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鄂教版五年级下册第一单元课外同步拓展训练题第一版块：阅读拓展（一）“成”与“功”失败者对于成功，一方面是羡（慕幕）不已，另一方面是急（噪燥）不安，恨不得一口吃个胖子，殊不知成功是由“功”与“成”两字组成的，成是功的积累，俗话说“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造指。
“功”是“成”的基础，一个人要想取得成，必须经过艰苦的奋斗，这个过程就是“功”的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵小花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无须奋斗就会达到的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变的廉价，成功就失去了它原有的耀眼的色泽，那我们还要成功干吗？李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有药学世著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山万川，博览经典秘（籍藉），遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
再迈向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。
所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。
须知，任何一朵花朵的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的，它（绝决）不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1.划去文中括号里不恰当的字。
2.联系上下文，解释下面的词语。
炉火纯青:______________________________________________________笔耕不息:_______________________________________________________3.根据文章内容填空。
“成”和“功”有着密切的关系。
“成”是“功”的，功”是“成”的。
成功对懒汉来说是对奋斗者来说又是的。
人教部编版五年级语文下册期末冲刺提升卷——课外拓展阅读专项（时间：40分钟满分：100分）班级：姓名：考号： .一、颤抖的羽毛金波①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。
“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（línɡ）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。
当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
⑤我们第二次又摆开阵势。
当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。
但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
⑥大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。
鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。
谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
⑧我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。
可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
⑪那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。
五年级语文下册课外拓展试题及答案五年级资料袋课外拓展试题 1．《草原》作者是（），是现代着名作家，原名（），代表作《》《》《》等。
2．不畏艰险两次出使西域的( )，沟通了亚洲内陆交通要道，开拓了（），完全可称之为中国走向世界的第一人。
丝绸之路是古代横贯（）的通道，它东起我国的（），往西一直延伸到（），在这条漫漫长路中，以产自我国的（）最具有代表性。
投笔从戎的（），西天取经的（）也曾经过丝绸之路。
3．（）的《白杨》，茅盾的《》，杨朔的《》，陶铸的《》等文章，都采用了（）的写作方法。
4．（）是x藏自治区的首府，在藏文中为（“ ”）或（“ ”）之意。
被人们称为“天路”的（）是西部大开发的标志性工程。
5．中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写（），合称诗歌史上的“ ” 、“ ” 。
6．《冬阳?童年?骆驼队》作者是（），我们曾学过她关于读书方面的文章《》，她的代表作是《》。
7．《祖父的园子》节选自中国现代着名女作家（）的《》。
8．进化论是英国生物学家（）所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
9．《杨氏之子》选自南朝（）的《》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层（）的小说。
10．《晏子使楚》选自《》一书。
11．剧本是一种（），它主要通过（）来（），（）。
12．相声是一种（）的（）艺术，也是幽默的艺术，运用（）（）（）（）的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
