粤人版开心英语三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 3 Animals

小学英语粤人版三年级上册Unit3AnimalsLesson3教学设计【名师授课教案】1教学目标一、语言知识目标:1.能听说读写小动物的单词,如elephant、panda、rabbit、tiger、lion、monkey等,复习已学过的动物单词,如cat、dog、horse、goose等,并拓展学习新单词rat 、hippo等。

2.能熟练运用句型:What’s this ? It’s a /an ...Is this a /an…? Yes, it is. / No, it isn’t.3.能熟练运用已学单词和句型完成简短的写作: Look! This is a/an …. He /She is ... He/ She can ... .4.能根据所给提示,仿照例子,生成新的语言输出。

5.能熟练掌握字母a以及字母i的发音。

二、语言能力目标:1.运用所学的动物单词和句型进行问答;2.通过游戏及活动,联合实际生活,让学生灵活运用学过的知识结合动物话题进行交际;3.拓展动物的单词和句型的应用,引导学生关爱和保护动物,热爱大自然。

三、情感态度目标:1.有兴趣听英语、说英语、唱儿歌、做游戏等。

2.乐于模仿,敢于开口,积极参与,在团队合作中能主动请教、互帮互助。

3.关爱小动物,热爱大自然。

倡导积极参与志愿者服务,培养奉献他人、提升自己的情怀。

2学情及教材分析学情分析:1.本单元教学对象为三年级学生,该年龄段的孩子活泼好动,感情丰富,求知欲望和模仿能力都比较强,对新鲜事物开始思考、追求和探索,学习的兴趣更为广泛,与人沟通交际的能力也有所提高。

2.该年级的学生经过一二年级《儿童英语》和《新起点英语》的学习,具备了初步的英语基础,掌握了一定的词汇和句型,在教师、图片、动画和视频的帮助下,能进行简单的描述和对话。

3. 掌握了部分动物的英文单词和简单的动词等,能用简单的句式描述喜欢的动物。

教材分析:1.本单元是《开心学英语》三年级第一学期教材Unit 3 Animals的教学内容。

三年级上册英语教案-Unit 3 Animals 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级上册Unit 3 "Animals"的第二课时，继第一课时对动物基本词汇的学习之后，本课时将重点介绍动物的特征、生活习性以及与动物相关的简单句子。

教学内容包括：1. 学习并掌握新词汇：feather, fur, scales, swim, fly, run, climb。

2. 学习并运用基本句型描述动物特征，如："The duck has feathers." "The rabbit has fur."3. 通过听力练习，增强学生对动物声音的辨识能力。

4. 通过阅读小故事，提高学生的阅读理解能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇，并能用这些词汇描述动物的特征。

2. 能力目标：学生能够运用基本句型描述动物的外貌和生活习性，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对动物的爱护之情，增强环保意识。

教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。

2. 构建并运用描述动物特征的句子。

3. 理解并运用动物生活习性的相关表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频文件。

2. 动物图片卡片：用于视觉辅助教学。

3. 教学录音机：用于播放和录制学生的发音练习。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和课堂示范。

教学过程第一环节：导入- 利用动物声音的音频文件引起学生兴趣，让学生猜测是哪种动物。

- 快速复习第一课时学过的动物词汇。

第二环节：新知识学习- 展示新词汇图片，教授并领读新词汇。

- 通过游戏和练习，让学生熟悉并记忆新词汇。

- 引导学生用新词汇构建句子，描述动物特征。

第三环节：听力练习- 播放有关动物特征的听力材料，让学生听后回答问题。

- 检查学生对听力材料的理解程度。

第四环节：阅读理解- 分发阅读材料，指导学生阅读关于动物生活习性的小故事。

Animals教学设计other.2. Surf the Internet, find more animals and their countries. 动物的海报和上网查找更多国家国宝动物。

学生们通过创建的班级QQ空间或者微信群，进行作业上传并下载学习资源，阅读评论同学的作品，实现资源共享。

课堂评价方式1.课堂评价在课堂上，将全班分成两大组，在黑板上用男生女生标识。

老师根据学生参与课堂活动的表现给予奖励，每次能在竹子上多添加一片竹叶。

评价方式评价内容评价项目评价等级A B C自评对本节课知识的兴趣本节课独立思考的习惯体验到学习成功的愉悦与老师互动练习的效率知识、方法方面的收获小组评合作学习的积极性任务完成的效率师评发音、描述准确书写规范、正确语言综合运用正确2.课后评价对学生作业完成情况的评价，包含绘画、涂色、描述、书写、内容等方面。

