2019高考生物大二轮复习专题四光合作用与呼吸作用学案5

专题04 光合作用与细胞呼吸1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的频度很高。

主要考查的内容有光合作用的过程，环境因素对光合作用的影响，细胞呼吸的类型及光合作用和细胞呼吸的综合。

2．从命题的题型来看，非选择题和选择题都有，但非选择题较为突出。

多数情况下，高考的四道非选择题有一道出在本专题。

多数题目通过文字、坐标图或表格给出一定的信息，对学生的能力要求也较高。

3．备考时对光合作用的过程、各类环境因素对光合作用的影响、细胞呼吸的类型和过程要作为重点复习，还要重视光合作用和细胞呼吸的综合，重视光合作用和细胞呼吸知识与生产实际的联系。

【知识网络】一、光合作用和细胞呼吸过程1．光合作用与细胞呼吸的联系(1)光合作用和细胞呼吸的关系图：(2)光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系：①物质变化：C ：CO 2――――→暗反应有机物――→呼吸Ⅰ丙酮酸―――→呼吸ⅡCO 2H ：H 2O ―――→光反应[H] ――――→暗反应 (CH 2O)――――――→呼吸Ⅰ、Ⅱ[H]―――→呼吸ⅢH 2OO ：H 2O ―――→光反应O 2―――→呼吸ⅢH 2O②能量变化：光能―――→光反应ATP ――――→暗反应 (CH 2O)――――→呼吸作用⎩⎪⎨⎪⎧ ATP 热能―→各项生命活动2．光合作用和有氧呼吸中[H]和ATP 的来源、去向分析二、光合作用和呼吸作用速率测定利用典型装置测定光合、呼吸速率(如下图)(1)净光合速率的测定：①NaHCO 3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO 3溶液保证了容器内CO 2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。

②植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。

单位时间内水滴右移的体积即是净光合速率。

③条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。

(2)呼吸速率的测定(如上图)：①上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2。

解密08 光合作用和呼吸作用的联系及应用高考考点 考查内容 三年高考探源 考查频率光合作用的影响因素及应用1．掌握光合作用的影响因素及应用2．理解光合作用和细胞呼吸的关系3．掌握测定净光合速率的方法及有关曲线的意义2018江苏卷·18 2018全国Ⅲ卷·292018全国Ⅰ卷·82018江苏卷·29 2017新课标I·30 2017江苏卷·292016·高考全国卷Ⅱ·31★★★★★光合作用和细胞呼吸的关系★★★★★测定净光合速率的方法及有机物变化曲线分析★★★★☆考点1 光合作用的影响因素及应用1．内部因素（1）与植物自身的遗传特性有关，如阴生植物和阳生植物，如图1所示。

（2）植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用，如图2、图3所示。

2．外界因素对光合速率的影响 （1）单因素对光合速率的影响 因素图像及原理分析关键点及线段应用光照强度光照强度通过影响光反应速率，影响ATP及[H]的产生速率，进而影响暗反应速率①A—细胞呼吸强度，B—光补偿点，C—光饱和点；②AC段，光合作用速率随光照强度的增加而增加；③C点后光合作用速率不再随光照强度的增加而变化；④阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示间作套种时农作物的种类搭配、林带树种的配置等都是这一原理的具体运用温度温度通过影响酶的活性进而影响光合作用速率（主要是暗反应）①B点对应的温度为最适生长温度；②AB段，随温度升高光合作用速率升高；③BC段，随温度升高光合作用速率降低①冬天利用温室大棚提高温度，促进植物生长；②温室中，增加昼夜温差，减少夜晚有机物的消耗，有利于有机物的积累CO2浓度、矿质离子浓度CO2浓度影响暗反应中CO2的固定，矿质离子影响与光合作用有关的色素、酶、膜结构的形成①AB段，随CO2浓度或矿质离子浓度的增加光合作用速率升高；②B点后，随CO2浓度的增加光合作用速率不再升高；③B点后，随矿质离子浓度的增加光合作用速率下降（细胞失水）①增加大田中的空气流动，以增加CO2浓度；②温室中可使用CO2发生器，以增加CO2浓度；③合理施肥，补充土壤中的矿质元素绿叶的面积叶面积指数＝叶片总面积/土地面积通过影响光合作用强度及细胞呼吸强度来影响干物质的积累。

