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《春晓——制作模仿写字效果的动画》教学设计
教材分析：
本课是在学生已掌握了一定动画制作技能的基础上进行学习的，内容难度一般，趣味性强，旨在使学生掌握模仿写字效果动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
教学目标：
一、知识与技能：
1、掌握将文字打散的命令。
2、会将所有帧翻转。
3、会制作简单的模仿写字效果的动画。
二、过程与方法：
1、设置情境，任务驱动。
2、通过自主学习与合作学习，培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
三、情感态度与价值观：
1、通过演示动画，任务参与，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。
2、通过学习，感受到书法艺术的魅力。
教学重点与难点：
1、教学重点：打散操作及翻转帧的操作。
2、教学难点：逆向擦除字的笔画。
教学安排：1课时。
第8课写秋抒情——制作模仿写字效果的动画（一）本课教学目标1.灵活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形。
2.理解将帧进行“翻转”操作的目的。
3．学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。
（二）教学设计与教学建议1．课堂引入分析本课活动的主题是：制作模仿写字效果的动画。
在任务中涉及到如何将文字转换为图形；如何利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除笔划；如何将帧进行翻转处理等内容。
由于本单元以“秋”为主题，本课要制作的是模仿写“秋”的动画，所以，教学过程可以这样设计：导入语精彩：秋天是收获的季节，谁来说说自己对秋天的感受？（启发讨论）过渡语点题：秋天是美丽的，今天，我们就用动画来赞美秋天！请学生欣赏范例“写秋抒情”。
（明确本课的学习任务）2.重点内容分析（1）对文字的处理在FlashCS5的字号选择中，最大的字号是96号。
如何输入超过96号的字，这是本课的教学难点。
将文字转换为图形的方法学生已经掌握，通过本任务的练习会得以巩固。
（2）逆向逐帧擦除笔划是本课的教学重点与难点制作模仿写字效果的动画，关键是要逆向擦除笔划。
也就是说，按照相反的笔画顺序将字逐渐擦除，每擦掉一点就在下一帧插入关键帧。
继续擦，直到把所有字全部擦完。
由于学生对笔划的书写顺序的“逆向”理解比较困难，经常会出现擦的笔划顺序不对的现象，教师应引导学生逆向一笔一笔的擦，直到将“秋”字右半部的“火”字全部擦掉，使学生掌握“逆向”擦除的方法。
在学生掌握了方法后，可让学生试着擦除左偏旁所有笔画。
（3）将帧进行“翻转”是本课的教学重点与难点当完成“逆向”擦除笔画后，应启发学生思考：要使动画按正向书写顺序进行，应该怎样操作？通过讨论，启发学生：只有将全部帧进行翻转，首帧变尾帧，尾帧变首帧，才可以实现模仿书写效果的动画。
怎样将全部帧进行翻转操作？教师可指导学生按照教材中提示的步骤进行操作，也可以进行演示教学。
当学生完成任务后，应让学生测试动画效果，通过测试，验证动画制作中是否出现了问题。
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案清华版
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案（清华版）
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案一、教学目标知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。
过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感、态度与价值观：体验动画制作的'乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。
二、教学重点、难点重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。
难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。
三、教学过程（一）创设情境导入新课师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。
师：对。
