G8BM 8 Unit 2（1）备课人: 钟风江李子昌刘贤臻张锋莉一、教学内容分析二、课堂教学过程三、教学设计说明1 学习者分析鉴于学生们是乡村中学的学生，相比而言学生们学习水平参差不齐，根据前测等检测形式，学生们成绩数据离散程度很大，很多学生没有找到适合自己的学习方法，部分学生的学习方法还局限在原先的死记硬背模式，学生的应用上也不是很灵活。
本模块主要围绕“旅游和休假”的话题展开的教学。
，张家界是我国著名的国家森林公园，大部分学生都听说过这个地方，比较能调动学生学习的情绪。
但是对于叙述、介绍相关的话题还是有一定的难度。
另外对于语法部分，学生在以前的学习中接触过that 引导的宾语从句，但没有提到语法层面来详细进行。
只要按照教师的要求完成相关的练习，学生能够较快的掌握宾语从句的用法。
2 教学方法设计本课主要是采用任务型教学，同时采用归纳式教学和学生中心教学法等。
本节课还采用精读和泛读，结合设计的相关任务，分步阅读，以此提高学生的阅读能力。
通过类似题材的文章的阅读，扩展学生的阅读量，提升学生的阅读能力。
3 管理策略设计八年级的学生一般处于青春期或者说叛逆期，自我中心意识开始突出，这是一种优势，可以在小组环节中让学生们嗨起来，但是这也增加了管理的难度，因而在小组活动中强调奖励的作用，让模范小组起好带头作用，但是也要注意惩罚措施的应用。
4 媒体设计本节课中采用多媒体展示，通过多媒体展示图片以及课文的视频，并且也利用黑板等传统的展示重点句式等，直观展示让学生们心中有所明了。
Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about.教学设计红河镇中学钟风江：课型：读写课。
课时：1课时。
教学目标：Knowledge :（1）To master the key words and phrases:square ,kilometer, shape, human, wake, somebody, about, path, pull , wake sb. up, stay with ,move about .（2）To master the key sentences :Some of them look like humans while others look like wild animals.It woke everybody up .We came out without making any noise, and found it was just a hungry monkey looking for food .It was a pity that it was cloudy .Wish you were here!(3)To comprehend the key grammar: object clauses with that .(4)To learn more information about Zhangjiajie .Abilities:（1）To read and understand the passage and finish the exercises.（2）To read the similar passage about the places of interests, to improve the ability of getting specific information.（3）Try to write a passage about the famous places .Emotion :To know more about our country ,and love our country more .教学重难点：(1)that 引导的宾语从句，(2)阅读技能的提升。
