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《绝句（迟日江山丽）》教学设计教学内容：统编教材三下《1.古诗三首》之一《绝句（迟日江山丽）》。
教材分析：这首诗是杜甫《绝句二首》组诗中的第一首，写于成都草堂。
清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。
这一首五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光，通过联想，可以有惠风和畅、风送花香的感受。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，具有一种动态美。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，“泥融”“沙暖”右恰好呼应首句的“迟日”。
一动一静，相映成趣。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
这首诗，意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.识写生字,理解“迟日”。
3.激发学生想象，有韵味地诵读《绝句》，讲述诗中景象。
教学重点：1. 识写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好，通过想象讲述诗中景象。
教学准备：希沃课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【设计理念】
吟诵是古人从汉语的特点出发，自然而然形成的一种创作和欣赏方法。
中国的诗歌，其含义不仅仅通过文字来表达，更重要的是通过
声调、韵律、节奏曲调等声音的形式来表达。
声韵是有含义的。
本
节课试图通过“读”“诵”“吟”不同方法的相互交叉、渗透，开
阔学生的视野，让学生来感悟古诗独特的魅力。
并将写诗作为拓展，通过写诗，学习古诗近体诗的创作格律。
同时借助白板的一些特殊
功能，来聚焦、凸显教学重点，创设情境，形成视觉的冲击力，可
以更好感受诗歌的美和意境，提高学习的兴趣。
【教学目标】
1、吟诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、续写《绝句》，了解近体诗的格律。
【教学重难点】。
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2. 学会生字“融、燕、鸳、鸯”，知晓“绝句”是一种文体，每首
四句，理解“迟日”。
3. 激发学生想象，有语气的诵读《绝句》。
4. 了解杜甫另外两首《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的
美好。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.配乐出示几幅春天景物的图片，生观看。
你看到了什么？（鲜花、柳树、绿草地……）这是哪个季节的景色？。
三年级语文下册古诗三首1《绝句》说课稿（部编版）一、说教材《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。
将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。
二、说教学目标1.会认会写本课的生字，理解重点字、词的意思。
2.让学生了解诗句的意思，能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情。
3.通过学习古诗，使学生感受到春天的美好，受到美的熏陶。
三、说教学重难点教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意思及由来。
四、说学情三年级学生思维正处于具体运算阶段，虽然能借助注释等初步把握古诗大意，但在展开想象，理解意境，感悟情感等较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
五、说教法学法1.通过借注释，找意象的方法，理解诗句的基本意思。
2.通过丰形象，展联想的方法，想象诗歌描绘的画面，体会诗人对春天美景的喜爱。
六、说教学过程环节一：音曲同步，导入美上课伊始，结合学生脑海中对春天的印象，伴随教师的导入：“上课前，老师要跟大家唱首歌，春天在那青翠的山林，这里有红花呀……老师听到不少同学都一块唱起来了，那谁来谈谈你眼中的春天是怎样的？”鼓励学生分享对春天的印象，顺势引入今天的课题《绝句》。
这样以记忆中触动心弦的音律，激发学生的思维，为下文做铺垫。
环节二：初读词文，感受美古诗讲究韵律美，这一环节将以多种形式的朗读引导学生由浅入深，走入诗境。
首先，引入“快乐春游大闯关”，明确其以本课春游为背景共设四大关，全部成功并获取通行证最多的同学，可赢得真正郊游的机会。
接着，为学生范读，要求学生在听的过程中，标记重点的生字词，并注意朗读节奏。
示范完毕，我会给学生五分钟的时间，大声自由地朗读这首诗，先做到读准、读到位，并逐渐读出停顿，读出节奏。
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1. 认识“鸳、鸯”等6字，会写“融、鸳”等9个字。
2. 能借助古诗、注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
3. 有感情地朗读、背诵课文，会默写《绝句》。
二、教学重难点。
教学重难点：能借助古诗注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
三、学情分析
三年级的学生已经积累了一定数量的古诗。
本课的两首古诗基调轻快，语言平实，诗中的景物也比较多，而且都是学生熟知的，所以学生在想象画面时相对比较容易，能充分调动学生的学习兴趣。
四、教法学法教法：导学法
学法：自我探究、合作交流。