可分为三种：（）相声，（）相声，（）相声。
13．《再见了，亲人》为（），作者（）描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵（）时，在车站上同朝鲜人民（）的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民（）的伟大友谊。
14．《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军（）途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（）、（）的崇高品质。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
人教部编版五年级语文下册第二单元课内+课外阅读拓展练班级：姓名：时间： .一、阅读课文选段，完成练习。
草船借箭(节选)曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。
拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾快要散时，诸葛亮下令返回。
船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
1．写出下列词语的近义词。
(2分)轻易——( )吩咐——( )2．曹操为什么只叫弓弩手射箭呢？(3分)3．诸葛亮将船掉过来的真正目的是( )(3分)A．这样能够迅速后退。
B．这样能够让船的另一边也插上箭。
C．保持船的平衡，便于前进。
D．以上三个原因都有。
4．结合课文，你觉得诸葛亮具有怎样的特点呢？请举例说明。
(3分)二、阅读课文选段，回答问题。
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。
操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。
可拨水军弓弩手乱箭射之。
”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。
比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。
待至日高雾散，孔明令收船急回。
二十只船两边束草上，排满箭枝。
孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
曹操懊悔不已。
1.语段选自__________（时间）__________（作者）的长篇小说《三国演义》。
（2分）2.语段出自下面哪个章节回目？( )（2分）A.第四十四回孔明用智激周瑜孙权决计破曹操B.第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑C.第五十一回曹仁大战东吴兵孔明一气周公瑾3.用自己的话说说语段中画线句子的意思。
五年级资料袋课外拓展1．《草原》作者是(老舍)，是现代著名作家，原名(舒庆春)，代表作《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》等。
2．不畏艰险两次出使西域的( 张骞 )，沟通了亚洲内陆交通要道，开拓了(丝绸之路)，完全可称之为中国走向世界的第一人。
丝绸之路是古代横贯(欧亚)的通道，它东起我国的(汉唐古都长安)，往西一直延伸到(罗马)，在这条漫漫长路中，以产自我国的(丝绸)最具有代表性。
投笔从戎的(班超)，西天取经的(玄奘)也曾经过丝绸之路。
3．袁鹰的(《白杨》)，茅盾的(《白杨礼赞》)，杨朔的(《荔枝蜜》)，陶铸的(《松树的风格》)等文章，都采用了(借物喻人)的写作方法。
4．(拉萨)是西藏自治区的首府，在藏文中为(“圣地”)或(“佛地”)之意。
被人们称为“天路”的(青藏铁路)是西部大开发的标志性工程。
5．中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写(田园诗)，合称诗歌史上的(“南宋四家”)、(“中兴四大诗人”)。
6．《冬阳•童年•骆驼队》作者是(林海音)，我们曾学过她关于读书方面的文章(《窃读记》)，她的代表作是(《城南旧事》)。
7．《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家(萧红)的(《呼兰河传》)。
8．进化论是英国生物学家(达尔文)所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
9．《杨氏之子》选自南朝(刘义庆)的(《世说新语》)，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层(言谈轶事)的小说。
10．《晏子使楚》选自(《晏子春秋》)一书。
11．剧本是一种(文学形式)，它主要通过(人物对话或唱词)来(推进情节)，(刻画人物)。
12．相声是一种(雅俗共赏)的( 语言表演)艺术，也是幽默的艺术，运用(说)(学)(逗)(唱)的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
可分为三种:(单口)相声，(对口)相声，(群口)相声。
13．《再见了，亲人》为(叙事抒情散文)，作者(满怀深情地)描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民(依依惜别)的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民(比山还高比海还深)的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民(用鲜血凝成)的伟大友谊。
