比较高矮公开课培智

培智数学比高矮教学设计引言：培智数学比高矮教学设计以提高学生在数学方面的综合能力为目标。

通过不同的教学方法和策略，教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们充分理解数学概念和解决实际问题的能力。

本文将介绍数学比高矮教学设计的重要性，并给出一些有效的教学策略和实施方法。

一、数学比高矮教学设计的重要性数学比高矮教学设计在培养学生数学能力方面起着至关重要的作用。

首先，它可以帮助学生建立正确的数学思维方式。

通过比高矮教学设计，学生能够学会独立思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。

其次，比高矮教学设计可以丰富学生的数学知识和技巧。

通过不同的教学策略和方法，学生可以接触到更多的数学题目和概念，提高他们的数学素养和技能水平。

最后，比高矮教学设计还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。

在进行比高矮类活动时，学生需要相互合作、讨论和交流，这不仅提高了他们的社交能力，也提高了他们的团队合作能力。

二、数学比高矮教学设计的教学策略1. 创设情境：通过创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以设计一个小组活动，让学生通过测量身高并进行比较，来探索身高与体重之间的关系。

2. 个性化教学：针对不同的学生特点和学习能力，采用个性化教学策略。

例如，对于数学能力较强的学生，可以提供一些高级问题，并鼓励他们深入思考和探索相关概念；对于数学能力较弱的学生，可以提供更简单的问题，并给予适当的引导和支持。

3. 激发学习兴趣：通过多样化的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。

例如，可以引入一些趣味的数学游戏和挑战，让学生在游戏中学习，提高他们的学习动力和积极性。

4. 实践应用：将学习到的数学知识应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。

例如，通过分组设计一个小任务，要求学生在给定的条件下计算建筑物的比例尺，从而培养他们的实际应用能力和问题解决能力。

三、数学比高矮教学设计的实施方法1. 教师引导：教师在教学过程中要起到引导和激励学生学习的作用。

幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思《大班数学优质课教案《比较高矮》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

【活动过程】一、导入。

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开。

1、学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组四人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

中班科学公开课教案《比较高矮》教学目标：1. 让幼儿能够观察和比较不同物体的高度大小。

2. 培养幼儿的观察能力和比较能力。

3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。

教学准备：1. 图片或实物：不同高度的玩具、果实等。

2. 思维导图或教学板书。

3. 多媒体设备。

教学步骤：引入活动：1. 老师带领幼儿观察教室内的不同物体，问：“同学们，你们看到教室里有什么物体？”2. 幼儿回答后，老师请幼儿讨论这些物体的高矮，引导幼儿思考高度的概念。

主体活动：活动一：观察和比较1. 老师分享一些图片或实物，包括不同高度的玩具、果实等。

2. 老师引导幼儿观察这些物体，并让他们比较物体的高矮。

3. 幼儿可以根据自己的感觉和理解进行讨论和比较，例如：“这个玩具高吗？”、“那个果实矮吗？”等。

活动二：合作比较1. 老师将幼儿分为小组，每组给予一些玩具或其他物体。

2. 老师要求幼儿在小组内合作，按照大小顺序排列物体。

3. 每组完成后，教师走访各组，给予指导和帮助。

活动三：小组展示和总结1. 老师让每个小组依次展示他们排列好的物体，并解释他们是如何进行比较的。

2. 幼儿可以从其他小组的展示中学习和借鉴。

3. 老师总结本节课的内容，强调观察能力和比较能力的重要性。

总结与评价：1. 老师对幼儿的观察和比较能力进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。

2. 教师可利用绘画或其他形式让幼儿展示他们对高矮概念的理解。

拓展活动：1. 教师可以引导幼儿观察和比较不同植物的高度，如不同的花朵、树木等。

2. 幼儿可以通过植物实地考察的方式对比较研究。

教学效果：通过本堂公开课的教学，预期可以实现以下教学目标：1. 幼儿能够观察和比较不同物体的高度大小，培养其观察能力和比较能力。

2. 幼儿能够在小组合作中共同进行高度比较，培养其合作能力和团队意识。

3. 幼儿能够通过展示和总结的方式，深化对高矮概念的理解。

教学反思：1. 中班幼儿的观察能力和比较能力还比较薄弱，可能需要更多的具体例子和实践活动来帮助他们理解高矮的概念。

培智认识高矮长短粗细第一篇：培智认识高矮长短粗细培智一年级生活与数学下期教案重庆市教育委员会重庆市教育科学院编著所用教材：重庆市培智学校教科书生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。

