低碳生活的研究
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低碳生活对环境保护的促进作用研究一、引言随着人类经济活动的不断增长,环境问题愈加突显,包括气候变化、污染等。
反思自己的生活方式也是当下必不可少的议题之一,而低碳生活便是一种可行的选择。
本篇文章旨在探讨低碳生活对环境保护的促进作用,为推动可持续发展和减缓气候变化做出贡献。
二、低碳生活是什么低碳生活是指尽量减少碳排放,并推广节能和环保生活方式的一种行动。
主要包括以下几个方面:1.节约能源。
包括家用电器不浪费、用车合理出行等;2.推广节能技术。
尽可能使用节能灯具、降低空调使用频率,使用节能型电器等;3.降低排放。
如减少开车的次数、提倡绿色出行等;三、低碳生活对环境保护的促进作用1.节能减排。
世界卫生组织统计:全球每年因空气污染死亡的人数约为700万,采用低碳生活方式,尤其是减少机动车,改乘公共交通工具,在一定程度上降低了空气污染,保护了环境。
据统计,中国2019年上半年9个城市的汽车限购令实行后,PM2.5日均浓度同比减少20.3%。
2.推广绿色出行。
近年来,各地政府大量投资和开展绿色出行活动,大力加强公共交通体系建设,调动市民绿色出行的积极性,如共享单车、公共自行车、地铁等。
并加大对非机动车道建设力度,逐渐减小家用车在道路上扰动度,减少去产生的地面碰撞以及交通事故造成的环境影响。
3.建立低碳社区。
不同于传统农村效应的荒芜和寄生效应的垃圾场,低碳社区由集中空间和绿色技术、专业人才、专业设备、先进管理等组成,通过提供低碳模式和节能技术为业主提供舒适的居住环境,这一方式可以创造出环保新业态,提高该行业的发展水平,同时,吸引更多人投入到低碳、环保行业中。
四、低碳生活面临的挑战1.固有观念。
人们依旧习惯于以使用便捷、舒适为优先考虑,往往没有意识到地球生态环境的威胁以及自己可以为保护环境,做出何等努力的快乐。
2.政策推广不足。
各地政府相关部门应加大对低碳生活的政策推广力度,包括加强相关宣传、加大经济补贴力度等。
关于低碳的调查报告5篇关于低碳的调查报告1在有限的地球生存空间,生活着众多的人类。
人类活动需要消耗能量,并释放大量的二氧化碳。
科学家发现,近200年来空气中的二氧化碳含量已经上升30%,人们普遍认为各类极端气候都和此有关。
人们开始呼吁“低碳经济,低碳生活”。
所谓“低碳生活(low-carbon life)”,就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧低碳的排放量,其核心内容是低污染,低消耗和低排放,以及多节约。
暑假期间,我们“低碳三人行”小组在周边小区就低碳生活作了一次社会调查。
调查发现,我们的生存环境遍布碳的足迹:大街小巷,烟头、塑料袋和纸巾到处乱扔;餐馆饭堂里,堆满一个个白色泡沫饭盒和一次性筷子;沿河流域中,流淌着黑得发亮的生活污水和工业污水生态环境因此大受污染。
在家庭内部,也不经意地留下碳的足迹。
以一个家庭为例:用电、用气、用水、自驾车人们在尽情享受的同时,也制造了生存的杀手碳。
因此,提倡低碳生活刻不容缓。
低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活,同时也是一种低成本、低代价的生活方式。
低碳不仅是企业行为,对于我们这些普通人来说,就是一种生活态度。
我们应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意节电、节气、熄灯一小时从这些点滴做起。
调查中发现一个有趣的现象,目前对低碳了解的比较多的是年轻人,他们将低碳作为一种时尚的生活方式:比如说,妈妈的同事们拼车上班,轮流驾驶,既节省了能源,也减少了支出;巧手的白领们将穿旧的牛仔长裤改成短裤,凉爽而不失时尚。
而有些老年人虽然对低碳的概念不能准确表述,但却在行动上实践了低碳的理念:王奶奶用家中破旧的丝袜做成了各种各样的丝网花,让自己的家变得更环保、更温馨,又充满实现创意的欢乐;婆婆将喝过的茶叶收集起来,晒干做成枕头芯,不仅舒适,还能帮助改善睡眠爱好运动的李爷爷不知道什么是低碳,但他告诉我们,他们老俩口每天早上挎着菜篮子上街买菜,晚饭后从小区出发,每天步行3-5公里,然后回家。
低碳生活社会实践调查报告(优秀8篇)关于的低碳生活调查报告篇一三、课题解决二氧化碳给全球带来的危机,扣动了人们忧患意识的扳机,纵然世界各国仍就减排问题进行着艰苦的角力,但低碳这个概念几乎得到了广泛认同。
中国环境科学学会秘书长任官平告诉《生命时报》:“节能就是最大的减碳。
”首先,减碳主要落实在生产上,如大力开发水能、核电、风能和太阳能等清洁能源。
其次,低碳,从我做起。
全球气候变化影响着我们的生活、生存环境,因此需要更多的人参与进来践行低碳的生活方式,为保护环境献一份力。
从我们每个人做起,从社区居民、生活方式的改变做起:结论篇二所谓低碳:就是减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支,主张人们对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变,减少全球温室气体(主要是减少二氧化碳)的排放的一种理念。