教学内容：回顾拓展五教材分析：本次“交流平台”评说“名著中的人物”，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回顾、总结所感所悟；“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。
教学目标：１、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语；积累有关四大名著的歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。
4、了解《西游记》。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。
教学难点：1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。
2、积累并运用歇后语。
教学准备：1、制作幻灯片。
2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
3、收集关于三国的歇后语。
教学过程：一、回顾内容，激趣导入师：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章，其中以“中国古典名著”最为广传，“中国古典名著”是中华灿烂文化的重要组成部分，它以古典名著的特殊魅力吸引和滋养了一代又一代中华儿女。
你知道中国有哪些古典名著吗？（学生交流）很好，我们刚刚结束的第五单元的课文内容就是节选自古典名著中的相关故事，在本单元学习中，我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，顾全大局、神机妙算的诸葛亮以及诚实守信、忠厚老实的鲁肃，还有活泼可爱、敢作敢为的美猴王。
在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？接下来我们进行本节课第一次闯关活动——交流平台，评说人物（课件展示相关提示）二、交流平台，评说人物（一）自主讨论1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言等等。
2、喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？（二）全班交流1、自主交流。
优质课一等奖小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学目标：【知识目标】初步了解作者,《西游记》塑造的人物形象以及大概的故事情节。
【能力目标】以《西游记》为例,初步了解古典小说的阅读方法,学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写感受鲜明的人物形象,并学会在阅读中体会曲折的、引人入胜的故事情节。
【情感目标】在引人入胜的故事情节中感受栩栩如生的人物形象,获得一些自己的人生感悟。
学情分析：五年级学生已经积累了一定的课外阅读经验,他们喜欢读课外书,但是如何读中国古典名著,怎么读,还是需要教师的引导。
人教版五年级下册第五单元在学完中国名著之旅后安排推荐了《西游记》的阅读,很有深意。
在这个基础上,教师如何引导孩子读课外书,显得很有必要。
重点难点：重点:初步了解作者,《西游记》塑造的人物形象以及大概的故事情节。
难点:以《西游记》为例,初步了解古典小说的阅读方法,学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写感受鲜明的人物形象,并学会在阅读中体会曲折的、引人入胜的故事情节。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】谈话导入，拉近与学生距离1同学们,我知道大家都喜爱读课外书,今天,我们来做一个游戏——一口气接龙,看看谁能一口气说出自己读过的课外书?2、给读过的书目归类:刚才同学们说了很多自己读过的书,如果我们仔细听,发现大家读的大多数是小说。
我们可以把这些小说归一个类,有外国小说《》,有古代小说《》,有儿童小说《》,还有动物小说《》。
3、在这些类别的小说中,我希望同学们能静下心来,多读一读中国古典小说,像《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等等。
其实,在我们的教材中,就出现了很多选自出自中国古典小说的课文,谁来告诉大家,他们选自哪一部古典小说?4、相信诸葛亮的神机妙算、武松打虎的飒飒英姿、美丽泼辣的王熙凤给大家留下了深刻地印象。
今天,我们就以《西游记》为例,谈一谈如何读中国古典小说。
5、板书《西游记》导读活动2【导入】二、明确学习要求，确定阅读方向1、那么,我们怎么读古典名著呢?其实,教材是最好的工具书。
教案：《拓展阅读》年级：五年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过拓展阅读，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的信息提取能力。
二、教学内容1. 选取与课本相关的阅读材料，包括故事、科普文章、古诗等。
2. 阅读材料难度适中，能够激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读材料内容丰富，涵盖不同领域，提高学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 难点：引导学生从阅读中获取信息，培养学生的信息提取能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、阅读材料、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、阅读材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