评价标准评价方式自评同伴评老师评A.能按要求画出内容，涂色美观，准确描述，书写清楚规范，内容丰富。

B.能按要求画出内容，涂色美观，描述基本准确，书写清楚，基本正确，内容较丰富。

C.能按要求画出内容，涂色美观，能描述部分内容，书写不清楚，有一些语言错误。

ABCABCABC板书设计思路板书设计图文并茂，中间突出主题，主要人物和主要句型，两边分男女生评价，根据学生参与课堂活动的表现给予奖励，每次能在竹子上多添加一片竹叶。

教学反思 1.根据授课内容，原创卡通人物Panda “Panpan”，并以此为主线串起整节。

【章节训练】Unit 3 Animals-1一、选择题（共20小题）1．（3.2分）What's ______？It's a hat．（）A．hello B．this C．are2．（3.2分）What's this？A fish？________，it's a bird．（）A．OK B．Yes C．No3．（3.2分）I'm ________ America．（）A．at B．on C．from4．（3.2分）当你想告诉别人这里有一条蛇时，你会说：_________________（）A．A sake is here．B．There is a snake．5．（3.2分）当你想让朋友去看看小白兔时，你会说：_______________（）A．The rabbits are coming．B．Come and meet the rabbits．6．（3.2分）选出不同类的一项（）A．eat B．nose C．fly7．（3.2分）﹣________ colour is it？﹣It's blue．（）A．What B．Who C．Where8．（3.2分）butterfly（）A．黄油B．飞虫C．蝴蝶9．（3.2分）Animals are our friends．（）A．动物是我们的朋友B．动物和我们成了好朋友10．（3.2分）选出不同类的一项（）A．sister B．mother C．teacher11．（3.2分）favourite（）A．最喜欢的B．喜爱C．讨厌12．（3.2分）I like fish and ________．（）A．milks B．a milk C．milk13．（3.2分）They have brown and white fur．（）A．它们有黑白相间的皮肤B．它们有着棕色和白色的皮毛14．（3.2分）﹣Is it small？﹣________（）A．Yes，it isn't．B．Yes，I do．C．No，it isn't．15．（3.2分）I want to ________ with you．（）A．play B．plays C．playing16．（3.2分）选出不同类的一项（）A．come B．meet C．doll17．（3.2分）当你想知道对方是否喜欢狗时，你会问：_________________ （）A．Do you like dogs？B．Do you like rabbit？18．（3.2分）你挑选好商品正要付款时，你会说：_________（）A．I don't like this toy trainB．Here is the money19．（3.2分）当你想知道对方是否喜欢兔子时，你会问：_______（）A．Do you like foxes？B．Do you like rabbits？20．（3.2分）选出不同类的一项（）A．snake B．rabbit C．money二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）21．（3.2分）A．panda B．monkey C．elephant D．bird （1）最爱吃香蕉的是．（2）是中国的国宝．（3）的鼻子最长．（4）是会飞的动物．22．（3.2分）A．Hello! I'm Li Hua．（1）B．Hi! My name's Lily．A．Nice to meet you．B．（2）A．（3）B．It's a cat．A．And this？A cat，too？B．（4）A．（5）B．Its name is Boomer．A．Oh，I have to go home．（6）B．Bye．A．Goodbye!B．Nice to meet you，too．C．What's its name？D．What's your name？E．No，it's a dog．F．What's this？23．（3.2分）I'm drawing a picture．24．（3.2分）给下列单词归归类．（1）动物类：（2）颜色类：（3）国家类：（4）动词类：25．（3.2分）A．this B．forest C．it．．三、连词成句（共5小题）（选答题，不自动判卷）26．（3.2分）lives，penguin，the，A，ice，on （．）27．（3.2分）An，eats，elephant，leaves （．）28．（3.2分）can，him，I，not，see （!）．29．（3.2分）rabbits，come，meet，and （．）．30．（3.2分）are，and，they，fuuny，cute （．）．四、解答题（共1小题）（选答题，不自动判卷）31．