1、汉字的视觉联想

冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3，主要让学生通过对汉字的观察和联想，运用绘画和设计的方法，创造出具有个性和创意的视觉作品。

教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等，以及如何运用视觉联想的方法进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。

但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰，对视觉联想的方法运用还不够熟练。

三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。

3.提高学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的基本结构、笔画和部首，学会运用视觉联想的方法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构、笔画和部首。

2.示范法：教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。

3.实践法：学生动手实践，创作视觉作品。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字绘画作品，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首，让学生了解汉字的组成和特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作，引导学生动手实践，尝试创作视觉作品。

4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。

5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本结构、笔画和部首，以及视觉联想的方法。

《汉字的视觉联想》说课稿尊敬的评委们，老师们：今天我要进行说课的内容是小学美术课四年级上册1课《汉字的视觉联想》一、教材简析（教材的地位）：新课标下美术课背景：我在参加教育部组织的小学薄弱学科美术培训时，有一位老师是军旅画家在上课时就给我们提出了一个问题，作为小学教师是把学生培养成为画家吗？他说如果都培养成画家就会亡国。

美术新课标的编者说美术学科在课程设置上国家准备取消美术课。

后来为什么没取消呢？我问大家一个问题，钱学森大家都知道他的事迹著名科学家，称号“航天之父”“火箭之王”。

但是很多人都不知道他还是一位画家。

美术课不但不能取消而且诶定位为国家课程（我在王各庄小学看了一本书上是这样介绍的）。

可见美术学科的重要性。

我说道这里大家会感到困惑，感到我把美术都说矛盾了。

小学美术教师不能把学生培养成画家，美术课教给学生什么呢？学生学什么？这就是我们涞水县教育局教研室提出的教师把学生带向哪里？教师怎样把学生带向那里？教师怎样确认已经把学生带向那里？教师要想确认把学生带的地方是正确的我们就要回到美术新课标上，小学美术学科的《新课程标准》其目的并不在于培养专业的美术人才，而是培养学生的审美能力和人文品质，提高学生的文化艺术修养和综合素质。

新课程标准强调以学生为本以学生的发展为本的基本教育理念，以及主动探究合作交流的学习方式。

美术不仅是知识与技能的学习，也是美术创作和名作欣赏的学习，是一门综合性极强的学科。

因此，美术教学要以学生的发展为根本，以美术新课成标准的教育理念为出发点,在教学一线的美术教师怎样教呢？汉字的视觉联想为例说一说课的背景:本课教学内容是一节设计应用课。

引导学生在欣赏和了解文字的同时，感受文字的由来，《汉字的视觉联想》属于设计应用学习领域图形创意的练习内容。

汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形象、声音和此意三者于一体的特点。

根据汉字的字形、字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。

这一课培养学生的创新能力是美术课程的基本理念。

汉字视觉的联想教案教案标题：汉字视觉的联想教案教案目标：1. 帮助学生理解汉字的形状与意义之间的关联。

2. 培养学生对汉字的视觉记忆和联想能力。

3. 提高学生的汉字书写和识读能力。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 汉字卡片或图片。

3. 笔和纸。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 呈现一幅包含多个常见汉字的图片或展示汉字卡片。

2. 向学生解释汉字的形状与意义之间的关联，并引导他们思考一些汉字的形状与意义的联系。

讲解（10分钟）：1. 选择一个汉字进行讲解，例如“山”字。

2. 解释“山”字的形状，类似于山的轮廓。

3. 引导学生思考“山”字的意义，与山相关的概念，如高大、险峻等。

4. 展示其他类似的汉字，如“岛”、“岩”、“岭”等，让学生观察它们的形状和意义之间的联系。

实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个汉字进行学习。

2. 每个小组选择一个汉字，讨论该字的形状和意义，并想出与该字相关的其他汉字。

3. 小组成员之间分享自己的联想和发现。

巩固（10分钟）：1. 让学生以个人为单位选择一个汉字进行练习。

2. 学生可以用笔和纸练习书写该字，并尝试用其他汉字进行联想。

3. 学生可以互相展示自己的练习成果，并分享自己的联想过程。

拓展（5分钟）：1. 引导学生思考其他具有形状和意义之间联系的汉字，并尝试进行联想。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考汉字的形状与意义之间的关系。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调汉字形状和意义之间的联系。

2. 鼓励学生在以后的学习中继续培养自己的联想能力和视觉记忆能力。

教学延伸：1. 学生可以通过制作汉字卡片，进行更多的联想练习。

2. 学生可以利用汉字联想的方法，帮助记忆生字和生词。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度。