1.2 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读材料展示（10分钟）2.1 教师展示阅读材料，为学生阅读提供指导。
2.2 学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 阅读理解训练（10分钟）3.1 教师根据阅读材料设计阅读理解题目，检查学生的阅读效果。
3.2 学生独立完成题目，教师批改并给予反馈。
4. 小组讨论与分享（5分钟）4.1 学生分组讨论阅读材料中的重点问题和感悟。
5. 阅读技巧与策略指导（5分钟）5.2 学生分享自己的阅读心得，互相学习，共同提高。
6. 课堂小结（3分钟）6.2 学生表达对本次学习的收获和感悟。
六、板书设计1. 教学目标：提高阅读理解能力、阅读速度、信息提取能力。
2. 教学内容：阅读材料展示、阅读理解训练、小组讨论与分享。
3. 教学重点与难点：阅读技巧与策略、信息提取。
七、作业设计1. 阅读作业：选择一篇课外阅读文章，完成阅读理解题目。
2. 写作作业：根据阅读材料，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足。
人教部编版五年级语文下册期末课外拓展阅读专项测试卷（时间：40分钟满分：100分）班级：姓名：考号： .一、阅读下列短文，完成相应练习。
新型移动学习新宠——教育App(8分)【教育App概说】随着移动互联网技术的发展普及，移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式，于是，各类教育App也大批涌现。
在教育类App中，中小学教育App使用率较高，用户活跃度也较高。
其功能主要以题库类和作业类为主。
【媒体报道】随着教育信息化进程的加速，智慧教室、翻转课堂、在线作业App……这些科技范儿的智慧教育应用，正越来越多地在中小学教学场景中现身……用户通过App布置作业、完成作业、检查作业，每天都会产生上亿的学习数据。
(《南方日报》)最近，一种“作文App”软件在学生和家长中受到追捧：只要轻点屏幕，选择好话题、体裁、字数后，大量作文随即筛选而出，选取其中任意段落，即可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。
“作文神器”虽高产，但真能妙笔生花吗？(《中新网》)【各种声音】观点一：App这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是一种有效补充。
软件可以自动批改和汇总成绩，让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。
观点二：教育App的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如洪水猛兽。
相信随着技术的更新，教育App将能更好地与传统教育相融合。
1．上述材料主要介绍了教育App中的_____________和_____________。
(2分)2．根据材料可知，下列说法正确的一项是()(2分)A．教育类App就是中小学教育App，它的使用率较高，用户活跃度也较高。
B．教育App的功能各不相同，使用得好的话，能起到良好的作用。
C．教育App可以取代老师，运用好教育App就可以学好知识。
D．材料中介绍的两种教育App相比较的话，“作文App”更好一些。
3．联系自己的生活体验，谈谈如何让教育App更好地促进我们的学习。
(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下列短文，完成相应练习。
鄂教版五年级语文下第一单元教案之课外拓展与延伸阅读随着社会的不断发展，教育也面临着新的挑战和发展。
语文教育不仅要传授语言知识和技能，还要注重培养学生的语文素养和综合能力。
在鄂教版五年级语文下第一单元教案中，语文教学的拓展和延伸是一个非常重要的内容，通过丰富的课外阅读，可以提高学生的语文阅读能力和文化素养，培养学生的品格和情感。
一、课外拓展与延伸在鄂教版五年级语文下第一单元教案中，教师将教学内容分为了三个模块，即“阅读、写作、交流”，其中阅读是教学的重点和难点。
鄂教版五年级语文下第一单元教案提倡开展课外阅读活动，让学生拓展知识视野，丰富个人修养，提高综合素质，使学生的语文能力得到全面提升。
教材中包含了一些经典文学作品，但是单单依靠教材无法满足学生的兴趣和阅读需求。
在鄂教版五年级语文下第一单元教案中，教师要引导学生积极参与到课外阅读中去，选择适宜的阅读材料，同时也要给予学生充分的自主权，让学生自由选择感兴趣的读物进行阅读和交流。
二、课外拓展与延伸阅读的意义语文学科除了知道本领域的知识之外，还要具有高度的文学素养和综合能力。
这既需要学校的教育，也要求学生通过自身的努力进行拓展和深化。
课外阅读是提高学生语文素质的有效方法之一，具有以下的意义。
1.提高综合素质课外阅读不仅能弥补教材中所没有的知识和文化背景，还可以培养学生的综合素质。
通过阅读，学生能够接触到不同种类的文学作品，并从中了解到丰富的情感、思想和文化内涵。
同时，课外阅读活动还能让学生长时间集中阅读，提高思维的活跃度，增强阅读的感知、理解、分析、判断、创新的能力。
2.激发学生的阅读兴趣课外阅读不再像课堂学习那样枯燥乏味，让学生失去了阅读的热情。
通过引导学生逐渐喜欢阅读，激发学生的阅读兴趣，从而培养学生对语言的感知力和审美力，使学生拥有自己独立的思考能力和创意能力。
3.培育道德情操课外阅读不仅仅是为了提高学生的语文能力，还有助于培育学生的道德情操。
在阅读不同的文学作品中，学生能够从中汲取道德的养分，既能够了解到正确的价值观念，又能够学会关心他人、尊重他人和理解他人。
五年级语文下册课外拓展试题及答案五年级语文下册课外拓展试题及答案编辑: 路逍遥关键词: 语文试题来源: 逍遥右脑记忆件 Kj五年级资料袋课外拓展试题1．《草原》作者是（），是现代著名作家，原名（），代表作《》《》《》等。