（4分）it，what，is （？）．【章节训练】Unit 3 Animals-1参考答案与试题解析一、选择题（共20小题）1．（3.2分）What's ______？It's a hat．（）A．hello B．this C．are【考点】74：指示代词．【分析】这是什么？这是一顶帽子．【解答】本题考查指示代词．根据答句，判断问句是询问"这是什么？"，英语常用What's this？来表示．this是指示代词，可译为"这个"，指在时间上或空间上离说话者较近的人或物．hello，表示"喂"，口语交际中常用于打招呼，问候等．are 是be动词的一种形式．故选：B．【点评】this是指示代词，指这个．指离说话人较近的人或事物．this作主语时，系动词be用单数形式is，后面的名词也用单数形式．介绍某人时，用this而不用he或she．打电话时，说自己是谁，用This is…2．（3.2分）What's this？A fish？________，it's a bird．（）A．OK B．Yes C．No【考点】LI：按实际情况作答．【分析】这是什么？一只鱼吗？不，它是一只鸟．【解答】本题考查按实际情况作答．题干中，问句的意思是：这是什么？是一只鱼吗？A fish前面是省略了Is this．根据答句中的it's a bird，判断这不是鱼，应做否定回答．选项中：OK是肯定回答，表示"好的"．Yes是肯定回答，表示"是，是的"．No是否定回答，表示"不，不是"．故选：C．【点评】理解句子的意思，然后结合上下句，按照一定的语境选择合适的答案．3．（3.2分）I'm ________ America．（）A．at B．on C．from【考点】C8：介词的辨析．【分析】我来自美国．【解答】根据"I'm ________ America"，可知这里考查be from，表示来自．故选：C．【点评】掌握常用介词的含义及用法，结合句意与语法知识作答．4．（3.2分）当你想告诉别人这里有一条蛇时，你会说：_________________（）A．A sake is here．B．There is a snake．【考点】I9：there be 句型．【分析】There is a snake这里有一条蛇．【解答】本题考查there be句型．A snake is here，蛇在这里；There is a snake这里有一条蛇．根据语境当你想告诉别人这里有一条蛇时，可知当表示某处有某物时，要用到"There be"句型．故选：B．【点评】本题考查there be句型的用法，解决此类问题的关键是掌握词的意义和用法，在不同的语言环境中达到熟练掌握的目的．5．（3.2分）当你想让朋友去看看小白兔时，你会说：_______________（）A．The rabbits are coming．B．Come and meet the rabbits．【考点】I3：祈使句．【分析】Come and meet the rabbits．过来看看兔子．【解答】答案：B．本题考查祈使句．根据语境当你想让朋友去看看小白兔时，你会说：_______________，可以推断该句是祈使句，表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等，通常以动词原形开头．A．The rabbits are coming意思是兔子来了，不符合语境；Come and meet the rabbits是一个祈使句，符合要求．故选B．【点评】在学习中熟练掌握知识点，做题时先找出考点（祈使句），根据它的构成结构（动词原形开头）并结合语境来选出正确的答案．6．（3.2分）选出不同类的一项（）A．eat B．nose C．fly【考点】42：词性分类．【分析】A．eat吃；B．nose鼻子；C．fly飞．【解答】本题考查词性分类．A．eat吃；B．nose鼻子；C．fly飞．eat和fly是动词，nose是名词．故选：B．【点评】正确区分每个单词的词性，能够选出不同类的一项．注意积累词汇，多多练习．7．（3.2分）﹣________ colour is it？﹣It's blue．（）A．What B．Who C．Where【考点】I2：疑问词的辨析．【分析】它是什么颜色的？它是蓝色的．【解答】What什么，Who谁，Where哪儿，根据答语"It's blue"推知上句询问什么颜色，用What提问．故选：A．【点评】熟练掌握常用疑问词的含义及用法，根据答语推测出疑问词即可．8．（3.2分）butterfly（）A．黄油B．飞虫C．蝴蝶【考点】P3：单词翻译．【分析】butterfly蝴蝶．【解答】考查单词翻译．黄油butter，飞虫bug，蝴蝶butterfly．故选：C．【点评】明白各个选项的含义及用法，根据题目要求选出正确选项．9．（3.2分）Animals are our friends．（）A．动物是我们的朋友B．动物和我们成了好朋友【考点】P1：英译汉．【分析】动物是我们的朋友．【解答】本题主要考查英译汉．Animals动物，are是，our friends我们的朋友．结合整句与中文的表达习惯，翻译为"动物是我们的朋友．"．"动物和我们成了好朋友"翻译为"Animals became good friends with us"．