四年级语文第一学期12.盘古开天地(教案)(2021)

部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》的故事情节，领会其中蕴含的哲理。

2.能够对比中西方《创世纪》的差异，体会不同文化背景下的创世观念。

3.能够认识盘古开天地的重要性，明白个人努力和奉献所创造的价值。

二、教学重点1.理解《盘古开天地》的故事情节。

2.对比中西方《创世纪》的差异。

3.认识盘古开天地的重要性。

三、教学难点1.理解盘古开天地的象征意义。

2.分析盘古开天地与传统创世观念的异同。

四、教学准备1.课本《盘古开天地》。

2.粉笔、黑板。

3.图片或PPT素材。

五、教学过程第一步：导入通过故事讲述或者图片展示，引入《盘古开天地》的主题，激发学生的好奇心和思考。

第二步：学习课文让学生阅读或者朗读课文《盘古开天地》，帮助他们理解故事情节，掌握关键词汇和句子。

第三步：讨论沟通组织学生讨论《盘古开天地》的主题和涵义，引导他们就盘古开天地的象征意义展开思考和交流。

第四步：启发思考通过对比中西方《创世纪》故事的差异，引导学生了解不同文化对创世观念的影响，启发他们思考文化多样性和包容性。

第五步：拓展延伸让学生自由表达对盘古开天地故事的理解和感悟，引导他们探索盘古开天地对个人奉献和努力的启示，拓展学生的思维空间。

第六步：总结反思帮助学生总结本节课的学习收获，反思自己对盘古开天地的理解和感受，引导他们将故事中的哲理内化为自己的人生信条。

六、课后作业1.总结盘古开天地的故事情节。

2.分析盘古开天地与《创世纪》的异同之处。

3.思考盘古开天地对自己的启示，写一篇个人感悟。

七、教学反思本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在引导学生了解不同文化背景下的创世观念，并通过故事中的哲理启发学生思考个人成长和努力的意义。

在教学过程中，重视学生的互动参与，注重引导学生自主思考和表达，以此激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。

以上是本课教案的设计，希望能够有效引导学生理解《盘古开天地》的内涵和意义，促进他们的人文素养和思维能力的发展。

部编版语文四年级上册12 盘古开天地第一课时（教案）2021教学内容本课为部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》，选自中国古代神话传说。

课文讲述了盘古开天辟地的壮丽故事，描绘了盘古用巨斧劈开混沌，以自己的身体支撑天地，最终化为世间万物的情景。

教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述盘古开天辟地的故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体会盘古的伟大精神，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

教学难点1. 课文理解：对盘古开天辟地的过程及其象征意义的理解。

2. 文化背景：学生对中国古代神话传说的背景知识的掌握。

3. 价值观培养：引导学生从盘古的牺牲精神中汲取力量，树立正确的价值观。

教具学具准备1. 教具：课文插图，多媒体课件。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程第一环节：导入- 利用多媒体展示盘古开天辟地的插图，激发学生兴趣。

- 简介中国古代神话传说的背景，引入本课主题。

第二环节：阅读理解- 学生自读课文，理解大意。

- 教师引导学生分段落朗读，深入理解课文内容。

- 讨论盘古开天辟地的过程，分析其象征意义。

第三环节：互动讨论- 分小组讨论盘古的形象和其开天辟地的意义。

- 每组分享讨论成果，全班交流。

第四环节：口头表达- 学生个人或小组代表，用自己的话复述盘古开天辟地的故事。

- 教师和其他学生给予评价和反馈。

第五环节：价值观引导- 讨论盘古牺牲自己、成就天地的伟大精神。

- 引导学生联系现实生活，思考如何学习盘古的精神。

板书设计1. 《盘古开天地》2. 重点词汇：盘古、混沌、巨斧、天地、化身。

3. 主要教学内容：盘古开天辟地的过程和意义。

作业设计1. 个人作业：写一篇关于盘古开天辟地的短文，表达自己的理解和感受。

2. 小组作业：创作一幅描绘盘古开天辟地的图画或短剧，下节课展示。

部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》教学设计一、教学内容分析本节课是四年级上册语文教材中的《盘古开天地》课文，主要讲述了中国古代神话故事中的盘古开天地的神话故事。

