世说新语小学版

小学生文言文阅读杨氏之子【南朝】刘义庆《世说新语》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”词语解释：氏：姓氏，表示家族的姓。

曰：说夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

甚：很。

诣：拜见。

未闻：没有听说过。

示：给……看。

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。

译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

词语解释：鼓：弹志在高山：心里想到高山。

峨峨：高。

兮：语气助词，相当于“啊”。

绝：断绝.念：指伯牙心里所想的，所要表达的内容。

善：擅长，善于。

若泰山：就好像泰山一样。

若：好像。

曰：说.善哉:语气词,表示感叹.意为“好啊”，“妙啊”。

洋洋:广大谓：认为，觉得之：代词必：一定所念：（心中）所想到的。

得之：知道，明白。

必定准确的知道。

知音：理解自己心意、知趣相同和有共同语言的人。

近义词：知己、知交、知友。

破琴绝弦：把琴摔坏，把弦拉断。

不复鼓：复：再，重新。

再也不弹琴。

俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。

俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”俞伯牙心里想的，钟子期一定能知道他的心意。

钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，就把琴摔坏，把弦拉断，一生不再弹琴。

《世说新语》选读（小学版）1、徐孺子年九岁，尝月下戏。

人语之曰：“若令月中无物当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”（《世说新语•言语》）【注释】①若令：如果。

②尝：曾经。

③瞳子：瞳孔。

④语：对……说。

⑤然：这样。

⑥戏：玩耍，嬉戏。

【练习】（1）解释加点的字词（4分）①尝月下戏（）②人语之曰（）③极明邪（）④不然（）（2）翻译下面句子。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

3）徐孺子的回答“妙”在哪里，结合文章简要分析。

（3分）2、顾悦与简文同年，而发蚤白。

简文曰：“卿何以先白？”对曰：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。

”（《世说新语•言语》）【注释】①顾悦：晋代名士，字君叔，今江苏武进人。

②简文：简文帝，名司马昱（公元320~372年），字道万。

）（东）晋元帝少子。

③蒲柳：即水杨，枝叶易凋。

⑤弥：更加的意思④而：但是⑥何以：为什么【蒲柳之姿】古人常用“蒲柳之姿”自喻体质衰弱，是客套之言；亦用来暗喻韶华易逝、容颜易老。

【练习】（1）选出下面括号里词语不是爱称的一项（）A.（卿）何以先白B.何日平胡虏，（良人）罢远征C.名虽各姓，情同（手足）D.（爷娘）闻女来（2）出自本文的成语是,喻指。

（3）顾悦的回答可以看出他具有怎样的优秀品格,结合文意回答。

（3分）3、谢太傅⑴寒雪日内集⑵，与儿女⑶讲论文义⑷。

俄而⑸雪骤⑹，公欣然⑺曰：“白雪纷纷何所似⑻？〃兄子胡儿⑼曰：“撒盐空中差可拟⑽。

〃兄女曰：“未若(11)柳絮因(⑵风起。

〃公大笑乐(13)。

即公大兄无奕女(⑷，左将军王凝之(15)妻也。

(《世说新语•言语》)【注释】⑴谢太傅：即谢安(320—385),字安石，晋朝陈郡阳夏(jid)(现河南太康)人。

做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。

死后追赠为太傅。

(2)内集：家庭聚会。

⑶儿女：子侄辈的年轻一代。

⑷讲论文义：谈论诗文。

⑸俄而：不久，一会儿。

(6)骤：急(速)，紧。

⑺欣然：高兴的样子。

小学语文《世说新语》两则优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《世说新语》两则故事；（2）了解文言文的基本句式和词汇；（3）掌握故事的梗概和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容；（2）运用思维导图、角色扮演等方法，提高语文实践能力；（3）学会欣赏古代文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）学会尊重他人，树立正确的价值观；（3）培养学生勤奋好学、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《世说新语》两则故事；（2）掌握故事的人物形象和主题思想。

2. 教学难点：（1）文言文的基本句式和词汇的理解；（2）故事内涵的深入挖掘和个性化解读。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究、合作学习的意识；3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思维，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《世说新语》两则故事的内容，了解故事背景，提炼教学要点；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解文言文的基本知识；3. 教学资源：多媒体课件、图片、音乐、角色扮演道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示《世说新语》的封面和简介，激发学生对古代文学的兴趣；（2）引导学生回顾预习内容，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事大意；（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本句式和词汇；（2）分析故事的内涵和主题思想。

