米与千米之间的换算

小学三年级数学千米和米的换算教案范文一、教学目标1.让学生掌握千米和米之间的换算关系，即1千米=1000米。

2.培养学生运用换算关系解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

二、教学重点与难点重点：千米和米之间的换算关系。

难点：运用换算关系解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们平时在测量长度时，常用到的单位有哪些呢？生：米、分米、厘米。

师：那你们听说过千米吗？知道1千米等于多少米吗？生：1千米等于1000米。

师：很好！今天我们就来学习千米和米的换算。

（板书课题：千米和米的换算）2.探索新知（1）自主学习师：请同学们翻开书本，阅读第39页，了解千米和米之间的换算关系。

生：（阅读书本）师：谁来说说，你从书中了解到哪些信息？生：1千米等于1000米。

师：非常好！那我们怎样用字母表示这个换算关系呢？生：1km=1000m。

（2）合作交流师：请同学们分成小组，讨论一下，如何运用这个换算关系解决实际问题。

生：（小组讨论）师：请各组代表汇报讨论成果。

生1：当我们知道一段路程是5千米时，可以将其换算成5000米。

生2：当我们知道一段路程是1200米时，可以将其换算成1.2千米。

师：很好！你们已经掌握了千米和米的换算方法，下面我们来练习一下。

3.练习巩固（1）课堂练习师：请同学们完成书本第39页的练习题。

生：（独立完成练习题）师：请同学们互相检查一下，看看是否正确。

（2）游戏巩固师：我们玩一个游戏，叫做“换算接龙”。

我会给出一个长度单位，你们要用换算关系接出下一个单位。

生：（积极参与游戏）师：通过今天的学习，我们知道了千米和米之间的换算关系，也学会了如何运用这个关系解决实际问题。

那么，在生活中，你们还能举出一些需要用到千米和米换算的例子吗？生1：测量马拉松比赛的全程。

生2：计算两地之间的距离。

生3：测量自行车的行驶路程。

师：很好！看来，千米和米的换算在我们的生活中有着广泛的应用。

米单位换算公式表
米是国际上常用的长度单位之一，常用于测量距离、长度等。

米与其他单位之间的换算可以根据不同的需求进行转换，下面是一些常见的米单位换算公式表：
-厘米=米×100
-米=厘米÷100
-毫米=米×1000
-米=毫米÷1000
-千米=米÷1000
-米=千米×1000
-英尺=米×3.2808
-米=英尺÷3.2808
-英寸=米×39.3701
-米=英寸÷39.3701
-里=米÷500
-米=里×500
-海里=米÷1852
-米=海里×1852
-码=米×1.0936
-米=码÷1.0936
-篮球场长=米÷28.65
-米=篮球场长×28.65
-跑道跑长=米÷400
-米=跑道跑长×400
-埃菲尔铁塔高度=米×0.330
-帝国大厦高度=米×0.316
-东方明珠塔高度=米×0.3279
以上只是一些常见的米单位换算公式表，根据不同的需求和场景，还
可以根据具体的单位进行换算。

单位换算时需要注意单位之间的换算关系，避免出现错误的换算结果。

小学三年级数学教案——千米和米的换算教案教学目标1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力．教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算．教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．教学过程一、激趣引思，沟通旧知．出示：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率．教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米做合格的小小列车员．（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音呜mdash;mdash;）8米＝（）分米rarr;50分米＝（）米rarr;9分米＝（）厘米rarr;60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米larr;2米＝（）厘米larr;100厘米＝（）米larr;1千米＝（）米二、探索新知．1．学习例1．（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流．提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报．说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000times;3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．想6千米＝（）米，方法同上．（3）归纳总结、概括算法．提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是几千米板书：3千米＝3000米6千米＝6000米方法：（4）初步练习．仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．2．学习例2．（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流．（2）学生汇报．说明：5000米＝（）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000divide;1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．4000米＝（）米，与此同理．（3）总结算法．问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几千米．板书：5000米＝5千米4000米＝4千米。

