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高中研究性学习如何选题课题的选择是开展好研究性学习课程的前提和关键，课题选择的好坏将直接影响到研究的进程,有些同学往往由于问题选择的不恰当而影响研究,有些则无法得到最后的研究成果，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了自己创新精神和实践能力的发展和提高。
研究性学习作为一种新课程，它是以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为载体,围绕问题的提出、分析、解决为课程的展开方式。
KS5U一、研究性学习的课题类型1．知识探究型2．学术研究型3．社会调查型4．创造发明型1．知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告。
2．学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。
3．社会调查型：走向社会与生活,进行实际调查研究,然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。
4．创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标,进行认真的科技发明常识，并取得成果，然后运用于社会并产生效益。
KS5U二、选题途径1．学科学习中碰到的问题2．周边社会环境和自然环境中的热点问题3．日常生活和社会实践活动展开的课题4．地方传统文化资源中的问题1．学科学习中碰到的问题在学习过程中，同学们往往会就某些问题展开讨论，若引导同学们走出小课堂，由此及彼，深入研究，扩大延伸知识面,有些问题可上升为课题。
这也是研究性学习的一个选题方向。
比如：《以“秋”为题材的中国诗歌研究》、“学生英语学习误区”、“我们身边的遗传现象”、“农药对水生生物的影响”、“环境艺术与校园审美文化"等等。
2．周边社会环境中和自然环境的热点问题在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感.如：“水葫芦泛滥与生物入侵"、“废旧电池对人畜的危害”、“宁波市道路绿化的调查”、“鄞州区固体废弃物的分布利用及其对策”、“环境艺术与校园文化”。
研究性学习怎样选题进行科学研究，选题非常重要。
课题选得怎样，关系到研究有无价值，研究能否顺利进行等一系列重要问题。
两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说，决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题。
（一）怎样选择一个好课题什么样的课题是好课题？对于纯粹的科学研究来说，要符合下面的要求：1.目的性科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。
如"节水洁具的设计"，目的就是节约用水。
2.科学性科学研究是探索真理的活动。
科学性就是要求我们注重科学价值。
所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。
也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。
3.创新性科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。
科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。
4.可行性科学研究是一项严谨求实的活动。
教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。
从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。
从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。
具体可以从以下几个方面考虑：第一，人力。
(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师.第二，物力。
(1)研究地点;(2)实验设备.第三，财力。
(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(4)实验费用.第四，时间。