故选：A．【点评】仔细分析每个单词的含义，准确把握句子的意思，平日学习中注意词汇的积累．10．（3.2分）选出不同类的一项（）A．sister B．mother C．teacher【考点】41：类别分类．【分析】A．sister姐姐；B．mother妈妈；C．teather教师．【解答】答案：C．本题考查类别分类．A．sister姐姐；B．mother妈妈；C．teather教师．sister 和mother是家庭成员类名词，teacher是职业类名词．故选C．【点评】正确区分每个单词的词性及类别，选出不同类的一项．注意积累词汇，多多练习．11．（3.2分）favourite（）A．最喜欢的B．喜爱C．讨厌【考点】P3：单词翻译．【分析】favourite最喜欢的．【解答】考查单词翻译．favourite最喜欢的，喜爱love，讨厌tiresome．故选：A．【点评】熟练掌握各个选项的意义及用法，然后选出正确答案．12．（3.2分）I like fish and ________．（）A．milks B．a milk C．milk【考点】64：不可数名词．【分析】我喜欢鱼肉和牛奶．【解答】根据I like fish and ﹣﹣，可知这里milk是一个不可数名词，词尾不能加s，也不能用a表示数量．故选：C．【点评】注意区分名词的单复数形式以及是否可数．13．（3.2分）They have brown and white fur．（）A．它们有黑白相间的皮肤B．它们有着棕色和白色的皮毛【考点】P1：英译汉．【分析】它们有着棕色和白色的皮毛．【解答】本题主要考查英译汉．They它们，have有，brown and white棕色和白色的，fur皮毛．结合整句与中文的表达习惯，翻译为"它们有着棕色和白色的皮毛．"．故选：B．【点评】仔细分析每个单词的含义，准确把握句子的意思，平日学习中注意词汇的积累．14．（3.2分）﹣Is it small？﹣________（）A．Yes，it isn't．B．Yes，I do．C．No，it isn't．【考点】ID：一般疑问句．【分析】它小吗？【解答】考查一般疑问句的答语．句子"Is it small？"表示"它小吗？"；be动词引导一般疑问句，时态是一般现在时．肯定回答用"Yes，it is"；否定回答用"No，it isn't"．故选：C．【点评】一般疑问句回答，要求分析句子时态，语态，句子结构，抓住句意，按要求分析选项，确定答案，完成题目．15．（3.2分）I want to ________ with you．（）A．play B．plays C．playing【考点】91：动词原形．【分析】我想和你一起玩．【解答】本题考查动词原形．A．play，动词原形；B．plays动词三单；C．playing 动名词．want to do sth，表示想要做某事，to后跟动词原形．故选：A．【点评】熟练掌握want to do sth，结合语法知识作答．16．（3.2分）选出不同类的一项（）A．come B．meet C．doll【考点】42：词性分类．【分析】A．come来；B．meet见面；C．doll洋娃娃．【解答】答案：C．本题考查词性分类．A．come来；B．meet见面；C．doll洋娃娃．come和meet 是动词，doll是名词，故选C．【点评】正确区分每个单词的词性．学习中注意积累词汇，多多练习．17．（3.2分）当你想知道对方是否喜欢狗时，你会问：_________________ （）A．Do you like dogs？B．Do you like rabbit？【考点】LD：动物．【分析】你喜欢狗吗？【解答】答案：A．该题考查询问动物的内容．Do you like dogs？你喜欢狗吗？Do you like rabbit？你喜欢兔子吗？根据"当你想知道对方是否喜欢狗时"可知，A是正确的表达；故选A．【点评】解答该题需要掌握询问对方个人喜好的句型，区分每个单词的含义．18．（3.2分）你挑选好商品正要付款时，你会说：_________（）A．I don't like this toy trainB．Here is the money【考点】KD：购物．【分析】Here is the money给你钱．【解答】答案：B．该题考查交际用语．I don't like this toy train我不喜欢这辆玩具火车，Here is the money给你钱．付款涉及到money（钱），"给"可以用Here is/are来表示，故选B．【点评】在日常学习中要从实际情景交际中多练习，掌握一些习惯用语．结合语境，分析选项，选择正确的回答，完成练习．19．（3.2分）当你想知道对方是否喜欢兔子时，你会问：_______（）A．Do you like foxes？B．Do you like rabbits？【考点】K9：喜好．【分析】Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？【解答】答案：B．该题考查交际用语．Do you like foxes？你喜欢狐狸吗？Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？