一年级数学小小运动会

【关键字】一年级青岛版一年级数学《小小运动会》教学设计——20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第74——98页。

教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。

单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。

第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。

第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。

解答：6 3【例2】想一想，填一填。

思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。

（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。

（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。

解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。

解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。

思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。

解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。

解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。

思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。

《小小运动会》——信息窗三年级：一年级上册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过观察、操作和比较，初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学生合作交流的意识。

教学重点：1. 让学生初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 让学生理解数字与物体数量的对应关系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示问题和引导学生思考。

2. 学生用的小棒、图片等教具，用于学生动手操作。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个运动会场景，引导学生观察并说出场景中的物体数量。

2. 提问：同学们，你们看到了什么？这些物体有多少个？二、探究与发现1. 让学生分组讨论，每组选一个物体，观察并讨论如何用数字表示这个物体的数量。

2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

三、动手操作1. 让学生用小棒或图片等教具，动手摆出不同的物体数量，并用数字进行表示。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

四、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 教师点评并讲解典型错误。

五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的收获。

2. 教师点评并总结本节课的教学目标是否达成。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物品，用数字进行表示，并与家长分享。

2. 鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题。

教学反思：本节课通过观察、操作和比较，让学生初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过合作交流，培养学生积极参与数学活动的意识，体验数学学习的乐趣。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，以学生为中心，设计更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

七小小运动会8加几（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教学经验。

今天我要和大家分享的是关于《小小运动会8加几》的教学内容，这是一年级上册数学青岛版教材中的一章节。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解8加几的含义，并能够熟练地计算8加几。

教学重点则是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、小卡片、小棒等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过向学生展示一幅小小运动会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们看，这幅图中有几名运动员？”学生回答：“有8名运动员。

”我接着问：“如果再加上几名运动员，你们能算出来吗？”学生回答：“能！”2. 讲解8加几的含义：我通过讲解，让学生明白8加几的含义，即在8的基础上加上几。

3. 示例讲解：我通过示例，让学生明白如何计算8加几。

例如，8加2，我可以拿出8根小棒，然后再加2根小棒，让学生直观地看到结果。

4. 练习：我给学生发放小卡片，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 实际问题解决：我提出一个问题：“如果一个小队有8个同学，又加入了几个同学，这个小队现在有多少个同学？”让学生分组讨论，并解答。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出8加几的计算方法，以及解决实际问题的步骤。

七、作业设计作业题目：1. 计算8加3；2. 计算8加5；3. 一个小队有8个同学，又加入了3个同学，这个小队现在有多少个同学？答案：1. 11；2. 13；3. 11。

八、课后反思及拓展延伸同时，我还将进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，例如9加几、10加几等。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的学习能力。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。

在本次教学中，我通过展示小小运动会的图片，让学生能够直观地感受到数学与实际生活的联系。

一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。

对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

一年级上册数学小小运动会教案5篇最新一年级上册数学小小运动会教案5篇最新1该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力，发展明确提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。

并让学生动手操作，利用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣，培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，发展学生的'个性品质。

本课的设计，主要体现以下四方面的特点。

一.在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。

本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。

二.在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识，本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。

在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习推动了学生更加生动活泼的参与学习。

三.在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。

本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。

如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生利用数学知识解决这一问题，他不但会觉得有趣，而且会有成功感。

这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

模
拟
试
卷姓名：
小小运动会
一、运动会。

的有32人，的有29人，的有28人。

1、、的和的一共有多少人？
2、你还能提出哪些数学问题？请提出并解答。

二、比较大小。

（在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”）
19＋＋11 67＋－8 36＋＋38 三、
四、下面各图形分别由多少个小正方体组成？（表示空心）
五、万花筒中的图案，包含连接六边形的两组相对的六个顶点而形成的三条直线两边的
镜面对称。

在下面给出的方格中，照样子设计一些万花筒图案。

六、火柴棒游戏——改变方向。

你能只移动2根火柴棒，使房子改变方向吗？
部分答案：
一、1、32＋28 = 60（人）
2、跑步的比跳高的多几人？32－28 = 4（人）。

跳远的比跑步的少几人？32－29 = 3（人）。

提示：此题的答案不唯一。

二、﹥﹥ =
三、36－17 = 19（个） 45－29 = 16（个）
四、15 48 20
六、。

青岛版一年级数学上册PPT课件青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第2课时)，共16页。

计算。

9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？两组一共领了多少瓶饮料？ 8 + 7 = 15 (瓶) 两组一共领了多少瓶饮料？ 6+8=14 运用凑十法计...•青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第1课时)，共16页。