(1)预研究时间;(2)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间请看下面几个科研题目是否符合要求？.浅谈鲁迅小说《药》的双线结构澳大利亚畜牧业的发展状况调查网络文学的兴起和发展第一个题目是许多人研究过的内容，如果没有新的认识和新的研究角度，只能"炒冷饭"，难以创新。
“研究性学习”课题选题设想2007年2月班级：高二（5）班姓名指导老师：邓茂强课题：假如我是无锡市人民代表小组成员：陈纯、姚文文、曹秋霞、朱广洋、陆强、肖静组长：肖静课题提出背景：作为一个公民，每个人都有被选为“人民代表”的资格。
而每一位公民，无论他是不是“人民代表”，都有权利向各级“人民代表大会”建言献计。
青年学生作为祖国的希望，未来建设的主力军，除了努力学习之外，更应具有主人翁意识，关注生活，细心发现，大胆创新，积极献策。
为全面推进素质教育，提高青少年创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，决定开展主题为“假如我是无锡人民代表”的研究性学习活动。
课题目标：营造积极向上、和谐奋进的舆论氛围，提高青少年创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，培养学生主人翁意识，关注生活，发现问题，自觉提高自身素质，改善生活，建设和谐社会。
课题实施构想：引导学生观察生活细节，从细节中发现生活中的不和谐现象，并在教师指导下提出比较合理的解决方法。
通过写倡议书，个人心得体会，以及形成正式议案，表现作为“人民代表”的义务和风范。
“研究性学习”开题报告2007年3月班级：高二（5）班课题：印刷中的环境污染问题课题成员：陈纯、姚文文、曹秋霞、朱广洋、陆强、肖静组长：肖静导师：吴继恩研究背景：随着社会经济的发展和人们环境意识的提高，对印刷业带来的影响也越来越重视。
印刷过程中的主要污染来源是油墨、润版液、胶片、塑料薄膜、油性上光材料、印刷废品等。
这些物质若直接进入环境，会对大自然造成巨大的危害。
因此关注环境污染问题，提出该项议案。
研究目的和意义：改进印刷工艺，大力研究开发环保型印刷材料、绿色印刷工艺，在不久的将来普及全国。
落实可持续发展的观念，坚持人与自然和谐相处的理念。
研究分工：肖静负责印刷材料的收集研究，撰写报告；陈纯负责空气的相关测定，整理数据；姚文文负责考察印刷厂周边环境情况；曹秋霞负责印刷材料产品的监测调查；朱广洋、陆强负责数据材料的汇总。
高中数学研究性学习如何选题从科学研究的意义上讲，发觉问题比解决问题更重要，科学家们都认为，提出问题是学得真知的关键一步，一个人在学习的过程中，假如提不出问题，那么就专门难想像他真正地学到了什么。
因此，研究性学习的要紧途径即是研究小型的课题，课题是对问题的解决的策划。
那么，高中数学研究性学习如何选题呢？一、高中数学研究性课题的选择原则1.价值性原则。
选题要有一定的制造价值和社会价值，能促进学生的进展和提高。
2.问题性原则。
问题是科学思维的起点，让学生运用所学知识通过数学建模去解决问题。
3.可行性原则。
选择的课题适合学生的能力和知识水平及相关物质条件。
二、高中数学研究性课题的来源1.生活实践。
学生通过自己居住的生活环境及所接触的现实生活，从中发觉问题并提出与数学有关的研究性课题。
2.社会热点、焦点问题。
学生通过新闻媒体及所接触的周围人群了解当前的热门话题，从中提出与数学有关的研究性课题。
3.课本中的问题。
数学教材是研究课题的重要来源，教师要求学生注意这些研究性学习问题的讨论，因它与课本内容联系紧密。
三、高中数学研究性学习的课题类型1.知识探究型。
即对基础知识的研究，这是学生研究课题中的最低层次。
2.社会调查型。
通过对社会的研究调查，提出研究性学习的课题。
3.制造发明型。
在学生研究性学习课程中，最高的研究层次应是创新发明。
通过自已的努力，以科技制造为目标，进行认确实科技发明尝试，并能取得成果。
4.学术研究型。
在研究性学习中，通过研究探究写出学术论文，那个层次较高。
四、高中数学的研究性课题选择举例1.社会生活实践方面（1）洗衣服是我们生活中最平常只是的情况，但从中可得出一个研究性课题。
“探讨全自动程序下洗衣机在漂洗时用水设计中的数学原理：1）什么缘故设计成等量注水?2）分3次注水的合理性是什么？”（2）调查报亭卖报情形(进价、售价及卖不出去而退回每份报纸赔钱多少)统计一个月的销售情形，为报亭主人决策，使之收益最大。
《研究性学习的选题指导--家庭装修与健康》教案[教学目标]1．知识与技能：①了解选题的重要性。
②掌握选题的一般原则③了解选题应注意的问题。
④提高学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过情景创设，培养学生关注生活中家庭装修与健康的关系，提出自己想了解的问题。
