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《天游峰的扫路人》教案
教学目标：
1、会写6个生字；理解“褪色、扫帚”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，通过对人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受天游峰的扫路老人是一个怎样的人。
3、品味老人话语中蕴含的人生哲理，体会其自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点：
通过对人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受天游峰的扫路老人是一个怎样的人。
教学难点：
品味老人话语中蕴含的人生哲理。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭题设疑
1、导入：（播放天游峰美景的视频）亲爱的同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说一说你曾游览过的名山吗？游览之后又有什么感受呢？
2、过渡：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自读课文。
出示读书要求：
（1）借助拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺，在读通顺的基础上注意读流利。
（2）提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号。
2、检查自读效果。 2 / 7
（1）指名分段朗读课文，纠正读音。
（2）指导学生学习生字新词，指导书写。
重点指导写好“褪”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。
（3）引导学生联系上下文理解不懂的词语。
3、理清课文脉络。
（1）引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。
（2）学生讨论分段，概括段意。
第一部分（第1、2自然段）：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山峰时的喜悦心情。
第二部分（第3自然段）：写“我”下山沿着小溪边散步时，遇到了一位天游峰的扫路老人。
第三部分（第4～12自然段）：写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。
（3）分段读课文。
三、作业设计
1、认真诵读课文并画出你喜欢的语句。
苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课文原文
天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。
天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游;下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒， 竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。
下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。
由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。这是仙游岩的绝顶。冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。
苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课后习题
一、读一读，再抄写。
傍晚 伴随 静寂 气喘吁吁
险峰 攀登 慈祥 自由自在
二、在括号中填上合适的词语。
( )的老人 ( )地清扫
( )的天游峰 ( )地打量 ( )的星光 ( )地抓住
( )的笑声 ( )地说
三、选择关联词语填空。
不仅----而且---- 虽然----但是----
因为----所以---- 既然----就----
1 《天游峰的扫路人》第二课时
一、情景激趣，据题生疑
1.播放多媒体课件：天游峰的美景。（侧重体现天游峰的高与险）
2.看了这段视频，天游峰给你留下了怎样的印象？板书：高、险。
3.是呀，天游峰有这么多著名的景点，这么迷人的景色，可作者都没有描写，却对天游峰上一位普通的扫路老人情有独钟。这位老人究竟有什么与众不同呢？今天，我们继续学习15课，齐读课题。
4.指名读课题，师点拨评价，齐读课题。
二、过渡
上节课我们学会了本课的生字新词，初读了课文，了解了课文大意，并且给课文分了段，还知道天游峰“高、险”的特点。下面请同学们看看这节课我们还要解决哪些问题。
三、投影出示本课学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助朗读表达自己的所感所悟。
2.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
3.体会天游峰的扫路老人 的精神和 、 、 的生活态度。
四、过渡
生活中，七十岁的老人，早已退休在家，安度晚年了，可是这位老人每天还要在高而险的天游峰扫石阶，这究竟是一位怎样的老人呢？我们现在就来研究他。
五、学习课文3~12自然段
1.课件出示：请同学们默读3~12自然段，思考：天游峰的扫路人一位怎样的老人？画出文中对老人外貌、动作、语言和神态描写的相关词句，在空白处写 2 下自己的阅读体会。板书：人。
2.学生默读、圈画、思考，老师巡视指导。
3.交流汇报。
（1）外貌描写
“身穿……足蹬……”
“瘦削……炯炯有神”
（朴实、健康、慈善、有精气神的老人）
（2）动作描写
“老人引我进……浓茶”
（热情好客）
（3）语言、神态描写
“不累，不累……”
（自在悠闲、热爱自然、热爱生活、充满自信、乐观、豁达开朗的老人）
4.相机指导朗读这几句话。板书：自信、豁达、开朗。
六、过渡
刚才老人说“不累，不累”，那你认为他到底累还是不累呢？
七、课件出示
小小辩论会
六年级下册语文教案天游峰的扫路人_苏教版
预习提示
熟读课文，明白得不明白的字词。
概括文章的要紧内容。
画出感受深刻的语句并作批注。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课十四个生字，绿线中的五个生字只识不写。明白得由生字组成的词语。
通过朗读训练，明白得一些句子所表达的思想感情。
从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
教学重难点
通过品读能体会到扫路人淳朴的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所包蕴的攀登不止、自强不息的精神。
课文中写景对人物品质的衬托作用。
教学方法 引导自学法
课时安排 两 课 时
教学过程
第 一 课 时
谈话揭题
今天，我们要一起游玩闻名的风景区——武夷山，去观赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！
板书：天游峰的扫路人
检查预习情形[来源:学#科#网]
生字词。
出示：
攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁
瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 同桌互读检查
指读，互评
这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？
完成课后练习二
指名朗读课文（可分小节读）。
提问：课文要紧写什么？
理清文章脉络。
这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？
第一段（第一二节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的欢乐。
第二段（第三节）：“我”下山在小溪边散步时发觉了天游峰的扫路人。
第三段（第四—十二节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。
精读课文第一段
听读第一自然段。（播放磁带）
听读。
听了这句话，你明白了一些什么？板书：天游峰
齐读第一自然段。
天游峰是一座如何样的奇峰？你明白吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。
说话练习。
出示：
天游峰-------------------
文章如何样来写天游峰的险？