通过这一故事，可以了解中国古代的宇宙观念和神话传说，培养学生对神话故事的兴趣，拓展学生的文化知识。

二、教学目标1.知识目标：了解盘古开天地的神话故事，掌握故事的基本情节和主要人物。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力，能够听懂、理解并朗读课文。

3.情感目标：引导学生尊重传统文化，培养对中华传统文化的热爱和自豪感。

三、教学重点和难点重点：理解盘古开天地的神话故事，掌握故事的基本情节和主要人物。

难点：理解神话故事中的宇宙创生与人类起源的深层含义，以及神话故事对文化传承的重要意义。

四、教学准备1.教材：四年级上册《语文》教材2.多媒体课件：包含盘古开天地的相关图片或动画3.教学辅助材料：盘古开天地的课文分析及教学设计五、教学过程1. 古代神话故事探究•利用多媒体课件展示盘古开天地的相关图片或动画，引导学生了解盘古开天地这一古代神话故事的背景和主要内容。

2. 朗读与理解•让学生先自主阅读课文，然后教师进行逐段朗读，并解释生词和句子的意思，帮助学生理解故事情节和主题。

3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地这一神话故事中的重要内容、人物及情节，并结合自身理解进行思考和交流。

4. 文学分享•鼓励学生通过朗读或表演的方式来展示他们对盘古开天地的理解，激发他们对神话故事的兴趣和热爱。

5. 思考与总结•引导学生思考盘古开天地这一神话故事对我们的启示和意义，探讨神话故事在文化传承中的重要作用。

六、课堂评价本课程可以通过课堂讨论、学生表现以及书面作业等多种形式进行评价。

可以评价学生对盘古开天地的理解程度，文学表达能力，以及对中国传统文化的感悟和认识。

七、拓展延伸可以邀请专家学者来校进行专题讲座，拓展学生对中国传统文化的认识；也可以让学生自主探究其他中国古代神话故事，进行专题展示或演讲。

四年级上册语文教案 -《12.盘古开天地》统编版一、教学目标1.知识与技能：理解《盘古开天地》的神话故事，能够复述主要情节；能够认读生字词并掌握其中生词的拼音和意义；能够理解并使用相关的成语。

2.情感态度价值观：培养学生对神话文学的兴趣，感受中国传统文化的博大精深，热爱祖国文化，尊敬神话故事中的英雄形象。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事《盘古开天地》的故事情节，掌握关键词汇及成语，并能复述故事内容。

2.教学难点：理解神话文学中的象征性意义，引导学生深入思考神话故事蕴含的文化内涵。

三、教学过程1. 情景导入•利用图画、音频等教具，引导学生了解《盘古开天地》故事的背景，激发学生对该神话的好奇心。

2. 学习新课•介绍《盘古开天地》的故事情节，播放动画或演绎故事情节，让学生初步了解神话故事的主要内容。

•教学重点词汇和生字词，帮助学生掌握关键词汇的拼音及意义。

•解释相关的成语，引导学生理解成语的来源及用法。

3. 情感体验•通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生模仿《盘古开天地》中的角色，体验神话故事的魅力，增进对故事的理解和记忆。

4. 拓展延伸•引导学生探讨神话故事的象征意义，与学生一起思考神话文学对我们的启示和影响。

•鼓励学生创作相关的小品、画作或作文，展示对神话故事的理解与想象。

5. 性格美育•引导学生分析故事中的人物性格，学习其中人物的正面品质，培养学生塑造积极向上的心灵品质。

6. 课堂总结•回顾本节课学习的重点内容，巩固学生对《盘古开天地》的理解，并鼓励学生积极思考与分享自己对神话故事的意见与感悟。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，对神话故事《盘古开天地》产生了浓厚的兴趣，理解并掌握了故事的基本情节和相关词汇。

但在将故事内容与现实生活结合，深化对神话故事内涵的探讨方面，还需要进一步加强引导和解读。

在未来的教学中，可以通过更多的互动活动和思维拓展来加深学生对神话文学的理解与感知。

部编版语文四年级上册第四单元第12课盘古开天地（第二课时）教案学校：谢庄小学授课教师：***时间：2021年11月第12课盘古开天地一、课时：第二课时二、课时目标：1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事。

2.体会神话故事充满想象的特点,并分析人物形象。

3.了解故事的起因、经过和结果，掌握神话故事阅读的方法。

三、教学过程1.复习导入：了解故事的起因、经过和结果。

起因:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

经过:盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。

结果:盘古用他的身体创造了美丽的世界。

2.继续学习新课。

3.读课文，回答问题（1）很久很久以前的世界是怎样的呢?（很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