②通过讨论和筛选，展示和交流，确定小组的课题，掌握选题的方法。
3．情感态度与价值观：①培养学生关注生活的意识，激发其对研究性学习的浓厚兴趣。
②引导学生正确认识家庭装修与健康的关系。
[教学重难点]重点：引导学生掌握正确筛选课题、规范表述课题名称的方法。
难点：引导学生自觉发现问题，提出问题，并将问题转化为课题。
[教学方法]讨论法、探究法[教学工具] 多媒体[课时安排]一课时[课型]选题指导课[教学过程]一、引入课题著名科学家爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
选题是研究性学习“核心”和“生命线”，是研究性学习很关键的一步。
在对生活中某个问题产生兴趣时，并想展开研究，选好课题有利于研究性学习的展开和深入。
今天我们上的这节课就是一节选题指导课。
在“家庭装修与健康”这个大背景下，确定出若干个可以进行研究的课题。
虽然社会各界对绿色装修已广泛接受，但什么是绿色装修，室内污染究竟有哪些因素造成的，是否可以彻底消除，仍然找不到满意的答案。
（情景创设）欣赏小品《装修》（学生活动）。
二、活动体验，发现问题回忆小品内容并结合生活中的经历说出自己感兴趣的有关“家庭装修与健康”话题。
（学生活动）以上所说出的问题是不是就一定可以作为课题来研究呢？三、点拨引导，分析问题1.教师：讲解选题应遵循的原则（PPT出示：小贴士）（1）科学性：（2）价值性：（3）可行性：（4）创新性：2.教师：确定课题名称注意以下方面（PPT出示：小贴士）1.准确、简洁、概括性强2.包含几个要素：范围、对象、内容、方法3.常见的陈述形式：例如：（关于）……的调查研究（关于）……的分析和对策研究（关于）……的初探……的现状和展望……的研究综述……对……启示四、合作探究，提出问题1.小组讨论，将问题归纳为最有代表性的1个（根据选题四个原则）2.展示课题名称:教师参与其中巡回指导五、转化问题，形成课题通过小组点评、他组点评、老师点评来确定最终课题名称。
研究性学习如何选择和确定研究课题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】研究性学习如何选择和确定研究课题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题是开展研究性学习的起始阶段。
也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
一、留心观察，善于发现和提出问题问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。
从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。
通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。
给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。
真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣最想研究的问题是什么1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：紧跟时代步伐，了解社会热点问题；收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。
第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题第二阶段（实施阶段）：第三阶段（总结阶段）：（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化（9）研究成员（及负责人、分工）（10）经费预算及其他所需条件2．填课题申报表（立项论证）3．填写课题申报表的注意事项（1）认识填写申报表的重要性。
是成功的一半，不能应付。
（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。
（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。
4．我的课题申报表（三）开题论证1．开题论证的含义、意义2．开题报告的撰写方法3．与立项论证（申报课题）区别4．召开开题论证会（四）实施研究1．重视理论学习和理论的指导作用2．重视选择研究方法行动研究的特征：⒈ 为行动而研究为行动研究指出了行动研究的目的。
研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料二、选题途径1．在阅读中选题，关注科学前沿，可对科学前沿与物理学结合的地方进行深入研究2．关注社会热点，可对社会热点与所学的物理知识相结合的地方进行选题。
