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新概念作文,韩寒篇一:历届新概念作文大赛赛题历届新概念作文大赛赛题中华杯”第一届新概念作文大赛的复赛题目(1999)一个行为艺术(另:韩寒由于某种原因迟到，参加补赛，萌芽编辑把一团纸投入盛满水的杯子，让韩寒以此为题材作文。
一个半小时。
于是世传《杯中窥人》) “中华杯”第二届新概念作文大赛的复赛题目(2000)扇子“中华杯”第三届全国新概念作文大赛复赛选题(2001)考题一: 根据下面的材料，展开联想、想象或论述，写一篇作文。
题目自拟。
材料: 某地发现了储量丰富的金矿，人们一窝蜂地拥去，但一条大河挡住了必经之路……考题二: 有一种向日葵是种不出来的，这就是名画《向日葵》那样的向日葵;有一种小屋是别人造不出来的，这就是《汤姆叔叔的小屋》那样的小屋。
考题三: 假如明天没有太阳。
“中华杯”第四届全国新概念作文大赛复赛选题(2002)题一:有一天，一只狐狸走到一个葡萄园外，看见里面水灵灵的葡萄垂涎欲滴。
可是外面有栅栏挡着，无法进去。
于是它一狠心绝食三日，减肥之后，终于钻进葡萄园内饱餐一顿。
当它心满意足地想离开葡萄园时，发觉自己吃得太饱，怎么也钻不出栅栏了。
(根据材料，自拟题目)题二:今天谁最美丽, 题三:讲台上放一台电脑，调到屏幕保护“三维变形物”(注，是windows2000里名为“三维花盒”的屏幕保护)上，面对眼前的电脑保护屏，拟题作文。
“中华杯”第五届全国新概念作文大赛复赛选题(2003)题一: 有这样一个故事:联合国准备在全世界搞一次儿童征文比赛。
征文题目为:“请以非洲粮食缺乏为题，谈谈自己的看法。
” 结果这个题目在全世界不少地方都出了问题。
因为西欧儿童不知道什么叫“粮食缺乏”，而非洲儿童则不知道什么叫“粮食” ;美国儿童以为美国就是世界，不知道什么叫“非洲” ，而中国等国家的儿童则不知道什么叫“自己的看法” 。
请选择某一个与故事的相关点，写一篇文字，体裁不限，题目自拟。
题二: 以“欲说还休”为立意作文一篇。
高中话题作文范文模板汇总5篇篇一：青春有颗磨砂心我所认识的韩寒有些寂寥的青春就如同天空的蒲公英，不断地漂泊只为寻找永久的归宿，如果一直找不到，就只能随风沦落天涯。
――题记关于青春这个话题好多人都欲言又止，不知道该用什么样美好的词汇去形容这段融汇了每个人生命中最美时光的岁月。
那是一段没有任何彩排和加工的岁月，有着所有属于年轻特有的美好以及纯粹，干净且简单。
时间煮雨，蒸发了岁月中所有的淡淡哀愁，留下丝丝清甜的痕迹，就像是在透明的玻璃上面镌刻下了那轻轻的朦胧磨砂，让所有的生命变得更有质感。
拥有了有质感的生命才会拥有有质感的人生，用有质感的人生去度过每一秒青春的美好，浪费浪费时光做做自己最喜欢的自己没什么不好我还记得蒋方舟在“青春的选择2019年度盛典”上获得“青年态度人物”这个奖项是所说的那一段获奖感言，她说：“很多人问我青春怎样过才算没有浪费？但我觉得青春实在是太美好，所以它怎么过都算是太浪费。
利用青春尽情的愚蠢，尽情的疯狂。
所以不要畏惧做最真实的自己，就好。
”青春路很短，但是并不是所有的人都可以在这样短暂又美好的时光里做到最真实的自己，能做自己的人只有少数。
人的一生从出生开始，所有的事情都被安排好了，或是父母或是所谓的命运，可是真正的能够用自己一无所有的倔强和一文不值的坚持去反抗的人确实是少之又少。
