《绘制校园平面图》教学设计

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。

通过本节课的学习，让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，同时提高学生的地理意识和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对校园环境比较熟悉，有一定的实践经验。

但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的地理意识，培养学生关爱校园、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.难点：学会使用符号表示方法，绘制出清晰、规范的校园平面图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园环境图片和实际案例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学法：让学生亲自动手绘制校园平面图，提高学生的动手操作能力和实践经验。

3.合作学习法：分组讨论和合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：老师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教具准备：校园平面图模板、绘图工具（如直尺、圆规、三角板等）、符号表示方法资料。

2.学具准备：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。

3.教学环境：教室里要有足够的空间供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片，引导学生关注校园平面图，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道校园平面图是怎么样的吗？它有什么作用？”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）老师展示一份规范的校园平面图，让学生观察并分析其特点。

绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。

2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。

过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。

3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。

因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

重点：让学生体验学习地理的重要性。

难点：培养学生的动手能力。

教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。

并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。

一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。

（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。

）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及初步了解了地图的一些基本知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会绘制校园平面图，培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对于平面图形已经有了初步的认识，同时也已经学习过地图的相关知识，对于如何阅读地图、理解地图上的信息已经有了初步的了解。

但是，学生对于如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，如何通过绘制校园平面图来解决实际问题，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及空间想象和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生沟通、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法，能够自己动手绘制出校园平面图。

2.教学难点：如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中，通过绘制校园平面图来解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中学会绘制校园平面图。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的思考找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备校园平面图的示例，以及相关的教学素材。

2.学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆起平面图形的知识，以及地图的相关知识。

然后，教师提出本节课的学习任务：绘制校园平面图。

2.呈现（10分钟）教师呈现校园平面图的示例，让学生初步了解校园平面图的基本样式。

同时，教师引导学生观察校园平面图，发现校园平面图中的基本图形，并让学生尝试着自己画一画这些基本图形。

六年级下册《绘制校园平面图》数学教案六年级下册《绘制校园平面图》数学教案在教师的教案中会对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等。

下面我们来看看六年级下册《绘制校园平面图》数学教案，仅供大家参考！教学目标知识技能：1、在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。

2、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。

3、在实践活动中巩固比例知识，会确定比例尺，并根据比例尺及实际距离求图上距离，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。

4、进一步培养学生的绘图能力，能根据各建筑物底面形状和各建筑物的相对距离绘制出比例合理、画面整洁的平面图。

过程和方法：通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制学校平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的实际操作能力和实践活动能力。

情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作、克服困难的精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。

教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。

会根据实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。

教法学法教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：卷尺，空白的A4纸教学过程一、谈话引入同学们，在生活中我们经常能看到各种平面图，比如我们教材51页的两个平面图（白板展示两幅平面图）。

平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的体现出来。

我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能说清楚吗？（请学生说一说）师：非常好，看来你们对学校的的布局都十分熟悉。

但是若干干年后你还能完整的记住这些吗？毕业前夕，就让我们给母校亲手绘制一张校园平面图做个纪念吧！二、设计方案课件出示教材51页的两幅图片。

绘制学校平面图教案第一篇：绘制学校平面图教案绘制学校平面图初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形2、进一步了解地图三要素3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图4、培养学生小组合作，沟通交流的能力二、教学重点、难点如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺三、教学准备多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据四、设计思路七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。

但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。

通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。

有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。

另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。

五、教学过程（一）视频导入PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

PPT3：教师设问点题师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。

）PPT5：实地测量照片（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图PPT6：展示某校效果图 PPT7：展示测量信息（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。

绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。

2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。

3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。

4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。

5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。

二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。

2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。

3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。

4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。

三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。

3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。

•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。

•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。

3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。

•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。

•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。

3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。

3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。

四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。

五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。

同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。

绘制校园平面图 - 西南师大版六年级数学上册教案知识点概述在六年级数学上册中，绘制校园平面图是一个重要的知识点，也是培养学生空间想象能力和手绘技巧的一个重要环节。