米和千米的进率是多少---------------------------------------------------------------------- 米和千米的进率是1000。

1千米=1,000米（公尺）=100,000厘米（公分）=1,000,000毫米（毫米）=0.621英里=1,094码=3,281英尺汽车和公路里程、速度限制等标志已全面以千米作单位。

十进制推行初期曾以“千米”作单位，但由于“千米”的“千”字在说话时易与前面的数字混淆，近年已以“公里”取代。

扩展资料：一、中国单位换算中国传统的长度单位有里、丈、尺、寸、寻、仞、扶、咫、跬、步、常、矢、筵、几、轨、雉、毫、厘、分，等。

其基本换算关系如下：1丈=10尺；1尺=10寸；1寸=10分；1分=10厘1丈≈3.33米；1尺≈3.33分米；1寸≈3.33厘米1千米(km)=1000米；1米(m)=100厘米；1厘米(cm)=10毫米1里=150丈=500米；2里=1公里(1000米)二、常用长度单位换算1、分米分米（decimeter或dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

其常用换算关系如下：1分米=0.0001千米(km)=0.1米(m)=10厘米(cm)=100毫米(mm)。

2、厘米厘米，长度单位；英文：centimetre(s)，简写(符号)为：cm。

有关厘米的单位转换如下：1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

3、米国际单位制的长度单位“米”（meter，metre）起源于法国。

1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位—米，1791年获法国国会批准。

为了制造出表征米的量值的基准器，在法国天文学家捷梁布尔和密伸的领导下，于1792～1799年，对法国敦克尔克至西班牙的巴塞罗那进行了测量。

1799年根据测量结果制成一根3.5毫米×25毫米短形截面的铂杆（platinummetrebar），以此杆两端之间的距离定为1米，并交法国档案局保管，所以也称为“档案米”。