我所了解认识的人不多，但是我知道韩寒就是这样子的一个人。
1982年9月出生的韩寒，有着处女座独有的完美情结，做任何自己在意的事情都会做得特别出色。
他初中时就开始写作和投稿，作品多次登上了报刊杂志，1999年时正在就读初三的他参加了被誉为“作家制造工厂”的新概念作文大赛的首届比赛，并且摘得了本次比赛的桂冠。
此后他更加专心的从事写作，并在2019年正式离开校园以一个作家的名义开始在这个社会中生存。
离开校园后的韩寒，在自己十八岁的时候送给自己的礼物便是那一本现在基本上已经是家喻户晓的《三重门》。
2019年，他出版文集《零下一度》，这本书毫不费力的就获得当年全国图书畅销排行榜第一名，2019年，他又出版了小说《像少年啦飞驰》，毫无疑问这又是一本被不断加印的畅销书，到这个时候韩寒的名字便已经成为了一种畅销的标志了，那一年他才刚刚20岁而已。
韩寒现象之我见—关于如何正确评价韩寒现象的高中生演讲作文同学们：今天我也谈一谈对韩寒现象的着法。
韩寒现象犹如平地里一声炸雷，炸得整个社会沸沸扬扬，使得众多学子热血沸腾。
一时间，“寒流”铺天盖地而来。
其间，为韩寒叫好的声音真可谓：“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。
”有一个成语叫物极必反。
同理可得，叫好声后面可能紧跟着批判甚至是讨伐的声音，也就不足为奇怪了。
现在，叫好声过了，针对韩寒现象，我谈谈自己的看法。
首先，韩寒的胆量及文笔是毋庸置疑的。
在应试教育占主流的当今社会，这么多学生，只有敢怒不敢言的份儿，韩寒却敢于站出来，大讲应试教育的弊端，而且句句讲到我们心里。
说实话，我们这些人，谁敢先于韩寒站出来，直抒胸臆?韩寒两次作文大赛的不俗表现，以及他的小说《三重门》屮深厚的语文功底，至少在我之上。
这说明，他不是像某些明星，靠着靓丽的外形，哗众取宠，这说明韩寒有文采。
其次，他的作品屮表现出來的他对生活的深刻见解，不仅让吾辈汗颜，就是大赛评委也为之叫好。
难道你能否认他的过人之处吗?当然，韩寒毕竟是韩寒，我毕竟是我。
他可以大赛获奖，可以出书，可以大骂他所不认同的现象，他可以为了创作而休学。
我呢?你呢。
所以，他的书只能解气，不可当真。
毕竟，高考这把利剑高悬在我们头上。
如果我们将来想有所发展，还要千军万马挤独木桥。
鉴于此，我没有再去读他的《零下一度》、我们都应该淸醒地认清自己的处境。
对于别人的叫好声、讨伐声，我认为是这个令人容易激动的年代、令人容易激动的年龄出现的正常现象。
好与坏的评论，没多大意思。
关键是，从韩寒身上我们应该怎样认识自己，对待自己。
以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴衰;以人为镜，可以明得失。
更何况，韩寒的阅历及他所处的环境，势必造成他的局限性，人无完人，孰能无过?我们知己都不能达到至善至美的境界，为什么还要强加于他人呢?总之，对于韩寒现象，不应是激烈言辞的评价，而应该是一种冷静的思考，始终带着一颗宽容的心，保持冷静的头脑，吸取別人的精华，丢弃他人的糟粕，这是我的见解。
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话题：做自己的主宰人物：韩寒
作者：
来源：《作文评点报·作文素材初中版》2015年第09期
韩寒始终坚守着自己的风格，做自己人生的主宰者。