3．在冷点上选题。
选择别人没有研究的领域进行选题4．在观察中选题。
在平常的的学习中，实验中，甚至是生活中，通过观察，联想到某一问题，认为有一定价值，便可作为课题。
如“自行车上的物理知识”，“厨房里的热学知识”，“服装的颜色与物理”，“两种水珠，一个道理”等，均属于此类课题。
高一研究性学习课题题目举例1、温室效应的产生与影响2、物理与能源开发3、防盗门的防盗原理4、自行车上的力学知识5、鸡蛋身上的物理学6、物理学的进步对社会发展的贡献7、浅谈磁卡和IC卡； 8、新能源汽车的发展调研报告社会热点（一）环境保护加快防治“白色污染”的步伐对（某地区）废电池回收情况的调查及建议饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策环保筷的开发与推广空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施绿岛的保护废旧电池的回收与利用（某某地区）空气污染现状及对策浅谈水资源的污染其治理汽车尾气的治理及再利用如何降低汽车尾气净化的成本关于城市垃圾资源化的设想与调查塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究大气污染与人体健康汽车安全与环保问题酸雨与人体健康环保与产业的结合光污染与光能节约汽车与环境无污染汽车燃煤脱硫的简史及其发展关于海水淡化问题的研究降解塑料的发展关于口香糖的报告水体的富营养化土地沙漠化的防治富营养水质的生物治理城市的供水、净水及水再利用创造绿色电能粉煤灰性能研究及综合利用城市生活垃圾的绿色处理无污染能源在家庭中的利用绿色消费杀虫剂使用的反思氟利昂问题核聚变、核裂变及环境污染厄尔尼诺与拉尼娜二恶英污染可可西里藏羚羊保护日韩发生重大核事故臭氧层破坏太湖零点行动长江上游生态保护黄河断流西部开发与环境保护绿色文明淮河治污零点行动苏州河综合整治电磁辐射污染环境与健康无磷洗衣粉为何难以推广的探研厨房生活垃圾能再利用吗工业废水污染情况农药污染的影响石材石粉尘污染的调查工厂密集度和生活环境的关系大气污染对农作物的影响居室污染食品污染研究影响空气污染指数的因素及对策常见植物对环境变化的反应研究和对策洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究磷对水质的污染小区环境对住宅和人的影响北方沙尘暴又起的原因分析沿海生态环境调查手帕和餐巾纸的利弊研究1、加快防治“白色污染”的步伐2、对（某某地区）废电池回收情况的调查及建议3、（某某地区）饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施5、（某某地区）废旧电池的回收与利用6、环保筷的开发与推广7、（某某地区）空气污染现状及对策8、浅谈水资源的污染其治理9、汽车尾气的治理及再利用10、如何降低汽车尾气净化的成本11、关于城市垃圾资源化的设想与调查12、塑料及其回收利用13、绿岛的保护14、大气污染与人体健康15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究16、汽车安全与环保问题17、酸雨与人体健康18、环保与产业的结合19、光污染与光能节约20、汽车与环境21、无污染汽车22、燃煤脱硫的简史及其发展23、关于海水淡化问题的研究24、降解塑料的发展25、关于口香糖的报告26、水体的富营养化27、土地沙漠化的防治28、富营养水质的生物治理29、城市的供水、净水及水再利用30、创造绿色电能31、粉煤灰性能研究及综合利用32、城市生活垃圾的绿色处理33、无污染能源在家庭中的利用34、绿色消费35、杀虫剂使用的反思36、氟利昂问题37、核聚变、核裂变及环境污染38、厄尔尼诺与拉尼娜39、二恶英污染40、可可西里藏羚羊保护41、日韩发生重大核事故42、臭氧层破坏43、太湖零点行动44、长江上游生态保护45、黄河断流46、西部开发与环境保护47、绿色文明48、北京护城河治污零点行动49、北京通惠河综合整治50、电磁辐射污染51、环境与健康。
研究性学习选题策略研究性学习选题策略什么是研究性学习？ 从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。
它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。
从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
研究性学习的课题大致有以下四类： （1）知识探究型。