单位换算学会不同单位之间的换算方法在生活和工作中，经常会遇到需要进行单位换算的情况。

不同的度量标准和单位系统给我们带来了方便，但同时也会带来困扰。

本文将介绍一些常见单位之间的换算方法，帮助大家更好地理解和应用单位换算。

一、长度单位换算1. 厘米与米之间的换算1米=100厘米例如，将25厘米转换为米，只需要将25除以100，得到0.25米。

2. 米与千米之间的换算1千米=1000米例如，将2500米转换为千米，只需要将2500除以1000，得到2.5千米。

3. 英尺与米之间的换算1英尺≈0.3048米例如，将10英尺转换为米，只需要将10乘以0.3048，得到3.048米。

二、重量单位换算1. 克与千克之间的换算1千克=1000克例如，将2500克转换为千克，只需要将2500除以1000，得到2.5千克。

2. 千克与磅之间的换算1千克≈2.2046磅例如，将5千克转换为磅，只需要将5乘以2.2046，得到11.023磅。

3. 盎司与克之间的换算1盎司≈28.3495克例如，将100克转换为盎司，只需要将100除以28.3495，得到3.5274盎司。

三、体积单位换算1. 升与毫升之间的换算1升=1000毫升例如，将500毫升转换为升，只需要将500除以1000，得到0.5升。

2. 加仑与升之间的换算1加仑≈3.7854升例如，将10升转换为加仑，只需要将10除以3.7854，得到2.6417加仑。

3. 立方米与立方英尺之间的换算1立方米≈35.3147立方英尺例如，将2立方米转换为立方英尺，只需要将2乘以35.3147，得到70.6294立方英尺。

四、温度单位换算1. 摄氏度与华氏度之间的换算华氏度=(摄氏度×9/5)+32例如，将20摄氏度转换为华氏度，只需要将20乘以9/5再加上32，得到68华氏度。

2. 摄氏度与开氏度之间的换算开氏度=摄氏度+273.15例如，将25摄氏度转换为开氏度，只需要将25加上273.15，得到298.15开氏度。

思维导图教案二字：米与千米之间的转换过程分解米与千米之间的转换过程分解前言米与千米是我们日常生活中常用的长度单位，如何准确地进行转换是我们必须掌握的技能之一。

本文将通过构建思维导图，对米与千米之间的转换过程进行分解，帮助读者掌握思维导图的构建方法，同时理解米与千米之间的转换过程，进一步提高计算能力和数学素养。

第一步：认识长度单位米和千米长度是指物体的长短，用来描述对象在空间中的延伸程度。

而表示长度的单位有很，其中比较常用的有米和千米。

米是国际制定的长度单位，1米等于100厘米或1000毫米。

而千米，顾名思义就是千米，即1000米。

第二步：理解米和千米的关系现实生活中，我们经常需要在米和千米之间进行转换，比如量测路程和距离等。

在进行米与千米之间转换时，需要理解其换算关系。

1千米等于1000米，即：1千米 = 1000米而1米等于0.001千米，即：1米 = 0.001千米通过上述公式可以将米和千米互相转换。

第三步：手动计算米与千米之间的转换手动计算米与千米之间的转换过程，需要掌握以下几个步骤：1.将要转换的数值与单位拆分开，注意到底是转换成千米还是米。

2.将1千米等于1000米的比例关系应用到计算中。

3.将计算结果与目标单位相匹配。

例如：将3000米转换成千米步骤一：数值与单位拆分3000米 = 3000步骤二：将比例关系应用到计算中3000米÷ 1000米/千米 = 3千米步骤三：将计算结果与目标单位相匹配3千米同样的方法可以将千米转换成米。

第四步：绘制思维导图思维导图可以帮助我们更直观地理解转换过程，提高计算效率和精度。

通过思维导图，我们可以将米与千米之间的转换分解成以下四个主要步骤：1.确定单位2.将数值与单位拆分3.将比例关系应用到计算中4.匹配目标单位在绘制思维导图时，需要注意以下几点：1.将主题写在中心，分支要有层次关系。

2.每条分支都要简短明了，最好使用关键词。

3.逻辑顺序要清晰，易于理解。

《米与千米之间的换算》教学设计教学内容：米与千米之间的换算（例五及练习六部分习题）。

教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。

教具准备：课件教学过程：一、激趣引思，沟通旧知．复习学过的长度单位和进率．教师依次出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米做合格的小小列车员．（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断。

）8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米二、探索新知．1．学习例5（1）。

（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流．提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报．说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．想6千米＝（）米，方法同上．（3）归纳总结、概括算法．提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米板书：3千米＝3000米6千米＝6000米（4）初步练习．仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．2．学习例5（2）。

（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流．（2）学生汇报．说明：5000米＝（）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．4000米＝（）米，与此同理．（3）总结算法．问：通过例5的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．板书：5000米＝5千米4000米＝4千米三、应用知识，解决问题。

米与千米之间的换算数学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握米与千米之间的换算方法。

培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

提高学生对长度单位换算的理解和兴趣。

1.2 教学内容介绍米与千米的基本概念。

讲解米与千米之间的换算关系。

通过实例演示米与千米之间的换算过程。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、实践法、互动法等多种教学方法。

引导学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的实际操作能力。

2.2 教学手段使用多媒体课件进行辅助教学，展示米与千米之间的换算过程。

提供实物模型或图片，帮助学生更好地理解长度单位的概念。

第三章：教学步骤与实践3.1 教学步骤第一步：引入长度单位的概念，讲解米与千米的基本知识。

第二步：讲解米与千米之间的换算关系，引导学生理解换算原理。

第三步：通过实例演示米与千米之间的换算过程，让学生进行实际操作。

第四步：布置练习题，巩固学生对米与千米之间换算的理解。

3.2 实践活动学生分组进行实践活动，使用测量工具（如卷尺）测量一定长度的物体，并将其换算成千米。

学生互相讨论并分享自己的换算过程和结果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂提问、练习题和实践活动来评估学生对米与千米之间换算的理解和应用能力。

