培智三年级数学公开课

•••••••••••••••••培智小学三年级数学教案培智小学三年级数学教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的培智小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。

培智小学三年级数学教案1教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×()+3×()=18(1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定?(2)如果前面括号里填3，后面括号里填几?(3)如果后面括号里填2，前面的括号里填几?2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!二、探究新知。

1、理解题意。

(1)从图中我们获得了哪些信息?(2)要求的问题是什么?谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?2、探索方法。

(1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

(2)汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次?生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4(次)，刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢?生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

三年级生活数学教材上册培智教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加减法、形状、长度、重量等。

2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。

2. 学生能够运用数学思维和方法来探究问题，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，建立积极的数学学习态度。

2. 学生能够理解数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。

二、教学内容第一课时：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。

2. 学生能够运用加减法解决生活中的实际问题。

教学内容1. 引入加减法的概念，通过实物操作和图片展示，让学生理解加减法的含义。

2. 引导学生通过观察和思考，发现加减法的运算规律。

3. 通过例题和练习，让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。

教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法的概念。

2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，自主发现加减法的运算规律。

3. 采用练习法，通过例题和练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。

教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对加减法的理解和运用能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考过程，评估学生的学习兴趣和积极性。

第二课时：形状教学目标1. 学生能够识别和命名常见的几何形状。

2. 学生能够理解形状的特性，如大小、边长等。

教学内容1. 引入几何形状的概念，通过实物和图片展示，让学生认识和命名常见的几何形状。

2. 引导学生通过观察和比较，理解形状的特性。

3. 通过练习和活动，让学生能够运用形状的知识解决实际问题。

教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和命名几何形状。

2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和比较，自主发现形状的特性。

3. 采用实践操作法，通过练习和活动，让学生运用形状的知识解决实际问题。

年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么？（上学）2、来学校后先干什么？（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。

湖里特教辅读班数学教案己到果园里去摘苹果啊？首先我们请一个同学上台给我们表演一下摘苹果好么？用PPT演示6个苹果，摘走1个，求还剩几个？根据摘苹果的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）同学们的热情这么高啊，那我们就继续练习，同学们要加油哦，这样才能更快更好的完成摘苹果的任务哦！请一学生上台演示摘苹果，PPT演示6个苹果，摘走5个，求还剩几个？根据摘苹果的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）2．练习：列算式，摆卡片，读一读（1）果园里不仅有苹果，还有其他的水果呢，你们看，这是什么？（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根香蕉，摘走1根，求还剩几根？根据摘香蕉的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根，摘走5根香蕉，求还剩几根？根据摘香蕉的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）3．用手指头数一数：6-1=（1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。

（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-1=5，齐读。

用手指头数一数：6-5=（1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。

（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-5=1，齐读。

4．帮迷路的小鸟回家：想组成式，再连线。

（1）出示PPT课件，学生认读小鸟卡片上的算式：6-1= 6-5=认读小房子上的数字：1 5（2）想6的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。

（四）课堂小结哇，我们班的小朋友都表现的非常棒，大家都能认真的完成老师交给大家的任务，不仅能热心地帮助别人解决困难，还不怕辛苦摘水果，还能送迷路的小鸟回家，同学们都很努力呢！你们太棒了！现在就让我们放松一下，在手指操中结束我们今天这节课，再见！音乐伴奏手指操：一个手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。