光合作用和呼吸作用专题复习教学设计一、考情分析光合作用和呼吸作用是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点，从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查，因此，从近几年的高考试题可以看出，这部分内容的题目设计多趋向于与其他知识的综合。

光合作用和呼吸作用考查内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等，特别是曲线图，属于生物模型的一种，这是新课标的一大特色。

可以预见，随着新课程的全面推广，有关此类题型会越来越多，而且往往学生不分析不到位。

而考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，则以简答题为主，这部分试题难度较大。

二、教学目标（1）知识与技能1.简述影响呼吸作用和光合作用的外界因素。

2.举例说明呼吸作用和光合作用的原理在生产实践中的应用。

（2）过程和方法1.通过列表比较对相关知识进行复习，巩固已有的知识体系。

2.能够运用呼吸作用和光合作用原理分析外界环境条件对植物生长影响，培养学生分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观1. 探讨呼吸作用和光合作用的原理在农产品和果蔬生产中的应用，使学生形成珍惜农民劳动成果的意识。

2、通过随堂训练，体验积极思考、与人交流合作的快乐和成功的喜悦。

1）教学重点：光合作用和呼吸作用的过程比较，理解净光合作用的含义。

2）教学难点：运用所学知识强化热点题型训练，建构解题模型。

列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系归纳，总结，列表比较通过表 格的比 较让学 生直观 理解各 核心知 识点的 区别与 联系， 巩 固所学 知识点，培养学生的归纳总结 能力 画出光合速率与呼吸速率的关系图，要求学生分析图中每一个点、每一线段代表的含义，师光合 作总结。

速率 结合所学 与呼知识理解 吸速图形各含真正让学生理 解两大 生理过理、归纳解答：的能力。

A 点：光照强度为0，只进行呼吸作用，释放C02量代表此时的速率AB 段：随光照强度增强，光合作用逐渐增强，呼吸速率大于光合速率B 点：光补偿点,光合速率 =速率BC段：随光照强度不断增强，光合速率不断增加C 点：光合速率最大值D 点：光饱和点 , 光照强度达到一定值时，光合速率不再增加理解实际光合速率、呼吸速率和净光合速率的含义及三者的表示：五、板书设计光能光合作用:6CO2+12H2O C 6H12O6+6H2O+6O2叶绿体有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O=呼吸速率+净光合速率教学反思优点：本节课设计贴近学生生活，结合实例讲解知识点，学生更易消化和理解，并且采用练习法来帮助学生巩固知识和吸收，学生运用所学的知识解决问题，使学生成为学习的主角，提高学生对已学知识的灵活运用程度。

高三二轮复习】专题五光合作用与呼吸作用。

教学设计本教学设计旨在帮助高三学生巩固光合作用与呼吸作用的基本概念，并能够理解它们之间的关系和影响因素。

学生在一轮复后，基础知识相对扎实，但仍存在知识的遗漏和比较严重的遗忘现象，需要进一步巩固和加强。

因此，本教学设计将注重培养学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。

教学目标如下：1.培养学生形成物质能量观，理解光合作用与呼吸作用的物质和能量转化过程，分析它们之间的影响因素。

2.培养学生理性思维，理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系。

3.培养学生科学探究能力，探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化，探究影响光合作用的因素，培养学生获取信息，综合运用能力。

4.培养学生社会责任感，注重环境保护，形成正确的生态观。

教学过程包括以下几个部分：1.必备知识自测诊断，包括光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化。

