教科版六年级科学下册作业设计

小学科学教科版六年级下册作业设计（梁燕霏老师设计）第一单元微小世界第一课放大镜课后练习：1、下面哪种镜具有放大功能（）A、凸透镜B、平面镜C、凹透镜D、三棱镜2、下面反映纸的表面结构的两幅图，那幅图是在放大镜下看到的（）A、B、3、下面那中器具具有把物体放大的功能A、平面玻璃B、透明水杯C、凹型玻璃第二课：放大镜的放大倍数巩固练习：1、把放大镜放在有格子的纸上，可以看到10个格子，把放大镜拿起来看格子，可以看到5个格子。

请你算算下面放大镜的倍数2、放大镜放大倍数越大，放大镜的视野越（）；放大镜放大倍数越（），放大镜的视野越大。

3、放大镜的凸度越大，他的放大倍数越（）。

课外拓展：用放大镜观察身边的物体，把你的发现记录在下面记录表上。

巩固练习：1、在放大镜下，我发现，蝴蝶的翅膀上有（），苍蝇的眼睛是（）眼。

2、在放大镜下，我发现，蝴蝶的触角是（）A、锯齿状B、棒状C、羽毛状D、丝状课外拓展：用放大镜观察身边你喜欢的一些生物，把你的发现记录在下表巩固练习：把你在放大镜下看到的白糖、食盐晶体用图画画出来白糖食盐课外拓展：请你课外查阅资料，了解更多晶体的知识。

第五课怎样放得更大巩固练习：1、给你两个放大镜，你怎样组装，使它能把物体放得更大。

课后拓展：课外查阅资料，了解更多的关于显微镜的知识。

第六课用显微镜观察研究身边的生命世界巩固练习：请你写出用显微镜观察物体的步骤。

第七课在显微镜下我们发现了什么巩固练习：1、细胞主要由（）、（）、（）组成。

2、植物细胞与动物细胞比较是植物细胞有（）。

3、下面图中，哪个是动物细胞，哪个是植物细胞。

课外探究：用馒头、面包、橘皮进行霉菌培养第八课微小世界和我们巩固练习：1、请你写（说）出几种微生物的名称。

2、判断题：微生物都是对人类有害的。

（）微生物都很小，我们用肉眼看不到。

（）3、下面的一些微生物，哪些是对人类有害的，哪些是对人类有益的。

伤寒菌、酵母菌、鼠疫菌、4、请你说说人类利用微生物的例子。

《厨房里的物质与变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过观察厨房中常见物质的性质与变化，加深学生对科学基础概念的理解。

学生应能够掌握观察事物变化的基本方法，提升他们的科学实验和探索能力，以及培养学生的实验精神。

二、作业内容1. 了解与感知物质状态变化：学生需在家长的陪同下，准备一壶水进行加热实验。

观察水在加热过程中，从液态变为气态（水蒸气）的物理变化过程。

并记录下温度变化和水沸腾时的现象。

2. 观察物质混合反应：学生需在家中准备食盐、糖、水等食材。

按照安全标准将不同的食材放入杯子中混合搅拌，观察物质溶解或产生沉淀的化学反应现象，并描述实验过程中的物质状态和变化过程。

3. 物质反应探索记录：将食物、色素、果醋等不同的物品在实验室里对物体发生改变的前提下混和起来，例如食醋会和面霜类化学物质反应而变成无味溶液，探索这种改变下会否生成其他成分（气体等）。

将这些探索的结果进行详细的记录和描绘，注重使用课本中所学的基本观察与实验记录技巧。

4. 自主选择题目编写简单报告：鼓励学生们基于自身的探索实验选择感兴趣的物品组合与现象变化来撰写简单的研究报告。

可以尝试模仿科学杂志的格式，包括标题、摘要、实验目的、实验过程、实验结果和结论等部分。

三、作业要求1. 学生在家长的陪同下进行实验，并确保实验安全。

2. 记录时需使用准确的科学术语描述物质状态和变化过程。

3. 报告要求清晰、准确、有条理地描述实验步骤及结果。

鼓励学生对观察到的问题提出疑问，并提出相应的探索计划。

4. 所有观察记录与实验结果须如实描述，禁止编造数据或虚报实验现象。

四、作业评价1. 评价标准：观察记录的准确性、实验过程的描述清晰度、报告的逻辑性和完整性等。

2. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并结合课堂表现和口头汇报进行综合评价。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。