它的核心是“在市场机制基础上,通过制度框架和政策措施的制定及创新,形成明确、稳定和长期的引导和鼓励,推动提高能效技术、节约能源技术、可再生能源技术和温室气体减排技术的开发及运用,并促进整个社会经济朝向高能效、低能耗低碳排放的模式转变。
”低碳生活的调查报告篇三调查对象:宗址村三队村民调查人:潘峰调查目的:了解有多少人了解“低碳”的含义,又有多少人在日常生活中做到“低碳”。
调查方式:口头访问访问的内容:1、你知道“低碳”是什么意思?2、你在生活中如何解决衣、食、住、行中的节能低耗的问题。
3、家里新增添了什么家用电器,会正确节能使用吗4、近距离外出和远距离外出时,分别会选择什么交通工具?调查分析:1、本次调查中,一共访问了五十多位村民,其中分老年人、成年人和未成年人。
2、在对老年人的调查中发现,大多数老人都不知道“低碳”是什么意思,但他们从小吃过苦,生活大多很节俭,因此其实一直在过着低碳生活。
比如:在天黑之后他们才会开灯;米和菜都先拿到池塘洗一遍,回家再用自来水清洗一遍,用过的水也不浪费,用来浇花洗菜、喂性畜等;常把细小的肥皂收集起来,装到丝袜里,捏成大肥皂再用;上街时,除步行外,一般骑自行车或电动车;买菜时会自己带篮子,不用塑料袋。
研究报告(优秀模板10篇)研究报告第1篇一.问题的提出大家都知道,现在低碳生活成为一种时尚的生活。
那么什么是低碳生活呢?为什么要提倡低碳生活呢?于是,我对低碳生活做了一次调查。
二.调查方法1.上网了解,什么叫做低碳生活。
2.查阅书籍,阅读报刊,想想为什么要提倡低碳生活。
3.做一次家庭调查,了解用电情况。
三.调查情况和资料整理(1)月份总用电量峰电谷电用空调天数6月7月 360 175 185 28(2)低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
(3)低碳生活”虽然是个新概念,提出的却是世界可持续发展的老问题,它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境。
人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动来提倡低碳生活。
四.结论1.低碳生活,对于我们这些普通人来说是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意4个节:节电、节水、节油、节气,从这些点滴做起。
2.低碳含义是提倡绿色生活和社会环保,更重要的是得到每个人和全社会的支持。
希望我们每个人都能做到自己力所能及的事。
低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
研究报告第2篇[某]年宝洁公司在广州成立了在中国的第一家合资企业--广州宝洁有限公司,从此宝洁公司就以迅猛的发展优势占据中国日用品市场,其步伐之快绝对是把中国一些老牌子的日用品打个措手不及,被迫淡出市场。
目前能对宝洁公司造成一定威胁的日用品公司不超三家1、联合利华。
2、强生。
就这两家公司的产品能在市场上争夺宝洁产品的市场份额,其他日用品公司能对其造成的影响简直达到可以忽略的程度。
篇一:低碳生活研究性学习结题报告低碳生活研究性学习结题报告10班袁彩指导老师:陈涛一.摘要“低碳减排·绿色生活”是2010年“6·5”世界环境日的中国主题.这表明了中国政府坚持科学发展观、大力推行绿色新政的理念,实现绿色发展、安全发展、可持续发展和人与自然和谐发展的坚强决心。
也需要人们树立“低投入、低能耗、能循环、可持续”的理念,在日常生活中从我做起,节约用水、用电、用油;企业从源头上减少污染物的产生和排放,淘汰高耗、低效、高污染的产品,极力促成市场消费的低碳导向,传递绿色低碳消费理念.消费需求决定生产模式,通过培养低碳消费习惯、拉动低碳消费需求来引导绿色生产,是中国大力发展低碳经济路径的必然选择。
二.调查目的“低碳生活”是一个时髦词,但真正做到低碳生活可不是一件容易的事情.通过居民的走访调查,了解到时下很多民众对于低碳的认知水平还是很低。
我们发现92%的居民没有低碳概念,当谈及到节能减排的问题时,居民认为随手关灯,及时调节空调温度的行为只是出于用的是自己家的电,不节约用电就会花钱,如果是办公室等公共场所可能就不会考虑到这些,因此我们认为要提高居民的低碳生活意识。
让一个人立即完善低碳意识是一件很困难的事情,但是我们认为通过企业大力生产、倡导,让更多的人消费低碳产品则是一件相对容易的事情。
让居民在低碳消费的过程中更多地了解低碳,从而让低碳理念融入居民的生活之中,使其从日常生活中的每一小点做起,真正走向低碳生活,建设生态家园。
三、调查方法1、走访法:走访法是调查者亲自去找被调查对象,与他进行正面交流沟通,了解相关情况及信息以达到预期目的的调查方法.于是我们根据本次调查的实际情况,选取一些有典型代表性的公司及行政部门进行访问。
由于居民的日常生活包括衣、食、住、行四个方面,所以我们选取了各个方面的典型代表。
2、抽样调查:抽样调查,又称抽样推断,是一种重要的、科学的非全面调查方法。
它根据调查的目的和任务要求,按照随机原则,从若干单位组成的事物总体中,抽取部分样本单位来进行调查、观察,用所得到的调查标志的数据来推断总体。
低碳生活调查研究报告总结
根据调查研究报告的结果,可以得出以下关于低碳生活的总结:
1. 调查对象的意识和行为存在一定程度的差异。
大多数人对低碳生活有一定的认知和意识,但在实际行动中还存在一些不足之处。
2. 调查结果显示,能源使用是影响低碳生活的重要因素。
