苏教版六年级语文下册《天游峰的扫路人》课件

第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的 交谈中，感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
学习生字
• yí
pōtuìFra bibliotek• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhǒu qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
• xuē bà huò
• 瘦削 罢免 豁达开朗
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
中心思想
• 本文以细腻的笔触描写了“我” 在登天游峰时的所见、所闻、所 感，刻画了一位质朴而又充满自 信的扫路人的形象，表达了“我 ”对老人自强不息的精神和自信 、开朗、豁达的生活态度的赞美 。
习题
• 2、①写天游峰的句子（略）
• ②以形象的比喻，具体的数据，侧面 烘托来表现天游峰的“高”“险”的 特点。

罢
罢免
攀登 傍晚 瘦削 鞋子
伴随 慈善
气喘吁吁 自在悠闲
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及
“我”登上山顶时的路人。
第三段（4～12）：
“我”在与扫路老人的交谈中， 感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
天游峰的高、险
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
比喻 夸张
⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
险
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
人物外貌特点
•
一位精瘦的 老人。他身穿一 套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的 运动鞋，正用一 把竹扫帚清扫着 路面。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许多 名山风景秀丽。你们能说说自己了解的名 山大川吗？
五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳 恒山和中岳嵩山 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

1.我能自读第2自然段，思考一 下怎样才能读出天游峰的特点。 （ABC-3）
2.我能朗读课文3-11段，找出课文 中描写天游峰扫路人的句子，读中 感悟扫路人的精神品质。(ABC-3)
本文讲述了一位老人已有（ ）高龄， 他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早 该退休了，可他觉得实在离不开这里：他 喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的 是（ ），而且还有（ ）作伴。这 是一位（ ）的老人，作者从内心（ ） 他。
15.天游峰的扫路人
根据 “天游峰”可预测天游峰 高、险 的特点是 ； 根据“扫路人”可预测这天游峰在哪儿？天游峰是什么样的？
这位扫路人是谁？他是个怎样的人？
1、我能大声朗读课文，自学生字新词。 （1） 夷 颇 褪 帚 削 罢（ABC-3) （2）气喘吁吁 望而却步 层层叠叠 炯炯有神 打量 瘦削 豁达（尝试选择二、三个词语造句（ABC-2) 2、我能再读课文，思考课文写了几方面的内容，尝试给课文分 段并概括段意。（AB-4) 3、我能默读课文，画出描写天游峰相关语句，反复朗读，感受 天游峰的特点。（ABC-3)
没攀登过天游峰的人， 不能算到过武 夷山。 天游峰——武夷山第一险峰。九百多 级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云 雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
根据 “天游峰”可预测天游 高、险 峰的特点是 ； 根据“扫路人”可预测这篇课 文是写人 的。 结合课题我产生的疑问是？ 天游峰在哪儿？天游峰是什么样的？ 这位扫路人是谁？他是个怎样的人？
2、天游峰是 的第一 。它 位于 省，从山上到山下，共 计 级台阶，像根 从空中抛 下来，仿佛风一吹就能断掉似的。 （ ）的天游峰，让人感叹自 然的神奇与秀美。
3、本课中，我认识了一个 的 扫路人，其中他的 深深感动 了我，今后我也要 。

看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③提出不懂的词语和不理解的地方，并 做上记号，同桌讨论。
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。