询问对方个人喜好的句型：Do you like …？﹣Yes，I do．（肯定回答）No，I don't （否定回答）．根据选项意思选B．【点评】考查交际用语，在日常学习中要从实际情景交际中多练习，掌握一些习惯用语．结合语境，分析选项选择正确的回答，完成练习．20．（3.2分）选出不同类的一项（）A．snake B．rabbit C．money【考点】41：类别分类．【分析】A．snake蛇；B．rabbit兔子；C．money钱．【解答】答案：C．本题考查类别分类．A．snake蛇；B．rabbit兔子；C．money钱．snake和rabbit 是动物类名词，money是名词（钱）．故选C．【点评】正确区分每个单词的词性及类别，选出不同类的一项．注意积累词汇，多多练习．二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）21．（3.2分）A．panda B．monkey C．elephant D．bird （1）最爱吃香蕉的是B．（2）A是中国的国宝．（3）C的鼻子最长．（4）D是会飞的动物．【考点】JC：选词填空．【分析】（1）最爱吃香蕉的是猴子．（2）熊猫是中国的国宝．（3）大象的鼻子最长．（4）鸟是会飞的动物．【解答】本题考查选词填空．（1）B．根据常识，可知最爱吃香蕉的是猴子．"猴子"用monkey表示，故为B．（2）A．根据常识，可知熊猫是中国的国宝．"熊猫"用panda表示．故为A．（3）C．根据常识，可知大象的鼻子最长．"大象"用elephant表示．故为C．（4）D．根据常识，可知鸟是会飞的动物．"鸟"用bird表示．故为D．【点评】学会一些常见的动物的单词，了解它们的正确拼写，发音，词义等．22．（3.2分）A．Hello! I'm Li Hua．（1）DB．Hi! My name's Lily．A．Nice to meet you．B．（2）BA．（3）FB．It's a cat．A．And this？A cat，too？B．（4）EA．（5）CB．Its name is Boomer．A．Oh，I have to go home．（6）AB．Bye．A．Goodbye!B．Nice to meet you，too．C．What's its name？D．What's your name？E．No，it's a dog．F．What's this？【考点】LG：补全对话．【分析】A：你好！我叫李华．你叫什么名字？B；嗨！我叫莉莉．A：见到你很高兴．B：见到你我也很高兴．A：这是什么？B：它是一只猫．A：这个呢？也是一只猫？B：不，它是一条狗．A：它叫什么名字？B：它的名字叫布默．A：哦，我得回家了，再见．B：再见．【解答】本题考查补全对话．1．D．根据下一句对话Hi! My name's Lily．判断此句是"询问对方的姓名"，即What's your name？故选D．2．B．初次见面的问候语是Nice to meet you．答语是Nice to meet you，too．故选B．3．F．根据下一句对话It's a cat．判断此句是询问"这是什么"，即What's this？故选F．4．E．上一句对话是一般疑问句的省略句，所以答语常用no或yes回答．No，it's a dog．表示：不，它是一条狗，故选E．5．C．根据下一句对话Its name is Boomer．判断此句是"询问这条狗的名字"，即What's its name？故选C．6．A．根据下一句对话Bye，判断此句也应为告别用语，Goodbye!表示：再见．故选A．【点评】本题主要考查常用的交际口语以及一些简单的口语对话．做题时，首先理解每句对话的意思，然后根据上下句的内容判断选择合适的对话．23．（3.2分）I'm drawing a picture．我正在画画．【考点】P1：英译汉．【分析】我正在画画．【解答】本题主要考查英译汉．I'm=I am，am drawing正在画，a picture一幅画．结合整句与中文的表达习惯．故翻译为：我正在画画．【点评】仔细分析每个单词的含义，准确把握句子的意思，平日学习中注意词汇的积累．24．（3.2分）给下列单词归归类．（1）动物类：panda，elephant，horse，tiger（2）颜色类：black，green，brown，white（3）国家类：America，China，Canada，Australia（4）动词类：eat，run，live，see【考点】41：类别分类．【分析】America美国，black黑色的，panda熊猫，green绿色的，eat吃，run 跑，China中国，elephant大象，live居住，see看见，Canada加拿大，brown棕色的，horse马，Australia澳大利亚，white白色的，tiger老虎．【解答】（1）panda熊猫，elephant 大象，horse马，tiger老虎，它们属于动物名词类别．故归为一类．（2）black黑色的，green绿色的，brown棕色的，white白色的，它们属于颜色类别，故归为一类．（3）America美国，China中国，Canada加拿大，Australia澳大利亚，它们属于国家类别，故归为一类．（4）eat吃，run跑，live居住，see看见，它们属于动词类别，故归为一类．