三年级上册生活数学教案设计-培智全册教案一：认识数的读法和书写教学目标- 能够正确读出1-100之间的整数- 能够正确书写1-100之间的整数教学内容1. 数的读法和书写规则2. 数字1-100的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍数的读法和书写规则2. 分别教授数字1-10的读法和书写，进行示范和练习3. 教授数字11-20的读法和书写，进行示范和练习4. 教授数字21-30的读法和书写，进行示范和练习5. 教授数字31-40的读法和书写，进行示范和练习6. 教授数字41-50的读法和书写，进行示范和练习7. 教授数字51-60的读法和书写，进行示范和练习8. 教授数字61-70的读法和书写，进行示范和练习9. 教授数字71-80的读法和书写，进行示范和练习10. 教授数字81-90的读法和书写，进行示范和练习11. 教授数字91-100的读法和书写，进行示范和练习12. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对数的读法和书写的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案二：认识百位数教学目标- 能够理解百位数的概念- 能够正确读出百位数- 能够正确书写百位数教学内容1. 百位数的概念2. 百位数的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍百位数的概念2. 分别教授100-900的百位数的读法和书写，进行示范和练习3. 教授随机百位数的读法和书写，进行示范和练习4. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对百位数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案三：数的比较和排序教学目标- 能够比较两个数的大小- 能够将一组数按大小排序教学内容1. 数的比较2. 数的排序教学步骤1. 引入课题，介绍数的比较和排序的概念2. 分别教授数的比较和排序的方法，进行示范和练习3. 给出一组数进行比较和排序的练习题，让学生自主完成4. 检查学生的答案，给予及时指导和帮助5. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题检查学生对数的比较和排序的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案四：认识零和整十数教学目标- 能够理解零和整十数的概念- 能够正确读出零和整十数- 能够正确书写零和整十数教学内容1. 零和整十数的概念2. 零和整十数的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍零和整十数的概念2. 分别教授10-90的整十数的读法和书写，进行示范和练习3. 教授零的读法和书写，进行示范和练习4. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对零和整十数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助。

培智数学教案一、教案背景和目标教案背景：培智数学教案是为了提高学生在数学方面的综合能力而设计的，旨在激发学生对数学的学习兴趣，并培养其数学思维能力和解决问题的能力。

教案目标：通过本教案的学习，学生将能够：1. 掌握基本的数学概念和数学方法；2. 提升数学计算能力和逻辑推理能力；3. 培养数学问题分析和解决问题的能力；4. 培养合作学习和团队合作的能力。

二、教学内容本教案主要包括以下内容：1. 数学概念的学习：学生将学习数学中的基本概念，如数的性质、运算法则、数列与函数等。

2. 数学方法的学习：学生将学习数学中的基本方法，如数学证明法、几何作图法、数学建模法等。

3. 数学问题的解决：学生将学习如何分析和解决数学问题，培养其解决问题的思维能力和技巧。

4. 数学实践活动：学生将参与数学实践活动，如数学实验、数学竞赛等，提高其数学运用能力和实践能力。

三、教学方法本教案采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和提高学习效果，主要包括：1. 情景教学法：通过情景设计，将抽象的数学概念和方法与生活实际联系起来，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习和团队合作能力，提高学生的互动交流和合作解决问题的能力。

3. 实践活动法：通过数学实践活动，如数学实验、数学竞赛等，激发学生的学习动力和实践能力，提高学生的数学应用能力。

4. 认知学习法：通过多种学习方式，如阅读、思维导图、讨论等，引导学生主动探究和独立学习，培养其数学思维和学习能力。

四、教学过程本教案的教学过程主要分为以下几个环节：1. 热身阶段：通过介绍数学的重要性和应用领域，激发学生对数学的学习兴趣和动力。

2. 概念学习阶段：通过情景教学和案例分析，引导学生理解和掌握数学的基本概念和方法。

3. 方法学习阶段：通过示范和练习，引导学生学习数学中的基本方法，并进行相关实践。

4. 问题解决阶段：通过讨论和实践活动，引导学生分析和解决数学问题，提高解决问题的能力。

全册生活数学教案-培智三年级上册一、教学目标1.1 知识与技能- 能理解并应用基本的数学概念，如加减法、形状、大小、比较等。

- 能运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、计时、测量等。

1.2 过程与方法- 通过小组合作、游戏等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

- 运用视觉、触觉、听觉等多种感官，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

1.3 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立积极的数学研究态度。

- 培养学生自主研究、主动探究的精神，提高自我管理能力。

二、教学内容2.1 数学基础知识- 数字0-10的认识和运用- 基本的加减法运算- 形状、大小、比较等基本概念2.2 生活实际应用- 购物时的计算和支付- 时间的认识和计算- 长度、面积的测量和计算三、教学方法3.1 直观教学法- 使用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