凭着那一篇洋洋洒洒的《杯中窥人》，17岁的他就已经成名天下，本以为他会像人们预料的那样，靠保送走进高等学府，但他没有这样，他始终要做自己人生的主宰者，于是他辍学做写手，玩赛车，做灾区的志愿者……过着与同龄人截然不同的生活。
如今的他已为人父，但他依然坚守自己的原则：不打广告，不上娱乐节目，不给人写
序，不写约稿……在拜金主义盛行的浮躁的社会潮流中，他可谓一股逆流，然而也是一股清流！他为当代青年树立了一个良好的榜样：做自己的主宰者，绝不随波逐流，背离内心的坚守。
就像他自己所说：“潮流是只能等不能追的，这和在火车站等候火车是一个道理，乖乖留在站上，总会有车来，至于刚开走的车，我们泛泛之辈是追不上的。
”是啊，与其随波逐流地忙碌，不如坚守自我，做自己人生的主宰。
中考作文创新(精选12篇)中考作文创新篇1圣诞节的夜晚，一把火柴成了她唯一的寄托，依靠着这把火柴，她度过了美好又残酷的最后时刻。
——题记第二天，她死了，可世界依然旋转，人们照样生活，并没有因她的离去而改变什么，失去什么，依然不变。
我看见了，寒风中，她瑟瑟发抖，她的眼神里并没有我们所熟悉的快乐。
没有幸福，多了痛苦；没有甜蜜，多了苦涩；没有稚嫩，却偏偏多了沧桑。
她以绝望的视角去看待这个世界，这个世界，给予她的，只有痛苦，幸福，她不曾尝过。
绝望，一直伴随。
甩不掉，也逃不掉，只有，无奈的去面对。
童年，是在我们欢笑声中度过的，鲜花，掌声，宠溺，在蜜罐里泡大的我们何曾尝过她苦涩的泪水，破碎的心扉。
痛苦，对有我们来说是个陌生又遥远的词汇。
时代的不同，遭遇的不同，那么，结局又该是怎样的不同呢。
出生，迎接我们的是欢呼声，成长，迎接我们的是无微不至的照顾。
避风港下的我们欢笑时，又怎会体会到她的艰辛，她的苦。
“买根火柴吧，叔叔”。
还是一根也没卖出去，她哭了，脸上的泪水肆意流窜，她仿佛看到了父亲那高举皮鞭的手。
“啊”她怕了，她不敢回去，躲到角落了蜷缩着小小的身体，可这无法褪去寒冷。
她想起了奶奶，奶奶曾经是多么的疼她，可如今，奶奶也离开了。
她简直不敢相信奶奶也没有了。
“啊，流星一定有一个什么人要死了。
”小女孩低喃道。
可她只知道结局，却并不知道，那颗流星，是她。
被窝里，早已暖烘烘的，躺在这样的被窝里，心却没来由的抽搐了一下，或是因为父母头上新生的白发吧。
未想过，如果我是她，是否有勇气在寒冷的夜晚独自游荡呢。
不敢想，也不愿去想。
逃避。
或许死亡对于他老说，是种解脱吧，一旦死亡，她就可以和疼她的奶奶一起去天堂，那没有痛苦，没有寒冷，哪里，才是适合她的归宿。
希望在那，她可以欢笑永远。
太阳升起，照在她那小小的尸体上。
我的心凉了。
对于她的离去，我的遗憾与心痛，糊在心头。
后记或许可以说，只有这些。
也可以说，都是这些。
惋惜，就这样发生。
她的故事，流传于民间。
“韩寒现象”之我见_650字文章简介：韩寒休学原本是一件很正常的事，因为哪怕最先进的教育体制也会被个别有着特殊才华的人认为是一种束缚而摒弃。
然而，由于媒体不负责任的炒作，使这一举动变得正常化，在社会上尤其是“中教”界造成了一些负面影响。
小作者正是在周围同学因“韩寒现象”而心旌摇曳跳跃欲试时，敏锐地抓住问题的实质——人各有路，特例不具普遍性——加以层层深入的透析，以巧妙的喻证、确凿的例证，揭示了“正常的学校教育对于广大青年学生仍是至关重要的、不可或缺的”，当头棒喝那些急功近利想入非非的同学应该踏踏实实地走好人生之路。
“新概念”作文大赛使韩寒脱颖而出。