大多数人在用电、用水、用气等方面存在浪费现象,需要进一步加强节约意识和行动。
3. 交通出行也是低碳生活的一个重要方面。
调查发现,大多数人在选择交通工具时更倾向于选择汽车,而不是步行、骑行或使用公共交通工具。
这说明需要加强公众对节能交通工具的认知和推广。
4. 调查还发现,低碳饮食的意识和行动也需要加强。
许多人对于环保食品的了解不足,并且倾向于选择包装较多的食品。
综上所述,虽然大多数人对低碳生活有一定的认知和意识,但在实际行动中还存在一些不足之处。
需要加强对能源的节约使用、交通出行方式的转变和低碳饮食的推广,以实现低碳生活的目标。
课题类别学科分类课题负责人所在单位一、研究现状:近些年来,随着物质文化生活水平的快速提高,人们开始生活讲质量,讲高贵;使用产品讲品牌,讲高档;产品包装也相应地讲精美,讲豪华.于是为了迎合人们高质量、高档次的生活,获取高额利润,厂家商家想方设法在产品包装上做文章,先是月饼包装太过度;接下来是白酒包装太奢侈;服装、鞋帽、手提包,层层包装还填充;一粒药丸不得了,有的包装大过本身十几倍.产品包装日趋复杂、夸张,且在包装的过程中要耗费大量的人力、财力、物力,是极大的资源浪费,还会产生大量的垃圾,污染环境.这样不仅严重违背了自然的低碳生活,而且还破坏了生态环境.面对快速发展的新时代,我们每一个人都应该关注环境,保护环境.要保护环境,就得低碳包装,绿色环保.为此,我们对这一课题进行研究.二、解决问题:为了能够让我们更加充实第二课堂的知识,我们希望通过,这次研究性课题活动中,让我们真正的认识到低碳的重要性.有利于增强人们的节约意识;有利于缓解能源紧张,减轻环境压力,促进人与自然和谐相处;三、调查目的:通过研究简化包装,过自然的低碳生活,从而达到节约资源,减少垃圾,保护环境的目的.培养学生做简化包装的宣传者、监督员,并学会控制自我,正确选择低碳生活.通过小组之间的协作去观察记录和收集资料,通过访问调查,对长辈或相关专家进行访问,宣传交流等活动来达到目标.四、研究意义:通过课题组成员对本课题的研究,形成具有我校特色勤俭、朴素、节约、自觉践行环保行动的校本教材.通过对低碳包装,绿色环保的研究性学习活动,让学生知道低碳生活的概念,保护环境的重要性,引导学生深入调查了解产品包装的现状及其造成的资源浪费和对环境的污染,从而开阔学生视野,提高学生观察记录、调查访问、收集处理信息、与人沟通,以及互相合作的能力,使学生能真正的发展自己.五、应用价值:为传播和创造人类文明和知识的重要阵地,要承担引领生态文明风尚、增强公众生态意识的高尚责任.把校园建设成低碳文明、绿色环境、生态文明的育人单位,发挥其绿色文明理念的导向作用,倡导低碳生活,节能减排,对推进社会的生态文明建设具有重要的现实意义.六、方法:我们课题组将编写低碳环保校本研修教材.按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行研究性学习的教学目和方法的阐述,问卷调查,开展环保行动等.七、研究的内容:本课题通过研究过度包装对环境存在哪些影响,如何违背了自然的低碳生活,简化包装的好处有哪些,如何节省了资源,减少了垃圾,保护了环境.指导学生采用查阅资料、观察记录、抽样调查和采访相结合的办法进行综合研究,合作学习.根据所收集资料、观察记录和调查的结果进行分析等方式,让学生体会调查研究的重要性.在调查的过程中,让学生亲身体验观察记录和收集数据的成功与失败,获得在课堂上从没有过的情感体验和社会经历,学会组员间的相处和互助,从而培养团队精神.同时又开拓学生视野,增长学生才智.这些将成为学生成长过程中的宝贵财富,使他们终身受益.1、什么是大家都知道,现在低碳生活成为一种.那什么是低碳生活,为什么要提倡低碳生活呢首先大家要了解一个概念,那就是.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.是的一个总称或简称.中最主要的气体是,因此用碳一词作为代表.虽然并不准确,但作为让最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”.多数科学家和温室气体已经并将继续为地球和人类带来灾难,所以“控制碳排放”对于我们生活的地球是有实际意义的.2、碳排放与我们生活的联系在我们的日常生活中,其实是一直都在排放着二氧化碳,比如我们坐中巴车要耗费燃油,燃油燃烧就产生二氧化碳,排放在空气中就增加了碳排放.我们每天要看电视用电脑,这些都耗费,电能的生产是要消耗大量的,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通过,节制我们的日常生活,如少用,少用,少骑摩托车等等,都是属于低碳生活的一部分.3、如何进行碳排量计算我们生活中的碳排量是可以计算的.用电的二氧化碳排放量kg=耗电度数×.根据这个二氧化碳排放量的还可以算出人们开汽车、骑摩托车等到底能排放出多少二氧化碳,从而计算出碳排放量.4、调查问卷的发放由调研组设计好问卷,我们将从日常生活中的吃、穿、住、行、用几个方面对学生进行调查,从绿色消费、节能节水、垃圾分类、资源回收等各方面进行研究,这些方面我们都采取了哪些方式,与两年前比,我们的增长了还是下降了.然后把这些问卷在监军中学全校舍范围内发放,送到每位学生家长手里,然后定期收回,进行统计分析.5、对学生进行环保知识教育,普及低碳生活的好处,提高环保意识.6、让学生列举生活中的过度包装对资源的浪费,加强对环境的污染.7、产品必须包装,生活中应尽量简化包装.