4造一艘小船

小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。

2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。

2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。

教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。

2、自制简易潜望镜。

教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。

师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。

生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。

水翼艇水翼艇是一种依靠水翼的上、下压强差来抬高船体，从而达到快速航行的船舶。

水翼的原理跟飞机的机翼差不多。

最先想到水翼艇并进行研究的发明家，是19世纪中期的一个叫拉米斯的法国牧师。

后来俄国血统的法国人德朗贝尔，开始用当时刚发明的汽油发动机为他的“水上飞机”提供动力。

19世纪90年代，他在塞纳河上用模型水翼艇进行了试验，但是它不能从水里抬起头来。

飞艇设计师意大利人福拉尼尼1905年建造了一艘小水翼艇，并在专利说明书上阐明了水翼艇的科学技术原理。

1911年，他用最新的模型水翼艇在马乔列湖为来访的美国贵宾贝尔做了表演。

贝尔根据福拉尼尼的专利，开始建造他自己设计的水翼艇。

这艘水翼艇于1918年创造了每小时114．3千米的航行纪录。

这些水翼船靠潜在水中的水翼支持而行。

船底的薄片水翼在船停泊时完全没入水中，船开始运动时，水流经过弯曲的水翼，产生上举力，船走得越快，产生的升力越大，当水翼在水中升起时，把船体完全推离水面。

由于阻碍消除，船的速度大大提高，行驶更为平稳。

在第二次世界大战期间，一些德国发明家改进了水翼艇。

战后，英国风琴师胡克又作了进一步的改进。

意大利50年代开始大量建造水翼艇，美国和苏联设计出了自己的大型军用和客运水翼艇。

苏联的航运线上有数百艘这种船，最大的可载旅客300人，速度达40节。

美国海军已成功地在风浪水域试验了几艘水翼船。

其中一艘“平景”号1968年由洛克希德公司建成，在平静的水中速度超过40节，是当时世界上最大的水翼船。

潜艇潜艇或称潜水船、潜舰是能够在水下运行的舰艇。

大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构——舰桥，早期称为“指挥塔”，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。

如今的深海潜艇或专业潜艇常已经没有这个设计了。

潜艇最早可追溯到达芬奇，据说他曾构思“可以水下航行的船”，但这种能力向来被视为“邪恶的”，所以他没有画出设计图。

直至一战前夕，潜艇仍被当成“非绅士风度”的武器，其被俘艇员可能被以海盗论处。

小船的制作方法小船一直是人们喜欢的休闲工具之一，小船不仅可以让我们领略美丽的河流湖泊，还可以让我们体验摆渡、垂钓、划船等多种水上活动。

如何制作一艘精美的小船呢？本文将为大家介绍一些小船的制作方法。

1. 小船的设计首先需要根据自己的需要和喜好制定一份小船的具体设计方案，包括船型、大小、船体材料、船身结构等。

你可以在网上搜索船型，参考一些流行的设计方案，也可以联系一些专业的设计师，让他们为你制定一个细致的计划。

2. 切割船身材料制造小船的第一步是切割船身材料。

一般情况下，船身材料都是由木材或者复合材料制作而成。

你可以在购买材料时让店家根据你的设计方案进行切割，也可以根据自己的设计计划进行切割。

3. 焊接金属框架软木板或者木板是一般的制造船身材料，但是如果船体尺寸较大或者强度要求较高，需要加上一些金属或者管道作为船体加强材料。

在这个阶段，我们需要先设计好船体金属框架的位置和大小，然后就可以将其焊接到船身板上，以增强船体的承重能力。

4. 胶粘船体材料造船的下一步是将船体材料粘合在一起。

对于山区以至于小面积水域内的小箩车式木船，船体可以用木刀刮修边后，直接用胶水粘起來。

在较大的船体上，我们可以用密封胶或者结构胶将船体板材粘贴在金属框架上，以达到更好的密封效果。

5. 机械零件机械零件包括艏（船头）和舵（船尾）等。

艏可以用铁条或者其他材料制成，船尾需要安装转向为舵盘的机械装置。

这些部件应该根据船舶的大小和用途进行设计，以确保船舶的正常运转和安全性。

6. 涂装完成船体的制作之后，我们需要对其进行涂装，以保护船体和增加其美观性。

在涂装之前，我们需要先将船舶表面打磨平整，并用底漆进行处理。

随后，我们可以采用不同的颜色进行涂装。

最后，涂上透明涂层即可。

总之，小船的制作需要耐心和细心，同时也需要合适的材料和机器。

如果你想制作一艘完美的小船，可以多看一些专业书籍或者参考一些专家的意见。

你可以在家里或者工厂里制作小船，或者选择委托专业的船厂进行制作。

教科版科学五年级下册第一单元第4课《造一艘小船》教学设计【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：1、让学生亲身经历按一定要求进行设计制作小船的活动过程。

探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2、在科学探究中认识到船舱的大小与船的载重量的关系，按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。

在体验中培养学生不断修正、完善原有认识的思想。

2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。

制作多媒体。

学生准备：每组水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。

【教学过程】一、简述船的发展过程，了解船的发展史1. 船是人类的伟大发明。

自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

船的种类和形状有很多种，下面我们一起来了解一下船的发展史。

2.出示多媒体课件，边指导学生看图边借助文字进行讲解。

（课本按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。

根据动力把这几类船归类。

3. 小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。

二、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：今天我们就来进行一项造船比赛，尝试用橡皮泥造一艘小船，造小船很容易，但如何能让我们的小船多装载货物呢？这是一个难点。

2、讨论：怎样才能造成出装载量比较大的小船？①我们使用的造船材料是同体积的同品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，橡皮泥的重量不变，那只能从形状上考虑，尽量把船造得大些，增大船浸入水中的体积。

教科版科学三下《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容主要让学生了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。

通过本节课的学习，学生能够掌握制作小船的基本技能，同时培养他们的创新意识和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的木工技能，如使用锯、锤等工具。

但他们对船的构造和制作过程了解不深，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生们的团队协作能力和创新意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生了解船的构造和制作过程，提高他们的动手能力。

2.培养学生的团队协作精神和创新意识。

3.让学生在实践中感受科学的乐趣，提高他们对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.船的构造和制作过程。

2.学生团队协作和创新意识的培养。

五. 教学方法1.实践教学法：让学生亲自动手制作小船，提高他们的实践能力。

2.小组合作教学法：学生分组制作小船，培养他们的团队协作精神。

3.启发式教学法：引导学生思考船的构造和制作过程中的问题，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.准备制作小船所需的材料和工具，如木板、锯、锤等。

2.提前为学生分组，每组选定一名组长。

3.准备相关课件和教学视频，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示各种船的图片和视频，引导学生了解船的用途和特点，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）简要介绍船的构造和制作过程，让学生对船的制作有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行小船的制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生完成后，各组进行展示，让大家了解不同组制作的小船的特点和优势。

同时，引导学生思考如何改进和完善小船的设计。

5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对小船进行改造，使其具有更好的性能或外观。

教师可以提供一些建议，如增加稳定性、提高速度、美观大方等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调船的构造和制作过程，以及团队协作和创新意识的重要性。