）总结:齐读课文第一段，感受这是多么荒凉寂寞的世界。

（2）面对混沌的世界盘古是如何做的？（第二段）（3）天地分开后，盘古又做了什么？（第三、四段）（4）最后，盘古的身体发生了哪些巨大的变化？还有什么样的变化？呼出的气息（风、云）发出的声音（雷声）左眼（太阳）右眼（月亮）四肢和躯干（四极、名山）他的血液（江河）汗毛（花草树木）汗水（雨露）（5）最后一段强调什么？（6）学完这篇课文，可以看出盘古具有怎样的特点和精神呢?分析人物形象特点。

（为民造福、舍己为人、坚强不屈、坚持不懈）四、本课小结1.你心目中的盘古是什么样子的？2.掌握了哪些阅读神话故事的方法？首先要理清故事的起因、经过和结果,其次要分析人物的特点，最后大胆想象。

希望大家在课外阅读中活学活用。

3.积累其他的神话故事，感受中国文化的博大精深，并分享给其他人。

五、板书设计12盘古开天地盘古苏醒劈开天地顶天立地化身万物无私精神勇于献身想象丰富伟大、有责任心六、作业找一找你读过的神话故事，发挥想象，写一写，如果你来到了故事主人公的社会，会发生怎样的事情？。

部编版语文四年级上册12盘古开天地（教学设计）一、教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说，讲述了盘古开天辟地的故事。

本课的教学内容是让学生了解盘古开天辟地的过程，理解盘古的伟大精神，培养学生的想象力和创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握盘古开天辟地的过程；学会生字词，并能运用到实际情境中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读能力和表达能力；通过观察图片，提高学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感悟盘古的伟大精神，培养勇敢、坚定的品质；激发学生对古代神话传说的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点1. 盘古开天辟地过程中的具体细节，如“轻而清的东西上升变成了天，重而浊的东西下沉变成了地”。

2. 盘古伟大精神的内涵，如何引导学生感悟并内化为自己的品质。

四、教具学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导，纠正发音。

3. 讲解课文：教师通过讲述、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，如盘古开天辟地的过程、盘古的伟大精神等。

4. 观察插图：学生观察课文插图，发挥想象，描述盘古开天辟地的场景，提高学生的观察能力和表达能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟，培养合作能力和团队精神。

6. 总结提升：教师对本课内容进行总结，强调盘古的伟大精神，引导学生将这种精神内化为自己的品质。

7. 课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 主要内容：盘古开天辟地的过程、盘古的伟大精神3. 板书设计：以图画和关键词相结合，展示盘古开天辟地的过程，突出盘古的伟大精神。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的伟大事迹，展现了古代人民对自然界的敬畏之情。

这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。

但在理解课文细节、感悟课文情感方面，还需要教师的引导。

此外，学生对古代人民的想象力和创造力有一定的好奇心，对课文内容感兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古代人民对自然界的敬畏之情，培养对神话故事的喜爱。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。

2.难点：感悟课文情感，体会古代人民对自然界的敬畏之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解和表达能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享，提高学习效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文情感，教师点评并指导。

4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是盘古，你会如何开天辟地？教师引导讨论，培养学生的想象力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的特点。

2021年《盘古开天地》教学设计(14篇)《盘古开天地》教学设计1学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。

但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。

教学__，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。

还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学建议：课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，激发学生对神话的喜爱。

这篇__，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰如其分地用上课文中的句子，把这些句子自然融入到自己的复述中。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。

3．积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。

【过程与方法】1．小组合作交流的形式学习。

2．表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力。

【情感、态度与价值观】感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。

教学重难点：重点了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

难点用自己的话复述课文内容。

教学准备：教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。

学生：预习课文，搜集盘古开天地相关资料。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学习本课生字、生词。

2．体会盘古的献身精神。

教学重难点：重点引导学生了解故事的主要内容。

难点培养学生的想象力。

教学过程：一、导入新课1．播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。

2．同学们认识他们吗？他们是谁？3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？（学生答：盘古；教师板书课题，齐读）4．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？课文会告诉我们一切的。

四年级语文上册教案《12.盘古开天地》统编版一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事。

2.掌握盘古开天地的故事情节。

3.能够用自己的语言描述盘古开天地的过程。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解盘古开天地的故事情节。