八、:我们共发放了1000张问卷,收回980张,950张.根据这些问题分析如下:1、XX镇私家车使用量比两年前增加了25%,这也就是说,私家车消费,比三年前的碳排量增加了25%.2、家电的更新换代较多,节能型家电逐渐被大家认同,所以家电的电耗费量增长只有3%.3、XX镇人吃穿的消费不高,大部分人吃的都是自己地里种的,穿的不是很赶时髦,所以按碳排量计算器的计算,吃穿的碳排量只有1%.4、.随着的流行,XX镇人均住的趋于下降,住房碳排量下降2%.5、以玩为目的的休闲娱乐方式在改变,私家的增加,这样就增加了活动半径,所以玩的碳排量上升%.九、研究效果:通过课题研究活动,我们从日常生活中的吃、穿、住、行、用几个方面对学生进行调查,从绿色消费、节能节水、垃圾分类、资源回收等各方面进行研究.通过本次课题研究活动,我们的收获:在节电、节水方面有所改观.用水上,有水龙头的地方可见“用后请关水”的标签,同学们能使用完水后随手关上水龙头,从根本上了杜绝长流水;用电上,不少教室、宿舍里,贴上“走后请关门关电”的标签,从根本上杜绝了校内长明灯,做到人走灯灭,不开无人灯,无人吊扇,校内路灯有门卫管理,及时开灯和关灯;饭堂里,吃饭浪费的现象少了;吃过零食后的包装袋、还有一些饮料瓶子等随地课题组成员能把所学的书本知识运用到实践中去,乱扔的现象也少了;在消费观方面开始有意识地理性消费,攀比之风有所收敛;有不少班级的垃圾处理分为可回收垃圾和不可回收垃圾两种.同学们身边可回收利用的常见的东西有:易拉罐、旧书、饮料瓶、废报纸等;旧衣服、条幅、纸箱、鞋盒等,这些可回收的东西不仅为班上带来一笔可观收入同时,还有不少同学学会了废物利用,如易拉罐做成一个个漂亮实用的笔筒,用一些稍有硬度的像日历体验生活,纸之类的纸张做成富有创意的工艺品等.同时我们将会看到,同学们的非低碳行为开始发生变化,低碳行为习惯慢慢养成.当然这些好习惯的形成与我们的低碳环保教育和宣传是分不开的我们的原则——量力而行,适度消费;理性消费,避免盲从;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗.课题组的老师同学们深深感到自己的心血不会白费,从而体会到自己的价值所在.锻炼了学生的能力,体现了团队合作精神,很好地践行了科学发展观的理念,学会了从身边小事做起,从点滴做起,从我做起,从现在做起,努力实践低碳行为,节能减排,培养了学生爱校爱家爱国的精神.十、调查建议:低碳生活被认为是一种时尚生活逐渐被人们认同,但是实施的人群相对较少.就是说,人们都有了低碳生活的意识,但却没有落实到行动上.因此,我们向学生进行低碳环保教育,低碳生活,希望大家在生活中注意以下细节:1、改变用的习惯,改用手洗衣服,既节约又.倡导每周用手洗衣服一次.2、尽量拒绝一次性、和,因为这些制造离不开树木,破坏.建议改用、竹筷子和,既,又少消耗能源.3、买菜尽量骑自行车到集市买菜,减少蔬菜用,从而减少碳排量.4、没有用的家庭,建议尽量把家里的都换成了,以节约能源.5、.只要洗好手,就都把拧的紧紧地,不让水“逃”出来,这样,也可以实现.6、去超市或菜市场,尽量自己带现成的或自制的.7、尽量减少、摩托车的使用,或不开车,步行或骑自行车,以减少对环境的.8、写过字的纸也要利用,把背面用做打草稿,减少和纸张的使用,以保护森林.9、尽量不去游戏厅玩,减少电能消耗.10.、尽量喝白开水,不喝和,以减少制造和运输这些产品所耗费的能源.。
《低碳生活调查报告》低碳生活调查报告(一):绿色环保低碳生活社会实践调查报告范文摘要:由于工业化建设日益壮大,矿物资源得到超多的开采,使得社会环境所承受的压力逐渐加大,从而,导致社会各界日益关注绿色低碳问题。
在我国,自2016年哥本哈根世界气候变化大会之后,对绿色低碳采取了各项有利的措施,也同时,让绿色低碳走进了我们的生活中。
时隔三年后,我们国家绿色低碳生活的现状如何还存在着哪些问题我们针对所发现的问题该如何解决在各高校针对绿色低碳生活都进行了哪些活动针对这些问题我们将进行社会调查。
调查目的:对当今绿色低碳生活的发展状况进行分析,提高我们的绿色环保意识,对绿色低碳生活有必须地了解。
调查方法:针对我国绿色低碳有关状况进行资料采集,摘取有价值的部分进行分析,并整理。
一、现状和问题:自2000年以来,随着工业化进程的不断深入,使温室气体得到超多的排放,导致全球气温不断升高、气候发生变化,这已是不争的事实。
世界气象组织提前公布的2016年全球气候状况报告中指出,近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外,全球变暖也使得南极冰川开始融化,进而导致海平面升高。
芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示,本世纪末海平面可能升高 1.9米,远远超出此前的预期。
如果照此发展下去,南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
应对如此严峻的形式,2016年在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会,让低碳生活成了时下最热门的话题,这天,你减碳了吗也变成了很多年轻人见面时新的问候语。