请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？师活动设计意图展示写字动画应用实例1——“秋”字动画，并进行分析，归纳出写字动画的原理。
结合实例进行思考，理解原理打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关系观看，思考并理解将文字转换为图形：（修改——分离）逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划翻转帧操作展示毛笔字动画应用实例2——课件展示，让学生分析毛笔字写字动画的内容，落实知识点观察动画源文件，运用所学知识，思考并回答两个图层的内容实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。
巩固练习尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。
提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能力教学反思。
《文字动画》教案设计和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字动画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生运用文字动画技术，创作出具有创意的动画作品。
3. 提高学生团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学内容：1. 文字动画基本概念：文字动画的定义、特点和应用场景。
2. 制作文字动画的基本步骤：文字设计、动画制作、音效搭配、作品合成。
3. 文字动画制作软件介绍：Adobe After Effects、Premiere Pro等。
4. 案例分析：欣赏和分析优秀的文字动画作品，分析其创意和制作技巧。
5. 团队项目：分组创作文字动画作品，锻炼团队协作和沟通能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文字动画的基本概念、制作方法和步骤。
2. 案例分析法：欣赏和分析优秀的文字动画作品，引导学生主动思考和探讨。
3. 实践操作法：让学生动手操作，制作简单的文字动画作品。
4. 团队协作法：分组创作文字动画作品，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学准备：1. 教学课件：文字动画基本概念、制作步骤、案例分析等。
2. 软件设备：Adobe After Effects、Premiere Pro等文字动画制作软件。
3. 网络资源：收集优秀的文字动画作品，用于案例分析和欣赏。
4. 学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的文字动画作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念：讲解文字动画的定义、特点和应用场景。
3. 讲解制作步骤：详细讲解制作文字动画的步骤，包括文字设计、动画制作、音效搭配、作品合成等。
4. 案例分析：分析优秀的文字动画作品，引导学生主动思考和探讨。
5. 实践操作：让学生动手操作，尝试制作简单的文字动画作品。
6. 团队项目：分组创作文字动画作品，引导学生分工合作，完成作品。
7. 作品展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，总结经验教训。
8. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
制作模仿写字效果教案教案标题：制作模仿写字效果教学目标：1. 学生能够理解模仿写字的概念和技巧。
2. 学生能够运用模仿写字技巧制作具有艺术效果的字体作品。
3. 学生能够评价和改进自己的模仿写字作品。
教学准备：1. 教师准备一些具有艺术效果的字体作品图片或视频。
2. 准备一些书法工具，如毛笔、水彩笔、钢笔等。
3. 准备一些练习纸和练习册。
教学过程：引入活动：1. 展示一些具有艺术效果的字体作品图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释模仿写字的概念，即通过观察和学习他人的字体作品，尝试模仿并创作出具有类似效果的作品。
实践活动：1. 让学生观察和分析一些具有艺术效果的字体作品，引导他们注意字体的线条、笔画、结构和整体效果。
2. 分发练习纸和练习册，让学生开始练习模仿写字。
可以根据学生的年级和能力选择适当的练习内容，如模仿写汉字、英文字母等。