继三篇作文获奖之后，他又休学写作，其小说被行家看好，出版后销售一空。
一时间传媒争相报道，韩寒也成为学生的偶像。
校园里人心浮动，众学子跃跃欲试，课堂教室逐渐被人忽视。
休学写作的选择是否明智，不妨交由时间来判断。
但一个人的决定真的值得媒体争相炒作？个人的情况是否具有导向作用？休学是否是每个有特长的学生通向成功的途径呢？棋盘上的一兵一卒都有自己的位置和前进方式。
人生如棋，每个人都有自己的存在方式和价值，各人有各人的特点。
生活中有些人在某个领域有过人之处，但他们的道路并非人人可以效仿。
小卒循规蹈矩的前进方式常被人轻视，可当其不懈的冲到底线，就变成了所向披靡的“車”。
脚踏实地，从最基础的做起，也许会找到属于自己的天空。
其实韩寒的成功也是以十年寒窗的课堂教育为基础，没有小学初中的基础，便不会有今日的脱颖而出。
而纵观当代作家，无论苏童、铁凝，还是陈建功、迟子建，谁能否认正规课堂教育对其走向成功所起的作用呢？所以，踏踏实实才能走向成功。
好高骛远只能使成功成为空中楼阁。
正视生活，正式生活中一切的平淡，走自己的路，才能演绎出属于自己的辉煌。
韩寒新概念作文
韩寒，一个备受争议的作家，他的文字总是带着一种锋芒，不
拘一格，敢于表达。
他的新概念作文更是引起了广泛的关注和讨论。
在这些作文中，韩寒用简洁的语言，深刻的思考，打破了传统作文
的束缚，展现出了独特的创作风格和独到的见解。
韩寒的新概念作文不拘泥于传统的作文形式，他大胆地尝试各
种各样的写作方式，比如对话、日记、小品、散文等等，让作文的
形式更加多样化，更具有趣味性。
他的作文语言简洁明了，没有繁
复的修饰，却能表达出深刻的思想和情感，让人读后留下深刻的印象。
除了形式上的创新，韩寒的新概念作文在内容上也有着独特的
见解。
他的作文题材广泛，涉及到生活、情感、社会等各个方面，
而且往往能够触及到人们内心深处的共鸣。
他的作文不仅仅是写作
技巧的展示，更是对生活、对人性的深刻思考，让人在阅读中得到
启发和感悟。
韩寒的新概念作文给人一种清新脱俗的感觉，他的文字里透露
着一种独特的气质和品味。
他的作文不拘泥于形式，不墨守成规，
而是敢于突破，敢于创新，这种勇气和魄力让人钦佩。
他的作文内容丰富多彩，触及到人们生活的方方面面，让人在阅读中得到启迪和感动。
总的来说，韩寒的新概念作文给人一种全新的阅读体验，他的文字简洁而深刻，内容丰富而引人深思，形式多样而富有趣味。
他的作文不仅是一种文字的展示，更是一种对生活的观察和思考，让人在阅读中得到启发和感悟。
相信随着时间的推移，韩寒的新概念作文会给我们带来更多的惊喜和感动。
小议韩寒现象初中精选作文【800字】诚恳说，如今大多数学生对应试教育咬牙切齿，深恶痛绝。
然而，分，分，“呕心沥血”、“悬梁刺股”一个个弄得筋疲力尽。
然而得高分的必然是人才吗？虽然如今已有考才能的趋势，但我认为仍只是治本不治标。
如今的应试教育使学生们机械地去增强模拟才能，而使真正的人才遭禁锢，甚至被抹杀。
终于有韩寒敢于站出来为广大“受害同胞”抗争，怎不叫人敬仰？说实话，我对他的精力是非常赞叹的。
然面，我对韩寒的具本做法持否认态度。
韩寒说：“如今理科对我已完全没有意义。
”“全面开展只能招致全面平凡。
”“如今的学生是衣着棉袄洗澡。
”本人在此倒很有趣味对这几句“名言”驳斥一番。
韩寒所谓的“衣着棉袄洗澡”的意思，本人推测是说全部课程一骨脑儿学了会使各方面不克不及兼顾周全，反而累赘太重，成果一事无成，招致全面“平凡”。