2. 检查学生书写汉字的准确性和流畅度。

3. 评估学生对汉字形状和意义之间联系的理解程度。

教案提示：1. 鼓励学生在联想过程中发挥想象力，不拘泥于字形的细节。

《汉字的视觉联想》教学设计教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点。

2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。

3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。

教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点:字体设计的创意。

对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程：一、视频导入——了解中国汉字历史1、观看视频，介绍象形字师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。

（播放视频）师：你看到了什么？生：象形文字、图画师：你看得非常认真。

师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。

之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。

师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？（展示字画给学生欣赏）师：谁来说说你看到了什么？生：美丽的家乡师：观察的很仔细。

除了文字以外还有别的吗？生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。

师：非常准确。

2、出示课题师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。

你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》（出示课题贴到黑板上）二、新授——学习联想方法1、学习夸张变形法（出示课件）师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？（一分钟时间）师：哪组代表来回答一下？生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。

师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。

儿童艺术教案-第1课：用汉字视觉联想培养孩子对美术的兴趣艺术教育是孩子成长过程中不可或缺的一环。

在现代社会，艺术教育被越来越多的家长和教育工作者所重视，因为它能够帮助孩子拓宽眼界、提升审美能力、激发创造力。

但是，在艺术教育中，教师应当如何去引导孩子进入艺术世界呢？本文将从“用汉字视觉联想培养孩子对美术的兴趣”入手，为大家介绍一种开拓视野的教学方法。

一、为什么要用汉字视觉联想？了解艺术的本质是什么。

艺术是一种视觉语言，以色彩、形状、材料等为媒介，传达着人类情感、思想和价值观念。

这种语言体系有一个共同点，那就是符号。

符号是用来代表某种事物或信息的图形或文字。

基础上，我们可以发现汉字作为我们中华文化瑰宝的代表之一，它本身就是一种视觉符号系统。

就如英语、法语需要词汇一样，如果艺术教学不从符号的层面去指导孩子的创作，对孩子的后续发展就不利。

我们需要遵循孩子接触事物的方式。

当孩子在学习其他学科时，他们会通过字母或图形的记忆来理解。

这是儿童大脑的自然特点，通过将艺术符号与日常生活中的汉字相联系，孩子能够更为直观地感受和理解艺术世界，拓宽他们与外部环境的联系。

我们需要注意一点，在艺术教育中，重在培养孩子的兴趣，通过把视觉符号与孩子已经熟悉接触的符号相联系，孩子更容易产生情感认同感，从而爱上艺术。

二、教学流程1、过渡：导入汉字的符号输入和符号输出的过程，放映汉字笔画码表，在讲解的过程中，逐步将孩子们带入分享艺术符号。

2、视觉联想：引导孩子们寻找画作中的符号，了解它们的意义，展示同样意义的汉字。

当孩子们认识了艺术符号与书写符号之间的联系后，可以开始视觉联想。

老师可以逐个展示一些常见艺术符号：如树、人、鸟、花等，引导孩子们想到可以与它们联系起来的汉字，例如“山、人、鸟、花、树”。

3、创意输出：通过联想激发孩子们的创造力，老师分派任务，让孩子们依据自己联想出的汉字，进行艺术创作。

例如，当孩子们看到一幅画中的鲸鱼，他们被要求找到可以与它联系起来的汉字，并按自己的想法进行创作。

冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3一. 教材分析《汉字的视觉联想》是冀美版美术四年级下册第一课的内容。

本课的主要内容是让学生通过观察、分析和联想，将汉字的形状、结构和笔画与生活中的事物、形象相联系，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多个汉字的视觉联想示例，以及一些相关的绘画技法和创作建议。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于生活中的事物和形象有一定的认知和理解。

然而，他们在汉字的视觉联想方面可能还存在一些困难，如对汉字结构的理解、对联想创新的能力等。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和联想，帮助他们建立起汉字与生活事物之间的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析汉字的结构和笔画，通过联想将汉字与生活事物相联系，创作出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和联想的过程，培养自己的创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，增强对汉字的兴趣和热爱，提高对美术学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析汉字的结构和笔画，进行视觉联想创作。

2.教学难点：学生能够创造出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、联想、创作的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示汉字视觉联想示例，提供相关的绘画技法和创作建议。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些汉字视觉联想的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.观察和分析：学生观察和分析汉字的结构和笔画，理解汉字的基本形状和特点。

3.联想和创新：学生根据自己的观察和分析，进行联想和创新，将汉字与生活事物相联系。

4.创作和展示：学生根据联想和创新的结果，进行创作和展示，分享自己的作品和创作过程。

七. 说板书设计板书设计包括课题《汉字的视觉联想》和教学内容的简要概述，如观察、分析、联想、创作等。

汉字的视觉联想教案一、教学目标1. 让学生理解汉字的基本结构，提高对汉字的视觉感知能力。

2. 培养学生运用视觉联想的方法，加深对汉字的印象和理解。

3. 增强学生对汉字文化的兴趣，提升语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过视觉联想，让学生加深对汉字结构、笔顺的认识。