5. 课堂实践：（1）学生运用所学知识，进行角色扮演；（2）教师点评，鼓励学生发挥创意。

《世说新语两则》资料世说新语：八难为兄弟陈元方子长文，有英才。

与季方子孝先各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。

太丘曰：" 元方难为兄，季方难为弟①。

"「注释」元方难为兄，季方难为弟：是说兄弟二人才智不分高下。

后世用" 元方季方" 、" 难兄难弟" 来赞扬兄弟才华俱佳。

「译文」陈元方（陈纪）的儿子长文才华出众，他和叔叔陈季方（陈谌）的儿子孝先各自评论自己父亲的功德，一时争执不下，就到爷爷陈太丘那里问讯，请求公断。

太丘先生说：" 元方是哥哥，但难说胜过弟弟；季方是弟弟，也难说不如哥哥。

" 九舍生取义荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：" 吾今死矣，子可去③！" 巨伯曰：" 远来相视④，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！" 贼既至，谓巨伯：" 大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？" 巨伯曰：" 友人有疾，不忍委去，宁以我身代友人命。

" 贼相谓曰：" 我辈无义之人，而入有义之国。

" 遂班军而还，一郡并获全。

「注释」荀巨伯：东汉人。

胡贼：胡人，泛指西北少数民族。

可：应该。

相视：看望你。

相，偏指一方。

「译文」荀巨伯远道去探望生病的友人，却遇上胡人攻打这里。

朋友对荀巨伯说：" 我今天可能没救了，你快点离开吧！" 荀巨伯说：" 我远道来看望你，你却让我离开，这种弃义求生的事，哪里是我荀巨伯做的出的！" 胡人攻进城内，对荀巨伯说："大军来到，全城的人都跑光了，你是什么人？" 荀巨伯答道：" 我朋友有病，我不忍丢下他一个人。

我愿用我的生命换取他的生命。

" 胡人听罢互相说道：" 我们这些无义之人，攻进的是有道之国啊。

" 于是就撤兵离去了。

《杨氏之子》教学资源世说新语 - 南朝时期笔记小说《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。

又名《世说》。

其内容主要是记载东汉后期到魏晋期间一些名士的言行与轶事。

通行本6卷36篇。

有梁刘孝标注本。

内容简介《世说新语》又称《世说》《世说新书》，卷帙门类亦有不同。

因为汉代刘向曾经著《世说》(原书亡佚)，后人将此书与刘向所著相别，取又名《世说新书》，大约宋代以后才改称。

《世说新语》依内容可分为"德行""言语""政事""文学""方正"等三十六类(先分上，中，下三卷)，每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说"随手而记"的诉求及特性。

其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不是都符合史实。

此书中相当多的篇幅杂采众书而成。

如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。

其他部分也多采自于前人的记载。

创作背景《世说新语》的编纂成书固然与刘宋家族对魏晋风流的喜好和社会各层人士对魏晋风流的追慕有关，然而刘义庆之所以对魏晋士人情有独钟化大气力与其门客共襄盛举还有他个人身世的内在原因。

刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，袭封临川王，刘裕对其恩遇有加。

公元424年宋文帝刘义隆即位，刚登基便先后杀了徐羡之、傅亮、谢晦等拥立功臣。

宋文帝性情猜忌狠辣，因为担心自己重蹈少帝被弑的悲剧，严格控制并杀戮了大量功臣和宗室成员，这其中就包括名将檀道济。

在这样的背景下，刘义庆不得不加倍小心谨慎，以免遭祸。

本传言"太白星犯右执法，义庆惧有灾祸，乞求外镇。

杨氏之子（南朝刘义庆《世说新语》）梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。

”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”①甚：很。

②惠：智慧。

③诣：拜见。

④乃：就，于是。

⑤示：给……看。

⑥曰：说。

⑦未：没有。

⑧设：摆设。

梁国有一位杨家的孩子，才九岁，却很聪明。

孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，就叫孩子出来。

孩子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你们家的水果。

”孩子应声回答说：“没有听说孔雀是先生家的禽鸟。

”伯牙绝弦伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。

伯牙/鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。

子期死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

①绝：断绝。

②鼓：弹。

③志在高山：心里想到高山。

④哉：语气词。

⑤峨峨：高。

⑥兮：语气词。

⑦洋洋：广大。

伯牙善于弹琴，钟子期善于听曲。

伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说：“太好了，真像巍峨的泰山在前！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“太好了，真像奔腾的江河向前！”伯牙心里想的，钟子期一定能领悟他的心意。