2. 针对学生的疑问和困惑，教师将提供相应的解答和指导。

《发现变化中的新物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，让学生理解物质变化的基本概念，观察并记录物质变化的过程，激发学生对科学探究的兴趣，提升其动手实践和观察记录的能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“物质的变化”展开，包括以下方面：1. 理论知识学习：学生需预先学习课本中关于物质变化的基本知识，了解物理变化和化学变化的定义及区别。

2. 实验准备：准备实验所需材料，如水、食用色素、小苏打、醋等。

并理解实验目的及步骤。

3. 实验操作：学生进行小苏打与醋反应的实验，观察二者混合后产生的新物质及其特点，记录实验过程和结果。

4. 拓展探究：尝试其他日常物品进行简单物质变化实验，如将食盐溶解于水中，观察其变化过程。

5. 撰写观察日记：记录实验过程、现象及自己的感想，包括对物质变化的理解和探究过程中的体会。

三、作业要求1. 学生在进行实验前要仔细阅读教材和实验指导，明确实验步骤和注意事项。

2. 实验过程中需遵循安全规则，小心操作，保持实验室的整洁与安全。

3. 仔细观察并详细记录实验过程中的变化和结果，实事求是地填写实验报告单。

4. 拓展探究部分应积极探索不同的物质变化实验，鼓励创新与思考。

5. 观察日记应书写工整，条理清晰，内容真实且包含个人感受和体会。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的实验报告单、拓展探究的实验记录以及观察日记的内容进行评价。

2. 评价标准包括实验步骤的准确性、观察记录的详细程度、对物质变化的理解程度以及创新思考的体现等。

3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在的问题给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生及家长，让学生了解自己的学习情况及需要改进的地方。

2. 家长可与孩子一起探讨作业内容，增进亲子间的交流与互动。

3. 根据学生的整体表现，教师可调整后续的教学策略和作业设计，以更好地满足学生的学习需求。

通过此作业设计方案，旨在通过具体实践操作，使学生深入理解物质变化的基本概念，锻炼其实践和观察能力。

《认识工程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解工程的基本概念和意义，增强对工程学的兴趣；2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力；3. 让学生体验工程与生活的密切联系，培养团队协作和创新能力。

二、作业内容任务一：制作一个小型桥梁模型1. 材料准备：纸杯、彩纸、剪刀、胶水、尺子等；2. 小组合作，选择合适的位置制作桥梁模型，并测试其承重能力；3. 记录模型的制作过程和测试结果，讨论工程在设计中的作用；4. 根据评价结果，改进桥梁模型，直至达到要求。

任务二：制作一个小型滑梯模型1. 材料准备：塑料瓶、彩纸、剪刀、胶水等；2. 根据小组兴趣选择制作滑梯的方向（直线型或螺旋型），制作完成后测试其滑行效果；3. 记录模型的制作过程和测试结果，讨论工程在建造中的作用；4. 根据评价结果，改进滑梯模型，直至达到要求。

三、作业要求1. 作业形式：小组合作，每组4-6人；2. 时间安排：共需2课时，本课时为主要课时；3. 完成质量：模型制作要符合安全要求，记录过程要清晰完整；4. 创新性：鼓励学生在设计或建造过程中发挥创新思维，尝试不同的方法和材料；5. 团队协作：强调团队协作的重要性，小组内要分工明确，互相帮助，共同完成任务。

四、作业评价1. 评价标准：安全性、创新性、实用性、团队协作等；2. 评价方式：小组自评、小组互评、教师评价相结合；3. 评价时间：课后进行反馈，下节课进行总结。

五、作业反馈1. 总结作业完成情况，表扬优秀小组和个人；2. 对未达到要求的小组进行指导和帮助，鼓励其继续努力；3. 根据评价结果，提醒学生注意工程学中的一些重要概念和技能，为后续学习打下基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固工程学的基本概念和原理；2. 培养学生的动手能力和创新思维，提高解决实际问题的能力；3. 引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