2．不畏艰险两次出使西域的( )，沟通了亚洲内陆交通要道，开拓了（），完全可称之为中国走向世界的第一人。
丝绸之路是古代横贯（）的通道，它东起我国的（），往西一直延伸到（），在这条漫漫长路中，以产自我国的（）最具有代表性。
投笔从戎的（），西天取经的（）也曾经过丝绸之路。
3．（）的《白杨》，茅盾的《》，杨朔的《》，陶铸的《》等，都采用了（）的写作方法。
4．（）是西藏自治区的首府，在藏中为（“ ”）或（“ ”）之意。
被人们称为“天路”的（）是西部大开发的标志性工程。
5．中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写（），合称诗歌史上的“ ” 、“ ” 。
6．《冬阳•童年•骆驼队》作者是（），我们曾学过她关于读书方面的《》，她的代表作是《》。
7．《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家（）的《》。
8．进化论是英国生物学家（）所创立的关于物种起和发展变化规律的学说。
9．《杨氏之子》选自南朝（）的《》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层（）的小说。
10．《晏子使楚》选自《》一书。
11．剧本是一种（），它主要通过（）（），（）。
12．相声是一种（）的（）艺术，也是幽默的艺术，运用（）（）（）（）的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
可分为三种：（）相声，（）相声，（）相声。
13．《再见了，亲人》为（），作者（）了1958年中国人民志愿军最后一批官兵（）时，在车站上同朝鲜人民（）的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民（）的伟大友谊。
14．《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军（）途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（）、（）的崇高品质。
课用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长（）。
15．《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的（）的光辉形象，面对狂奔而的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把（新课标第一网）让给别人，把（）留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课以“桥”作题目的深刻内含。
本多用简短的句、段，（）。
其中的老汉是个（）、（）、（）、（）的人。
16．《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现（“ ”）这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗（）、（）的、金子般的美好童心。
作者按照（）顺序和（）顺序，叙述了事情的经过。
2001年3月，（“ ”）基金会正式成立。
瑞恩•希里杰克也被评选为（“ ”），被人称为（“ ”）。
17．《将相和》是根据（）写的（《》）中的（《》）改写的。
它以（）两国的矛盾为背景，以（）为线索，通过对（“ ”）、（“ ”）、（“ ”）三个小故事的记述，写出了将相之间由（）到（）的经过，赞扬了蔺相如（）、（），也赞扬了廉颇（）、（）的精神。
战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为（“ ”）。
18．《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者（）。
书中主要讲了（）（）（）三国的故事。
它有许多故事如“ ”、“ ”、“ ”等，其中“草船借箭”以“ ”为主线，按（）顺序进行叙述。
19．《水浒传》是我国古代长篇小说，作者（）主要写的是北宋末年以（）为首的（）人在水泊梁（）的故事。
其中有“ ”、“ ”、“ ”等故事，其中“景阳冈”全按（）的顺序，表现了武松（）、（）的性格、以及（）和（）的英雄气概。
20．《猴王出世》选自我国古典神话小说《》第（）回。
作者（），课按（）的顺序写的。
《西游记》中还有“ ”、“ ”、“ ”等故事。
21．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自（）的中篇小说《》，《临死前的严监生》选自（）的《》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自（）的《》。
22．、《刷子李》选自（）的《》。
中还有《》《》等反映俗世奇人的。
23．《金钱的魔力》选自（）国著名作家（）写的短篇小说《》。
课主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到（），而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又（）的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民（、）的丑态。
24．《自己的花是让别人看的》的作者是（）。
中抒发了自己的感慨：“ 。
” 联系生活实际谈一谈自己的理解：（。
）25．．威尼斯是意大利的一座古城有“ ”、“ ”之称。
它的三绝是（）、（）、（）。
26．《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间（）的关系，展示了泰国独特的地域化。
27．非洲是世界（）大陆。
它形如一个巨大的（），南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是（）。
