人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》

《爸爸的花儿落了》教学设计[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。

我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。

教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。

[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。

[教学目标]1．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。

2．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。

3．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

[教学重点]1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。

2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。

加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。

[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：1．情景教学法。

通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。

2．以读代讲法。

《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。

3．扶放结合法。

“授之以鱼，不如授之以渔。

”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

[教学准备]1．让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。

2．教师整理这些资料并制作成简单的课件。

[教学活动]1、通读活动；2、选读活动；3、探究合作活动；4、感悟活动[教学环境]1．学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力。

七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版第一篇：七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版《第2课爸爸的花儿落了》学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。

从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。

文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。

品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。

揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。

(2)理解“爸爸”的形象。

(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。

(2)记叙文中的伏笔与照应。

(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。

教学难点：记叙文中的插叙手法。

教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg)叮嘱(zhu)骊歌(li)廊堆(yan)徘徊(pai huai)抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

(2)叮嘱：再三嘱咐。

(3)恐惧：惧怕，害怕。

(4)徘徊：在一个地方来回地走。

比喻犹疑不决。

3．阅读全文，质疑。

4．思考：研讨与练习。

七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2 《爸爸的花儿落了》预习学案
一、作者名片：
同学们，本课的作者绝对是你应该记住的，因为她的美，她的才华，她与梁思成，梁思成与梁启超，梁思成与北京城……二战时期，是梁思成阻止美国把原子弹投放京都。

自己动手查阅资料，了解这个了不起的人吧，你会知道很多有趣的故事。

在《林徽因与梁思成》纪录片中有这样的介绍：梁思成、林徽因这对学者伉俪，在离开人世许多年后，他们的名字渐渐进入公众的视线。

人们传说着他们不寻常的家世和学识，传说着她的美丽、才华、爱情，惋叹着半个世纪前他对一座古城的痴迷与眷恋。

众多传奇，让他们离人们更近，而有时，却又像是更远……
二、静静地读完这个故事，试着完成下列题目。

1.给加点的字注音
衣襟．肿胀．叮嘱
．．鸡毛掸．子撩．起
．．懒惰
玉簪．花骊．歌徘．徊．花圃．抽屉．
2.解释下列词语。

叮嘱狼狈
骊歌徘徊
闯练绅士
3.思考下面的问题。

（1）文章的题目用“爸爸的花儿落了”用意何在？
（2）课文可以分为几部分？线索是什么？
4.记录自己不明白或困惑的地方。

1。

七年级下册《爸爸的花儿落了》课文人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》课文新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。

我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。

她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。

我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。

今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。

”爸爸说：“英，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。

他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。

然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。

”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。

”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。

同学们的眼光，会一个个向你投过来。

我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。

最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。

第2课爸爸的花儿落了【教学分析】［教学目标］1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。

2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

3、学习记叔中运用插叙的叙事方法。

［重、难点分析］（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。

（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。

（3）了解并学会运用插叙手法。

［课时安排］两课时［课前准备］分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作站，借助工具书，疏通工字、词语。

［说课］本文选自人教版七年级语文下册第一单元。

文章写了主人公经历了许多人牛世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。

文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。

这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。

教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究屮有所感悟，实现学生、教师、文木的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感悄波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的冃的。

《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及H主、合作、探究的学习方式”。

本课教学力图贯彻这些理念。

第一课时【教学分析】［教学目标］1、介绍作家作品；掌握字词。

2、 初读课文，理解标题的双重含义。

3、 把握主要内容，了解文章主要写了那些事。

［教学设计］一、 导入新课同学们，在你的记忆屮有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母 亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语屮的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲 撑起全家的坚强？如果说母亲的血庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路 走来的爱与酸楚。

2爸爸的花儿落了课前自学(一)掌握下列词语的含义，并记住加点字的读音。

肿胀(zhǒng zhàng)：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

叮嘱(zhǔ)：再三嘱咐。

恐惧(jù)：惧怕。

骊歌(1í)：告别的歌。

花圃(pǔ)：种花草的园地。

(二)了解作者林海音和《城南旧事》。

(三)本文有两条线索，主线是，副线是。

课堂活动第一课时(一)积累知识1．本文选自小说《》，作者林海音， (地名)作家。

2．师生交流对林海音的了解。

(二)研习课文1．整体感知。

带着下边几个问题，听课文录音，然后回答。

(1)文中的爸爸给人最深的印象是什么?答：(2)哪些语句体现了爸爸爱花?(在原文中圈画出来)2．句段品读。

(1)细读课文，看看作者怎样由现实的事引出过去的回忆，请用简洁的语言概括出来。

(2)课文以“爸爸的花儿落了”为题有什么作用?答：(3)课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。

仔细阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

事情：②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。

事情：③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?事情：(4)阅读第13～31自然段，完成下列各题。

①用简洁的语言概括这一部分的大意。

答：②这一部分的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?答：3．探究质疑。

对爸爸逼“我”去上学这一部分，你认为哪一句写得最精彩?找出来并作简要的分析。

答：(三)应用迁移阅读下面的文章，回答问题。

洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。

母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。

”这里面有个故事。

我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。

母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。

《爸爸的花儿落了》《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第一单元第二篇文章。

这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期。

不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。

课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。

重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。

文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。

在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。

感悟成长的不易便更具现实意义了。

同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。

文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。

品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。

体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难，当然这更是理解、感悟的升华！一．教学目标的制定还是较为贴切的，但这篇文章的一大特色，插叙的运用没有涉及，确实是设计的一大败笔。

文章篇幅如此之长，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，都要归功于插叙的运用。

目标“感悟成长的艰难”，实现程度不够，“艰难”没有深品，流于浅表，不能水到渠成，效果不佳。

严父的“果”不仅是英子上学不再迟到，还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词，更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境。

二．活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染，显得很“生硬”，不自然。

角色录音音量小，该重敲的没重敲。

问题设计指向很大，不够明确。

“英子学做的事中，给她印象最深的是哪件事呢？”接下来，“为什么你印象最深？”如此问法，部分学生不知道从何下手，去思考，去解决问题。

人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.据拼音写汉字衣jīn＿＿＿肿zhàng＿＿＿叮zhǔ＿＿＿廊yán＿＿＿lǎn＿＿＿惰liāo＿＿＿起lí＿＿＿歌zhà＿＿＿栏二.给多音字注音组词（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿转（）＿＿＿＿扎（）＿＿＿＿夹（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿三.根据课文内容填上恰当的词语1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。

2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。

3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。

四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……标题：仿写：五.整体感悟课文后回答1．课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？2．课文的线索是什么？3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？4．全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。

5．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？6．贯穿全文的感情基调是什么？【体验·探究】六.课内语段阅读快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。

他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。

”我捡起小青石榴。