•归纳盘古开天地这则神话的文化内涵。

2. 教学难点•理解盘古开天地神话故事中的象征意义。

•尝试用自己的语言表达盘古开天地的神话。

三、教学准备1.教师准备盘古开天地的故事文本。

2.准备课堂展示用的相关图片或道具。

3.准备学生的填空小练习。

4.校园内或教室内的讨论组织。

四、教学过程第一步：导入(10分钟)教师简要介绍盘古开天地的故事背景，并提出问题：“你知道盘古开天地的故事吗？”第二步：讲解故事(20分钟)通过教师叙述和讲解盘古开天地的故事，引导学生了解故事情节和人物。

第三步：小组讨论(15分钟)将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地这则神话故事的象征意义，并提出自己的看法。

第四步：填空小练习(10分钟)教师发放填空小练习，让学生根据盘古开天地的故事内容填空。

第五步：展示和讨论(15分钟)学生展示填空小练习的作业，让其他同学进行评价和讨论。

第六步：激发想象(10分钟)通过提问和引导，激发学生对盘古开天地这则神话故事的想象和创造力。

五、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，概括盘古开天地的故事情节和文化内涵，鼓励学生多读神话故事，增加文化底蕴。

六、课后作业1.背诵盘古开天地的故事内容。

2.写一篇作文，描述盘古开天地这则神话的象征意义。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解盘古开天地这则神话故事，培养他们的想象力和文化意识。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。

4.相关神话故事资料：用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。

第四单元【教材分析】1.单元主题:本单元由四篇课文、习作和语文园地三部分组成。

主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

其中《盘古开天地》课文讲的是盘古一直睡在一片混沌的世界里，有一天他突然醒了，看见一片黑漆漆的，就用凿子斧头把天和地分开，然后手撑天，脚踏地，天和地就这样分开了。

《精卫填海》出自《山海经·北山经》，讲的是炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，决心填平大海的故事。

《普罗米修斯》课文主要讲述的是普罗米修斯从阿波罗那里取来了火种，送给了人类，但不幸被众神之王宙斯发现，受到了严厉的惩罚，但最后被大力神救出。

《女娲补天》课文讲述的是远古时候的造人之神——女娲为了拯救水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于于奉献的精神。

通过阅读神话故事，使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

反映了古代人民美好的幻想和对理想的追求。

2.单元重点:（1）了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。

这是本单元的语文要素，引导学生体会神话永久的魅力，人类神话时代飞腾的幻想。

引导学生通过对课文的整体把握，和对重点词句的理解，感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

盘古雄伟、高大的形象；精卫的坚强不屈、坚韧不拔的性格；普罗米修斯的勇敢与献身精神；女娲的勇敢、善良的品质，跃然在纸上，展现在我们面前。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）展开想象写一个故事。

本单元安排了习作《我和过一天》，这是一篇神话（童话）创作的习作，大胆的想象，根据事情的起因、经过、结果来写。

要想写出两个在一起会发生什么事情，并且把事情写清楚，就要选择要抓住人物突出的特点来写。

选材时注意选择熟悉的神话（童话）人物。

写的时候抓住人物的语言进行细致描写，突出人物特点，同时还要写出人物的动作和神态，写的生动，突出神话（童话）故事的特点。

部编版语文四年级上册第四单元 12 盘古开天地（教案）教学内容《盘古开天地》是中国古代神话故事，描绘了盘古开天辟地的壮丽场景。

故事中，盘古用神斧劈开混沌，分出天地，并以自己的身体化作了世间万物，展现了中华民族对世界起源的想象和智慧。

本课旨在通过学习该故事，让学生理解神话传说的文化内涵，培养学生的想象力和对中国传统文化的热爱。

教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地朗读并复述《盘古开天地》的故事情节。

2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国古代神话的兴趣，增强民族自豪感。

教学难点1. 理解盘古开天辟地的深层含义和文化象征。

2. 引导学生正确评价神话故事中的想象元素。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、故事插图。

2. 学具：学生自备神话故事书籍、笔记本。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示盘古开天辟地的动画片段，激发学生的兴趣。

2. 新授：教师讲述故事，引导学生关注故事中的关键信息，如盘古的形象、开天辟地的过程等。

3. 讨论：分组讨论，让学生探讨盘古开天辟地的深层含义，以及故事中的想象元素。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，增强对故事的理解。