从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一共有多少名运动员？你会计算吗？拿出小棒试者摆一摆吧！ 9 + 6 =15（名）把9看成10 10+6=16 16-1=15 求一共有多少名...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第4课时)，共18页。

课前导入我们学会了十几加几不进位加法。

探究新知还剩多少桶？一共有17桶用了4桶 17 - 4 =13（桶）课堂练习（1）15-2计算时，要先算（）再加10。

（2）两个数的和是19，减数是4，差是...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第3课时)，共18页。

探究新知 1.天空上一共有多少只海鸥？ 2.海里一共有多少只海鸥？ 12 + 3 =15（只） 15+4= 19（只）想：5+4=9，再加10，和就是19。

课堂练习（1）14+3计算时，要先算（）再加10。

（2）左面...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第2课时)，共18页。

课前导入请你来数一数礁石上的海鸥有多少只？探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。

课堂练习（1）16里面有（）个十和（）个一。

（2）1个十和3个一合起来是（）。

（...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第1课时)，共16页。

探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。

摆一摆 10个一是1个十 1个一 11里有1个（）和1个（）。

课堂小结 11是由1个十和1个一组成的。

第七单元小小运动会——20以内的进位加法本单元教学内容：设有3个信息窗，信息窗1是学习9+几的进位加法，信息窗2是学习8+几的进位加法，信息窗3是学习7+几的进位加法又是对本单元所学知识的综合运用。

第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的问题，引出对 9+几的进位加法的口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。

第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固8+几的进位加法的口算方法。

第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索学习7+几的进位加法，并在自主练习中加强巩固。

综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。

本单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

本单元教学重点：1、掌握20以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。

本单元教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

本单元教具准备：情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。

本单元教学课时安排：9课时第一课时运动会报名教学内容：教科书93、94页内容。

教学目标：1.经历主动探索9加几的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算9加几的进位加法。

2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。

一年级上册数学教案-七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学目标1.能够掌握20以内的进位加法（8加几）的方法。

2.能够快速准确地进行20以内的进位加法计算。

3.能够在小小运动会中运用所学知识，顺利完成比赛。

教学重点1.20以内的进位加法的方法和技巧。

2.运用所学知识参加小小运动会，增强学生参与感和集体荣誉感。

教学难点1.形象、生动地讲解20以内的进位加法的方法和技巧。

2.组织小小运动会，让学生在实践中加深对所学知识的理解和掌握。

教学准备1.圆形球、图标、成绩单等小小运动会所需用品。

2.课件。

3.练习册、笔。

教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括进位加法的概念和方法。

2.引导学生思考进位加法的应用场景和实用价值。

2. 讲解新课（15分钟）1.引导学生解决“8加几”的基本方法：先在个位上加，如果和大于10，再在十位上进位加。

2.通过多组例题，帮助学生理解进位加法的方法和技巧。

3.强调进位加法的正确性和准确性，引导学生重视精细思考和运算。

3. 练习应用（15分钟）1.提供多道20以内的进位加法练习题。

2.引导学生独立完成练习，发现并解决难点和错误。

3.帮助学生检查答案，纠正错误，加深对进位加法的理解和掌握。

4. 实践运用（15分钟）1.分组组织小小运动会，设置球传比赛环节。

2.比赛规则：学生依次回答进位加法题目，答对加一分，答错不加分。

3.最终根据成绩单评出各小组的名次，给予获胜小组奖励。

5. 拓展应用（5分钟）引导学生思考20以内的进位加法在日常生活中的应用，让学生感受到这一知识点的实际意义和重要性。

教学反思1.通过小小运动会的形式，增强了学生对所学知识的兴趣和参与感。

2.在讲解进位加法的方法时，要注重例子的差异性，让学生对不同场景下的应用都能进行掌握和运用。

3.给予学生立竿见影的奖励，可以提高课堂积极性。

《小小运动会——20以内的进位加法》单元分析一、教学目标1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。

2．经历探索20以内的进位加法计算方法的过程，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性地学习。