【点评】单词类别分类考查，要求熟悉课本所学词汇，结合课本分析选项，抓住词义词性，按要求完成题目．25．（3.2分）A．this B．forest C．it．B．【考点】71：人称代词；74：指示代词．【分析】this 这个，forest森林，it它．【解答】答案：B．本题考查名词与代词辨析，A，C项是代词，B项是名词（森林）．故选B．【点评】像本题一样，单词可以进行归类记忆，这样效率会更高一些．三、连词成句（共5小题）（选答题，不自动判卷）26．（3.2分）lives，penguin，the，A，ice，on （．）A penguin lives on the ice．【考点】J5：连词成句．【分析】企鹅生活在冰上．【解答】考查连词成句．句号表示陈述句式，主谓宾顺序．"A penguin "表示"一只企鹅"，单数形式，"lives"表示"生活"；"on the ice"表示"在冰上"；结合句意进行填写．故填：A penguin lives on the ice．【点评】连词成句考查，要求分析所给词汇，抓住词义，结合标点符号确定句式，结合句式进行组织句子，按要求完成题目．27．（3.2分）An，eats，elephant，leaves （．）An elephant eats leaves．【考点】J5：连词成句．【分析】大象吃树叶．【解答】考查连词成句．句号表示陈述句，主谓宾顺序．"An elephant "表示"大象"，单数形式；动词用三单形式；"eats"表示"吃"；"leaves"表示"树叶"；结合句意进行填写．故填：An elephant eats leaves．【点评】连词成句考查要求分析所给词汇，结合课本所学抓住词义，分析句式结构，结合句意进行组织句子，完成题目．28．（3.2分）can，him，I，not，see （!）I can not see him！．【考点】J5：连词成句．【分析】我看不到他了！【解答】答案：I can not see him!考查连词成句．由句号得知该是陈述句，主语是I，我．can是情态动词能够，后跟not为can的否定形式，动词see看见，him是he的宾格，跟在动词see后面，see sb．整句翻译为：我看不到他了！因此答案为：I can not see him!【点评】做连词成句时有四点技巧：第一看标点，判断句子是陈述句还是疑问句，把握准整体方向；第二连词组，将单词连成短语，有些是固定搭配，有些是常用短语；第三连句子，将短语连成句子，并确定好主语或者相关的疑问词；第四做检查，检查句型是否正确、有无漏词、有无拼写错误等．以后遇到连词成句按这四步来，即可迎刃而解．29．（3.2分）rabbits，come，meet，and （．）Come and meet the rabbits．．【考点】J5：连词成句．【分析】过来看看兔子．【解答】答案：Come and meet the rabbits．考查连词成句．该句为祈使句．come来，and链接两个并列的动作或者事物，meet遇见看见，come and meet翻译为过来看看或者过来见见，见的对象是兔子the rabbits．因此答案为：Come and meet the rabbits．【点评】做连词成句时有四点技巧：第一看标点，判断句子是陈述句还是疑问句，把握准整体方向；第二连词组，将单词连成短语，有些是固定搭配，有些是常用短语；第三连句子，将短语连成句子，并确定好主语或者相关的疑问词；第四做检查，检查句型是否正确、有无漏词、有无拼写错误等．以后遇到连词成句按这四步来，即可迎刃而解．30．（3.2分）are，and，they，fuuny，cute （．）They are cute and fuuny．．【考点】J5：连词成句．【分析】它们可爱又有趣．【解答】答案：They are cute and fuuny．考查连词成句．由句号得知该句为陈述句，因此主语they 置于于句首，后跟are翻译为是，and 连接两个并列的形容词cute可爱的，和funny有趣的．整句译为它们可爱又有趣．因此答案为：They are cute and fuuny．【点评】做连词成句时有四点技巧：第一看标点，判断句子是陈述句还是疑问句，把握准整体方向；第二连词组，将单词连成短语，有些是固定搭配，有些是常用短语；第三连句子，将短语连成句子，并确定好主语或者相关的疑问词；第四做检查，检查句型是否正确、有无漏词、有无拼写错误等．以后遇到连词成句按这四步来，即可迎刃而解．四、解答题（共1小题）（选答题，不自动判卷）31．（4分）it，what，is （？）What is it？．【考点】J5：连词成句．【分析】它是什么？【解答】答案：What is it？考查连词成句．由题干得知末尾标点符号是问号得知该句是疑问句，因此把特殊疑问词what提前，is翻译为是，it是它．因此答案为：What is it？它是什么？【点评】做连词成句时有四点技巧：第一看标点，判断句子是陈述句还是疑问句，把握准整体方向；第二连词组，将单词连成短语，有些是固定搭配，有些是常用短语；第三连句子，将短语连成句子，并确定好主语或者相关的疑问词；第四做检查，检查句型是否正确、有无漏词、有无拼写错误等．以后遇到连词成句按这四步来，即可迎刃而解．。