5. 总结：教师引导学生总结故事主题，强调神话故事对中华文化的重要性。

板书设计板书将围绕故事的主要情节进行设计，突出盘古开天辟地的过程，以及由此产生的自然现象和世间万物。

作业设计1. 书面作业：要求学生用自己的话复述《盘古开天地》的故事。

2. 拓展作业：鼓励学生收集其他中国古代神话故事，进行对比学习。

课后反思课后反思将重点关注学生对故事的理解程度，以及教学过程中学生的参与度和反应。

同时，反思教学方法和教学内容的适用性，为今后的教学提供改进的方向。

结语《盘古开天地》的教学不仅是一次知识的传递，更是一次文化的传承。

通过本课的学习，希望学生能够领略到中国古代神话的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

四年级上册语文盘古开天地新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本内容，理解盘古创造世界的传说，并能够朗读课文。

2. 过程与方法目标：培养学生用推测的方法进行识字、理解和记忆的能力，通过阅读理解和诗词朗读等活动，培养学生的语文综合运用能力，提高学生对文学作品的欣赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对神话传说的兴趣，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲望，培养学生崇尚勤劳、积极向上的思想品质。

二、教学重点1. 了解神话故事《盘古开天地》的基本情节和传说。

2. 学习学会推理理解课文。

三、教学难点1. 学会用推理的方法进行识字、理解和记忆。

2. 提高学生的语言表达和朗读能力。

四、教具准备1. 课文内容的PPT、课文图片、课文录音。

2. 学生课本、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件播放《盘古开天地》的背景音乐，画面上呈现与课文内容相关的图片，激发学生的兴趣，导入本课话题。

2. 引入新课（10分钟）利用PPT展示盘古创世的图片，让学生观察图片，通过提问引导学生了解盘古开天地的传说背景，并与神话背景知识进行连接。

如：这个神话故事是关于什么的呢？盘古是谁？他做了什么事情呢？3. 学习新课（25分钟）（1）朗读课文：教师放上课文的录音，学生跟读课文，注意语音语调。

（2）课文理解：通过多次读诵课文，教师引导学生推理理解课文的内容，与学生一起分析推理：盘古开天地的过程需要多久？从盘古开天地的过程中，我们可以看出神话中表达的什么意思呢？盘古开天地是怎么做的呢？（3）学习关键词语：教师引导学生学习关键词语，解释课文中出现的生词或词组，帮助学生更好地理解课文。

生词：极寒、寒冷刺骨、毫无生气、模糊、混沌、陆地、盘旋。

词组：最终、撑开、一片苍茫、一片庞大的……4. 操练巩固（10分钟）（1）阅读理解：老师出示练习册上的阅读理解题目，学生独立阅读并完成题目，在课堂上进行讲解和订正。

部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (12)一、教学目标知识与技能1.理解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.掌握课文中重要句子的理解与运用；3.能够表达对《盘古开天地》故事的个人看法和感悟。

过程与方法1.利用图片、视频等多媒体资源引入课文，激发学生的学习兴趣；2.采用分组讨论、角色扮演等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力；3.引导学生积极思考，并提出自己的见解。

情感态度与价值观1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.增强学生的想象力和创造力；3.培养学生对传统神话文化的尊重和理解。

二、教学重点与难点重点1.掌握《盘古开天地》故事的基本内容；2.理解《盘古开天地》中隐含的哲学思想。

难点1.解读《盘古开天地》中抽象的概念；2.运用自己的想象力和思考能力，对故事进行深入理解。

三、教学过程一、导入通过展示相关图片或视频引入《盘古开天地》的故事，激发学生的好奇心和探索欲。

二、讲授1.讲解《盘古开天地》的基本情节和主题；2.分析故事中的重要句子，让学生理解其中蕴含的道理。

三、讨论安排小组讨论，让学生围绕《盘古开天地》展开交流，探讨故事中的意义和价值。

四、角色扮演请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式深入理解故事情节。

五、总结总结全文，引导学生得出对《盘古开天地》的个人看法和感悟。

四、板书设计板书内容：盘古开天地五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对《盘古开天地》这个古老的传说有了更深刻的理解。

希望同学们能够在以后的学习中，继续关注传统文化，不断提升自己的阅读能力和思考能力。

六、作业布置1.阅读课外相关故事，写下自己的感想；2.思考：如果你是盘古，你会怎样开天辟地？七、教学反思本节课采用了多种形式，如图片展示、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。