然而我们知道，如今我们所学的有的是几百年前甚至几千前就已经被发现和进行钻研了的。
换句话说，它们是现代科学体系中的最根底的学科常识。
所谓最根底，就像造房子，样，天然是越扎实越结实越庞大越好，这样能力使房子告得又高又牢固。
如今我们学根底学科，其实不是为了获得什么宏大科技结果--事实上仅有根底也不成能有所建树--天然也就无所谓“全面平凡”了--而是为了有了扎实的根底而建造高入云天的常识大楼。
如果没有扎实的根底，那才是真正的平凡。
韩寒说：“理科对我已完全没有意义。
”可是，文理是不分家的。
没有理科对各种现象的透彻剖析，没有理科对逻辑思维的系统培养，想必文科也不会好到哪里去。
很惋惜，韩寒不只放弃了理科，还放弃了文科，包括他的最爱--语文。
听说他退了学，准备靠著书为生，游历山河。
对此，我除了祝愿已无话可说。
然而他终究是否那样生活，我有理由暗示狐疑。
韩寒勇于抗争现行教育管理办法，这注明教育体制变革势在性行。
韩寒的精力可嘉，然而韩寒的做法过于偏激，他从一个极端走到了另一极端，过分追求个性，以致把自己和外界断绝，这种做法是不成取的。
高一话题作文韩寒现象 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】高一话题作文：韩寒现象以下是为大家整理的关于高一话题作文：韩寒现象的文章，希望大家能够喜欢！[话题精选]阅读下面的材料，根据要求作文：上海松江二中学生韩寒，在《萌芽》杂志社等单位举办的新概念作文竞赛中脱颖而出。
后又因陆续出版长篇小说《三重门》以及《零下一度》而蜚声教育界内外。
但他的数理化等六门功课不及格。
更令人大跌眼镜的是不久传出消息：韩寒退学了，他要靠写稿生活，一时成为热门话题，进而在为一种现象。
请以"韩寒现象"为话题，写一篇文章。
要求：1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3.题目自拟。
4.不少于800字。
[话题精析]这个话题可谓世纪之交我国教育界内外的热门话题中的热点，各种报刊对韩寒的报道、分析、评论连篇累牍。
历有过对小学生黄帅、大学生张铁生等的讨论，那是有关高层人物作过"批示"之类的。
而没有长官意识，纯粹民间掀起的对一个中学生的关注，并且形成一种"现象"，可谓空前。
所谓"韩寒现象"，即指人们所关注的，已经超越了韩寒其人其事本身，而包括公众对韩寒其人其事的广泛议论。
以"韩寒现象"儿为对象，"不畏浮云遮望眼，只缘身在层"，因而立意高远，眼界就开阔，概括能力就培养出来了，可养举重若轻之大气。
鉴于各种媒体地韩寒现象的议论已如恒河沙数，故写作本文无论持赞扬还是批评的观点，都必须巧立意、深开掘，发他人之所未发。
[佳作选萃]偶然与必然的集合浙江王琰赟令人肃然、令人惊喜的刘中生韩寒，因其勇于挑战现行教育体制的弊端，成为了当今众多青年学生心中的偶像。
暂且不论韩寒的行为是否无懈可击，我要说的是，韩寒给教育界敲响了警钟，"韩寒现象"的出现，反映出了现行教育体制的诸多弊端。
韩寒现象[话题精选]阅读下面的材料，根据要求作文：上海松江二中学生韩寒，在《萌芽》杂志社等单位举办的新概念作文竞赛中脱颖而出。
后又因陆续出版长篇小说《三重门》以及《零下一度》而蜚声教育界内外。
但他的数理化等六门功课不及格。
更令人大跌眼镜的是不久传出消息：韩寒退学了，他要靠写稿生活，一时成为热门话题，进而在为一种现象。