2.光合作用与细胞呼吸过程图解，包括物质转变过程、相应元素转移过程和能量转换过程。

3.外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图，包括光照强度变化和CO2浓度变化。

4.判断有关细胞呼吸叙述的正误，帮助学生理解细胞呼吸的基本概念。

5.判断有关光合作用叙述的正误，帮助学生理解光合作用的基本概念。

6.探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化，帮助学生探究光合作用的影响因素。

7.关注科学家的经典实验，帮助学生深入理解光合作用与呼吸作用的基本概念和实验方法。

8.环境保护教育，帮助学生形成正确的生态观和社会责任感。

通过以上教学过程，希望学生能够更好地理解光合作用与呼吸作用的基本概念和关系，掌握影响它们的因素，形成正确的生命观和生态观，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

含量的变化在光合作用中，光能被转化为化学能，同时ATP含量也会升高。

在暗反应中，C原子的转移途径是CO2→14C3→14C5→14CH2O。

如果用含有18O的水浇灌番茄，番茄周围空气中含有18O的物质有H18O、O2、CO2.细胞呼吸过程中，化学能会转变成热能和ATP。

《光合作用和呼吸作用的过程》导学案【学习目标】1．说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。

2．说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。

【学习重点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。

【学习难点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。

【主干梳理】1．光合作用过程2．有氧呼吸过程【关键点拨】1．光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向归纳项目光合作用有氧呼吸[H]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2ATP 来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还原供能用于各项生命活动(绿色植物C3的还原除外)(4)3．改变条件后，C3、C5、[H]、ATP的含量及(CH2O)合成量变化分析光照强度和二氧化碳浓度突然改变后，C3、C5、[H](NADPH)、ATP、ADP、NADP＋的含量及(CH2O)合成量的动态变化时要将光反应和暗反应过程结合起来分析，从具体的反应过程提炼出模型：“来源→某物质→去路”，通过分析其来源和去路的变化来确定含量变化。

如下面四幅模型图：【知识清扫】1．判断下列有关细胞呼吸叙述的正误(1)若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等。

( )(2)若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放。

( )(3)细胞的无氧呼吸产生的ATP比有氧呼吸的多。

( )(4)细胞的有氧呼吸与无氧呼吸过程中都会产生丙酮酸。

( )2．判断下列有关光合作用叙述的正误(1)类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成。

( )(2)叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的。

( )(3)在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP。

( )(4)光合作用中CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类。

高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。

b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。

c．置于适宜温度环境中。

d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。

②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。

b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。

c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。

③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。

物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。

2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。

在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。

根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。

3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。

黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。

因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。

4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。

专题限时集训(四)[专题四两个生理作用——光合作用和细胞呼吸](时间：40分钟)1．近年来科学家报导大气圈的臭氧层严重受损，造成紫外线增强的现象。

紫外线为高能量的光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能。

据此前提，植物短暂的暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是( ) A．光合酶受到破坏B．囊状结构薄膜受到破坏C．暗反应受抑制D．DNA受到破坏2．将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48 h后，贮藏在温度为1 ℃的冷库内。

另一份则始终在1 ℃的冷库内贮藏。

从采后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如图2－4－1所示曲线。

下列结论不正确的是( )图2－4－1A．比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B．第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组C．第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多D．贮藏蓝莓前用CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸3．用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色植物，测定光束照射前后植物吸收CO2和释放O2量的变化，结果如图2－4－2所示。

对该图的分析中正确的是( )图2－4－2A．开始照射前，光反应和暗反应均无法进行B．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步增加C．开始照射后，暗反应限制了光合作用的速率D．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步减弱4．取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下(T1<T2<T3<T4)。

测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值，结果如下表，经分析可知，下列叙述不正确的是( )B．在实验的四种温度下，植物在T3温度时经光合作用制造有机物的量最多C．光照相同时间后，T4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等D．在实验的四种温度下，若均给予24小时光照，植物有机物的积累量均大于0 5．玉米植株的高度达到1.5 m以上时，遇到大风雨天气，很容易造成倒伏。

高三二轮复习专题五光合作用与呼吸作用教学设计一、考纲要求二、学情分析学生经过了一轮复习，基础知识相对扎实，但是仍然存在着知识的遗漏和比较严重的遗忘现象，没有形成相应的知识网络和知识体系，如细胞呼吸与光合作用的总体认识，还只是停留与单个知识的拼凑，综合运用知识的能力薄弱。

