云南省盐津县豆沙中学人教版九年级化学上册课件：43水的组成(共31张PPT)
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人教课标版初中化学 九年级上册第四单元课题3 水的组成(共30张PPT)
点燃
氢气 + 氧气 → 水 现象：发出淡蓝色火焰，
2H2 + O2 点燃 2H2O
烧杯内壁有水珠。
注意：点燃前一定要验纯。因为点燃不纯的H2发生爆炸！
3、氢气的验纯方法：
(1). 用拇指堵住集满氢气的试管口。 (2).靠近火焰，移开拇指点火。 (3).若点燃听其声音，若“噗”一声声音
很小，则H2纯净； 若尖锐的爆鸣声， 则H2不纯。
水分子的构成(微观)
.
④. 该实验中没有改变的微粒是: 原子 .
在化学变化中， 分子可以再分， 原子不能再分。
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解） 重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
2H2O
氢分子
2H2
氧分子
O2 返回
电解水实验：
【注意观察】 电源两极所连 接的试管以及 试管内产生气 体的体积的多 少。
A
B
其目的是___增_强__水__的__导__电_性______________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
_氢__气____，B试管内收集到气体是__氧__气___。
3、检验A试管内的气体的方法是_用 烧_燃 火__着 焰_的 且__火 呈_焰 淡__接蓝_近色__，气_说体__明，_是若__气氢_气体_ 。能燃
非金属 氧化物.
(2).有机物
物理性质：
化学性质：
水
实验仪器：水电解器、直流电源
实验药品：水、烧碱或硫酸
探究 水的 组成
实验现象：正极产生的气体使带火星的木条复燃， 负极产生的气体能燃烧，且负极与正极 产生的气体体积比为2﹕1
初中化学《水的组成》PPT课件
水分子的空间构型为 V形
2024/1/28
氢原子与氧原子之间 通过共价键连接
4
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
2024/1/28
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
5
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水资源保护的具体措施
包括节约用水、防治水污染、加强水资源管理等。同时， 需要推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效率。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/28
27
多余的水分以及代谢废物通过 尿液、汗液等方式排出体外。
2024/1/28
21
水与生物体内环境的稳定
维持渗透压平衡
生物体内的水分和溶质浓度保 持动态平衡，以维持细胞内外
渗透压的平衡。
2024/1/28
调节酸碱平衡
水能够中和生物体内产生的酸 性或碱性物质，有助于维持酸 碱平衡。
保持细胞形态
细胞内的水分对于维持细胞的 形态和结构具有重要作用。
离子键与水的性质
离子键的存在使得水具有 一些独特的性质，如高沸 点、高比热容等。
12
共价键与水的组成
1 2
共价键的形成
通过原子间共享电子对形成。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
2024/1/28
13
水分子间的相互作用
初中化学《水的组成 》PPT课件
2024/1/28
云南省盐津县豆沙中学人教版九年级化学上册课件：43水的组成(共15张PPT)
物质的分类
混合物 空气、溶液、合金
金属和固态非金属
物
Na、Mg、C、S、P
质
单质 稀有气体 He、Ne
纯净物
非金属气体 O2、N2、H2
氧化物
化合物 酸
碱 盐
1、根据下列的图形给物质分类（混合 物、纯净物、单质、化合物）：
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
2、下列物质中是单质的是（ B ），是
课题3 水的组成
学习目标
1.能根据水的电解实验知道水的组成。 2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。 3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
重点：根据水的电解实验知道水的组成。 难点：从组成的不同记住化合物和单质的区 别。
一、氢气的性质
1、物理性质：无色、无臭，难溶于水，
收集方法
密度比空气小。
①通电后两电极上都有气泡产生，且正极上产生的气体与负 极上产生的气体体积比大约为1：2。
②正极上产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，负极上产生 的气体能燃烧，火焰为淡蓝色。 3、结论： 水是由氢元素和氧元素组成的。
4、文字表达式：
水 通电 氢气+氧气
实验注意事项：
1、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠 的目的： 增强水的导电性
化合物的是（ CDEG ），是混合物的是 （ AF ）。
A.空气 B.氢气 C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水 F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的 气体
a.排水法
b.向下排空气 法
2、化学性质： H2具有可燃性 （可以做燃料,氢气是最 理想的清洁新能源）
⑴点燃纯净的H2 现象： 发出淡蓝色火焰，
烧杯内壁有水珠。
人教版九年级化学 上册 第四单元 课题3 水的组成 课件(共33张PPT)
负极端玻璃管
能燃烧，发出淡 蓝色的火焰 产生的气体是 氢气