子期去世了，伯牙觉得世上再也没有知音，就毁掉琴，一辈子不再弹琴。

学弈（《孟子·告子》）弈秋，通国/之善弈者也。

使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之俱学，弗若之矣。

为是/其智/弗若与？曰：非然也。

①弈：下棋。

②通国：全国。

③诲：教导。

④惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

⑤援：引，拉。

⑥缴：带丝绳的箭。

⑦俱：一起。

⑧弗：不。

⑨矣：了。

⑩为：因为。

弈秋，是全国最会下棋的人。

让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，一心想着有天鹅就要飞来，想拉弓搭箭射天鹅。

------2019 部编人教版小学语文四年级上册--古诗，背诵，积累1古诗：【唐】白居易暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

译文：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。

江水一半呈现出深深的碧绿，一弯新月仿佛是一张精致滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一半呈现出殷红。

更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，的弓。

【宋】苏轼题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

之所以辨不清庐山真译文：从侧面看庐山岭连绵起伏，远处、近处、高处、低处呈现不同的样子。

正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

【宋】卢钺（号梅坡）雪梅·其一梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

注释：《雪梅》是组诗，共二首，这是第一首。

整组诗着重说明梅、雪、诗人三者结合在一起才能形成最美丽的春色。

1 è），自号“梅坡”。

Lúyu卢钺（áxi ng）：服输。

2 降（3骚人：指诗人。

因为战国时楚国大诗人屈原写过辉煌的诗篇《离骚》。

4阁：同“搁”，放下。

5评章：评议。

这里指评议梅与雪的高下。

须：本来是。

6逊：差一些。

7却：这里指“应该是”，与上句的“须”对称。

8译文：梅花和雪花都认为自己是早春最美的景致，谁也不肯服输，优秀的诗人也难以作出评判。

不过（梅花馨香喜人，雪花是一梅花本来比雪花的晶莹洁白差三分，雪花跟梅花比也应该是输了一股清香说句公道话，点香味都没有的）。

出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

倘若龙城的飞将卫青如今还在，一定不到如今多少战士万里出征不见回还。

译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，会让敌人的铁蹄踏过阴山。

【唐】王翰凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？仿佛催人出征。

如果醉卧在沙正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，场上，也请你不笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？夏日绝句【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

中小学世说新语读后感作文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----《世说新语》读后感作文1《世说新语》是汉末人物品评发展到一定程度的反映，它的不少故事是取材于魏晋时期作品《语林》、《郭子》、《名士传》等书的。

看了《世说新语》就能了解魏晋南北朝时期逸事笔记的内容和形式了。

也可以说它是一部魏晋风流故事集，从而起到了名士“教科书”的作用。

按冯友兰的一句说法，风流是一种人格美。

当然这种人格美是以当时士族的标准来衡量的。

《世说新语》是研究魏晋风流的极好的史料。

其中关于魏晋名士的种种活动如清谈，品题，种种性格特征如任诞，简傲，种种人格追求，以及种种嗜好，都有生动的描写。

综观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。

如《德行》中：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。

宁割席分坐曰：“子非吾友也。

”通过与华歆的对比，赞扬管宁淡泊名利。

所以由此可看出一个人是否有高超的德行，并不是一天两天所造成，德行是日积月累所培养出来的。

有德行的故事还有许多，如情绪这方面，德行较不好的人常会以它个人的情绪为中心，心情好时大家没事，心情不好时大家得遭殃，古时就有一位不管快乐或失意，都不会表现于自己的情绪上，那个人就是稽康，王戎说我和稽康在一起相处二十年，从来没有见过他高兴或者生气的表情。

人通常得到一个不好的东西，或遇到对自己有害的东西都会闪而避之，但是有的人得到这一个东西，或者遇到这个东西也不是闪而避之。

而倒霉反而还一点不会被那样东西所波及到。

瘐亮的坐骑中，有一匹叫的卢的凶马，有人劝告他派人牵去卖掉，瘐亮回答说：“卖它一定会有人买它，但这样又会害了别人;哪里可把对自己有害的东西转移到别人身上呢?从前孙叔敖杀了两头蛇，就是因为不让后人看见，从此他就成为古人乐于传颂的佳话，我效法他不也是合理的吗?”《世说新语》在艺术上有较高的艺术成就，鲁迅先生曾把它的艺术特色概括为“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。