但在引导学生深入思考故事背后含义的过程中，可能需要更多的引导和启发，以帮助学生更好地理解和掌握故事的精髓。

以上是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

四年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标1. 引导学生了解盘古开天地的神话故事，体会盘古的勇敢、奉献精神。

2. 帮助学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容。

3. 通过阅读课文，培养学生的想象力和表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会盘古的勇敢、奉献精神。

2. 教学难点：理解课文中一些难懂的语句，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生思考“你们知道中国的神话故事有哪些吗？”引导学生进入《盘古开天地》一文的学习。

2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。

教师进行范读，帮助学生纠正读音和理解文意。

3. 讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句式，帮助学生深入理解文章内容。

同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考盘古开天地的过程和意义。

4. 讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和理解。

教师进行巡回指导，及时解决学生的问题。

5. 拓展：教师引导学生进行拓展思考，比如让学生想象盘古开天地后的世界是怎样的，或者让学生尝试用自己的话复述一遍盘古开天地的故事。

同时还可以让学生查找资料了解更多中国神话故事。

6. 总结：教师总结课文的重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

同时，教师还可以引导学生进行阅读和写作练习，加深对课文的理解和记忆。

7. 作业：布置相关练习题，巩固课堂所学知识。

同时还可以让学生进行课外拓展阅读和写作练习。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式、讨论式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考。

同时还可以采用图片、模型等直观教学方法帮助学生更好地理解课文内容。

2. 教学手段：使用多媒体教学工具，如PPT等，展示图片、视频等相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。

同时还可以采用实物展示、实验演示等传统教学手段进行讲解和演示。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解课文的过程中，教师可以设计一些小练习，如填写表格、回答问题等，及时检验学生对课文的理解程度。

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述的是盘古开天辟地、创造世界的故事。

本课主要学习盘古开天辟地的过程，了解盘古的形象和品质，感受中国古代神话的韵味。

教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字、新词，理解课文内容，能够复述盘古开天辟地的过程。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受中国古代神话的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。

教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文的主要内容。

2. 体会盘古的形象和品质，感悟神话的象征意义。

3. 培养学生的想象力和创造力，进行创意表达。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式引入盘古开天辟地的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出重点词语，思考盘古开天辟地的过程。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自的理解和感受，互相补充，完善对课文的认识。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 创意表达：学生发挥想象，用自己的语言描述盘古开天辟地的过程，进行创意表达。

6. 总结提升：教师总结本课的主要内容，引导学生体会盘古的形象和品质，感悟神话的象征意义。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 重点词语：盘古、开天辟地、混沌、阴阳、五行等。

3. 盘古开天辟地的过程：混沌初开、阴阳分化、五行生成、万物生长等。

4. 盘古的形象和品质：力大无穷、无私奉献、创造精神等。

作业设计1. 课后阅读：阅读其他中国古代神话故事，了解神话传说的特点和魅力。

2. 创作练习：以《盘古开天地》为题材，进行绘画、写作等创作练习。

3. 思考讨论：结合现实生活，思考盘古开天辟地的精神对自身的启示和影响。

Remember what should be remembered, and forget what should be forgotten.勤学乐观天天向上（页眉可删）《盘古开天地》教学设计(14篇)《盘古开天地》教学设计1一、激趣导入，引入课题：同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉，让我们大声地说出他们的名字吧！（多媒体显示：女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……）。

今天我们再来学习一个非常著名的神话故事：盘古开天地。

板书课题并齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。

2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板一侧。

3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说__主要写了一个怎样的故事。

三、抓住主线，理清条理。

1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。

2、第一段：引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？理解本段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。

3、第二段：出示词语“抡起”、“猛劈”，指正读音，指名读。

理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗？板书---盘古醒后4、第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。

结合实际理解一丈有多高。

弄清多音字“倒”。

这段中天和地已分开，板书---天地分开后。

5、第四段，出示形近字“肢、肌、肤”，发现不同之处，引导：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。

出示本段中的偏正词语，指名读。

此时盘古倒下后，板书----盘古倒下后6、第五段，指名读。

四、精读品悟，感悟英雄。

过渡：读了一遍课文，许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体会盘古开天地的神奇吗？1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？（1）指名读相关句子。