3. 引导学生使用不同的书法工具进行模仿写字，如毛笔、水彩笔、钢笔等，让他们体验不同工具带来的不同效果。
4. 鼓励学生进行自由创作，让他们在模仿的基础上加入一些个人风格和创意，使作品更具个性化。
评价和改进：1. 学生完成一定数量的模仿写字作品后，进行互相展示和评价。
可以组织小组讨论或进行班级展览，让学生分享彼此的作品并提供建设性的反馈。
2. 鼓励学生对自己的作品进行评价和改进，让他们思考如何进一步提升自己的模仿写字技巧和创作水平。
拓展活动：1. 邀请一位书法艺术家来班级进行示范和指导，让学生有机会学习更高级的模仿写字技巧。
2. 组织学生参观艺术展览或书法展览，让他们接触到更多优秀的字体作品，激发他们的创作灵感和兴趣。
教学延伸：1. 学生可以尝试在电脑上使用字体设计软件进行模仿写字，探索数字化创作的可能性。
2. 学生可以将自己的模仿写字作品制作成海报、明信片或装饰画，展示在学校或家中，增强他们的自信心和创作成就感。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排，以提升学生的学习效果和兴趣参与度。
英格堡乡中心学校课题制作模仿写字效果的动画课时1课时教学对象五年级授课人常培骥一、教材内容分析通过欣赏图片，体会秋天的美，培养学生对大自然的热爱。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、通过欣赏图片，体会秋天的美，培养学生对大自然的热爱。
2、学习制作模仿写字效果的动画。
3、学习动画制作中帧翻转命令的使用。
三、学习者特征分析根据学生好动的个性，有针对的提问，尽量使学生的注意力能集中在动画制作的教学中。
四、教学策略选择与设计操作演示法、讲授法、讨论法……五、教学环境及资源准备电脑、多媒体课件、FLASH软件、秋天美丽的图片。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话引入1、秋天是美丽的季节，云林尽染，硕果累累。
在本课中，我们以“秋天”为主题，制作模仿写字效果的动画。
2、课件出示“秋”的写字效果动画。
3、我们先学习“天”字的动画制作方法，然后用“天”字的制作方法，再制作出“秋”字的FLASH动画。
学生观察欣赏让学生直观了解动画制作的方法二、教学制作教学用电子网络教室软件进行演示。
1、启动FLASH，创建新的FLASH文档。
2、将背景调为红色。
3、选择文本工具，设置字体为隶书，字号200，颜色黄色。
4、在屏幕中间单击一下，出现文本输入框，输入文字“天”。
教师演示到此步骤，放开控制让学生练习操作，做到此步，教师巡视辅导，观察学生出现的问题。
了解学生情况后，教师继续演示，并将前面步骤学生出错较多的方面提出，教师再次演示容易出错的步骤。
教师放开操作，让学生继续练习，有问题的地方举手向老师提出。
5、巡视学生制作步骤，辅助学生，并将操作中不足的地方进行小结。
让学生先学习到这一步，后面的步骤，一会再进行学习。
学生继续练习已完成擦除笔画的学生，按照教师的演示，将帧进行翻转，并测试动画效果。
分步进行，循序渐进。
教学难点，教师着重讲解三、补充练习：要求学有余力的学生，按照制作“天”字的方法，试着制作“秋”字的笔顺动画学生按照“天”字的动画步骤，试着制作“秋”字笔顺动画。
《制作模仿写字效果的动画》教学设计
本课选自清华大学出版社小学五年级上册教材第八课《写秋抒情――制作模仿写字效果的动画》，主要内容是让学生掌握制作模仿写字效果的动画。
通过前一段时间的学习，学生已经能够制作出简单的渐变动画和引导线动画，但对于制作模仿写字效果的动画，普遍感觉无从下手，因为这些动画一眼看上去非常复杂。
因此，教师在教学中要注意引导，注重搭设台阶，并进行必要的帮扶，使不同层次的学生都能有所收获。
一、教学目标
知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。
过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。
二、教学重点、难点
重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。
难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？
生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。
师：同学们的记忆力很棒。
那如何将这些知识综合应用呢？今天，我们将要学习模仿写字效果的动画制作方法。
现在，先请大家看一段影片。
教师展示“E海拾贝”Flash短片：画面中央一幅书卷慢慢打开，一枝毛笔在书卷上缓缓挥舞，写出“E海拾贝”几个秀丽的大字。