审题能力较弱，答题不够规范，答题速度偏慢等三、教学目标与核心素养1、生命观念说出光合作用与呼吸作用的物质和能量转化，形成物质能量观；分析光合作用与细胞呼吸的影响因素；2、理性思维理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系；3、科学探究探究自然环境及密闭容器中植物光合作用的变化；探究影响光合作用的因素，培养学生获取信息，综合运用能力关注科学家的经典实验；4、社会责任注重环境保护，形成正确的生态观四、教学过程必备知识·自测诊断考点1．完善光合作用与细胞呼吸过程图解(1)物质转变过程：物质名称：a：叶绿素，b：O2，c：ATP，d：ADP，e：NADPH([H])，f：C5，g：CO2，h：C3。

(2)相应元素转移过程：(3)能量转换过程：2．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图(1)光照强度变化：(2)CO2浓度变化：1．判断有关细胞呼吸叙述的正误(1)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸过程不能生成ATP(2019·全国卷Ⅱ，T2C)(×)(2)植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸(2018·全国卷Ⅱ，T5A)(√)(3)乳酸菌无氧呼吸的第二阶段需ATP水解提供能量(2019·天津高考，T2D改编)(×)(4)高等植物细胞中，葡萄糖分解产生丙酮酸的过程发生在生物膜上(2018·海南高考，T4C改编)(×)(5)若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸(2017·海南高考，T7B)(×)2．判断有关光合作用叙述的正误(6)高等植物细胞中，光合作用中的光反应只发生在生物膜上(2018·海南高考，T4A改编)(√)(7)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量都会升高(√)(8)暗反应中C原子的转移途径是14CO2―→14C3―→14C5―→(14CH2O)(×)(9)若用含有18O的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O的物质有H182O、18O2、C18O2(√)(10)光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP(×)1．肌细胞内的肌质体是由什么组成的？有什么意义？_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________2．细胞呼吸产生的[H]和光反应产生的[H]是同一物质吗？其成分是蛋白质吗？___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________3．1 mol葡萄糖有氧呼吸能释放2 870 kJ的能量，而1 mol 葡萄糖分解生成乳酸，只释放196.65 kJ的能量，其中只有61.08 kJ的能量储存在ATP中。