3.2 游戏教学法- 通过数学游戏、竞赛等活动，激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度。

3.3 情境教学法- 创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的实际操作能力。

四、教学评价4.1 过程性评价- 在教学过程中，观察学生的参与度、理解程度、操作能力等，及时进行反馈和调整。

4.2 终结性评价- 在研究单元结束后，进行知识点的测试，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。

五、教学计划5.1 第一单元：数字0-10的认识和运用- 课时安排：2课时- 教学内容：数字0-10的认识、书写、运用5.2 第二单元：基本的加减法运算- 课时安排：4课时- 教学内容：加减法的运算规则、实际应用5.3 第三单元：形状、大小、比较等基本概念- 课时安排：3课时- 教学内容：形状、大小、比较的定义和运用5.4 第四单元：购物时的计算和支付- 课时安排：4课时- 教学内容：购物场景的创设、计算和支付方法的教授5.5 第五单元：时间的认识和计算- 课时安排：3课时- 教学内容：时间的认识、计算方法、实际应用5.6 第六单元：长度、面积的测量和计算- 课时安排：4课时- 教学内容：长度、面积的测量工具、计算方法、实际应用六、教学资源- 实物教具：数字卡片、形状模型、购物道具等- 图片素材：与教学内容相关的图片、插图等- 教学课件：根据教学内容制作的课件、幻灯片等七、教学建议- 在教学过程中，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和时间去理解和掌握知识。

培智小学三年级数学教案例文老师经验课前备课(预设)——课中备课(调整)——课后备课(修改)，通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计实力就势必会得到提高。

今日我在这里整理了一些20xx培智小学三年级数学教案例文，我们一起来看看吧!20xx培智小学三年级数学教案例文1教学内容：人教版教科书第85页例题4及做一做练习十九第1、2、3题。

教学目标：1、让学生探究长方形、正方形的周长计算公式，并能娴熟地计算长方形、正方形的周长。

让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简洁实际问题。

造就学生的视察比拟、分析推理实力和空间想象力。

2、经验探究活动，进展归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。

3、让学生体会数学与日常生活的亲密联系，初步了解数学的价值，发觉日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。

教学重点：探究并发觉长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。

教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发觉长方形和正方形周长计算的特别性。

教学打算：多媒体课件、教具教学过程：一、导(3分钟)1、(课件出示长方形和正方形图片)同学们，你们相识这两个图形吗?你能说一说它们分别有什么特点吗?2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗?3、看来同学们上节课的学问驾驭得不错，今日这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。

板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思(10分钟)(一)探究长方形周长1、计算长方形的周长，须要知道什么?2、可以怎样知道长和宽的长度?须要测量哪几条边?为什么?3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进展测量并记录数据。

测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。

(二)探究正方形的周长1、我们须要测量正方形几条边的长度?2、请同学们拿出学具正方形进展测量并记录数据。

测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。

三、议(6分钟)算完后同桌间沟通计算周长的方法。

四、展(8分钟)(一)长方形的周长计算生汇报沟通大致以下三种生1：6+4+6+4=20(厘米)师：你能说说你列的算式是什么意思吗?生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长长+宽+长+宽=长方形的周长(结合他所说用PPT动态演示)生2：6×2+4×2=20厘米师：你为什么这样列式?请你说一说。

培智数学三年级教案最新模板备课是教师在授课前对教课过程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

今天小编在这里整理了一些培智数学三年级教案最新模板，我们一起来看看吧!培智数学三年级教案最新模板1教学目标：1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的思想方法。