二、作业内容1. 制作一个小型桥梁模型要求：学生以小组为单位，利用提供的材料（如纸板、胶水、剪刀等）制作一个小型桥梁模型。

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》作业设计设计者：武文勋一、判断对错，并改正。

1、人的最高视力也只能看清楚1/3毫米的微小物体。

……………………（）2、鱼缸里的水变绿是因为微生物繁殖的结果。

……………………………（）3、我们之所以长得像自己的父母，就是细胞的遗传作用。

………………（）4、圆柱形和球形的器皿装水后也有放大功能。

……………………………（）5、放大镜的放大倍数是无限的。

……………………………………（）6、把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。

……（）7、显微镜现在广泛利用在生物学、医学、农业、科研等领域。

………（）8、细菌属微生物类，乳酸细菌对人有毒。

……………………………（）二、选择题1、（）的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

A、细胞学说B、动力学C、仿生学2、电子显微镜已经可以把物体放大到 ( ) 倍。

A、200B、2000C、200万3、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向 ( ) 。

A、相同B、相反C、无关4、显微镜的目镜和物镜上分别标着12.5x、40x，物体图像将被放大（）。

A、32.5倍B、1000倍C、500倍5、我们可以利用（）培养微小生物。

A、干草B、杂草C、水草6、下列说法不正确的是（）A、微生物可生产食品B、微生物可使人得病，不可以治病。

C、微生物可分解垃圾三、大家来分析1、小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，就碰到了2个难题，请你帮他找出错误并改正。

（1）从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。

错误：改正：（2）标本片已经放在载物台上，而且标本片对着通光孔的中央，可从目镜里却只能看到亮圈，却看不到洋葱内表皮的细胞。

错误：改正：四、连线草履虫船形硅藻鼓藻变形虫五、画一画1、自制的显微镜2、洋葱表皮细胞3、雪花4、蝴蝶的触角5、味精的晶体6、蚕蛾的触角。

教科版科学六年级下册第四单元第2课《垃圾的处理》教学设计吗？活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.关于垃圾填埋，你有什么看法？学生活动31.阅读教材第72页内容。

2.实验的各个部分分别代表了什么？3.按照实验方法，进行模拟实验，注意观察实验现象。

4.说说你观察到了什么现象，这个现象说明了什么？学生活动4教师活动21.把垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？2.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？教师活动33.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。

如何操作呢？指导学生阅读教材第72页的内容。

2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么？实验的各个部分分别代表了什么？3.出示教师拍摄的视频。

（视频内容为模拟实验）学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？教师活动41.为了有效地防止垃圾对环境的污染你能设计一个更好的垃圾填埋场吗？分小组尝试设计，记录设计的重点。

2.观察真正的垃圾填埋场的构造图，你知道它是怎么防止垃圾污染环境的吗？3.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？说说你的理由。

1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。

我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

4.分小组尝试设计，记录设计的重点。

5.汇报交流各小组的设计，大家评价。

6.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

5．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？活动意图说明：通过模拟实验，学生会发现，填埋带来的环境问题。

根据发现的问题，讨论，提出自己的解决方案，再按照设计好的图纸，这样的经历，符合STEM的理念环节三：研讨（指向目标3）学生活动51.除了填埋法，还有什么方法可以处理垃圾呢？2.阅读教材73页，试着分析焚烧垃圾的优点和缺点。

教科版六年级科学下册（2022新版）第一单元小小工程师了解我们的住房1.以下不属于住房的基本结构有（）窗 B.墙 C.电视机 D.梁以下不属于住房系统的是（）排水系统A.照明系统供暖系统建造系统住房建造过程中，每个阶段的工作都很重要，都必不可少，但是核心是（）A.选址B.设计C.建造D.验收认识工程判断题.工程建设只要根据最初设计的解决方案执行就一定能完成。

（）2.工程建设离不开科学知识和技术的支持，它们是相辅相成的。

（）下面哪个不属于工程？（）建设港珠澳大桥完成一幅画的作业A.建设中国高铁造一艘船建造塔台1 .下列塔台的结构，比较稳定的是（C ）□A. B.C.D.2.在建造塔台的过程中需要考虑的因素是（）o建塔位置、使用材料塔的建构、安全性成本预算、人员分工A.以上都是下列关于“塔台投标发布会”说法错误的是（）。

A.在介绍的过程中可采取小组分工的形式进行发布会只需要介绍本组塔台设计的优势别的小组在介绍时要认真聆听，遇到问题要及时提出如果方案不够完善需要进行及时的修改3.设计塔台模型A.B.C.2.塔台框架中用（）结构比较稳固。

A.上大下小B.上小下大C.上下大小一样3.工程建造一般要经历（A.设计、制作、制作、设计、C.制作、测试、D.设计、制作、D.D.都可以测试、测试、评估、评估、）的过程。

