教学目标知识与技能目标：通过本课使学生初步掌握前滚翻的动作要领。

体能目标：通过游戏发展学生的滚翻能力、协调能力。

情感目标：培养学生团结协作、永不服输的精神，使学生热爱体育运动。

五、教学重难点重点：低头蹬腿抱膝团身紧难点：团身紧，方向正，滚动圆滑六、教学过程说明考虑到水平二的学生的特性，本课的组织形式主要以四列横队站立，此种队形向前可以听教师讲解，向侧又可以练习，学生始终以长方形为中心，基本没有队形的移动，所以很便于管理。

开始部分：我以游戏来作为开始部分，这样可以让学生体会上下肢的配合动作，又与前滚翻的三个阶段姿势相关联，同时又起到热身的作用。

基本部分：1.导入用语言引导小刺猬长大后会是什么样子的呢？看过。

教师导出本节课内容前滚翻。

2.辅助练习帮助学生更好掌握前滚翻，由简到繁，循序渐进。

3.前滚翻完整动作教学。

4.游戏：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体全面协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个促进学生机体全面发展的游戏，不仅使学生得到全面协调发展，还能激发学生学习兴趣。

结束部分:听音乐跟教师进行放松操，让学生的身心得到了彻底放松的作用。

2013年人教版《水平二·体育与健康》（3～4年级）《前滚翻》第一课时教材分析【教学目标】知识与能力：1、学生初步掌握前滚翻的动作技术2、发展学生柔韧、灵敏等身体素质，提高身体的协调性。

过程与方法：1、95%以上的学生能够掌握前滚翻的动作技术。

2、通过游戏练习，发展学生身体的协调性。

情感、态度与价值观1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成自主动学习、合作学习、主动学习的良好习惯。

【教学重点、难点】教学重点：低头、团身紧。

教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑【教法、学法】1、教法：根据课程改革理念，采用了情景导入，自主合作探究教学模式进行教学，通过学生自主学练、合作交流、展示成果、学习动作、巩固提高练习等手段激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。

采用了讲解法、示范法、分解法、练习法等教学方法，通过教师和学生的互动，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了自主学习、尝试学习、对比学习等学习法。

首先让学生在自主、尝试练习中发现问题然后对比，通过个人展示，结合教师示范讲解，领悟动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习"相结合的学习方法，最终解决问题，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

【课前及课外学习活动设计】在前滚翻单元教学的前期，一是引导学生利用业余时间了解并尝试前滚翻动作的学习与认知，尝试新内容的自学，二是培养体育小组长的综合能力，使小组长真正成为小组练习的领头人，教师的小助手，保证课堂教学的高效性。

《前滚翻》第一课时教学计划(水平二)××××----××××▲要求：精神饱满，做到静、齐、快认真听讲。

、成二路纵队绕中圈慢跑，在慢“小刺猬危险”的、徒手操练习4节（4×8拍）、专门性练习：头部运动、垫上、情景导入：低头看天，体会撑活动要充分，认真积极参与队形（一）1、两路纵队，绕场进行2、按教师指挥学习做徒手操。

小学体育的《前滚翻》教学设计（精选6篇）小学体育的《前滚翻》教学设计一、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、小学体育的《前滚翻》教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学体育的《前滚翻》教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学体育的《前滚翻》教学设计1教材分析本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。

本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

学情分析本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。

我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

《前滚翻》教学说课稿各位老师好！我今天这堂课的教学内容为水平二前滚翻，任教年级为三年级。

一、教材分析前滚翻是小学生很喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法。

前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

二、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。

因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望，达到提高学习效果的目的。

三、教学目标1、认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。

2、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。

四、重难点重点：滚翻时低头、团身。

难点：团身收腹，动作连贯。

五、教法和学法教法：视频导入法、讲解示范法，练习法，游戏和比赛法。

学法：听、看、说、模仿、尝试、讨论、分组练习、评价。

六、教学过程1、课堂常规上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。

教师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况。

师生问好后观看奥运会自由体操比赛精彩视频，使学生将注意力集中到课堂上来，同时为这节课要学习的内容作个铺垫。

整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。

2、热身部分按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。

课开始的热身运动是必不可少的。

是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。

前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。

如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。

水平二【体操】前滚翻教学设计一、指导思想以课标为依据，以互助协作、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机;模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。