他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。

他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。

第一单元高矮长短粗细教学内容：高矮、长短、粗细教学目的：1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。

2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道高矮、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备：多媒体实物准备铅笔筷子线胡萝卜等图片卡片木棒杯子课题：准备课教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。

2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。

3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。

教学准备：多媒体教学过程：1、谈话引入2、出示图片用投影放大P1的图3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？教学目标：1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。

2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学准备：实物卡片一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。

（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。

2024年比较高矮活动公开课优秀教案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿教育越来越注重培养学生的综合素质。

比较高矮活动旨在培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神，增强幼儿对身高的认识。

为了提高幼儿园教育质量，我们将举办一场“2024年比较高矮活动公开课”，以此激发幼儿对身高的兴趣，培养他们的比较能力。

二、活动目标1. 让幼儿能够观察并比较身边同伴的身高。

2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。

4. 增进幼儿对身高的认识，促进身心健康的发展。

三、活动对象幼儿园中班幼儿，年龄在4-5岁之间。

四、活动时间2024年4月15日，上午9:00-11:30。

五、活动地点幼儿园操场。

六、活动准备1. 教具准备：彩色卡纸、彩笔、绳子、尺子、画纸、椅子等。

2. 环境布置：将操场布置成一个充满欢乐氛围的比较身高场景，可以使用气球、彩带等装饰。

3. 提前了解幼儿的身高情况，以便进行合理的分组。

七、活动过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍比较身高的方法，引导他们观察并发现身边同伴的身高差异。

（2）将幼儿分成若干小组，每组选择一个负责人，负责组织本组幼儿进行身高比较。

（3）各小组在操场上按照指定的路线进行身高比较，幼儿需要排队依次通过一个标志线，记录下自己与标志线的高度差。

（4）每组派代表分享本组的比较结果，教师进行总结和点评。

3. 创意环节（10分钟）：（1）教师引导幼儿用彩纸和彩笔制作身高尺，用于展示和比较身高。

（2）幼儿在画纸上绘制自己和其他同伴的身高轮廓，并标注身高数值。

（3）将完成的画作贴在操场上，形成一个身高展示区。

4. 总结环节（5分钟）：（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调身高不是最重要的，关键是学会尊重和欣赏他人。

2024年比较高矮活动公开课优秀教案一、活动背景随着学生的年龄增长，他们对周围事物的认知能力逐渐提高。

通过比较高矮活动，学生可以更好地理解身高差异，培养他们的观察力和思考能力。

本节课将通过一系列的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较高矮，提高他们的综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解和高矮相关的词汇，如：高、矮、比较、差异等。

2. 培养学生观察和描述物体高矮的能力。

3. 引导学生通过团队协作解决问题，提高团队精神。

4. 培养学生积极参与活动，乐于表达自己的想法。

三、活动准备1. 教具：身高尺、图片、卡片等。

2. 场地：宽敞的教室或户外场地。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让学生充分活跃起来。

2. 引入主题（10分钟）教师向学生介绍比较高矮的意义，并通过提问方式引导学生思考身高差异带来的影响。

3. 教学活动一：身高卡片游戏（15分钟）教师准备一套身高卡片，每张卡片上有一个身高数值。

学生分组进行游戏，每组派一名代表抽取一张卡片，公布身高数值。

小组成员要尽快找到教室内的学生，使其身高与卡片上的数值相匹配。

找到后，该小组得分。

重复进行游戏，直至所有卡片用完。

得分最高的小组获胜。

4. 教学活动二：图片排序（15分钟）教师准备一组图片，图片中的人物身高各异。

学生分组进行游戏，每组需要将图片按照身高从矮到高进行排序。

排序完成后，教师检查答案，正确的小组得分。

重复进行游戏，直至所有小组完成排序。

得分最高的小组获胜。

教师引导学生回顾本次活动，让学生谈谈自己在活动中的收获和感受。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们的观察力和思考能力。