实验注意事项：
1、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀 硫酸的目的：增强水的导电性
2、 电源采用的是"直流电源"。
3、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应 为 2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却 大于2：1，原因主要有：
①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同， 在水中，氧气的溶解度比氢气大； ②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之 前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
如O2和O3混合就不是单质，而是混合物。
②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。
如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）不是 氧化物。
课堂小结
氢气的 性质
物理性质 化学性质
【微观角度】每个水分子是由2个氢原子和1个 氧原子构成的，水分子分解时，生成了氢原子 和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧 原子结合成1个氧分子。
【思考】理论上与正、负两极相连的试 管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在 实验操作中两试管汇集的气体体积比往 往小于1∶2。这是为什么？
原因1 可能有部分氧气与电极发生了氧 化反应，使氧气的体积偏少。
电解水的实验
思考：在实验过程中出现什么现象？
交流与讨论
两电极
正极端的玻 负极端的玻
璃管
璃管
现象
产生气泡
产生气泡 的速度慢
产生气泡 的速度快
比较两玻璃管 中现象差异
产生的气体的体积负极是正极的2倍
交流与讨论 切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
人教版九年级化学上册 课件 4.3 水的组成 (共38张PPT)
（1）主要经过 AB （填字母）的步骤除去悬浮物杂质的。（2）
操作C中需要用到的玻璃仪器有
烧、杯
和漏斗
玻璃。棒（3）
能消毒杀菌的步骤为
（D填标号）。（4）该厂生产的自来水
是
。（填纯净混物合或物混合物）
趣味导学
水被称为生命之源。天文 学家在探索地外生命时就把有 没有液态水存在作为是否有生 命存在的一个重要标准。这与 水独特的性质和组成有着千丝 万缕的联系。
①用拇指堵住集满氢气的试管口 ②靠近火焰，移开拇指点火 ③若发出尖锐爆鸣声则表明氢气不纯，声 音很小表示氢气较纯
新知学习 一、氢气的燃烧实验
想一想： 如何从微观角度分析氢分子和氧分子反应变成水分子的？
在该化学变化过程中，氢气分子和氧气分子被分解，分别变为氢原 子和氧原子，每2个氢原子和1个氧原子重新组合形成1个水分子。
氢气具有可燃 性。
盛有氢气 的集气瓶
（1）纯净的氢气在燃烧时火焰呈淡蓝色 ；
新知学习 一、氢气的燃烧实验
实验4-5
【实验操作】在带尖嘴的 导管口点燃纯净的氢气， 观察火焰的颜色，然后在 火焰上方罩一个冷而干燥 的小烧杯，过一会儿，观 察烧杯内壁上有什么现象 发生。
新知学习 一、氢气的燃烧实验
实验现象
新知学习 二、水的分解实验
实验探究 1.在电解器玻璃管里加满水，
接通直流电源，观察并记录两个电 极附近和玻璃管内发生的现象；
2.切断上述装置中的电源，分 别用带火星的木条和燃着的木条在 两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中 产生的气体，观察并记录发生的现 象。
新知学习 二、水的分解实验
实验现象： 1.接通直流电源后：
2．（2020•雨花区校级二模）下列有关水的说法正确的是（ D ） A．硬水一定属于混合物，软水一定属于纯净物 B．过滤可以除去 水中所有杂质 C．生活污水、废水可不经处理直接排入河流
人教版化学九上4.3水的组成(共31张PPT)
爆炸极限
可燃物质（可燃气体或粉尘） 与空气（或氧气）必须在一定的浓 度范围内均匀混合，形成预混气， 遇着火源才会发生爆炸，这个浓度 范围称为爆炸极限。
氢气与空气的爆炸
可燃性气体点燃之前一定要检验纯度！！
氢气的验纯方法：
管口朝下，用拇指堵住试管口移 近酒精灯火焰，移开拇指，若发出尖 锐的爆鸣声则表明氢气不纯，若声音 很小，则表明氢气已纯。
经过了对水进行电解过程,我们发现 水发生了什么样的改变呢？
水是纯净物。
水经过电解生成了氢气和氧气，从而 证明了水中必定含有氢和氧两种元素。
三、化合物和单质的区别
单质
定义
由同种元素组成的 纯净物
不同点
同种元素
化合物
由不同种元素 组成的纯净物 不同种元素
相同点
纯净物
纯净物
实例
O2、H2、C、S、P、 Fe、Al、Mn、He、 Ne、Ar
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时15分21.11.913:15November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时15分1秒13:15:019 November 2021
课堂练习
1．下列对于水的叙述中，正确的是
（B ）
A．随着温度的升高，水的密度逐渐减 小
B．生物体中含量最大的物质是水 C．水是由氢原子和氧原子构成的一种 化合物 D．生活用水不会造成水源污染
2．能准确描述水的物理性质的
是（ B ）
A．水不能燃烧
B．在101kPa下，水在4℃时密 度最大
人教版九年级化学4.3水的组成(共30张PPT)
【2】下列物质中是单质的是（ B），是 化合物的是（ C D E G ），是混合 物的是（ A F ），是氧化物的是
（ CDEG ）。
A.空气 B.氢气 C.水蒸气 D.