改进改进改进评估1. A. B. C. D.2. A.3.5-制作塔台模型4.制作过程中如果出现问题，我们应该（）0E.按照原设计方案操作，不能修改。

F.直接修改。

G.先暂停，小组讨论后，在决定是否修改。

H.其他同学提出的意见都要修改。

5.使用（）结构，可以让塔台更加稳固。

B.正方形B.三角形圆形D.四边形6.下列措施将降低1.塔台框架中用（）结构比较稳固。

5-制作塔台模型7. 制作过程中如果出现问题，我们应该（）0I. 按照原设计方案操作，不能修改。

J. 直接修改。

K. 先暂停，小组讨论后，在决定是否修改。

《变化中伴随的现象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对生活中常见现象的观察和记录，了解变化中伴随的现象及其规律。

2. 培养观察、分析和总结的能力，提高科学探究的素养。

3. 激发对科学探究的兴趣和热情，树立科学探究的精神。

二、作业内容1. 观察生活中的变化现象：请同学们在家中寻找并记录至少三个发生变化的自然或人工现象，如日出日落、水壶中的水烧开、冰箱中的食物结冰等。

2. 分析变化规律：在观察记录的基础上，分析这些变化现象有何共同特征，是否遵循一定的规律。

3. 撰写观察报告：将观察到的现象、分析的结果以及自己的感想和疑问写成一份观察报告，字数不少于300字。

三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，不得抄袭。

2. 真实可信：观察报告需真实记录观察到的现象，分析结果需基于客观事实。

3. 注重总结：在分析变化规律的过程中，注重总结规律及其应用价值。

4. 反馈疑问：如果在观察过程中有任何疑问或发现新的现象，请及时与老师和同学交流。

四、作业评价1. 评价标准：观察报告的真实性、分析的准确性、总结的全面性以及疑问的提出。

2. 评价方式：作业评价将采取教师评价、同学互评和家长评价相结合的方式进行。

3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对需要改进的同学提供指导和帮助。

五、作业反馈1. 反馈时间：请同学们在完成作业后，将观察报告和反思总结以邮件或作业提交的方式反馈给老师。

2. 反馈方式：老师将对作业进行批改，并在课堂上对典型问题进行解答，同时给出针对性的反馈意见。

3. 反思总结：请同学们根据老师的批改和解答，对自己的作业进行反思和总结，明确自己在观察和分析过程中的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。

4. 改进措施：针对反思总结中存在的问题，请同学们制定相应的改进措施，并在下一次的作业中加以落实。

通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解变化中伴随的现象及其规律，培养科学探究的精神和素养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

《厨房里的物质与变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解厨房中常见物质的性质和变化，如水的循环、食物的消化等。

2. 学会观察和记录物质变化的过程，培养观察力和实验能力。

3. 增强对物质变化的认知，理解物质变化的规律和条件。

二、作业内容1. 观察水的循环实验：要求学生选择一种厨房中的物品，如水壶、水杯等，进行观察和记录水的变化过程，如蒸发、液化等。

2. 观察食物的消化实验：要求学生选择一种食物（如面包、鸡蛋等），观察其消化过程的变化，如发酵、腐烂等。

3. 搜集和了解厨房中其他物质的性质和变化，如盐的溶解、糖的结晶等。

4. 在家长的指导下，尝试进行一些简单的物质变化实验，如糖的溶解、盐的结晶等。

三、作业要求1. 观察实验需认真、仔细，记录物质变化的过程和现象。

2. 搜集资料时，要确保信息的真实性和可靠性。

3. 实验操作时，要遵守安全规则，确保人身安全。

4. 作业完成后，要按时提交作业，并附上家长的意见和建议。

四、作业评价1. 评价标准：观察实验的记录是否准确、完整；搜集的资料是否真实可靠；实验操作是否符合安全规定。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评价，并给予相应的成绩。

五、作业反馈1. 学生：在完成作业后，请学生将作业中的问题和收获进行总结，并填写在作业反馈表中。

2. 教师：教师根据学生提交的作业反馈表，对作业进行总结和反思，以便更好地指导下一轮的教学。

通过本次作业，学生将能够：1. 深入了解厨房中常见物质的性质和变化，以及水循环、食物消化等科学原理。

2. 学会观察和记录物质变化的过程，提高观察力和实验能力。

3. 增强对物质变化的认知，并理解物质变化的规律和条件，为今后的学习和生活打下基础。

请家长在作业反馈表中填写对学生作业的意见和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。

同时，也希望家长能够给予孩子必要的支持和帮助，共同促进孩子的学习和发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 回顾并理解厨房中物质的变化过程，包括加热、搅拌、混合等操作。