2. 关注学生在团队协作中的表现，评估他们的团队精神。

3. 收集学生对活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。

通过本次活动，学生不仅能够了解和高矮相关的词汇，还能培养观察、思考和团队协作能力。

幼儿园中班数学《比较高矮》经典公开课教案教学目标：1. 学习和认识概念“高”和“矮”。

2. 能够比较不同物体的高度和大小。

3. 培养幼儿观察和比较的能力。

教学准备：1. 班级中具有不同高度的物体：椅子、小桌子、玩具、书籍等。

2. 一张大纸板。

3. 图片或卡片，显示不同高度的物体。

教学步骤：引入活动：1. 教师带领幼儿进行身体活动，如弯腰、伸直等，引起幼儿对“高”和“矮”的认识。

观察和比较：2. 教师引导幼儿观察教室中的不同物体，并让幼儿说出它们的高度。

3. 教师出示图片或卡片，显示不同高度的物体，引导幼儿比较它们的高矮。

实物比较：4. 教师给每个幼儿分发一张纸板，并要求他们找到一个物体，比如椅子，将纸板放在物体旁边，并用铅笔画出物体的高度。

5. 教师请幼儿一起站在纸板前，逐个比较自己与物体的高度，让幼儿发现自己与其他物体的差异。

游戏活动：6. 教师组织幼儿进行游戏活动，如将物体按照高矮排队，或者找到班级中最高的物体等。

小结和拓展：7. 教师与幼儿共同总结今天的学习内容，并向幼儿提问相关问题，巩固他们的学习成果。

8. 引导幼儿在日常生活中继续观察和比较不同物体的高度，培养他们的观察力。

教学反思：通过本节公开课教学，幼儿能够学会比较不同物体的高度和大小，获得了一定的观察和比较能力。

同时，游戏活动的引入使幼儿在轻松的氛围中学习，提高了他们对知识的兴趣。

为了进一步强化学习成果，在以后的教学中，可以多结合实际活动和游戏，让幼儿参与更多的观察和比较，提高他们的学习效果。

2024年比较高矮活动公开课优秀教案1.1 设计意图：1.1.1 通过比较高矮活动，让学生感知和体验身高的差异，培养学生的观察能力和比较能力。

1.1.2 引导学生关注自己和他人的身体特征，增强学生的自我认知和人际交往能力。

1.1.3 借助活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、知识点讲解2.1 知识点：2.1.1 身高：身体站立时，从脚底到头顶的垂直距离。

2.1.2 比较：通过对两个或多个物体、人或数量的性状进行对比，判断其差异。

2.1.3 高矮：用来描述物体、人或数量在垂直方向上的大小关系。

三、教学内容3.1 教学内容：3.1.1 活动一：认识身高3.1.1.1 学生站立，测量自己的身高，并记录在纸上。

3.1.1.2 学生互相之间测量身高，记录在纸上。

3.1.1.3 教师总结学生的身高数据，展示身高分布图。

3.1.2 活动二：比较高矮3.1.2.1 学生分成小组，每组挑选两名学生进行身高比较，判断高矮。

3.1.2.2 学生轮流参与身高比较，记录比较结果。

3.1.2.3 教师总结比较结果，引导学生发现身高差异的原因。

3.1.3 活动三：身高排序3.1.3.1 学生将自己的身高卡片贴在教室的墙壁上，按照身高从矮到高排序。

3.1.3.2 学生互相观摩身高排序，讨论身高差异。

3.1.3.3 教师引导学生思考身高差异对生活的影响。

4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够理解身高的概念，掌握比较的方法。

4.1.2 学生能够通过身高比较，判断物体、人或数量的高矮。

4.2 过程与方法目标：4.2.1 学生通过参与活动，提高观察能力和比较能力。

4.2.2 学生通过互相测量身高，培养团队协作和沟通能力。

4.3 情感态度与价值观目标：4.3.1 学生能够关注自己和他人的身体特征，增强自我认知和人际交往能力。

4.3.2 学生能够尊重身高差异，树立正确的价值观。

五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 学生能够理解身高的概念，掌握比较的方法。