氧化 镁 E.冰水 F.河水
G.
碳在氧气中燃烧生成的气体
氧化物
【氧化物】由两种元素组成的化合物，其 中一种是氧元素。 例如：二氧化碳
（CO2）、水（H2O）、四氧化三铁 （Fe3O4）等。
物质
混合物 纯净物
单质 化合物
氧化物 其他
【课堂练习】
【1】电解水时，正极生成的气体能
__使__带__火__星__的__木__条__复__燃_____ ，是____； 负氧极气生成的气体能燃烧，火焰呈______， 是淡_蓝__色_；它们氢的体气积比大约是_______。 由电1解:2水的产物，我们可以推知，水是由 ___________氢___元__素组和成氧的。元素
2H2O=2H2↑ +O2 ↑
H
O
HH
H
O
O
H O
HH
H
Ｃ １、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是 （ ）
A. 铁管热胀冷缩 Ｃ．液态水比冰密度大
Ｂ．铁管热缩冷胀 Ｄ．冰比液态水密度大
Ｂ ２、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ）
Ａ．水是由氢气和氧气组成的 Ｂ．水是由氢元素和氧元素组成的 Ｃ．水里有氢气和氧气 Ｄ．将氢气和氧气充分混合，就能得到水
HH
H O
O HH
H
H O
H OO
H O
H
HH HH
实验结论:
1. 通过电解水的实验进一步证明化学 反应的实质
在化学反应中分子可分，原子 不能再分只能重新组合
【人教版】九年级化学上册：第4单元 课题3 水的组成(共30张PPT)
2020/6/1
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
人教版九年级化学上册43水的组成课件共28张
拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水，同时还将水分解为 氧气和氢气，再次确认了水的组成， 并且用氧化理论给以准确的说明。
氧化学说是对“燃素学说”
的否定，关于水组成、空气组成等 是对亚里士多德的四元素说的批判。
拉瓦锡 1743~1794 法国化学家
课题3 水的组成
电解水实验
21
验证实验：水的分解
3情感态度与价值观 了解人类认识水的组成的历史过程和方法，树立勇 于质疑，敢于创新的科学精神，保持对生活中化学 现象的好奇心和求知H
O
H
物 质
构成 微观 粒子
课题3 水的组成
n水的物理性质
?水是无色 、无味 的 液体 ； ?通常密度是 1 g/cm 3； ?4℃时，有反常膨胀现象，
代替空气，从而确认 2 体积的“可燃气
体”与误1体认积为的氧水气是恰一好化种合元成素水。。
虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认
为水是一种元素，没有做出正确的解释。
课题3 水的组成
史实回顾
13
18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一
卡文迪许的助手布拉格登于 1783 年6月访问巴黎时，将这一 实验告诉了拉瓦锡。
23
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象 解释
带火星的木条复燃 正极气体为氧气
气体燃烧，产生淡蓝 色火焰。
负极气体为氢气
课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 找特点，快速记忆有口诀。 氧 阳 ——“养羊” 氢 阴 ——“轻音乐”
口诀：正氧负氢，氧一氢二。
课题3 水的组成
电解水实验
4分析讨论 请分析，你能总结出哪些结论？
九年级化学上册 第四单元 自然界的水
氧化学说是对“燃素学说”
的否定，关于水组成、空气组成等 是对亚里士多德的四元素说的批判。
拉瓦锡 1743~1794 法国化学家
课题3 水的组成
电解水实验
21
验证实验：水的分解
3情感态度与价值观 了解人类认识水的组成的历史过程和方法，树立勇 于质疑，敢于创新的科学精神，保持对生活中化学 现象的好奇心和求知H
O
H
物 质
构成 微观 粒子
课题3 水的组成
n水的物理性质
?水是无色 、无味 的 液体 ； ?通常密度是 1 g/cm 3； ?4℃时，有反常膨胀现象，
代替空气，从而确认 2 体积的“可燃气
体”与误1体认积为的氧水气是恰一好化种合元成素水。。
虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认
为水是一种元素，没有做出正确的解释。
课题3 水的组成
史实回顾
13
18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一
卡文迪许的助手布拉格登于 1783 年6月访问巴黎时，将这一 实验告诉了拉瓦锡。
23
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象 解释