广东开心版小学英语三年级上册
Unit 3 Animals 第一课时教学设计（P19-21）
know 问题：目前，陆地上最大
的哺乳动物是什么？
然后呈现有关信息。

问题，然后在老师的引
导下，了解有关大象的
信息。

大的哺乳动物；（2）在学习和
日常交际中，能初步注意到中外
文化异同。

Let’s enjoy 教师播放课件，呈现
课本P21 的歌曲视频，点
击播放视频。

学生看视频，欣赏歌曲，
把握歌曲的旋律与节
奏。

欣赏歌曲，了解歌曲的旋律与节
奏。

Let’s read 教师播放课件，呈现
课本P21上方的歌曲内容，
引导学生朗读歌曲内容。

学生看课件，尝试朗读
歌曲内容。

朗读歌曲内容，为唱歌曲做好准
备。

Let’s sing 教师播放课件，呈现
课本P21 的歌曲视频，点
击播放视频。

学生看视频，跟唱歌曲。

唱歌曲，复习单词与句型，在美
妙的音乐中，放松心情。

Make a summary
教师播放课件，提出
问题“What have we
learned today?”，要求学
生回顾本节课的核心内
容。

学生回顾本节课的核心
内容，举手回答。

小结本节课的核心内容，系统巩
固本节课的核心知识。

Homework 教师播放课件，呈现
任务。

学生登记任务，按时完
成作业。

作业用于辅助学习。

板书。

Unit 3 Animals【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词汇：zoo、bird、yes、no、not、dog、his、very、good、elephant、panda、monkey、lion、tiger、rabbit。