请以“韩寒现象”为话题，写一篇文章。
要求：1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3.题目自拟。
4.不少于800字。
[话题精析]这个话题可谓世纪之交我国教育界内外的热门话题中的热点，各种报刊对韩寒的报道、分析、评论连篇累牍。
历史上有过对小学生黄帅、大学生张铁生等的讨论，那是有关高层人物作过“批示”之类的。
而没有长官意识，纯粹民间掀起的对一个中学生的关注，并且形成一种“现象”，可谓空前。
所谓“韩寒现象”，即指人们所关注的，已经超越了韩寒其人其事本身，而包括公众对韩寒其人其事的广泛议论。
以“韩寒现象”儿为对象，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，因而立意高远，眼界就开阔，概括能力就培养出来了，可养举重若轻之大气。
鉴于各种媒体地韩寒现象的议论已如恒河沙数，故写作本文无论持赞扬还是批评的观点，都必须巧立意、深开掘，发他人之所未发。
[佳作选萃]偶然与必然的集合浙江王琰赟令人肃然、令人惊喜的刘中生韩寒，因其勇于挑战现行教育体制的弊端，成为了当今众多青年学生心中的偶像。
暂且不论韩寒的行为是否无懈可击，我要说的是，韩寒给教育界敲响了警钟，“韩寒现象”的出现，反映出了现行教育体制的诸多弊端。
我国近年来贯彻九年制义务教育方针，据说这是“重视基础”。
且让我们看一看学校是如何打好基础的：将一个个未享尽童年乐趣的孩子关入课堂，开始1、2、3数字生涯。
各年级各科老师填鸭式地灌输那所谓的科学文化知识，开始无休止地计算 后第200位是什么。
再让我们看看这种教育培养出的所谓人才是怎么样的。
平心而论，这种教育方式，培养出的学生充其量是一个个会速记的无牌照秘书、一台台会加减乘除的电脑，抑或是会背所有单词与语法却不懂交谈的词典。
很明显，教育界举着“全面发展”的旗帜，可在很多场合、很多时候，仍以分数作为衡量是不是人才的惟一标准，制造了一批又一批的“人才机器”。
20世纪初，钱钟书数学只考了15分，照样进入清华大学。
现今以分取人的教育制度难道不是在退步吗？据我一位朋友传来消息，杭州有一所著名大学的信电系一位高才生，不堪忍受那种高等教育，愤而跳楼而亡。
还有宁波的一位考生考上云南的一所名牌大学，开学不到一个月，就逃回了老家，原因只是生活不能自理。
诸如此类的高分低能的例子难道还少吗？“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
”这首歌谣既是现行教育体制的真实写照，又是对目前教育体制的无情嘲讽。
1996年高考，河南应届考生赵占峰，因为写错了考号，其高分被作废，这说明惟分是举的高考制度在某些时候已荒谬到何等的地步！教育界是不是该为浪费了人才而痛心呢？将十多年寒窗苦读的结果，通过一纸高考卷来检验以决定取舍，这是多么荒唐的逻辑。
一张满分高考卷就必定出自一名德智体美劳“全面发展”的人才吗？答案当然是否定的。
真正有良心的有识之士，确实不能在现行教育制度的弊端面前闭目塞听了。
“万马齐喑究可哀”，韩寒现象的出现是偶然和必然的集合，韩寒现象给教育界敲响了警钟。
教育改革势在必行。
我眼中的韩寒浙江王赟又看到有人在评论韩寒，没想到是朱老同志对他的学生的苦口婆心、语重心长的谆谆教诲：只要不像韩寒那样放弃，情况会发生变化的。
是啊，韩寒“放弃”了我们可爱的“素质教育”——是该有人跳起来的；韩寒“选择”了自己的生活方式，那不合“规矩”。