本文档将介绍教师如何设计课堂教案，引导学生绘制校园平面图的方法。

教学目标通过学习，学生能够：1.认识校园平面图的基本组成部分2.掌握绘制平面图的基本方法3.能够绘制出学校平面图教学重难点教学重点：引导学生认识平面图的基本组成部分。

教学难点：教师如何引导学生绘制校园平面图，培养学生的视觉观察能力和手绘技巧。

教学过程第一步：导入新知识教师可以利用幻灯片或视频，介绍校园平面图的基本组成部分：校门、校舍、体育场、操场、食堂、图书馆、实验室等。

第二步：引导学生绘制草图教师在黑板上用简单的线条，绘制出学校平面图的大致轮廓，然后让学生进行参考并快速画出自己的草图，通过不断的擦拭、修改，让学生逐渐掌握校园平面图的构成。

第三步：实践操作1.教师将学生分为若干组，每个组分别负责绘制不同的部分平面图，例如一组负责校门、一组负责校舍、一组负责操场等。

同时，教师也要指导学生在绘制中遵循一定的比例关系。

2.学生完成自己负责的部分平面图后，教师再请几个学生将不同部分平面图拼合起来，最终呈现出完整的校园平面图。

第四步：总结与评估教师可以让学生互相展示自己绘制的平面图，并进行总结评估，包括学生的平面图是否合理、各组之间的协作情况等。

教学反思通过本节课的教学实践，我发现这个知识点对于一些学生来说并不容易掌握。

一些学生在草图的绘制和比例关系的处理上存在困难，因此在教学过程中应该引导这些学生逐步掌握技巧。

另外，我认为教师在引导学生绘图时，应注重先让学生自己独立思考，然后再进行适当的指导和纠正，这样更有助于提高学生的主观能动性和思考能力。

教案：绘制校园平面图2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解平面图的基本概念和绘制方法。

2. 培养学生观察、分析、表达和创造的能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生爱护校园环境，增强环保意识。

教学内容：1. 平面图的基本概念2. 绘制平面图的步骤和方法3. 观察和分析校园环境4. 绘制校园平面图5. 评价与展示教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法，观察和分析校园环境，绘制校园平面图。

2. 教学难点：绘制平面图的步骤和方法，观察和分析校园环境，团队合作与沟通。

教具与学具准备：1. 教具：校园平面图示例，教学PPT，投影仪。

2. 学具：A3白纸，铅笔，橡皮，直尺，彩笔，剪刀，胶水。

教学过程：1. 引入：通过展示校园平面图示例，激发学生兴趣，引导学生了解平面图的基本概念和绘制方法。

2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，让学生了解平面图的组成部分和特点。

3. 实践操作：分组进行观察和分析校园环境，引导学生关注校园的各个部分，培养学生观察和表达能力。

4. 绘制平面图：指导学生按照步骤和方法绘制校园平面图，培养学生的动手能力和创造力。

5. 评价与展示：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美和鉴赏能力。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘制平面图过程中的收获和不足。

板书设计：1. 绘制校园平面图2. 内容：平面图的基本概念、绘制方法、观察和分析校园环境、绘制校园平面图、评价与展示。

作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在社区的环境，绘制一幅社区平面图。

2. 要求：平面图要清晰、准确，标注出主要建筑物、道路、绿化等。

课后反思：1. 教师要关注学生在绘制平面图过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要引导学生关注校园环境，培养学生爱护校园的意识。

3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。

六年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版设计思路本节课主要介绍了如何通过绘制校园平面图来了解和掌握方向、位置、图形和计算等方面的知识。