3．能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

二、教学内容本单元安排了3个信息窗。

第一个信息窗呈现的是运动会报名的情境，借助问题“一共有多少名运动员”和“一共有多少名志愿者”，引出对“9加几”以及相应的“几加9”的口算方法的探索，借助小棒和方块摆一摆、数一数，探究“9加几”的口算方法及相应的“几加9”的口算推理，突出了算法多样化。

第二个信息窗呈现的是领饮料的情境，借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”和“两组一共领了多少瓶矿泉水”，引出对“8加几”以及相应的“几加8”的口算方法的探索，借助学具小棒摆一摆，突出“凑十法”。

第三个信息窗是投沙包比赛，借助问题“一号运动员一共投了多少个”和“二号运动员一共投了多少个”，引出对“7、6加几”和“几加7、6”的学习，直接运用“凑十法”进行口算。

本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经学习了10以内的加减法、20以内数的认识20以内的不进位加法的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

这一部分知识学得好坏，将直接影响今后20以内退位减法的学习，会对继续学习口算和笔算产生影响。

因此要重视本单元内容的教学。

本单元的教学重点是正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。

因为20以内的进位加法是学习20以内的退位减法的基础，也是学习多位数加法和乘法的重要基础，要求学生在理解算理的基础上，能熟练正确地进行计算。

数学一上第七单元小小运动会教案一、教学目标1.通过小小运动会活动，增强学生对数学的兴趣。

2.学习数学概念，如数量比较、数集合操作等。

3.培养学生团队合作意识和竞争意识。

二、教学准备1.运动场或者体育馆2.活动器材：跳绳、篮球、足球等适合室外运动的器材3.打印好的活动卡片4.讲台或者投影仪三、教学步骤第一步：引入活动（5分钟）首先，教师介绍今天的主题：小小运动会。

引导学生回忆之前所学的数学知识，并告诉学生今天的活动将结合数学概念进行。

激发学生的兴趣和好奇心。

第二步：准备活动卡片（10分钟）教师将预先准备好的活动卡片分发给学生。

每个卡片上都会标有一个数学题，学生需要在活动中完成相应的题目。

确保每个小组都有一套活动卡片。

第三步：分组竞赛（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组人数均匀分配。

教师根据学生的年龄、班级等因素来确定分组方式。

安排各小组在不同的活动场地进行竞赛。

第四步：活动一：跳绳比赛（20分钟）首先是跳绳比赛。

学生们根据自己所抽到的活动卡片上的数学题目来确定跳绳的方式和次数。

每个小组完成跳绳后，计算出总共完成的次数。

教师记录下每个小组完成的次数，并对每个小组进行排名。

第五步：活动二：篮球比赛（20分钟）接下来进行篮球比赛。

学生们按照自己的数学题目要求，进行篮球射门。

每射进一个篮球，小组获得相应的得分。

每个小组完成后，教师进行得分统计并排名。

第六步：活动三：足球比赛（20分钟）最后进行足球比赛。

学生按照题目要求，进行传球、射门和守门等活动。

每个小组完成后，统计得分并排名。

第七步：总结归纳（10分钟）根据各小组的得分情况，教师对学生们的表现和成绩进行总结并进行点评。

引导学生思考，比较不同题目背后的数学概念和运算规则。

提醒学生们通过这样的活动，更好地理解数学知识。

四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.在活动过程中观察学生的参与程度和表现。

2.收集学生在活动中完成的数学题目。

浙教北师版一年级数学：小小运动会1．体会数学与日常生活的密切联系。

2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。

3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

〖教材分析〗本课时旨在通过小小运动会这一活动情境，综合复习前面所学的知识，即100以内加减法的计算和图形的认识，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。

因此，本节课的设计思路是：把活动课与复习课有机地整合，让学生在有趣的现实活动中整理复习有关的知识。

因此，在教学设计中要体现以下几个方面。

1．充分发挥学生的主体性学生是学习的主体，这一特点在实践与综合应用中更为突出。

在小小运动会这一活动情境中，让学生根据自己在情境中看到的、收集到的信息来提出问题并解决问题。

这样，给学生以较大的自主空间，也为学生提供独立思考和合作交流的机会，充分体现以学生为主体来解决问题的思想。

2．鼓励学生思考方法的多样化在提问题、设计图案等环节上，鼓励学生提出或设计出与众不同的问题及图案，培养学生良好的思考习惯，发展学生的创新意识。

3．注意导向，体现数学在运用学过图形设计奖杯，并将作品展示，互相交流时，如果教师不把握好度，不及时导向，学生很可能会停留在美术的角度去评价，比如图案的颜色、图案的形状等，而忽视这当中的数学知识，变成美术的活动课了。