“没有规矩，不成方圆。
”大家都这么个活法，凭什么就韩寒你小子潇洒？又听到有人在唾沫星子乱飞地评论韩寒，没想到竟是诸多学友的至理名言，循循善诱：我想（or我以为）韩寒这样是不对的。
（很好，够坦白，实在是听腻了那些but、and，所谓的用“全面的、发展的眼光看问题者”）他思维跳跃（或者说是逻辑混乱），实在是新新现实主义的典型（或者说是“经典”）代表。
（评价中心明确，紧扣题眼，层层深入，最后升华主题，总结观点）所以，我认为他这样做是不对的。
——不好，怎么忘说“综上所述”、“因为所以，科学道理”了？太可惜了。
除去一个最高分，除去一个最低分，最后得分99分，还没达到100分。
100尚未成真，同志仍需努力啊！韩寒说教育界很多人在骂他，可是又有什么用呢？就像一块馒头，放在你的面前，你骂它，它还是馒头，无法变成油条！韩寒，也有很多人在“劝”他，可是又有什么用呢？就像一块有棱角的石头，放在你面前，你劝它，它还是有棱角，无法变成鹅卵石！韩寒，你小子招谁惹谁了？韩寒这种做法到底是错还是对？或者说科学一点：是利大于弊，还是弊大于利？其实是仁者见仁、智者见智的问题，的确排队也轮不到我这个既不仁也无智的家伙发表什么鬼话。
可是就因为有时候不能说——把我弊的。
所以才有欲望一吐为快——真爽！而有时候不说，不是因为不能、不想说，而是不屑于说。
现在，我觉得我有必要再说些什么，因为又有人在说：韩寒像××，像×××，像××××……我说：韩寒，就像韩寒他自己！如果，我是说如果，这样鲜明的棱角还不足以做他自己，那么我们“鹅卵石一族”是不是连自己做不了都不算，还得去做“己自”呢？这家伙的棱角尖得都把咱们给刺疼了！——兄弟们，抄家伙上！我们已经因工作疏忽等多方面的原因，没有将他扼杀在襁褓之中，现在又怎可任他乐逍遥？！——可“喜”吧？——这世上快没有“纯种”石头了。
小议韩寒现象浙江沈军老实说，现在大多数学生对应试教育咬牙切齿，深恶痛绝。
然而，分，分，分，毕竟仍是学生的命根。
于是为了最后一场近乎“定生死”的考试，可谓“呕心沥血”、“悬梁刺股”一个个弄得精疲力竭。
然而得高分的一定是人才吗？尽管现在已有考能力的趋势，但我认为仍只是治标不治本。
现在的应试教育使学生们机械地去加强模仿能力，而使真正的人才遭禁锢，甚至被扼杀。
终于有韩寒敢于站出来为广大“受害同胞”抗争，怎不叫人敬佩？说实话，我对他的精神是十分赞赏的。
然面，我对韩寒的具本做法持否定态度。
韩寒说：“现在理科对我已完全没有意义。
”“全面发展只能导致全面平庸。
”“现在的学生是穿着棉袄洗澡。
”本人在此倒很有兴趣对这几句“名言”批驳一番。
韩寒所谓的“穿着棉袄洗澡”的意思，本人揣测是说全部课程一骨脑儿学了会使各方面不能兼顾周全，反而负担太重，结果一事无成，导致全面“平庸”。
然而我们知道，现在我们所学的有的是几百年前甚至几千前就已经被发现和进行研究了的。
换句话说，它们是现代科学体系中的最基础的学科知识。
所谓最基础，就像造房子，样，自然是越扎实越牢固越庞大越好，这样才能使房子告得又高又结实。
现在我们学基础学科，并不是为了取得什么巨大科技成果——事实上仅有基础也不可能有所建树——自然也就无所谓“全面平庸”了——而是为了有了扎实的基础而建造高入云天的知识大楼。
如果没有扎实的基础，那才是真正的平庸。
韩寒说：“理科对我已完全没有意义。
”可是，文理是不分家的。
