《幼儿园美术教育》(幼儿园ppt课件)

➢ (2)学习用线条、色彩、构图来表现自己生活感受和想象。认识和学习绘画的形式语言： ①线条：线条的形态和线条的变化：线条的形态：直线、曲线、折线；线条的变化：垂 直、平行、交叉。②形状：是由线条构成的轮廓和结构。如：基本几何图形、组合、自 然图形。③色彩：色彩的色相、明度、饱和度的辨认：色彩的色相：相貌、名称；色彩 的明度：明暗；色彩的彩度：含色味（纯）。色彩表现性：创作者的主观性：象征性： 所赋予的特殊象征意义；装饰性：色彩的面积、位置等。色彩的运用：随类附色、主体 色和背景色；色彩的装饰、色彩的情感。④构图：在一定的空间安排和处理人、物的关 系和位置。零乱式构图：不作安排；并列式构图：放置在基底线；散点式构图：四面八 方散开；遮挡式构图：相互重叠；罗列形象构图：各物体无联系；形成主题与背景：所 有形象与主题有关。例如，命题画(物体画、情节画)、意愿画、命题意愿画(含装饰画)。 (3)学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品等良好绘画习惯。
(2)手工的基本技法的学习：①泥工材料的基本制作技法：团圆：两手配 合来回团 成球状物。搓长：前后搓动成圆柱形。压扁：将长条或球形物拍压。捏：用拇 指和食 指捏泥。挖、分泥、镶嵌。②纸工材料的基本制作技法:折：对边折、对角折、 双正方 形折、双三角形折、集中一角折、集中一边折、四角向中心折、组合折。剪： 目测剪、 沿线剪、折叠剪。撕：目测撕、沿线撕、折叠撕。粘贴：反面涂胶水.③废旧 材料的制 作 串连：从物体的中间穿过；弯曲：将纸卷曲 连接：用浆糊等将物体连接 渍 染：将
其实有许多可以利用废旧物品，如：各种果壳、铅笔屑、糖纸、各种包 装盒、包装纸、贝壳、废笔管、蛋壳、塑料袋、一次性饭盒、纸杯、各种植物 的花和叶、果实、沙子、……等等。在孩子们的手中，它们都可以变成好看的 画、人、动物或玩具。在手工活动中，每个孩子都有动手的机会和兴趣，都有 展示自己丰富想象力和创造力的空间。教师要善于发现每个孩子的特点，因势 利导的进行指导，真正的让孩子充满自信，自由操作。
2021/2/22
美术教育的内容
• 美术 • 手工 • 欣赏
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➢ 学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、 造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感一种 活动。
一、绘画
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绘画的具体内容
➢ (1)认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用。例如，蜡笔、油画棒、 彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、水粉色、水墨、油墨、棉签、印章、铅画纸、宣 纸、白报纸等等。
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折好的纸插入染出 点染：用割的重要组成 部分。
幼儿的年龄特点决定了他们的美感是带有行动性的，他们喜欢亲自动 手试一试、做一做。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以 积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。
幼儿园适合开展的手工活动有：泥工、纸工（剪纸、撕纸、折纸）、制 作等。手工活动需要教师为幼儿提供更加丰富工具、材料。 (在为幼儿提供工 具和材料时,老师要重视预先操作。对准备的材料老师先要自己体验，或者请 几个孩子来试验。)
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介绍幼儿园比较适合和常用的一些画种及技法
（1）彩色铅笔画 (铅笔质硬而细,易于幼儿掌握,教画时,首先要使 幼儿认识、了解铅笔是什么样的东西及它的使用方法（如怎样执笔、怎样 画一些简单的物象等）
（2）、蜡笔画 （ 油画捧画.）、（使用它时教幼儿不要捏得大紧也 不要捏得大上，画物体的轮廓时，不要用铅笔起稿，要用物体的本色，同 时要先用浅色的，后用深色的；注意要求幼儿不要把色涂到轮廓线外面； 也可用涂染方法,涂出物体的形状.）
幼儿园 美术教育与活动设计
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幼儿园美术教育有什么意义？
广告 • 创意 • 管理
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幼儿园美术教育的意义
• 1、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力发展
• 2、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人
•
格形成
• 3、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
• 4、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力
（3）水墨画(略) （4）色彩画 [幼儿园在环境布置、教师教具制作、和幼儿作画都要 经常用到色彩画，它是用水调和粉质颜料作画，兼有透明覆盖力强的特点， 它可以在较厚不吸水的纸上、布上、木板上、瓷砖上作画，工具简单，制 做方便，作品鲜明、艳丽、形象生动,。作画时只要把握好物体形态、比例、 颜色搭配和画面干净就可以了。(此外,上水粉颜料。根据需要在画面背景 或一部分上面平涂一层水粉。一气呵成，不要停顿。)]
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二、手工
学前儿童手工：指学前儿童徒手或借助简单工具，
运用折叠、切割、组合等加工、变形手段或物质材料 形成占有一定空间的具体形象的造型活动。
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手工的具体内容
(1)学习多种手工工具和材料的使用方法。例如，工具：剪刀、泥工板、 切片刀、 胶水等。材料：点状：沙子、纽扣、种子等；线状：绳子、线、吸管、树枝等； 面状： 纸、布、树叶等；块状：泥、萝卜、纸盒等。
此外,在我们幼儿园比较容易开展的画种还有：棉签画、染纸画、手 指点画、树叶印画、拼贴画、卷纸画、喷画、吹画、印画……这些多形式 的绘画可以让孩子更深入的了解绘画的多样性、丰富性及趣味性。孩子在 作画过程中就象在玩有趣游戏，他们从中感受到线条、形体、色彩的丰富 变化和美丽。另外孩子们在运用这些材料工具的同时，也能提高他们的独 立自主的动手、动脑能力。
•
发展
• 5、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑协调
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美术教学的目标 • 《幼儿园工作规程》对美术教育明确提出：“萌发幼
儿初步的感受美和表现美的情趣”。因此我们应该认 识到：幼儿美术教学重点应是创造意识的启迪，而不 是技能的传授。因此，通过绘画指导幼儿如何思考远 比知识技能传授更重要。幼儿语言表达能力较差，学 画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事 物的感受，要比语言还要丰富。绘画可直接刺激幼儿 的右脑。