带火星的木条复燃 正极气体为氧气
气体燃烧，产生淡蓝 色火焰。
负极气体为氢气
课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 找特点，快速记忆有口诀。 氧 阳 ——“养羊” 氢 阴 ——“轻音乐”
口诀：正氧负氢，氧一氢二。
课题3 水的组成
电解水实验
4分析讨论 请分析，你能总结出哪些结论？
九年级化学上册 第四单元 自然界的水
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共28张PPT)
课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 请观察实验，并记录实验现象。
两电极 正极端的玻 负极端的玻
璃管
2mL
现象 有气泡产生 液面下降
璃管 液面下降
比较两玻璃管 中现象差异
液面下降小，液面4下m降L大，
收集到一体 收集到两体 积气体。 积气体。
课题3 水的组成
电解水实验
3现象记录及整理 请思考，如何检验生成的气体？
1实验原理
水在一定条件下可以发生分解，生成新 物质，通过验证生成物质，反推出水的组成。
课题3 水的组成
电解水实验
2 实验装置及操作 如下图 P80
22
图4-25霍夫曼水电解器
改进的简易装置图
思考 p通电后，电极上有什么现象？ p玻璃管内液面有什么变化？ p两支试管内收集的气体体积相同吗？ p通电后，产生的气体是什么气体？如何检验？
A. 水是一种常见的元素 B. 水中含有氢气和氧气 C. 水是由氢元素和氧元素组成的混合物 D. 水是由氢元素和氧元素组成的化合物
课题3 水的组成
学以致用
31
3. 下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B）
A. 无色、无味 C. 难溶于水
B.能够燃烧 D.密度很小
4. 在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇 集了2 a气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
23
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象 解释
带火星的木条复燃 正极气体为氧气
气体燃烧，产生淡蓝 色火焰。
负极气体为氢气
课题3 水的组成
电解水实验
23
3现象记录及整理 找特点，快速记忆有口诀。 氧 阳 ——“养羊” 氢 阴 ——“轻音乐”
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
1、氢气的物理性质 无色、无臭、难溶于水的 气体，密 度比谁小。 2、氢气的化学性质：可燃性 氢气 + 氧气 点燃 水
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
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单 质：由同种元
素组成的纯净物
氢气（H2） 氧气（O2） 碳（C） 铁（Fe） 氮气（N2）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物
五氧化二磷（P2O5） 高锰酸钾（KMnO4） 水（H2O 四氧化三铁（Fe3O4）
单质与化合物的比较
定义 不同点
单质 由同种元素组成的纯净物
同种元素
化合物
由不同种元素 组成的纯净物
3、水是由氢元素和氧元素组成的
文字表达式
水 通电 氢气＋ 氧气
(H2O)
(H2) (O2)
想一想：
电解水这个反应属于我们学过的哪一 种反应类型呢？
分解反应
小结：水的电解实验
正极(阳极) 负极(阴极)
现象
产生气泡 产生气泡
体积
1
2
性质
能使带火星的 能燃烧,发出
木条复燃
淡蓝色的火焰
结论
氧气
氢气
反应文字表
达式 水
通电
氢气＋ 氧气
水分子分解示意图：
破裂
重新组合
+
氧分子
水分子
氢原子 氧原子
氢分子
水在通电条件下，水分子破裂成为氢原子和氧原子，每两个氢原子 构成一个氢分子，许多氢分子构成氢气；每两个氧原子构成一个氧 分子，许多氧分子构成氧气。
在水电解时，发生改变的微粒是水分子，而不变的是氢原子和氧原 子，也就是在化学变化中分子可分而原子不可分。
5、文字表达式：
水 H2O
通电 通电
氢气+氧气 H2 + O2
6、结论： 水是由氢元素和氧元素组成的
一、水是由什么组成的
现象： 1、两极上均有气泡
2、正极产生的气体可以使带 火星的木条 复燃；负极产生的气体可以燃烧。
3、 正、负极的气体体积比为1：2
结论：
1、正极产生的气体是氧气。
2、负极产生的气体是氢气
当堂检测
例１．下列物质中属于混合物的是
（ D）
A．冰水共存物 B．蒸馏水 C．液氧 D．河水