因此教师要及时导向如下一些问题：奖杯是由哪些图形拼成的，某某同学设计的奖杯里有什么图形等。

4．联系实际，拓展知识安排车辆是一个开放性的问题，要求学生既要运用已有的数学知识来解决，又要凭借已有的生活经验，比较合理地把运动员分配在两辆车内，这既拓展了知识，又培养学生解决实际问题的能力。

〖学校及学生状况分析〗学生虽然也存在着差异，但大部分学生思维比较活，口头表达能力较强，喜欢提问题和帮助别人解决问题，从而体验成功的喜悦。

所以本节课的设计思路是：以学生为主体解决问题，让学生在活动中感受学习的乐趣。

小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。

2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。

3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。

2. 数学知识的运用。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。

二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。

2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。

3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。

4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。

5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。

三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。

2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。

3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。

四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。

3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。

教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。

2. 学生在比赛中的表现和成绩。

3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。

教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。

2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。

3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。

注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。

2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。

3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。

同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。

七小小运动会：《9加几》（教案）-一年级上册数学青岛版教学目标1. 让学生通过具体的情景，理解并掌握“9加几”的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生团结协作、积极进取的精神。

教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 通过小小运动会活动，让学生体验数学在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：理解并运用“补数”的概念。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、PPT课件。

2. 学具：计算器、计数器、计算卡片。

教学过程1. 引入：通过PPT课件展示小小运动会的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 新课导入：教师讲解“9加几”的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生理解并掌握计算方法。

3. 活动一：小组讨论。

学生分成小组，讨论“9加几”的计算方法，并分享小组的讨论成果。

4. 活动二：小小运动会。

学生分成小组，进行“9加几”的计算比赛，每个小组完成比赛后，将结果报告给教师。

5. 总结：教师总结“9加几”的计算方法，并强调“补数”的概念。

6. 作业布置：学生完成课后练习，巩固“9加几”的计算方法。

板书设计1. 小小运动会：《9加几》2. 内容：9 1=10，9 2=11，9 3=12，……，9 9=18。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 家长协助，进行“9加几”的计算练习。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

3. 教师应注重培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

通过本节课的学习，学生能够掌握“9加几”的计算方法，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，确保学生对知识的掌握。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动二：小小运动会”。

第七单元小小运动会：《十几减8、7》
导学案
一、课前导入
1.让学生回忆上一节课学的内容，口算 10 以内的加减法。

2.提问：你们有没有参加过运动会？你们喜欢什么项目？
二、新课学习
1.引入本节课内容：小小运动会。

2.带领学生观看视频：引导学生观看正在进行的小小运动会活动，了解活动规则和特点。

3.翻开课本，教师出示图片，提问：现在足球比赛，蓝队已经进了 10 球，红队还进了3球，他们两个队的总分数是多少？
4.教师引导学生用算盘、手指、草稿纸等辅助工具进行计算，学生交流思路并汇报答案。

5.教师讲解把 10 减 8、7 的方法。

6.教师出示题目并讲解：现在小明跑了 17 圈，小红跑了 8 圈，小明比小红
跑了多少圈？（注：题目含有“十几减8、7”内容，是这一节课的掌握重点）
三、训练巩固
1.让学生进行口算练习：“4 + 6 = ?”、“9 + 1 = ?”、“7 + 3 = ?”。

2.教师出示题目并让学生自己计算，然后报出答案：14 - 7 = ?、15 - 8 = ?、17 - 7 = ?。

3.给学生分小组，进行小组竞赛。

比赛规则：每组连续和正确解决 5 道题目
的小组获胜。

4.总结当堂课，回答学生提出的疑问。

小结
本节课的核心内容是十几减8、7。

借助小小运动会和具体的计算题目，让学
生了解到计算方法的应用场景，同时锻炼他们的口算和思维能力。

在训练过程中，小组竞赛可以增强学生的参与性和互动性，是一种有效的教学形式。

文档完。