充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。

使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

二、教材分析单元教学为三课次，本课为第一课次。

滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。

对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。

同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等。

三、学情分析授课班级是四年级的学生。

这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学和情景教学，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。

而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。

四、教学重、难点重点：蹬地、支撑、团身紧难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动五、教学目标认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领,理解正确的发力顺序,100%的学生能在保护与帮助下完成3-5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。

情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高,保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。

六、教学方法教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教学、启发式、选优激励法、尝试教学法：“实践体验一认知一再实践”学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法七、教学流程课堂常规f愉悦热身（游戏：狼来了、毛巾操）一出示挂图一学生模仿练习一教师点评并做正确示范一学生分组尝试体验一教师示范保护帮助一教师集体纠错一针对易错点进行辅助练习f教师巡回指导f小组选优展示f 师、生共评一学生提问、师生共答一学生小结一放松活动八、教学过程水平二【体操】前滚翻体育课时计划教师课后小结。

小学体育课《前滚翻》优秀教案•相关推荐小学体育课《前滚翻》优秀教案（精选15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学体育课《前滚翻》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育课《前滚翻》优秀教案篇1教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。

为今后生活学习提供安全保障。

并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。

他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。

所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

一、指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。

因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

三、教学过程设计本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。

以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。

充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

新授课：前滚翻教学设计（水平二，三年级）一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导作用，又要重视学生的主体地位。

从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用情景教学、体育游戏这一类体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结合作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。

在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。

二、教学目标：1、认知目标：使学生初步理解前滚翻的动作概念以及前滚翻在实际应用中的作用。

2、技能目标：模仿前滚翻，使95%左右的学生初步学会前滚翻的完整动作。

3、情感目标：发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

三、教材分析：本课内容是水平二的新授内容，本课内容是为了发展学生（思维能力和身体协调性）（提高自我保护意识）。

本课的重点在于：1、滚动时团身要紧。

2、蹲撑滚动时，两手要同时用力。

难点在于：1、滚动要圆滑。

2、滚动的轨迹要直。

三、学情分析：本节课面对的是三年级的学生，这个阶段的学生的教学优势在于：他们性格活泼好动，对体育活动充满了浓厚的兴趣；好奇心强，愿意接受新知识；勇于表现，喜欢创新，敢于在同学面前展示自我等。

这些优点有利于教师把学生带入到学习情境中，在教学过程中真正做到以学生为主体。

但是他们也存在这一些缺点：他们的体育基础知识、技术、技能还处在薄弱环节；注意力容易被外界影响；喜新厌旧，容易对已学知识、技术感到厌倦，降低学习积极性，所以教师在教授过程中，应该结合游戏这一有效的教学途径，激发学生的积极性。

安全意识淡薄，教师应该加强安全教育，以防运动损伤。

五、教学与学法：本课根据学生的生理机制规律变化，将教学过程分为准备部分，基本部分，结束部分。

教法以学法为依据。

在准备部分中教师：与学生一起来欣赏音乐并模仿动物。

学生：跟着教师一起来模仿。

在基本部分中教师：运用提设问题的方法，组织学生探讨学习，又以亲身的示范动作来引导学生学习。

体育《前滚翻》教案模板（5篇）体育《前滚翻》教案1一、教学指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，开心的课堂气氛，激发同学运动的主动性。

教学过程中表达以同学为本，在老师指导下，发挥同学自主学习的主动性，努力培育同学的主体意识，增添同学自尊、自信和社会适应力量。

二、教材及学情分析：本节课是一班级〔水平一〕的技巧教材前滚翻，本内容是一班级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。

它符合水平一同学认知力量差、好玩、好动、好仿照的生理及心理特点。

通过学习，能够进展同学身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。

培育同学英勇、坚韧和相互关心的优良品质，促进儿童身心和谐进展。

同时让同学知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。

三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、进展同学的灵敏性和协调性。

3、培育同学主动参加、努力进取的优良品质。

四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：依据本课教材和同学的实际，为了更好调动同学学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，同学为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采纳以：1、语言、情境导入法：老师制造肯定的情境气氛，来激发同学参加运动的欲望。