这是研究课题中的最低层次。
学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，以至形成学习报告。
（2）学术研究型。
学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，花上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。
（3）社会调查型。
走向社会，走向生活，这是学校开设"研究性学习"课之后十分可喜的现象.学生通过对社会进行研究调查，然后撰写出调查报告。
（4）创造发明型。
在学生"研究性学习"课程中，最高的研究层次应当属科技的创新发明。
学生通过自已的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成果。
然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
研究性学习课题的确立要经过以下过程：问题的提出→问题筛选→初步确立选题→可行性论证→确立课题（一）问题的提出研究性学习的问题从哪里来（1）学科教学中引发（2）生活实践（3）报刊、杂志论文（4）热门话题（5）教师提供的课题在我们的头脑中存在着各种各样需要解决的问题，但当我们要真正确定一个课题进行探究时，我们又会发现并不是所有的问题都可以成为一个值得我们深入研究的课题，怎样在众多的问题中选出一个转化为研究课题呢？（二）问题筛选一般说，选题要遵循以下的原则：（1）科学性原则 所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。
如果所选的课题在方向上发生差错，那么，不论你有多大的聪明才智，仍会遭到失败。
（2）价值性原则所选的课题必须具有一定的价值。
主要表现在以下方面：符合道德法规；符合自身的需要，能解决学生学习中的一些实际问题；有一定程度的独创性和新颖性，包括：①理论、观点上的创新；②方法上的创新；③应用上的创新，在低层次上重复别人已经进行过的研究，就会缺乏新意，研究的价值也就不高。
但是，我们还应当看到，科学研究又是在前人研究和实践的基础上进行的，总要有所继承，有所借鉴。
创新也并不是要求一切都是独创的，更不能要求同学们去开辟一个全新的研究领域。
提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，也是创新；将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新；将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。
（3）可行性原则 这条原则要求学生，在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的所学知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，选择自己通过努力可以获得成功的课题。
贯彻这条原则需要处理好以下几个关系： 一是大和小的关系。
一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。
作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。
二是难和易的关系。
难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。
对于中学生来说，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的选择课题时要注意体现以下基本要求：（1）尊重兴趣爱好；（2）关注生活实际；（3）鼓励动手实践。
注意不选下列课题：（1）不符合道德法规。
例如：“二战”游戏卡牌设计 （政治问题）； 万能钥匙设计（违反公德）；自行车看书架的设计 （违反交通法规、不安全）（2）缺乏研究价值。
例如：姜锐同学不吃午饭生理原因考究。
（缺乏事实根据）可转化为：姜锐同学不吃午饭原因调查。
高速公路防连续追尾警报器研究 。
（重复研究）可转化为：无雷达高速公路防连续追尾警报系统设计。
粤语方言者学习普通话障碍研究 。
（重复研究）可转化为：对中学生校园习惯用语的调查。
（3）研究主客观条件不具备的选题。
例如：① 选题过大案例（研究主客观条件均不具备）21世纪海峡两岸关系研究。
可转化为：海淀区市民对海峡两岸关系走向愿望调查。
中国足球素质研究。
可转化为：中国青少年足球训练存在问题调查研究。
WTO对我国农业的影响。
可转化为：加入WTO对我国农药生产带来的影响调查。