这种逼真的写字效果，顿时激起了学生强烈的好奇心和求知欲，教室里一片赞叹声。
师：这个动画的效果不错吧！想想看，利用我们之前所学的知识能不能做出这种效果来？
学生纷纷议论了起来。
生1：我觉得书卷和毛笔可以用绘图工具画出来。
生2：可怎么让它写出字来呢？
师：大家不必羡慕。
综合以前学习的知识和今天将要学习的新知识，我们就能做出这种效果来。
设计意图：以Flash动画欣赏创设情境，激发学生的学习热情，使学生能更快进入学习状态。
（二）观看实例分析过程
师：老师在课前为大家准备了两个Flash动画。
大家想不想欣赏一下？
学生高兴得跳了起来。
教师播放两个动画，一个是教材上的模仿写“秋”字效果的动画，一个是没有翻转帧以前，“秋”字被擦除的过程动画。
让学生用心观察两个动画的异同。
师：通过观察，你们认为这两个动画有什么不一样？
生：这两个动画的过程刚好相反。
教师逐帧播放两个动画的源文件，供学生仔细观察。
等学生看完后，教师要求学生阅读课本，并思考动画的制作过程。
学生的热情很高，个个跃跃欲试。
学生尝试制作模仿写字的动画。
设计意图：制作模仿写字效果的动画，关键是要逆向擦除笔画。
也就是说，按照相反的笔顺将字逐渐擦除，由于学
生对笔画的“逆向”理解比较困难，经常会出现擦的笔顺不对的现象。
让学生通过对比实例发现问题，再通过阅读教材来寻求解决的途径。
这种“先试后讲”的方式更能加深学生的印象。
（三）教师演示主导教学
师：现在，我们开始演示这个动画的制作过程。
刚才我在巡视的过程中发现，同学们存在的问题很多，所以，在我演示与讲解的过程中，请大家认真听讲。
教师启动网络教室，演示动画的制作步骤，提醒学生在制作过程中的注意事项，并请学生回答以下问题：
1.怎样改变文字大小？比如，想变成“150”号的字，该如何输入？
2.怎样才能用橡皮把字擦除掉？
3.按照书本上的操作能不能把全部的帧进行翻转？
设计意图：教师就范例进行演示，更能让学生的操作有的放矢。
通过问题的设置，让学生在解决问题的同时，加深对重点内容的理解和掌握。
学生在进行探究时，会出现很多疑问，教师对其中的典型问题进行解答。
生1：为什么我的电脑输入不了数字呢？
师：课本中“智多星”就介绍了怎样改变字体的大小，要输入“150”号的字，直接在字号选择框中输入所需要的
字号。
生2：我这里文字的笔画擦除不掉。
师：橡皮只能擦除图形，不能直接擦除文字。
必须先选中文字，执行“修改―分离”命令打散文字，将其变成图形。
生3：怎么搞的，按照课本上的操作怎么还不行呢？
师：同学们按书上的提示找不到对应的操作，我们应该修改一下，应是执行“编辑―时间轴―选择所有帧―修改―时间轴―翻转帧”，而不是执行“编辑―选择所有帧―修改―帧―翻转”。
设计意图：学生总认为教材上的内容全是对的，教师应通过给教材“挑错”，培养学生勇于探索、敢于怀疑的学习态度。
（四）学生实践巡视辅导
教师查看部分学生制作的动画，就存在的问题进行详细的讲解，如讲解将文字转换为图形的作用，强调逐帧逆向擦除笔画的关键是注意笔顺。
师：请制作成功的同学说说自己制作动画的简要过程。
学生简述过程，在教师的引导下，着重强调了成功的关键：
1.不能将文字和导入的背景图放在同一个图层，否则文字一旦打散就不见了。
2.必须将文字打散，转换为图形。
3.注意要制作模仿写字效果的字的笔顺，必须反向擦除。
设计意图：在此环节，教师主要引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，加深对所学知识的理解，从而深刻体会模仿写字效果动画的本质。
（五）拓展探究提高创新
师：我们现在再回过头来看看“E海拾贝”这个动画中写字的效果是怎样做出来的。
这个动画比我们课本上的动画更复杂，因为它还包括书卷打开的过程和毛笔运动的过程。
书卷和笔可用绘图工具画出来。
书卷打开的过程可用动作渐变动画实现。
毛笔的运动可用逐帧动画来实现。
请同学们再回顾一下这个动画的实现过程。
教师根据学生水平不一的情况来布置不同的任务。
对未能完成任务的学生，给予指导帮助；对学有余力的学生，教师创设挑战情境，鼓励他们完成拓展任务。
拓展任务一：完成动画“E海拾贝”的模仿写字过程和毛笔移动的过程。
拓展任务二：完成动画“E海拾贝”的模仿写字过程、毛笔移动的过程以及书卷展开的过程。
设计意图：设计两个不同层次的任务，让学生能联系旧知识将逐帧动画、动作渐变动画和新知识综合应用。
如果不提供这种机会，大多数学生的思路还会停留在我们刚刚学过
的模仿写字效果的动画这一节上，形成暂时的思维定势。
开阔学生的思路，让他们能学以致用，才是我们的教学目的。
（六）展示作品评价总结
学生测试自己的作品，展示成果，体验成功的乐趣。
教师选取典型作品进行展示，师生相互评价，交流心得。
（作者单位：新疆且末县小学）。