2、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让同学了解前滚翻动作要领。

3、表扬、鼓舞法：对同学的行为进行表扬和鼓舞，满意其张扬、自我的独特，增添同学的自信念和骄傲感，让同学体验到胜利的乐趣。

本节课同学主要采纳观看法、自主学练法、互助法等，引导同学主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。

六、教学流程：课堂常规队列练习预备活动老师讲解示范互助练习合作练习展现与评价嬉戏放松小结体育《前滚翻》教案2一、教学目标【学问与技能】同学能够说出前滚翻动作身体的'着垫挨次，85%的同学能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调协作。

【过程与方法】通过分组练习，学练结合，进展力气、柔韧、协调等身体素养。

小学三年级《前滚翻》教学设计（水平二）一、指导思想：根据新课标要求，以“健康第一”为理念，本节内容以互助协做、体验成功为主线，学生学练相结合；创设情境，诱发学生学习动机，游戏教学，提高学生练习兴趣，使学生身心归属课堂。

充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。

使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

二、教材分析：根据本单元教学内容，本课设置为第一课次。

滚翻技能技巧是水平二体育与健康教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。

对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，都具有重要作用。

三、学情分析：本次授课班级是三年级的学生，通过了解，本班学生以前对滚翻内容没有学习接触过。

客观的讲，这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。

而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感，所以在教授过程中采用学练结合，以及情景游戏教学等方法，积极鼓励学生主动参与体育活动，达到教学目的。

四、教学目标：1、知识与技能：通过本次课的学习，让学生理解正确的发力顺序，懂得滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能前滚顺利；在练习中增强学生的柔韧素质、灵活性和平衡能力。

2、过程与方法：学练结合，保证学生积极练习；通过游戏练习，激发学生运动兴趣，发展学生腿部力量，发展学生滚翻能力和自我保护能力。

3、情感与态度：通过游戏练习，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。

小学体育课《前滚翻》教案(水平二)
度
1、课堂常规：
1.学生列队。

2.教师检查学生着装。

3.宣布课的内容和要求。

要求学生集合时静、齐、快，并认真听教师讲解。

组织方法：教师指挥，学生听从指挥。

时间：2分钟
强度：较小
准备部分：无
2、教师讲解前滚翻的方法要领，强调自我保护，并要求
学生服从命令和学会游戏方法。

教学目标是让学生初步掌握前滚翻技术动作，发展学生的上下肢力量，以及灵敏、协调能力。

同时，培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质，提高团队协作能力。

教学重点是低头和后脑触垫，难点是团身紧和滚动圆滑点。

组织方法：教师讲解，学生认真听讲。

时间：5分钟
强度：较小
准备部分：无
3、创设情景，引导学生模仿各种动物的走和跳，充分活
动各个关节，并进行头、颈体操。

组织方法：教师引导，学生模仿。

时间：10分钟
强度：较小
准备部分：仿生动作练，模仿动物走、跳；专项准备活动。

4、进行障碍接力赛游戏，让学生运用前滚翻技术动作，
发展团队协作能力。

组织方法：教师组织，学生参与。

时间：20分钟
强度：较大
准备部分：无
5、总结本节课的教学内容和学生表现，鼓励学生继续努力。

组织方法：教师总结，学生听讲。

时间：3分钟
强度：较小
准备部分：无。

体育活动《前滚翻》教案范文〔通用5篇〕体育活动《前滚翻》教案范文〔通用5篇〕体育活动《前滚翻》教案1一、教学指导思想：本课以“安康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。

教学过程中表达以学生为本，在老师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应才能。

二、教材及学情分析^p ：本节课是一年级〔程度一〕的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜欢的体育活动之一。

它符合程度一学生认知才能差、好玩、好动、好模拟的生理及心理特点。

通过学习，可以开展学生身体柔韧、灵敏等素质，进步身体的协调与平衡才能。

培养学生英勇、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐开展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目的：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、开展学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：老师创造一定的情境气氛，来激发学生参与运动的欲望。

2、讲解示范法：用标准，优美的示范动作，精简的语言，让学生理解前滚翻动作要领。

3、表扬、鼓励法：对学生的行为进展表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。

六、教学流程：课堂常规队列练习准备活动老师讲解示范互助练习合作练习展示与评价游戏放松小结体育活动《前滚翻》教案2一、教学目的【知识与技能】学生可以说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。