没有理科对各种现象的透彻分析，没有理科对逻辑思维的系统培养，想必文科也不会好到哪里去。
很可惜，韩寒不仅放弃了理科，还放弃了文科，包括他的最爱——语文。
听说他退了学，准备靠著书为生，游历山河。
对此，我除了祝福已无话可说。
然而他究竟能否那样生活，我有理由表示怀疑。
韩寒勇于抗争现行教育制度，这说明教育体制改革势在性行。
韩寒的精神可嘉，然而韩寒的做法过于偏激，他从一个极端走到了另一极端，过分追求个性，以至把自己和外界隔绝，这种做法是不可取的。
我赞赏韩寒的精神，但反对韩寒的做法。
韩寒敢为天下先“韩寒现象”确实是教育界值得争论的问题了。
我支持韩寒，反对现行教育制度的种种弊端，其理由是：原因一，现行教育制度与社会分工情况格格不入。
现行教育制度要求的是所谓的“全面发展”，即“什么都懂什么都通”。
从表面上看这不是坏事，但实际上这种“理想状态”只能促使学生变得“全面平庸”，“理想状态”不仅难以达到，就是连那些原本在某些方面有一技之长而立足于社会，而并非什么“全才”，倘若我们把培养全才的要求，换成以专带博的人才，使人才的专长更为突出，为什么做的贡献更大些，不是更好吗？原因二，以往考试模式太呆板。
特别是所谓的标准化考试，把学生的思维方法往既定的模式引，阻碍了发散思维能力的培养，也阻止了创造力的发挥，引导学生死扣教材，放弃课外广泛的涉猎。
韩寒蔑视这种考试，宁愿让自己几门功课不及格，是事出有因的。
事实上，韩寒作品中所体现出来的强有力的逻辑思维能力和令许多专家学者都自叹不如的才气，足以证明他完全具备甚至超出了高中生所应达到的思维水平，又何必要强求他在考卷上把自己的思维通过文字和字母的组合表现出来呢？原因三，教学模式太呆板。
正如韩寒所言：“现在学校里写作文开头如何，中间如何，结尾如何都模式化了，符合这种模式的就得高分。
所以作文一天到晚就是‘捡皮夹子’。
”其实也难怪，从小到大一直受着“看到蜜蜂就想到勤劳，看到老黄牛就想到憨厚”的学生，又能写出几个“新概念”？而韩寒的语文老师对他的作文评定为“一般”，也正应了这个道理。
原因四，现行教育制度的弊端压制人才，束缚人才，扼杀人才。
像韩寒这种在创作上极有天赋的学生非但在文学上得不到发展，反而要他去浪费时间算一些脱离实际的、于今后无益的、诸如“靠在墙边的大米有几吨”、“一个水箱进水出水几次用几时”之类的问题。
韩寒很明智地选择自己的所走的路，不仅是对教育制度的反抗，而且还喊出了我们学生的心里话。
但是这样一个“敢为天下先”的学生却要受到如此强烈的批判，每天还要提心吊胆地防着媒体的“狂轰滥炸”——众口铄金，积毁销骨，真是不公！试想钱钟书当年若也因为数学只考了15分而受到如此待遇，那么中国还会有《围城》这部优秀的小说吗？所以，如果说在现行教育制度下能出什么“全才”，那不是“应试教育”的幸运，而只能是社会的“悲哀”！其实，韩寒反抗现行教育制度的弊端正如新文化运动一样，只有“矫枉”才能“达正”啊！韩寒以他那种“我以我血荐轩辕”的勇气给教育界带来了一丝曙光。
但可悲的是，那些自以为“知书达理”，却只知逆来顺受的“学者”，在对于中国教育的一番“夸夸其谈”后，面对突如其来的事实却不知所措，接着便不论是“灵芝”还是“毒蝎”，一概予以“处决”了。
中庸之道正是中华民族在衰弱中徘徊，且永远走不出的“围城”！罗素说过：“参差多态乃是幸福原本！”教育，是眼睁睁地看着一个又一个有个性有才华的人被迫磨平棱角、埋没于冥冥之中好呢，还是把它改成能帮助每个人发挥其特长的素质教育好？答案当然是后者。