3．学习使用本课重点句型：-Is this a panda? -No, it isn't. / Yes, it is.4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【课时安排】3课时【教学过程】Lesson 1 Story & VocabularyGetting ready1. Bring in pictures of a dog and a cat. First, show the picture ofa dog.2. T: Is this a dog? Repeat. Is this a dog?3. Next show the picture of a cat.4. T: Is this a dog? Repeat. No, it isn't.Using the bookT: Open your books. (Point to the dog.) Is this a dog?T: Is this a bird?T: Let's listen.Play the tape, pausing after each expression to have Ss repeat.Divide the class into two groups.One group takes the role of Gogo and the other half Tony.Have each group repeat after the T.V ocabularyGetting readyT: Look at the pictures. Listen and point. Whale.Continue with the rest of the vocabulary pointing to the pictures one by one. Using the bookT: Listen to the tape and repeat.Play the tape and have Ss repeat each word.Point to the picture of panda.T: Panda. Repeat. Panda.Point to the other pictures at random and have Ss say the word.TargetGetting readyT: Is this a tiger?T: Is this an elephant?Continue and substitute with different animals.Using the bookHave Ss look at the first picture.Point to Gogo, then Tony. Model the dialog.Repeat with the second picture.T: Listen to the tape and repeat.Have Ss role play in pairs.Handwriting: Is this a bird? Yes, it is. / No, it isn't.an elephant/a panda/a monkey/a lion/a tiger/a rabbitLesson 2 Practice 1 & Practice 2Practice 1Getting readyPoint to Picture A.T: Is this a tiger?Point to Picture D and ask in a whisper.T: Is this an elephant?Motion to remaining half of the class to answer.Point to Picture B without saying anything and motion to half the class to ask the question. Motion to the other half of the class to answer. Continue this activity for Picture C.Using the bookT: Now, listen to the tape.Play the tape for number 1 and then pause.T: Which picture is it? Write number 1.Continue with the rest of the numbers.Practice 2Getting readyUsing the Picture Cards of the key vocabulary, cover up a portion of the picture, revealing only a small body part: eyes, mouth, ears, etc.T: Is this a (lion)?Using the bookHave Ss look at the pictures.T: This time, listen to the tape and answer.Play the tape for Picture A and have Ss answer in unison. Continue with B and C.SongGetting readyMake one of the animal sounds.T: Meow, meow. Is this a cat?T: Ruff, ruff. Is this a bird?Continue teaching all the animal sounds to Ss the same way. Using the bookT: Let's sing. Listen to the tape.Play the tape.T: This time, point to the picture when you hear the word. Model by pointing to the pictures while singing.Play the tape.T: This time, let's sing together.Play the tape and sing along.Lesson3 ActivityGetting readyPointing to each picture, pose questions to Ss.T: Is this a dog? Is this a hippo? Is this a panda?Continue in this way, but allow volunteers to make the questions. Using the bookSs look at pictures and read the words.Have Ss make questions, e.g. Is this (a polar bear)?If it is a correct match. Ss put a check mark in the box.If it is an incorrect match. Ss put an “X” in the box.AlphabetGetting readyWrite G, H and I on the board.Have Ss look at the alphabet letters in their books.T: Circle G, H and I.Model circling on the board.Ss circle the letters in their books.·Point to the letter G.·T: G. (Ss: G.)·T: /g/, /g/, /g/. [Ss: /g/, /g/, /g/.]·T: Girl. [Ss: Girl.]·Continue with the letters H and I.·Play the tape and have Ss repeat.Using the bookT: Look and repeat. Point to the letter G. Play the tape and have Ss repeat.Handwriting: Gg Hh Iigirl hat ice cream【课堂练习】一、听音标号。

三年级上册英语教案-Unit 3 Animals 第三、四课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》三年级上册Unit 3 Animals的第三和第四课时。

学生将在前两个课时的基础上，进一步学习和巩固动物相关的单词和基本句型。

教学内容主要包括动物单词的读音、拼写和意义，以及询问和描述动物特征的句型。

此外，学生还将通过歌曲、故事和游戏等多种形式，提高英语学习的兴趣和积极性。

教学目标1. 能正确识别并朗读本课所学的动物单词。

2. 能运用所学句型询问和描述动物的特征。

3. 培养学生的观察能力和团队合作能力。

4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 动物单词的正确发音和拼写。

2. 句型的正确运用和口语表达。

3. 学生的参与度和学习积极性的调动。

教具学具准备1. 动物卡片2. 多媒体教学设备3. 教学录音机4. 黑板和粉笔5. 动物头饰教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲和做动作，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过展示动物图片，引导学生学习新的动物单词。

3. 词汇学习：通过听录音、跟读和游戏等方式，学习并巩固动物单词。

4. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习询问和描述动物特征的句型。

5. 巩固提高：通过听故事和做练习，进一步巩固所学知识。

6. 总结反馈：通过问答和总结，检查学生的学习效果。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括动物单词和句型。

同时，通过图表和色彩的使用，使板书更加生动有趣。

作业设计1.抄写本课所学的动物单词。

2.用所学句型编写一段小对话。

3.听录音，跟读课文。

课后反思本节课通过多种教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍或挑战，它们通常是新知识中较为复杂或抽象的部分。