二、解决方法1.绿色低碳生活需让人人养成低碳环保的生活方式随着社会的不断发展,生活水平的不断提高,人们有了更多的物质需求。
这些需求和发展,一方面消耗着超多的资源、能源,另一方面又排放出超多污染物,破坏环境,使得全球环境承受着越来越大的环境污染压力。
例如,能源使用和污染物排放状况存在诸多不合理现象;许多资源被浪费、被污染;污染物的排放节制不够等等。
低碳生活社会调查报告〔共3篇〕第1篇:低碳生活社会调查报告低碳生活社会调查报告目前,世界环境危机日益突显,表现为白色污染的扩张,如垃圾包围城市,还有就是世界范围内的由巨大的温室效应引起的大范围的厄尔尼诺现象,极端天气数量大大增加,海平面上升引起岛国的恐慌,如南太平洋的岛国图瓦卢和度假圣地马尔代夫正准备举国迁移离开美丽的家乡温度的不断爬升,正给人类带来生存的危机。
巨大的危机带来的是深刻的反省,人类大范围的无节制的排放以二氧化碳为主的温室气体和滥伐森林是这场危机的主要原因。
为了防止灾难,2022年人类国家联合召开了《哥本哈根气候变化峰会》,讨论制定了全球合作应对气候变化的建议合作书,其中的重中之重便是控制和缩减二氧化碳的排放量,由此可见二氧化碳在这中间扮演了何种角色,想当然是十分重要的。
人类自进入煤炭工业时代和石油工业时代以来二氧化碳排放量是爆炸式的增长,人类将林立的高耸的烟囱当作是工业文明的象征,长期的环境保护意识的缺失酝酿了现在的环境危机。
现在,为了形势需要,人们开始提倡“低碳生活〞,所谓的低碳生活就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。
低碳生活,对于我们这些普通人来说是一种生活态度。
也成为人们推进潮流的新方式。
它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共创造低碳生活的问题。
我们应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意节电、节气、熄灯一小时……从这些点滴做起。
除了植树,还有人买运输里程很短的商品,有人坚持爬楼梯,形形色色,有的很有趣,有的不免有些麻烦。
低碳,是指较低或更低的温室气体〔二氧化碳为主〕排放。
对此,中国环境科学学会秘书长任官平告诉《生命时报》:“节能就是最大的减碳。
〞首先,减碳主要落实在生产上,如大力开发水能、核电、风能和太阳能等清洁能源。
任官平强调,减碳是每个人的责任。
对我们来说,生活方式描绘了每个人的“碳足迹〞。
什么样的人可以算是“低碳族〞,“低碳〞又代表什么呢?简单来说,“低碳〞是一种生活习惯,是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯,只要你愿意主动去约束自己,改善自己的生活习惯,你就可以参加进来。
低碳环保调研报告(4篇)低碳环保调研报告(通用4篇)低碳环保调研报告篇1调查对象与方法对象为随机抽取仙游县华侨中学高中三个年级同学,参加问卷共有126人。
调查方法:采用自行设计的高中学生关于低碳生活的调查问卷,内容主要包括高中学生对于低碳生活的认识状况、态度状况和行为状况。
分析方法:编码问卷全部回收后,进行数据录入,运用数据分析软件对数据进行整理、分析。
调查结果及分析.17%的同学选择很有必要建立低碳生活一族社团,.92%的同学选择可有可无。
可见同学对学校倡导低碳生活理念有较高的认同度与参与愿意。
低碳生活内涵、内容的熟悉程度: .83%的学生认为提倡低碳生活是有(很有)必要的,可见学生对于低碳生活的认可度很高。
.41%的学生听说过低碳生活,其中72.22%的学生了解低碳生活,可见学生已经开始关注低碳生活。
低碳关于哪些方面:78.6%的同学选择发展新能源,77.8%的同学选择降低二氧化碳的排放,73.02%的同学选择节能。
使用新能源(特别是清洁能源)及节能都可以减少矿物能源的使用,从而降低二氧化碳的排放,可见大部分同学对低碳就是减少二氧化碳排放有明确的认识。
仅有60.32%的同学认为不会降低生活水平,17.46% 的同学选择不清楚,可见对于低碳生活的内涵部分学生还是不清楚甚至误解。
低碳生活相关知识的获取途径:有93.65%的学生是从广播电视报纸杂志上知道低碳生活的,比例远大于其他途径,只有6.35%的学生是从教师、同学处知道低碳生活,可见学校对学生进行低碳生活理念和实践教育开展得不理想,在倡导公众参与方面还大有可为。
影响低碳生活的实践方法:水电:仅有15.87%的同学选择手洗衣物这种家庭节能减排方法低碳生活社会调查报告低碳生活社会调查报告。
84.13%的同学经常随手关闭水龙头,42.06%的同学不认同盆浴,.08%的同学选择经常随手关闭电器,可见仍有很大一部分同学没有养成良好的习惯,测试表明1次盆浴与5次淋浴用水量相当,可知盆浴使用热水所耗能源比淋浴大得多。
有关低碳环保的调查研究报告5篇有关低碳环保的调查研究报告1一、调研课题研究:造就绿色生活二、调研人:张纪巍王宝强琪三、调研来源于1、住户日常生活问卷调查2、在网上查看四、调研目地降低二氧化碳消耗量进而降低对空气的环境污染,减轻绿色生态恶变。
五、调研內容1、如今基本情况及存在的问题:现代社会正处在高碳钢日常生活,绿色生活早已造成了全球人的关心。
尽管当今,许多的大家对绿色生活的观念早已逐渐变化,从节省水电工程,减少耗能,降低具备污染原材料的应用等日常琐事下手,持续塑造文明行为、义务的低碳环保方法。
但仍有许多的人对绿色生活的意识还较为模糊不清,一直以来产生的生活方式还无法更改。