《世说新语两则》资料世说新语：陈仲举①言为士则，行为世范②，登车揽辔③，有澄清天下之志。

为豫章④太守，至，便问徐孺子⑤所在，欲先看之。

主薄⑥白：" 群情欲府君先入廨⑦。

" 陈曰：" 武王式商容之闾⑧，席不暇暖。

吾之礼贤，有何不可？"「注释」陈仲举：陈蕃，字仲举，东汉末年人。

与窦武等人谋除宦官不成，被害。

言为士则，行为世范：言行成为当时人们的楷模。

登车揽辔：指为官上任。

辔（pèi）：马缰绳。

豫章：汉代郡名，治所在今江西南昌。

徐孺子：豫章郡隐士。

主薄：掌管文书的官吏。

廨（xiè）：官署。

武王式商容之闾：武王，周武王。

式，同" 轼" ，车前作扶手的横木，此为动词，意思是乘车时双手扶轼，以示敬意。

商容：殷商时期的贤哲，老子的老师。

闾：里巷的门。

「译文」陈仲举（陈蕃）的言行成为当时读书人的楷模，为官刚上任，就有澄清天下的志向。

担任豫章太守时，一到南昌就问徐孺子住哪里，要去探望他。

主薄说：" 大家伙儿的意思，是请太守您先到官府去。

" 陈仲举说：" 从前，周武王乘车经过贤人商容家门口，俯首而立。

敬贤礼士，席不暇暖，我要去拜访一下贤人，有什么不应该呢？"二鄙吝复生周子居①常云：" 吾时月不见黄叔度②，则鄙吝之心已复生矣③！"「注释」周子居：周乘，字子居，东汉末年贤人。

黄叔度：黄宪，字叔度，东汉末年贤人。

鄙吝：粗鄙贪婪。

已复：竟然。

「译文」周子居（周乘）经常说：" 我只要一段时间见不到黄叔度（黄宪），粗俗贪婪的念头就又萌生了。

"三汪汪如万顷之陂郭林宗①至汝南，造袁奉高②，车不停轨，鸾不辍轭③；诣黄叔度，乃弥日信宿④。

人问其故，林宗曰：" 叔度汪汪如万顷之陂⑤，澄之不清，扰之不浊，其器深广⑥，难测量也。

"「注释」郭林宗：郭泰，字林宗，东汉末年太学生领袖。

小学语文《世说新语》两则优秀教案优秀7篇课时篇一一、导入上节课我们从《咏雪》中认识了一位有才气的女孩子——谢道韫，这节课我们再来认识另一位有聪明才智的孩子——元方。

二、诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。

1、学生听录音或师范读。

2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。

3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。

重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

三、二读课文，理解重点词语1、学生利用工具书，结合注释，积累词语。

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。

必要时；教师精讲点拨。

2、疏通全文意思四、课堂作业——翻译下列句子1、期日中，过中不至。

2、非人哉！与人期行，相委而去。

3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

情感态度和价值观目标：篇二《世说新语》作为“一部名士底（的)教科书”(鲁迅语），除了解古代聪颖机智少年的故事外，学习古人的智慧、诚实、守信尊重他人的美德。

课时篇三一、检查学生朗读课文和课文翻译情况。

二、归纳总结1、让学生讨论，找出自已认为重要的字词，教师补充强调以下字词重点：内集、儿女、讲论文义、俄而、骤、欣然、差可拟（差、拟）、未若、因。

2、古今异义（1）与儿女谈论文义（儿女：古义，对子侄这一代晚辈的统称；今义，指儿子和女儿）（2）未若柳絮因风起（因：古义，凭借；今义，因为）3、特殊句式（1）白雪纷纷何所似？（宾语前置，疑问代词做宾语前置）（2）左将军王凝之妻也。

（判断句，用也表判断）三、探究性学习1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？融洽、温馨、轻松、欢快等2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

积累几句咏雪的名句。

（结合课后练习四）（1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似）（2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机，富有诗意和意蕴，形神兼似）3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。