2019年高考生物二轮复习专题3 光合作用与呼吸作用一、单选题（共17题；共34分）1.松土是农作物栽培的传统耕作措施。

相关看法不合理的是()A. 可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B. 能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C. 容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D. 降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放2.研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示．下列分析正确的是（）A. 该植物光合作用的最适温度约为25℃B. 20℃条件下，光合与呼吸作用强度的差值最大C. 两曲线的交点处，该植物叶肉细胞内外CO2浓度相等D. 若每天的日照时间为12h，则该植物在35℃环境中无法生存3.如图表示某种植物的叶肉细胞中的甲、乙两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理活动之间的关系下列说法正确的是（）A. 甲产生的ATP可以被乙利用，乙产生的ATP也可以被甲利用B. 该叶肉细胞光合速率大于呼吸速率C. 乙产生的CO2被甲利用至少要经过8层磷脂双分子层D. 改变光照强度一定会改变甲细胞器中生理活动的强度4.在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液，再给予瞬时光照．下列说法正确的是（）A. 黑暗条件下，叶绿体基质中不存在C3和C5B. 黑暗条件下，叶绿体悬浮液不能台成ATP和[H]C. 瞬时光照后，（CH2O）出现放射性比C3化合物早D. 光照瞬间，C3含量迅速增加而C5含量迅速减少5.下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是（）A. 有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸B. 叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应C. 人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生CO2的量多于O2的消耗量D. 无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物中储存有能量未释放6.下列与绿色植物新陈代谢有关的叙述中，正确的是（）A. 绿色植物的光反应可以在暗处进行，暗反应也可以在光下进行B. 大豆根吸收矿质元素所需的ATP可以直接来源于光合作用C. 水果贮存时充入N2和CO2的目的主要是抑制无氧呼吸，延长水果的贮存时D. 即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和CO2，也无法检测到有氧气生成7.下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D. 离体的叶绿体基质中添加A TP、NADpH和CO2后，可完成暗反应8.如图曲线I表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系（温度适宜、CO2浓度为0.03%）．在y点时改变某条件，曲线变为Ⅱ．下列分析合理的是（）A. 与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较低B. 在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为ⅡC. 制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度D. 制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量9.科学家往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同时间的光照，结果如下表．实验组别光照时间（s）放射性物质分布1 2 大量3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）2 20 12种磷酸化糖类3 60 除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等根据上述实验结果分析，下列叙述不正确的是（）A. 本实验利用小球藻研究的是光合作用的暗反应阶段B. 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活，才能测定放射性物质分布C. CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类D. 实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等10.如图表示某高等绿色植物叶肉细胞内的部分生理过程，有关分析正确的是（）A. 叶绿体和线粒体在光下和黑暗中都可产生ATPB. 有氧呼吸时，碳的转移途径是：C6H12O6→丙酮酸→CO2C. 突然降低光照强度，X的含量将降低D. 若叶肉细胞内过程②的速率大于过程④和⑤的速率，则该植物的干重必然增加11.在晴朗的夏季，将一正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内，室外继续培养．每隔一段时间用C02浓度检测仪测定玻璃罩内C02浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）．据图得出的正确判断是（）A. FG段表明气孔关闭，光合作用小于呼吸作用B. E点时植物体内的有机物含量比A点时多C. D点开始进行光合作用，H点光合作用消失D. 该植物在这一天中表现出生长现象12.某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究（均在最适温度下进行），结果如图所示．相关分析合理的是（）A. 图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B. 图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D. 图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体13.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）A. 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中B. 细胞呼吸释放的能量多数以热能的形式散失C. 人体剧烈运动时产生的CO2来自有氧呼吸和无氧呼吸D. 呼吸过程中产生的与光合作用过程中产生的NADPH是同一种物质14.如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。

高考二轮专题综合复习 第4讲 光合作用与细胞呼吸1.下列关于细胞呼吸与光合作用的说法,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP 。

( × )(2)线粒体将葡萄糖氧化分解产生二氧化碳和水。

( × ) (3)无氧呼吸不需要O 2参与,最终有[H]的积累。

( × )(4)放置时间过长的牛奶发生胀袋,是乳酸菌污染导致的。

( × )(5)无水乙醇在色素的提取和分离实验中起到分离色素的作用。

( × )(6)暗反应中14C 的转移途径是14CO 2→14C 3→14C 5→(14CH 2O)。

( × )(7)夏季晴天,植物光合作用的“午休”现象的主要原因是环境中CO 2浓度过低。

( × )[解析] (1)细胞呼吸过程中有机物中的化学能转变为热能和ATP 中的能量,ATP 是直接能源物质,不是能量。

(2)葡萄糖的初步分解发生在细胞质基质中。

(3)无氧呼吸第二阶段消耗[H],无[H]的积累。

(4)乳酸菌无氧呼吸产生乳酸,不能产生气体,所以胀袋不是乳酸菌污染导致的。

(5)无水乙醇在色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用,层析液起分离色素的作用。

(6)暗反应中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)。

(7)出现光合“午休”现象是因为夏季中午温度高,气孔关闭,二氧化碳吸收减少。

2.细读教材,查缺补漏(1)无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量,生成少量ATP。

葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。

(教材必修1 P94)(2)一般来说,线粒体均匀地分布在细胞质中。

但是,活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。

(教材必修1 P93)(3)肌细胞内的肌质体是由大量变形的线粒体组成的,肌质体显然有利于对肌细胞的能量供应。

(教材必修1 P93)(4)细胞呼吸中产生的[H]是氧化型辅酶Ⅰ(NAD+)转化成的还原型辅酶Ⅰ(NADH)。

专题04 光合作用和呼吸作用1.光合作用的基本过程。

2.影响光合作用速率的环境因素。

3.实验：叶绿体色素的提取和分离。

4.细胞呼吸过程。

5.实验：探究酵母菌的呼吸方式。

1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。

3.细胞呼吸(Ⅱ)。

掌握光合作用和呼吸作用的过程。

掌握实验的原理、步骤等相关知识。

提高图像分析能力。

会解光合作用和呼吸作用综合性题目。

一、光反应和暗反应的区别与联系1.区别2.联系(1)光反应为暗反应提供_______________________；暗反应为光反应提供____________________。