2、什么是低碳日常生活:绿色生活意味着着更健康,更当然,更安全性的日常生活,另外也是一种成本低、低成本的生活习惯。
低碳环保不仅是公司个人行为,也是一项合乎时代潮流的生活习惯。
低碳环保(lowcarbon),喻指较低(更低)的空气污染物(二氧化碳)为主导排出。
便是低动能,低耗的生活习惯,简易了解,绿色生活便是返朴归真的去开展人与大自然的主题活动。
因而绿色生活是在我国倡导生活习惯之一。
3、绿色生活与大家日常生活的联络:在大家日常日常生活,实际上是一直都在排出着二氧化碳,例如大家坐汽车要消耗汽柴油,汽柴油点燃就造成二氧化碳排出在空气中就提升了碳排放量。
大家每日都需要看电视剧、用电脑,这种家用电器都消耗电磁能,电磁能是要耗费很多的煤碳,煤碳的耗费还要排出很多的二氧化碳。
因而,怎样根据节约资源控制大家的日常日常生活,如,少用中央空调、暖气片,少驾车,少乘飞机等,都归属于绿色生活的一部分。
4、绿色生活的实际意义:全员绿色生活,对减轻全球气候变暖有十分极大的实际效果。
二氧化碳在地球上能存有几百年,在解决气候问题难题上,大家把大量的眼光聚焦点于降低农业行业的二氧化碳,却忽略了城镇居民日常日常生活所造成的二氧化碳排出。
陈女士说,在日常日常生活,每一个人都是有自身的碳排放量,据计算,1999年—XX年里,城乡居民日常生活用能已占据全国各地26%,在我国平均年二氧化碳消耗量为2.7吨。
低碳生活方式的理论与实践研究一、前言随着全球气候变化的加剧,低碳生活逐渐成为了人们讨论的热点话题。
这种生活方式可以帮助我们减少对环境的冲击,并促进可持续发展。
本文将从理论和实践两个角度,探讨低碳生活方式的研究。
二、低碳生活方式的理论研究1.低碳概念的定义低碳是指在生产、生活和消费中减少对环境的负面影响,以促进可持续发展的发展模式。
低碳理论旨在通过改变人类社会的生产、生活和消费方式,减少对环境的冲击,为未来的可持续发展提供支持。
2.低碳生活方式的内涵低碳生活方式包括尽量减少对水源、大气、土地等环境资源的污染和破坏的行为,与节约能源、资源和降低温室气体排放的生活方式紧密相关。
低碳生活方式的内涵包括环保行为习惯和节能降耗的生活方式。
3.低碳生活方式对环境的影响低碳生活方式对环境有着积极的影响。
一方面,在低碳生活方式的指导下,人们可以更为节约能源,减少不必要的浪费,增加资源利用效率。
另一方面,低碳生活方式还可以减少大气的碳排放,有效降低空气污染的程度。
三、低碳生活方式的实践研究1.家庭低碳实践在家庭环境中,我们可以采取许多低碳生活方式的实践措施,以减少对环境的污染。
例如,选择高效节能的家电产品,如能耗标签A ++冰箱、电视及空调等;降低用水用电量;拒绝使用一次性物品等等。
2.城市低碳实践在城市中,低碳生活方式有着广泛的应用。
政府可以推广公共交通,发展绿色交通,减少个人车辆使用量。
同时,城市居民也可以通过多走路、共享单车等方式减少个人交通方式对环境造成的影响。
3.企业低碳实践企业是低碳生活方式的实践者之一,采取低碳的企业生产和经营方式,是企业实践低碳目标的主要途径。
例如,减少废气排放、推广节能环保产品等,都是企业低碳实践的重要手段。
四、结论低碳生活方式旨在推动生产和消费转型,减少对环境的损害,保护地球资源,实现可持续发展。
在低碳生活方式的实践中,每个人都有责任和义务去尝试与实践。
从个体、家庭到企业、城市,我们都可以通过不懈的努力来实现低碳生活方式的目标。
低碳生活的意义与实现方式随着全球环境问题的日益严重和人们对可持续发展的关注增加,低碳生活的概念逐渐进入我们的视野。
低碳生活指的是通过减少对环境的碳排放,改变生活方式和消费行为,以降低对地球的负面影响。
本文将探讨低碳生活的意义以及实现低碳生活的方式。
一、低碳生活的意义1. 保护环境低碳生活可以减少二氧化碳等温室气体的排放,进而减缓全球气候变化和全球变暖的速度。
随着全球气温升高,冰川融化、海平面上升、极端天气频发等问题会愈发突出,对生态系统和人类社会造成巨大影响。
通过低碳生活,我们能够保护环境、减缓气候变化,为地球的生态平衡做出贡献。
2. 节约能源资源低碳生活主张合理使用能源资源,避免浪费。
全球资源日益匮乏,能源是支撑经济和社会发展的重要基石。
随着能源需求的增长,石油、煤炭等传统能源逐渐减少,而且其开采和使用也会对环境造成严重影响。
低碳生活通过节约用电、用水、用气等方式,减少资源消耗,提高能源利用效率,为可持续发展创造更好的条件。
3. 提升健康品质低碳生活倡导绿色出行、健康饮食等方式,有助于改善人们的健康品质。
例如,骑自行车或步行代替开车可以增加运动量,减少尾气排放;选择新鲜、有机的食品可以减少化学农药的摄入。
低碳生活让我们更关注健康,形成良好的生活习惯,从而提高生活质量。
二、实现低碳生活的方式1. 节约用电在家庭生活中,我们可以通过合理使用电器设备来节约能源。
例如合理调节空调温度、关闭不必要的电器、选择能效标准高的电器等。
同时,鼓励使用可再生能源,如太阳能热水器和太阳能光伏发电系统,以减少对传统能源的依赖。
2. 绿色出行减少汽车使用,鼓励公共交通工具和非机动交通工具的使用,是实现低碳生活的重要途径。
公共交通工具的利用可以减少车辆排放和交通拥堵,同时也为我们提供更多的锻炼机会。
此外,共享单车、步行等也是绿色出行的方式,可以减少二氧化碳的排放,改善空气质量。
3. 健康饮食合理膳食和选择绿色食品,是低碳生活的关键。