28“入木三分”是讲的晋代书法家（）的故事，他的书法被誉为（），“入木三分”原是形容（）的，后也比喻（）。
29对联，雅称“楹联”，俗称（）。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。
我学过的对联有（）、（）、（）、（）四种形式。
30、《牧童》展示了一幅（）图。
这首诗前两句的是（）的景色，后两句向我们展现了一个（）的小牧童的形象，表达了诗人对（）的向往。
《舟过安仁》描绘了（）的情景。
这首诗中，我们看到两小童收起（）和（），在没有下雨的时候，他们张开伞，是因为想（）。
从中可以看到这是两个（）的孩子。
其中后两句中，（）是因，（）是果。
《清平乐村居》这首诗向我们展现了一幅（）的画面，从（）这个词可以看出诗人最喜欢（），因为小儿子（）。
31中国古典四大名著指的是《》、《》、《》、《》。
王熙凤是《》中的人物，作者（）；武松是《》中的人物，作者（）；《草船借箭》选自《》，作者（）。
这部书是作者根据《》而改写的，是我国著名的长篇历史小说。
本著起自曹操“ ”兴兵南下，（）、（）二人联军抵抗。
全篇充满了运筹帷幄的睿智和两军对战沙场的勇烈。
32．苏联作家（）写了一部自传体小说《》，表现了他不寻常的童年生活。
33、读到“人人为我，我为人人”，我想到“ ”这句名言。
34、故宫是中国的，白宫是（）国的，凡尔赛宫是（）国的，白金汉宫是（）国的。
35、成语知识历史人物及其相应成语：初出茅庐—（）纸上谈兵—（）卧薪尝胆—（）闻鸡起舞—（）完壁归赵—（）草船借箭—（）负荆请罪—（）图穷匕见—（）煮豆燃萁—（）写出一个含“手”的成语重归于好（）权利很大（）形容高兴（）形容慌乱（）填出成语的前半部分或后半部分福无双至，（）（），一波又起捡了芝麻，（）（），败事有余前无古人，（）（），焉得虎子36、语段赏析：（1）陈丹燕的《》告诉我们，（）永远是那么伟大，就算是精灵妈妈也不例外。
新课标第一网（2）《马戏团的动物明星》作者（），从这里我们知道了训兽师们用“”、“ ”、“ ”这三种方法驯服野兽。
（3）黄倍佳的《》故事就像发生在我们身边一样。
她的《》、《》等都值得一读。
（4）《小蝌蚪想回家》这部儿童诗集汇集了我国著名诗人（）、（）、（）等的诗作。
（5）《海蒂》是（）作家（）的作品，小说中洋溢着瑰丽的（）和温馨的（）。
（6）汤姆是《》中的主要人物，他的作者是（）国作家（），我们本学期还学过他的一篇《》。
（7）《夏洛的网》是（）国作家（）的作品，他的经典作品还有《》和《》。
（8）小人国是《》里出现的世界，这部书的作者是（）国作家（）。
（9）作家和女儿合作写就的书是《》，主要作者是（）。
37、名句（1）木村久一告诉我们，所谓天才就是（）（2）知识尤如人体血液一样宝贵。
人缺了血液，（）；人缺少知识，（）。
（3）高尔基说，只有（）的人，才能在任何地方都（），沉浸在（）并实现（）。
（4）一朵花打扮不出（），一个人先进总是（），众人先进才能（）。
（5）吉鸿昌说，路是（），；历史是（）。
人的每一步行动都在（）。
（6）高尔基说，孩子们，不要（），不要（），你们到这世界，不是为了（），而是要（）。
（7）达尔认为，（）是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于（）。
（8）世界上最宽阔的是（），比（）更宽阔的是（），比（）更宽阔的是（）。
这话是（）说的。
（9）攀登科学高峰，就像（）一样，要克服（），（）是不可能享受到（）。
（10）（）不能淫，（）不能移，（）不能屈。
（11）人的天赋就像（），它既可以（），也可以（），而逼使它燃烧成熊熊烈火的方法只有一个，就是（）。
（12）李大钊觉得人生求乐的方法，最好莫过于（）。
一切乐境，都可由（），一切苦境，都可由（）。
（13）如果你是懦夫，（）；但如果你是勇者，（）。
（弗兰克）（14）伟大的心胸，应该表现出这样的气概——（）。
（鲁迅）（15）学习的敌人是（），要认真学习一点东西，必须从（）开始，对自己，“ ”，对人家，“ ”，我们应该采取这种态度。
（毛泽东）（16）读书不在（）而在（）；（）效果反而好；读书太滥只能（）（布尔沃•利顿）（17）书籍是（）。
生活里没有书籍，就好像（）；智慧里没有书籍，就好像（）。
（莎士比亚）（18）在科学上没有（），只有（），才能（）。
（马克思）（19）发明千千万，（）。
禽兽不如人（）。
智者问得巧，（）。
人力胜天工，（）（陶行知）（20）知识像烛光，能（），也能（）。
生活就像（），只有（），才能（）。
（马克思）五年级资料袋课外拓展1．《草原》作者是（老舍），是现代著名作家，原名（舒庆春），代表作《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》等。
2．不畏艰险两次出使西域的(张骞)，沟通了亚洲内陆交通要道，开拓了（丝绸之路），完全可称之为中国走向世界的第一人。
丝绸之路是古代横贯（欧亚）的通道，它东起我国的（汉唐古都长安），往西一直延伸到（罗马），在这条漫漫长路中，以产自我国的（丝绸）最具有代表性。
投笔从戎的（班超），西天取经的（玄奘）也曾经过丝绸之路。
3．袁鹰的（《白杨》），茅盾的（《白杨礼赞》），杨朔的（《荔枝蜜》），陶铸的（《松树的风格》）等，都采用了（借物喻人）的写作方法。
4．（拉萨）是西藏自治区的首府，在藏中为（“圣地”）或（“佛地”）之意。
被人们称为“天路”的（青藏铁路）是西部大开发的标志性工程。
5．中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写（田园诗），合称诗歌史上的（“南宋四家”）、（“中兴四大诗人”）。
6．《冬阳童年骆驼队》作者是（林海音），我们曾学过她关于读书方面的（《窃读记》），她的代表作是（《城南旧事》）。
7．《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家（萧红）的（《呼兰河传》）。