观察学生在实践活动中的表现，评估其操作能力和团队合作能力。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其错误和不足之处，并提供正确的指导。

鼓励学生提出问题，解答其疑惑，促进学生的主动学习。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生进一步学习其他长度单位的换算，如厘米、毫米等。

探讨长度单位在实际生活中的应用，如地图比例尺的理解和应用。

5.2 教学延伸组织学生进行小研究，探究长度单位的发展历程和起源。

引导学生思考长度单位在科学和工程领域中的应用和重要性。

第六章：教学案例与分析6.1 教学案例提供实际生活中的案例，如长途旅行、田径比赛等，让学生运用所学知识进行长度单位的换算。

长度单位的换算与计算长度是描述物体在空间中延伸的一种度量，常用的长度单位包括米（m）、千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

在实际生活和工作中，我们经常需要进行长度单位的换算与计算，以满足不同场景下的需求。

本文将探讨长度单位的换算与计算方法，并提供一些实际应用的案例。

一、长度单位换算长度单位之间存在着固定的换算关系，可以通过简单的乘法或除法运算来完成单位间的换算。

下面以常用的长度单位换算为例进行说明：1. 米（m）与千米（km）：1千米等于1000米，所以1米等于0.001千米。

要把米换算成千米，可以把米数除以1000；要把千米换算成米，可以把千米数乘以1000。

2. 米（m）与厘米（cm）：1米等于100厘米，所以1厘米等于0.01米。

要把米换算成厘米，可以把米数乘以100；要把厘米换算成米，可以把厘米数除以100。

3. 厘米（cm）与毫米（mm）：1厘米等于10毫米，所以1毫米等于0.1厘米。

要把厘米换算成毫米，可以把厘米数乘以10；要把毫米换算成厘米，可以把毫米数除以10。

除了以上的单位换算关系，还存在着其他特殊的长度单位，例如英尺（ft）和英寸（in）等，其换算关系与米有所不同，需要根据具体的换算公式进行计算。

二、长度单位计算长度单位的计算主要包括加法和减法运算，用于计算不同长度之间的相对关系以及长度的增减量。

下面通过实际应用的案例进行说明：1. 长度之和：假设小明家距市中心的直线距离为2千米，他每天步行2公里去上学，那么他一天的总行程长度为多少？解答：直线距离为2千米，也就是2000米。