② 选题过难案例（研究主客观条件均不具备）汽车防碰撞缓冲外环境装置设计。
可转化为：对现有汽车防碰撞装置缺陷的调查。
睡眠对青少年学习生活的影响研究。
可转化为：对青少年最佳睡眠时间的调查。
夹竹桃毒性研究。
可转化为：利用夹竹桃渗出液杀灭孓孑的实验研究。
③ 知识准备不足案例（研究主观条件不具备）中国相声与外国幽默比较研究。
可转化为：中国相声艺术发展障碍调查研究。
垃圾的回收及资源化综合利用研究。
可转化为：利用蚯蚓处理生活垃圾实验。
我国股票市场异常波动的研究。
可转化为：海淀南路6号楼股民回报率调查。
④ 选题抽象案例（研究主客观条件均不具备）眼镜的附加功能开发。
可转化为：眼镜的后视功能开发设计。
中外电影风格比较研究。
可转化为：中美电影道白风格比较研究。
⑤物质、环境条件缺乏案例（研究客观条件不具备）恐怖组织与社会关系研究。
可转化为：人们对“9.11”事件看法的调查。
智能语音密码锁设计。
可转化为：语音提示门锁设计。
（4）不符合科学原理。
例如：体育彩票中奖规律研究。
可转化为：体育彩票回报概率建模设计。
“水变油”发明设计。
可转化为：提高“水煤气”效率研究。
（三）课题的确立下面是课题常用的陈述形式：×××的现状和展望 ×××的调查研究 ×××的研究综述 关于×××的思考关于×××的研究 ×××的实验研究 ×××的分析和对策研究 ×××初探×××对×××的影响(研究) ×××的×××测定×××的处理方法的研究×××在×××中的应用下面提供几个案例以供参考：（1）上海市七宝中学的"角色体验"七宝中学在高三年级开设的研究性学习课程定位在"走进社会，走进生活。
"具体安排是，要求学生自由组合，3－5人一小组，利用暑假时间去社区或企业单位，亲身体验管理人员的工作和生活。
有一个小组的5位同学，在担任两周见习居委会主任后，写成了让人"刮目相看"的论文：《浅谈新区管理体制的改革》。
文中对居委干部的年龄结构、培训、轮岗和民主评议，对成立功能性的社区服务、管理组织，如劳动服务所、法律服务所、治安巡逻队、智囊团，宣传组等，提出了颇有参考价值的建议。
其他小组撰写的论文如《新区管理中的领导艺术》、《新城镇发展现状与未来》、《环境保护现状及整改措施》、《大力发展垂直绿化》、《从明星村的企业及其发展谈起》等，尽管其中的建议或观点总体上还较稚嫩，但却不时闪出思想的火花。
这样的论文与语文学科中的命题作文，与一般的社会实践总结报告有着本质上的不同。
学生的角色体验过程也不是随意的，而是带着特定的研究性学习任务"持证上岗"的。
七宝的同学在座谈会上深情地说：我们不会忘记"持证上岗"的特殊经历，不会忘记小组成员集体撰写论文的过程，因为我们从中得到的酸、甜、苦、辣的体验是真切的，获得的对社会现象的真、善、美与假、恶、丑的感受是深刻的，所引发社会竞争意识和创新意识是不可低估的。
（2）上海市大同中学的'专题研究" 为指导学生进行专题研究，大同中学为学生开设"课题的选择与确立"、"资料的收集与整理"、"调查研究的方法与步骤"、"实验研究的基本方法"、"论文撰写的基本要求"等辅导讲座，还向辅导老师和学生提供了《研究性活动课资料包》。
大同中学的研究性学习课程成果颇丰：除有效培养了学生的创新精神和研究能力外，还收到了有一定质量的由学生撰写，并经校课题组评审、鉴定的论文130余篇，其中的优秀论文已汇编成册。
学生论文《来自九曲桥下的呼唤一一对豫园荷花池的考察及治理设想》、《应用数学发展城市绿化》、《清水绿韵创建浦东新天地--对浦东新区环境的考察及治理构想》等先后获市级以上论文一等奖。
（3）浙江省瑞安中学的"社会调查" 瑞安中学从培养创新型人才出发，在教育部中学校长培训中心应俊峰副主任的指导下，本着"生活是创造的源泉"的基本理念，设置了主题为"走向自然、走向社会、走向生活"的研究性学习课程。
课程目标是：培养学习者怀疑的精神，探索的兴趣及初步的研究能力，为培养创新型人才奠定基础。
课程实施途径是学生在教师指导下进行社会调查。
其中，高一年级社会调查研究课题实施流程为：组织辅导报告，班级布置与动员个人选择题目，拟定计划、方案→班主任初审，合并相近题目一公布初选题目，同学自由组成课题组→小组选举组长，共同设计调查方案→开题报告，方案评审→小组独立实施，教师监控、指导→形成调查报告。
校课题组设计了很有新意的"专题调查研究课程"实施用表1－5。
学生调查的课题有："关于瑞安垃圾处理问题调查"、"对瑞安城关助动车废气污染的调查"、"关于一次性筷子的卫生问题调查"、"瑞安市区外来打工人口生活状况的调查"、"关于城市防盗窗弊端的调查"等20余个。
在不久前举行的"瑞安中学'走向自然、走向社会、走向生活'专题调查研究课题实施"总结报告会上，与会者饶有兴致地观摩了学生的汇报表演，并对瑞安中学在研究性学习课程方面的探索给予了充分的肯定。