低碳生活方式的推广和实践研究当今社会,随着环境问题的日益严重化,低碳生活方式已被广泛提倡和推广。
作为每一个公民应尽的社会责任,低碳生活方式不仅对环境保护有着积极的作用,同时也有利于自身的健康和身心健全的发展。
在这样一个背景下,本文将就推广和实践低碳生活方式进行研究和探讨。
1. 简述低碳生活方式的含义和作用低碳生活方式是指减少碳排放量的生活方式,从而实现对环境的保护和改善。
这种生活方式的核心思想是节约能源,减少资源浪费和污染,使个人和社会的生活质量得以提升。
而这种方式的推广和实践,不仅可以有效减少二氧化碳等有害气体的排放,还可以变得更健康、更自然,更加和谐的生活环境。
2. 推广低碳生活方式所需措施推广低碳生活方式,需要从多方面入手。
首先,需要在政策层面上加以引导和推动。
政府可以通过税收、财政补贴等措施,促进绿色和可持续能源的发展,鼓励企业和个人改变生产和消费的行为方式。
其次,需要推广低碳生活方式的理念和知识。
可以通过广告、宣传和教育等手段,向社会宣传低碳生活方式的重要性和实践方法,提高公众对低碳生活的认识和意识。
最后,需要建立低碳生活环境。
有关单位可以充分利用新型技术手段,为公众提供便捷的生活环境,从而减少能源浪费和污染。
3. 实践低碳生活方式的建议实践低碳生活方式,需要从以下几个方面入手:3.1 减少对能源和资源的浪费随着时间的不断推移,由于人类日益增长的物质文明需要,又因为生产力推进的不断发展,所以对能源的需求量在不断增加。
为了推广低碳生活方式,每个人都需要减少对能源和资源的浪费。
我们可以从日常生活中着手,比如节约用水,减少电视、电脑等家电使用时间,清扫垃圾以及尽量减少随身携带的杂物等等。
3.2 倡导绿色饮食不良的饮食习惯往往会导致环境污染和自身健康问题。
开启绿色饮食创新方式,可以避免这些问题。
例如,多选择蔬菜水果作为食物,减少选择高脂肪和肉类餐点,以达到减少碳排放和保护环境的作用。
此外,也可以在家中自行种植蔬菜水果,并且避免浪费食物,以保护环境。
《低碳生活的研究》教学设计
-----五年级下册
【教学目标】
1认识当前全球环境恶化的严峻形势,通过上网查阅、咨询
家长、调查采访、查阅书籍等方式获取自己所需要的资料。
了解低碳生活的相关知识,形成关注人类生活环境的情怀,
学会节能减排的基本方法。
2、通过实际观察、调查、采访等活动,知道现实生活中人
们低碳生活的现状。能够切合实际设计低碳生活的具体方
案。以实际行动践行低碳生活。
3、通过合作、讨论、分析,形成科学决策,达成共识。
4、能把低碳生活落实到具体的行动中。养成低碳生活的习
惯,并将这一现代理念向大众传播,提高环保意识。
【教学重点】让学生了解在我们的日常生活中处处能体现低
碳生活,,认识身边的人们及自己过低碳生活的现状。
【教学难点】通过具体的方案设计在实际生活中践行低碳生
活。
【教学安排】
第一课时: 走进低碳生活
第二课时:低碳生活我知晓
第三课时:
低碳生活我能行。
第一课时 走进低碳生活
【活动过程】
一、 激发研究兴趣
1、 首先,在班上进行一个小调查。具体内容是:班里有多少同学
上下学是家长用汽车接送的?播放绿色出行公益宣传片。
2、 教师引导学生交流:看了这个视频有哪些想法?
3、 教师展示雾霾时期人们减少开车出行照片资料。
4、 出示学生家庭低碳生活方式调查表
5、 学生组内现场调查家庭生活方式。
6、 学生总结交流调查的结果,加深对低碳生活的认识,激发研究
兴趣。
二、 确定研究主题
引导语:关于低碳生活你想研究些什么呢?
1、 自己提出问题。
想一想,然后把问题写下来。
标准:三个问题为合格、四个是良好、五个是优秀、五个以上是
特优。
要求:提出自己感兴趣、有意义、有研究价值的问题。
2、 小组讨论。
(1) 把自己的问题在小组内交流。
(2) 想一想,哪些问题可以作为我们今天的活动主题。
(3) 选择有研究价值的问题。
(4) 参考教材主题树提供的主题
三、确定主题,自由结组
1、小组汇报提出的问题,学生将问题写在黑板上。
2、师生共同归纳出问题
3、自由选择要研究的主题,按活动内容组成活动小组,选出活动
组长。
四、制定活动计划
1.推选出一名有一定组织能力和号召能力的人当小组长,确定具体的
研究内容,制定小组活动计划。(出示活动计划表格)
2.教师讲解表格内容。重点对小组分工,研究方法、研究内容、研究
过程、成果方式等方面进行具体指导。
3、交流研究活动计划,并提出修改意见
五、总结、布置课下实践活动
1、课下依据自己的计划来开展活动。
2、按着研究计划进行实践、采用多种方式收集信息,作好记录,将
有价值的信息整理好。
3、把活动的过程,遇到的困难、体会、感想、收获等记录下来,整
理相关的资料。
板书设计: 提出问题
筛选主题
第二课时 低碳生活我知晓
【活动过程】
(一)初步展示,发现问题
指导语:课前同学们通过自己喜欢的方式进行了调查,相信大家一定
会有很大的收获,今天这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请
组内同学先交流一下,做好汇报准备。
1、 各小组展示研究成果,师引导同学进行评价分析,发现在展示
中存在的问题。
2、师板书存在的问题:展示人员的分工配合、展示的方式、展示的
程序、倾听关注内容等。
(二 )讨论交流,解决问题
1、学生小组讨论:在刚才的展示过程中同学们发现了很多问题,我
们应该怎样解决呢?