2. 教学难点：培养学生运用视觉联想的方法，将汉字与实际事物联系起来。

三、教学准备1. 汉字卡片：准备一些具有代表性的汉字卡片，用于视觉联想练习。

2. 实物模型：准备一些与汉字相关的实物模型，方便学生直观地理解汉字结构。

3. 教学PPT：制作一份包含汉字视觉联想练习的PPT，方便课堂展示。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲解汉字的起源和发展，引导学生了解汉字的基本结构。

2. 视觉联想练习：出示一些汉字卡片，让学生尝试将汉字与实际事物联系起来，如“木”字可以联想到“树木”。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互分享视觉联想的方法，并讨论如何将汉字与实际生活相结合。

4. 案例分析：通过分析一些具有代表性的汉字，如“人”、“山”、“水”等，讲解汉字的结构特点和视觉联想方法。

5. 课堂练习：让学生独立完成一些视觉联想练习，如将给出的汉字与相关实物模型进行匹配。

6. 总结与反思：对本节课的视觉联想方法进行总结，引导学生学会运用视觉联想加深对汉字的理解。

五、课后作业1. 收集一些自己感兴趣的汉字，尝试用视觉联想的方法进行分析，并写下自己的心得体会。

2. 家长协助孩子进行汉字视觉联想练习，将汉字与实际生活相结合，提高孩子的学习兴趣。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和视觉联想练习的表现。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对视觉联想方法的理解和应用能力。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评估，进行小组内互评，以促进彼此的交流和学习。

七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整难度和教学方法。

教学设计—汉字的视觉联想一．教学内容分析《汉字的视觉联想》是河北教育出版社美术教科书第8册第1课内容。

本节课的教学领域是“设计-应用”，但它区别于纯美术字教学，而是从趣味性、创新性入手，启发学生联想和想象并掌握汉字联想的设计方法。

汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形象，声音和同义三者于一体的特色。

根据汉字的字形、字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。

对于四年级的学生来说，能用联想的方法来美化、生活化、个性化、儿童化美术字，从而达到培养学生规范中又有创意的目的。

教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。

我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。

二．学情分析针对学生的年龄特征，从年龄入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生们的情感价值有一定的取向。

通过学生自主观察与讨论，引导学生运用多种表现形式进行文字的联想与设计。

本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。

三．教学目标1.知识与技能：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。

2.过程与方法：体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字的联想的设计方法。

进行图形创意练习，并能根据字义字形进行创意设计。

3.情感与价值观：发挥学生的想象力，培养学生的创新精神。

四．教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

2、难点：如何解决刚才的重点内容，如何发掘学生的创造力让文字更形象，更生动，更有趣。

五．教学准备师：多媒体课件、作品、范图、各种字的资料等。

生：作业纸、水彩笔等绘画工具六．教学过程一．游戏导入—揭示课题1.出示谜面师：猜猜这是什么？为什么这么猜？2.学生讨论并回答问题3.小结：兔子（学生的观察真细致）4.出示兔（汉字）和兔（变形美术字），比一比，你们更喜欢哪一组？为什么？5.学生自由发言6.小结：今天,我们就用联想的方法，将这些文字变成有趣，好玩的美术字，让我们一起学习《汉字的视觉联想》二. 讲授新课1.游戏猜字师：咱们刚才进行了脑力练习，现在老师在考一下大家的眼力，是不是也一样的好。

第 1 课汉字的视觉联想
一、教学内容
汉字的视觉联想
二、教学目标
1.知识技能：感知文字，了解文字描摹实物的特点
2.教学思考：在尝试中，发展想象力，创造文字的有趣画面
3.问题解决：能运用点、线、面、色表现文字，并装饰成画面。

4.情感态度：对文字产生兴趣，体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。

三、教学重点
感知文字及表现手法，发挥想象创新能力，表现文字的画面。

四、教学难点
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。

五、教具准备
文字的课件，文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸
六、教学流程
汉字的视觉联想八、课后反思。

四年级下册美术教案-第1课汉字的视觉联想｜冀美版（2022）北戴河新区南戴河学校教师备课笔记年级四年级学科美术主备教师李媛丽复备教师课题汉字的视觉联想课型新授课时1教材及课标分析《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。

属于设计应用学习领域图形创意的学习内容。

本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。

这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，美术在生活中的作用。

学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

教学目标1、引导学生了解中国文字的演变过程。

2、体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学重点难点分析教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。

教学策略分析兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

激发情感小组交流学习认真总结板书设计汉字的视觉联想课后反思这课是关于美术字设计基础的训练课。

我注重教材学习的灵活性与趣味性。