例２ ．由电解水的有关实验可得到的结论是( D ) ①水由氢、氧两种元素组成 ②水中有氢气和氧气 ③水由氢气、氧气组成 ④水电解的反应属于分解反应 Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．②③ D．①④
3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原因是( B )
氢
在空气中燃烧时有淡蓝色
气
火焰（具有可燃性）；混 化学 有一定量空气或氧气的氢
性质 气遇明火会发生爆炸。因
此点燃氢气前一定要检验
氢气纯度。
如何检验氢气的纯度？
氢气的验纯 . 管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指 若听到很小的声音，则表示氢气已纯。
❖ 点燃氢气时，发出尖 锐的爆鸣声表明气体 不纯。
两电极产生了什么物质？
仪器、装置
实
实
验
验
演
演
示
示
（
（
动
动
画
画
）
）
一、水是由什么组成的
电解水实验:
1、主要装置：水电解器和直流电源
2、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的：
增强水的导电性
3、实验现象：通电后两电极上都产生气泡，一段时间后正负极气
体体积比大约为1：2
4、气体检验：正气体极能产燃生烧的，气体火焰能呈使燃淡着蓝的色木，条是更氢旺气，. 是氧气;负极产生的
有一次，当他又表演完这个实验后，
无意中发现瓶壁上有不少水珠，普利斯 特利起初以为是瓶子没有擦干，于是他 用干燥的瓶子，又重新做了几遍。可一 次又一次的结果表明：确实是生成的水。
氢气+氧气
点燃
→
水
H2 O2
H2O
自学导视 一 (P79)
1、了解氢气的物理、化 学性质。
2、如何检验氢气的纯度。
物理 无色、化合物 氧化物
物质微观示意图
三者之间的关系
A、B、C 分别代表什么？
A、化合物 B、氧化物 C、单质
某物质中只含有一种元素则该物质（ D ）
A.一定是单质
B.一定是混合物
C.一定是纯净物
D.一定不是化合物
牛刀小试
2.水是生命之源，它属于( A )
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
D． 试管爆炸
下图是电解水的实验装置，请回答： （1）A端为电源的 负 （填“正”或“负”）极。
（2）检验D中气体的方法是：
取一根带火星的木条放在D试管内，若木
条复燃，则D为O2
。
（3）该实验说明水是由 氢元素和氧元素 组成。
自学导视 二 (P81)
1、化合物、单质、氧化物 的定义。
2、三者之间的关系。
第四单元自然界的水
课题3 水的组成
你知道水是由什么元素组成 的吗？水又是由什么微粒构 成的吗？
水的组成
英国化学家普利斯特利常在朋友们面 前表演这样一个有趣的实验：他拿一个空 瓶子在朋友们面前晃几下，然后迅速地把 一支燃着的蜡烛靠近空瓶，“啪”的一声 巨响，同时瓶口吐出长长的火舌，随后就 熄灭了，朋友们都瞠目结舌，望着满脸惊 诧、迷惑的朋友们，普利斯特利得意的说 出了其中的奥秘：原来瓶子里早已装满两 种没有颜色的气体——氢气和空气。氢气 是个爆炸气，与空气混合后一遇火就会发 出巨大的声响——“爆鸣”。这种混合气 体，在化学上叫爆鸣气。
A．它是水分解反应的催化剂 B．可以增加水的导电性 C．可以生成更多的氢气和氧气 D．可以除去水的有害物质
4．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是( B )
A． 无色、无味
B．能够燃烧
C．难溶于水
D．密度很小
5．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是( C )
A．听到尖锐的爆鸣声
B．未听到声音
C．听到声音很小
不同种元素
相同点
纯净物
纯净物
实例
O2、H2、N2、C、S、P、 H2O、CO2、 Fe、Al、Mn、He、Ne、 Fe3O4、H2S
Ar
氧化物
由两种元素组成的化合物中， 其中一种元素是氧元素的叫做 氧化物。
H2O、CO、 CO２、SO2、NO2、P2O5、Al2O３、 CuO、MnO2、Fe3O4
氢气 ＋ 氧气
点燃
水
H2
O2
H2O
知识准备
1、如何检验一集气瓶中盛的是氧气？
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条 复燃，则证明集气瓶中盛的是氧气。
2、结合氢气的化学性质，思考如检验 氢气？ 纯净的氢气能在空气里燃烧，产生淡蓝色 火焰.因此可以用点燃的方法来检验氢气.
实验分析
实验分析
你看到了什么现象？
Ⅰ、用拇指堵 住集满氢气的 试管口
❖ 声音很小则表示气体 较纯。
Ⅱ、靠近火焰， 移开拇指点火
实验探究 1 氢气在空气中燃烧
讨现论象：：氢气安静燃烧，
产生淡蓝色火焰；烧杯 1、内上壁述有实水验滴有产无生新。物质生成？ 发生了什么变化？
2、结上论述：实氢验气中燃是烧否生有成水了滴生 成新？物质——水。