2、教师进行指导。
展示的方式可以是手抄报、ppt、文字打印、照片、活动日记等。展
示的程序包括课下实践过程的简介、研究成果的介绍、与其他同学的
互动交流、征求其他同学的评价或意见。
3、 各个小组结合自己组研究的成果,再次研究讨论,完善展示过程,
并进行练习。
4、教师进行巡视指导。
(三)成果展示,互动评价
1、教师出示评价标准。
2、学生展示交流,分享成功经验。
各组汇报完毕,教师组织倾听的同学按评价标准分析评价,说出自己
的建议,帮助其他小组同学进步。
(四)活动总结(略)
(五)布置课下实践活动作业
思考:通过交流了解一些节能减排的成功案例。想一想我们能做什
么?
布置作业:搜集节能减排小妙招。
板书设计: 存在的问题;
展示方式:
第三课时:低碳生活我能行
【活动过程】
(一)展示交流
指导语:同学们课前搜集了节能减排的小妙招,这节课我们就一块来
分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下,做好汇报准备。
1、学生交流课下自己实践搜集的节能减排的案例,进行分享。
(1、)学生通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小妙招。
用水小窍门
用电小窍门
用气小窍门
…….
教师引导:通过文字资料你学会了什么?
(2)学生展示搜集的环保图片。
教师引导:通过欣赏以上图片你有何感想?
(3)学生展示废物利用的小制作,交流自己的创意与收获。
旧衣服做成的购物袋
废纸盒做到收纳箱
废饮料瓶做成的手工艺品
………
教师引导:看到这些作品你受到了哪些启发?
2、教师展示“世博园”节能减排的新创举。学生产生实践的欲望以
及想法。
(二)讨论研究
1、我们能为节能减排过低碳生活做些什么呢?
2、小组讨论:低碳生活的有效策略。可以是一份方案,可以是一个
创意,一个行为的改变,一种态度的认识等。
(三)活动准备
1、同学们根据自己的实际情况,可以从家庭、学校、社区等场所考
虑,怎样做一些力所能及的低碳生活的事实。同学们可以自己单独进
行,也可以与组员合作完成。
2、给学生充分的时间,策划践行低碳生活的方案。教师巡视指导。
(四)汇报交流
指导语:同学们准备得怎样了呢?把你们的研究成果和大家一块来
分享吧﹗顺便听听同学们的意见。
1、 分组汇报。
2、 大家点评。
3、 3、教师总结。
(五)课下实践作业。
学生课下亲自践行低碳生活,做好记录。
教师及时组织学生交流践行低碳生活的体验和效果。鼓励学生用自己
的行为来维护生态环境。
一、谈话导入
同学们,上节课我们就绿色食品这个问题展开了讨论,同学们提出了
很多有研究价值的问题,并以小组为单位从中选择了自己的研究主
题。老师知道,同学们课下开展了多种形式的探究活动,你们是怎样
调查的呢?请同学们把自己的探究过程和经历告诉大家。
学生回顾研究过程,交流探究的方法与体验。
上网:怎样收集信息?
访问:注意什么?
查书:怎样查?
教师随机评价,板书研究方法。
二、整理资料
引导:通过两周的努力,同学们一定有很多收获。你们想把自己的成
果与大家交流吗?
提问:在汇报之前我们需要做哪些准备工作呢?
引导:先在组内交流,然后把同学们获取的资料进行归纳整理。
1、发现问题,互动研究。
巡视指导,及时发现问题。针对可能出现的问题,引导学生思考
解决这些问题的方法。
学生整理资料时会出现的情况:
(1)问题一样,答案有出入。
指导:看资料的出处,资料的时间,进行分析、判断。
(2)篇幅过长,内容多而杂。
指导:从中选择对自己有用的信息。对资料的重点处、关键词可
以用曲线、直线、虚线等做出标记。然后把这些提炼出来的内容有条
理的组合起来。
(3)内容大多一致,但都不全面或略有出入。
指导:组合。
总结归纳:就让我们用这些方法对资料进行重新分析、比较、判
断、筛选、组合。核实不准确的,补充不全面的,去掉重复的资料,
学会从中选择对自己有用的信息。下面就让我们来试一试。(板书:
比较、判断、筛选、组合)
2、组内交流,整理资料,教师巡视指导。
三、汇报交流
1、准备交流。
2、汇报交流。(教师提出要求)
3、巩固记忆
过渡:我们的收获可真大,通过大家的交流,我们对绿色食品有
了比较全面的了解。包括绿色食品的概念,绿色食品的生产,绿色食
品的类别、绿色食品的标志及意义,绿色食品的认证与管理,以及怎
样辨别绿色食品等等。
学生用自己适合的方法巩固记忆绿色食品的相关知识。
四、知识竞赛
同学们掌握了哪些有关绿色食品的知识呢?让我们以小组为单
位,共同编制一套竞赛题,比一比哪组提出的问题多,哪组掌握的知
识多。
1、宣布出题要求:判断题 抢答题
2、颁发个人奖、小组奖
3、梳理巩固基于研究性学习的环节:明确主题—收集资料—整
理资料—材料加工—作品汇报
4、完成相关的研究性过程资料表。
五、活动总结
1、说说自己在这次活动中的收获和想法。
2、每人说一句关于绿色食品宣传广告语,让人们了解绿色食品,
呼吁大家购买绿色食品。
3、学生互评
4、展览、办小报、课件展示、充实资料袋。
板书设计:资料整理
比较、判断、筛选、组合