2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

教学准备：卡片学具、课件。

教学过程：一、创设情景，引入新知：1、今天老师要带小朋友去春游，高兴吗?(高兴)(播放课件，板书课题)2、我们第一站去水果园看看。

我们现在来到了西瓜大棚，(课件出示)一个西瓜重1千克，你们觉得呢?(比1千克重)师：为什么?(因为天平斜了一边，西瓜比1千克重。

)你们再估一估，这个西瓜大约重几千克?(学生自由发言)师：对了，1个西瓜大约重4千克，请小朋友用学具摆一摆。

(学生操作，老师巡视)师：小朋友是这样摆的吗?(播放课件展示)3、接下来，我们来到了苹果园，几个苹果大约重1千克?请小朋友再估一估。

(学生回答后，播放课件)二、合理推理，探究新知：1、我们已经摆出了1个西瓜重4千克，又知道4个苹果重1千克，小朋友，你们能根据这两个条件提出什么数学问题。

(学生自由提问)师：这个问题提得真好，一个西瓜和几个苹果同样重?(播放课件)请小朋友通过学具再摆一摆。

(学生操作，老师给予适当指导。

) 学生汇报，让他们说说原因。

师：小朋友说得真不错，你们都是这样想的吗?(边播放课件，边讲解。

)2、请小朋友把思考过程再看看、想想，然后在小组内交流讨厌。

(让学生进一步消化理解，从而理顺思路。

)三、解决问题，运用新知：1、游完了水果园，肚子都有些饿了，我们去吃肯德基好吗?(播放课件，学生再一次激动起来，好奇的睁大眼睛盯着屏幕)师：服务员告诉我们：1个汉堡可以换2个鸡翅，1个鸡翅可以换3个冰淇凌，那么1个汉堡可以换几个冰淇凌?(让学生直接抢答) 师：你能说说是怎么想的吗?你能数学语言来表述吗?让学生重点说说列式的意义，老师给予适当的指导、小结。

三年级培智数学《认识线段》的说课稿三年级培智数学《认识线段》的说课稿一、教材分析认识线段属概念教学，是空间概念的范畴。

它是教学量长度的基础，学好这部分内容将有助于学生更好的学习度量单位。

《直线、线段》这一块内容被安排在现行全日制培智学校教科书（试用本）第六册第五单元的内容。

而这套教材是1994年人教版的，一直沿用至今，无论是教学内容的编排还是理念都与现行的特殊教育与素质教育实际相脱节。

对此，我在教学设计中，补充了大量与智障学生的生活实际有关的元素素材，以此丰富教材内容。

元素的选择依据数学的生活化原则。

二、教学目标：知识目标：使学生直观认识线段，知道它的特征。

技能目标：使学生能辨认线段，初步学会画线段；培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。

情感目标：培养学生联系生活实际学习数学的乐趣，提高学习积极性。

体验“数学是生活的数学”；在情境漫游中培养学生的自信心和坚强意志。

教学重点：直观认识线段的特征。

教学难点：初步建立线段的观念，认识线段的特征教学准备：教具：毛线、直尺、吸管、筷子、长方形纸片、课件等；学具：毛线、直尺、铅笔、文具盒、长方形纸片等在授课过程中遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则和实施素质教育“三要义”原则，寓德育于教学之中。

根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组：A组：初步认识线段，能初步借助工具画出线段。

B组：能辨认日常生活中的线段。

C组：快乐学习的情感体验。

IEP（个别教育计划）：小组合作，以强带弱三、学情分析线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这一课时是培智学生第一次接触这个概念。

他们的知识基础薄弱，生活圈狭窄、生活经验零碎，在他们不完全的概念中，有弯与直之分，却没有线段、直线等等之分。

培智学生思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。

但他们也有很强的好奇心和强烈的表现欲强等孩子的共性，这些都是课堂上需要充分利用和捕捉的闪光点。