通过这样一种生动有趣的学习方式，让学生在轻松的学习氛围中快速掌握重点知识，提高数学学习兴趣，并进一步激发并培养学生的数学思维和创造力。

教学目标1.能够按照实际场景绘制平面图，并标注相关位置、方向和图形。

2.能够使用关键词描述地图上的事物之间的位置和方向。

3.能够运用基本技巧计算出校园平面图上图形的周长、面积等。

教学步骤一、引入通过多媒体教学工具向学生展示校园平面图，并向学生提问：你们觉得绘制校园平面图有什么好处？引导学生思考，然后让学生交流和分享，以此来激发学生对该课程的学习兴趣。

二、学习1.讲解地图方向及基本术语讲解上东南西北等地理位置标志和坐标系，重点介绍八个主要方位，并演示在平面图上如何标示出来。

2.讲解绘制平面图的技巧通过多种举例的形式，讲解平面图的绘制技巧，包括校园道路绘制、楼房绘制、围墙绘制等，以此帮助学生掌握相关技术，从而更好地绘制出校园平面图。

3.计算校园平面图上图形的周长、面积等通过讲解不同图形的周长、面积等计算方法，让学生在校园平面图上进行计算实践，并在实践中巩固所学知识，提高计算技巧。

三、巩固通过小组合作、班级竞赛等形式，让学生在课堂上对所学知识进行巩固练习，提高学生综合运用所学知识的能力。

同时，通过问答环节和合作讨论，加深学生对所学知识的理解和记忆。

四、拓展在本节课结束后，邀请学生到校园实地进行平面图的绘制，并帮助学生将绘图技巧应用到实际场景中去。

教学效果通过上述教学，学生将掌握校园平面图的绘制技巧，学会使用关键词描述地图上的事物之间的位置和方向，而且还能够通过运用基本技巧计算出校园平面图上图形的周长、面积等。

教学过程也将激发学生的数学思维和创造力，培养他们对数学的兴趣和热爱。

总结本节课通过生动的多媒体展示、详细的讲解及练习，让学生掌握了校园平面图的绘制技巧和相关知识点，同时也进一步提高了他们对数学学习的兴趣和热情。

六年级下册数学教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版一、教学目标本次课程的主要目标是让学生通过学习绘制校园平面图，掌握地图的基本操作方法和地图符号的使用，促进学生的空间想象力和图形表达能力的提高。

具体目标如下：1.了解地图是何物，知道校园平面图在实际生活中的用处；2.学会绘制校园平面图，能够用简单的地图象征表示学校周边的一个小环境，提高学生的观察、思维和表达能力；3.通过学习，培养学生的数字和几何技能，激发数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点本次课程的重点在于学生能够通过绘制校园平面图来表达自己对周围环境的认知和理解，同时需要确保他们掌握地图符号的使用和地图绘制的方法。

此外，对于一些概念性的地理、数学知识也需要重点讲解，如方位和比例等。

本次课程的难点主要在于学生的空间想象力和图形表达能力，需要不断锻炼，同时还需要引导学生挖掘周围的信息并进行整合。

三、教学过程1. 导入新知识本课的导入环节主要通过引入学生日常所使用的地图，让学生知道什么是地图，以及地图在生活中的用处。

2. 学习地图符号介绍地图符号的种类及其简单的表达方式，并让学生自己尝试绘制其中一些符号。

3. 回顾方位知识学生回顾“东、南、西、北”的概念，及其在地图中的表现：知道如何用方位表达校园平面图中的方向。

4. 学习校园平面图的制作方法介绍绘制校园平面图的方法，并让学生尝试根据自己的环境制作一份校园平面图。

5. 学校平面图的实际应用让学生探讨使用校园平面图的实际场景，如如何在校园中寻找自己的位置，以及如何找到教室等场景。

四、教学手段和方法教师在课堂上通过话题导入、图像展示、小组合作以及集体讨论等多种教学方法，引导学生参与到课程的每个环节中，鼓励他们自行发现问题、解决问题，并通过交流互相学习。

整个过程中，同时也需要配备地图工具、测量工具、电子白板等教学用具。

五、教学反思本次课程增强了学生的空间想象力，提高了学生的观察和表达能力，同时也让学生更好地理解了数学和地理等知识点的应用场景。