步行长度为2公里，也就是2000米。

因此，小明一天的总行程长度为2000 + 2000 = 4000米。

2. 长度之差：小红家距离学校的直线距离为1千米，她每天骑自行车上下学，每天来回的骑行距离为3千米。

那么她每天实际骑行的距离是多少？解答：直线距离为1千米，也就是1000米。

来回的骑行距离为3千米，也就是3000米。

米千米与厘米的换算与计算米、千米和厘米是长度单位，常用于测量物体的长宽高等尺寸参数。

米是国际单位制中长度的基本单位，它的符号是m；千米是长度的较大单位，它的符号是km；厘米是长度的较小单位，它的符号是cm。

在日常生活中，我们经常要进行米、千米和厘米之间的换算和计算。

下面将介绍米、千米和厘米之间的换算方法和计算要点。

一、米、千米和厘米的换算关系1. 米和千米的换算关系：1千米=1000米这意味着，1千米等于1000米，而1米等于0.001千米。

例如，如果有一个长度为3000米的物体，可以换算为3千米。

2. 米和厘米的换算关系：1米=100厘米也就是说，1米等于100厘米，而1厘米等于0.01米。

例如，如果有一段长度为50米的道路，可以换算为5000厘米。

3. 千米和厘米的换算关系：1千米=100000厘米这意味着，1千米等于100000厘米，而1厘米等于0.00001千米。

例如，如果有一个长度为50000厘米的线段，可以换算为0.5千米。

二、米、千米和厘米的计算方法1. 相同单位的长度计算如果要对相同单位的长度进行计算，只需要按照常规的数学运算方法进行即可。

例如，如果有两段长度分别为200米和300米的道路需要相加，可以得到总长度为500米。

2. 不同单位的长度计算如果要对不同单位的长度进行计算，需要先进行换算，转换为相同的单位后再进行运算。

例如，如果要计算一段长度为2千米和一段长度为500米的道路的总长度，首先将千米换算为米，然后再进行相加计算。

即2千米 = 2000米，最后得到总长度为2500米。

三、例题解析1. 例题一：将800米转换为厘米。

解析：根据米和厘米的换算关系，1米=100厘米，可得800米=800×100厘米=80000厘米。

因此，将800米转换为厘米后得到80000厘米。

2. 例题二：将5千米转换为米和厘米。

解析：根据米和千米的换算关系，1千米=1000米，可得5千米=5×1000米=5000米。

米与千米之间的换算教案范文一、教学目标：1. 让学生理解米和千米的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对长度单位的认知，培养学生的空间观念。

二、教学重点与难点：重点：掌握米与千米之间的换算关系。

难点：运用换算关系解决实际问题。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 尺子、地图等教学辅助工具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米、分米、厘米等，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解米与千米的关系：教师介绍1千米等于1000米，并通过实际例子演示千米和米的换算过程。

3. 练习换算：教师出示一些米和千米之间的换算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 应用拓展：教师提出一些实际问题，如“一条路长5千米，用米表示是多少？”让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。

五、课后作业：1. 请学生总结米与千米之间的换算关系，并加以巩固。

2. 选取一些实际问题，让学生运用米与千米的换算知识解决。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对米与千米换算的掌握程度。

2. 关注学生在解决实际问题时的思路和方法，鼓励创新和发散思维。

3. 综合评价学生的数学思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他长度单位之间的换算，如米与厘米、分米与厘米等。

2. 介绍长度单位在现实生活中的应用，如测量身高、距离等。

3. 组织学生进行实地测量活动，提高学生的实践操作能力。

九、家校沟通：1. 教师可以通过群、家访等方式与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。

长度面积和体积的单位换算方法长度、面积和体积是物理学和数学中的基本概念，在日常生活以及科学研究中都有广泛的应用。

由于不同国家和地区存在着测量单位的差异，为了方便交流和比较，需要进行单位的换算。

本文将介绍长度、面积和体积的单位换算方法。

一、长度单位换算方法长度是指物体的长短，常见的长度单位有米、千米、厘米、毫米等。

下面是这些单位之间的换算方法：1. 米与千米的换算：1千米(km)等于1000米(m)，即1km = 1000m。

2. 米与厘米的换算：1米(m)等于100厘米(cm)，即1m = 100cm。

3. 厘米与毫米的换算：1厘米(cm)等于10毫米(mm)，即1cm =10mm。

通过以上换算方法，我们可以在不同长度单位之间进行换算，方便我们对物体长度进行描述和比较。

二、面积单位换算方法面积是指物体所占据的平面范围，常见的面积单位有平方米、平方千米、平方厘米、平方毫米等。

下面是这些单位之间的换算方法：1. 平方米与平方千米的换算：1平方千米(km²)等于1000000平方米(m²)，即1km² = 1000000m²。

2. 平方米与平方厘米的换算：1平方米(m²)等于10000平方厘米(cm²)，即1m² = 10000cm²。

3. 平方厘米与平方毫米的换算：1平方厘米(cm²)等于100平方毫米(mm²)，即1cm² = 100mm²。

通过以上换算方法，我们可以在不同面积单位之间进行换算，方便我们对物体面积进行描述和比较。

三、体积单位换算方法体积是指物体所占的三维空间，常见的体积单位有立方米、立方千米、立方厘米、立方毫米等。

下面是这些单位之间的换算方法：1. 立方米与立方千米的换算：1立方千米(km³)等于1000000000立方米(m³)，即1km³ = 1000000000m³。