(2)没有光反应，暗反应_______________________；没有暗反应，有机物无法合成。

二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较一、光合作用与细胞呼吸中物质和能量的转化关系1.光合作用与细胞呼吸过程关系图2.光合作用与细胞呼吸过程中ATP的来源、去路分析3.绿色植物体内物质转化过程4.绿色植物体内能量转移过程：二、影响光合作用的因素及在生产实践上的应用1.内部因素(1)与植物自身的遗传性有关，如阴生植物、阳生植物。

(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用。

七、叶圆片称重法1.测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率（S为叶圆片面积）净光合速率=__________________________。

呼吸速率=__________________________。

总光合速率=__________________________。

2.半叶法将植物对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）则留在光下进行光合作用（即不做处理），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。

一定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为M A、M B，开始时二者相应的有机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超过部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。

第5节光合呼吸综合计算类题1、将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下分别暗处理1 h, 测其重量变化,立即光照1 h再测其重量变化,结果如表所示, 分析表中数据可判定( )组别 1 2 3 4温度（°C) 25 27 29 31暗处理后质量变化（mg) -1 -2 -3 -1光照后与暗处理前质量变化+ 3 + 3 +3 + 1（mg)A.光照的1 h内,第4组合成的有机物总量为2 mgB.光照的1 h内,第1、2、3组释放的氧气量相等C.光照的1 h内，四组植物叶片的光合作用强度均大于呼吸作用强度D.本实验中呼吸作用酶的最适温度是25 °C2、如图表示某植物细胞内进行的一些生理过程，下列分析错误的是( )A.细胞器①是叶绿体，细胞器②是线粒体B.图Ⅰ光合作用小于呼吸作用C.若同一植物细胞在Ⅰ~ Ⅳ状态下，Ⅳ中的CO2浓度最高D.置于光照条件下的为图Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗条件下的为图Ⅳ3、如图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下,某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线。

下列有关说法中错误的是( )A.与光合作用相比,与呼吸作用有关酶的适宜温度更高B.在40 ℃之前,总光合作用速率大于呼吸作用速率C.温度在30 ℃时总光合作用速率最大D.40 ℃时,该植物不再进行光合作用4、如图表示某种绿色植物在自然条件下一昼夜二氧化碳吸收速率的变化情况,下列说法正确的是( )A.c点时植物光合速率为3mg·m-2·h-1B.一昼夜植物体内积累的有机物量可以表示为S2-(S1+S3)C.b点前和e点后表示植物只进行呼吸作用D.导致f点和a点二氧化碳吸收速率不同的环境因素是温度,a点时温度高于f点5、如图甲为适宜温度条件下绿藻光合速率与光照强度的关系,图乙为25℃条件下,将绿藻置于密闭玻璃容器中,每2h测一次CO2浓度变化情况(假设细胞呼吸强度恒定).下列叙述中,正确的是( )A.图甲中光照强度相对值大于7时,限制光合作用的主要环境因素是CO2浓度和温度B.图甲实验能确定叶绿体产生O2的最大速率相对值,其最大速率为8C.图乙所示实验中在2~4h间可能没有光照,实验经过12小时后绿藻干重基本不变D.图乙实验过程中4~6h平均光照强度等于8~10h平均光照强度6、下图表示叶片面积指数与光合产物实际量、呼吸量等的关系(叶面积指数是指植物单位面积中叶面积的数量,此数量越大,表示叶片交叉程度越大)。

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