部编版三年级语文上册(教案2)习作：我来编童话

教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——我来编童话教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：- 掌握童话的基本结构和特点。

- 学会运用想象力和创造力编写简单童话。

- 正确使用标点符号和基本句型。

2. 过程与方法：学生将能够：- 通过小组讨论，培养合作能力和口头表达能力。

- 通过编写和分享童话，提高写作技能和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生将能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。

- 通过童话创作，培养积极向上的情感态度。

教学内容1. 童话的基本概念和结构：引导学生了解童话的定义、特点和基本结构，如角色、情节、高潮和结局。

2. 想象力和创造力的培养：通过小组活动、讨论和示例，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创造出独特的童话故事。

3. 编写简单童话：指导学生运用所学知识，编写一篇简单的童话故事，强调故事的连贯性和创意性。

教学重点与难点1. 重点：童话的基本结构和编写方法。

2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，编写出有创意的童话故事。

教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。

- 学具：作文纸、彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。

2. 知识讲解：详细介绍童话的基本概念、结构和特点。

3. 小组活动：学生分组，讨论并分享对童话的理解和创意。

4. 编写指导：教师提供编写童话的指导和建议，学生开始编写自己的童话故事。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的童话故事，进行互评和教师评价。

6. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，学生进行自我反思。

板书设计- 我来编童话- 副三年级上册语文习作- 童话的基本结构：角色、情节、高潮、结局- 编写方法：想象力、创造力、连贯性作业设计- 编写一篇不少于200字的童话故事。

- 绘制与故事情节相匹配的插图。

课后反思本次教学活动是否达到预期目标？学生的参与度和创造性如何？有哪些需要改进的地方？教师应在课后进行深入反思，为今后的教学提供参考。

三年级上册语文《习作我来编童话》教案
教学目标：
1. 训练学生的想象力和创造力。

2. 提高学生的书面表达能力，尤其是对故事编写的能力。

3. 通过编写童话，让学生明白公平正义和友情的重要性。

教学过程：
一、引导学生理解童话概念
1. 教师举例说明什么是童话，以及童话的特点。

2. 让学生讨论童话中常见的元素，如拟人化的动物、魔法等。

二、激发学生的创造欲
1. 教师提出几个故事开头，让学生自由发挥，编写自己的童话。

2. 引导学生利用自己的生活经历，创造出独特的童话世界。

三、教授童话写作技巧
1. 引导学生了解童话的结构，包括开头、发展、高潮和结局。

2. 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作水平。

四、实际操作
1. 学生开始编写自己的童话，教师随时解答问题，给予必要的指导。

2. 学生完成后，请几位学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。

五、课堂小结
1. 教师总结本次习作的特点和优势，提出需要改进的地方。

2. 鼓励学生多加练习，不断提升自己的写作技能。

六、布置作业
学生回家后继续完善自己的童话故事，下节课分享给大家。

七、板书设计
习作:我来编童话
- 童话的概念和特点
- 创造欲激发
- 童话写作技巧
- 编写童话的实际操作
- 课堂小结和作业
注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

《我来编童话》第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生们的想象力和创新思维，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创作热情，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 童话的特点：讲解童话的基本特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。

2. 编写童话的方法：介绍编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等。

3. 童话创作：引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的视频，引起学生对童话的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 讲解童话的特点：通过PPT展示童话的特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等，让学生对童话有一个全面的认识。

3. 讲解编写童话的方法：通过讲解编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等，让学生掌握编写童话的基本技巧。

4. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个主题，进行童话创作。

鼓励学生发挥自己的想象力和创意，编写一篇具有自己特色的童话故事。

5. 分享与讨论：小组间互相分享自己的童话作品，进行讨论和评价，提出改进意见。

6. 总结与反思：对学生的童话作品进行总结和评价，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，提高自己的写作能力。

六、板书设计1. 板书《我来编童话》第二课时2. 板书内容：- 童话的特点：丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。

2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。

1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。

2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。

1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。

2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。

2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。

2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。

2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。

3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。

第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。

2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。

3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。

2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。

3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。

2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。

3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。

2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。

3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。

2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。

第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。

4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。

第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。

2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。

部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作)【第一篇：山羊找工作】从前；有一只小山羊在找工作；由于小山羊的年龄比较小；所以没人原意让它打工。

小山羊没有放弃；它找呀找。

从衣服店走到鞋店。

从鞋店又走到玩具店；又从玩具店走到餐厅；终于；餐厅可以打工了。

可是餐厅离家太远了；没有办法。

小山羊正在为难的时侯；有一个服务员说：”小山羊我给你找个房间你先住着；等放假了你再回你的家；’’小山羊说：”可以呀!不过我到那住呀。

我又没钱付房租费。

要不等我挣了钱在付给你行吗?’’服务员友好的说：”可以。

’’就这样小山羊总算安定下来打工了。

时间过的很快；一晃就一个月；可是第一个月的工资并不高；除了房租也没剩多少。

半年过去了；由于小山羊工作出努力；非常认真。

工资不断的上升；年底该放假了。

小山羊积攒了不少钱；小山羊用勤劳得到了回报。

心里高兴极了。

我们也要象小山羊那样不怕苦不怕累；用自己的勤奋来赢得财富。

【第二篇：小鸭练字】上写字课时；小鸭写的字很不好；东倒西歪的。

它看看小鸡写的字；啊!小鸡的字写得真好；它羡慕极了。

小鸭子想：“为什么小鸡的字写得那么端正；我却写不好呢?”忽然；它眼睛一亮；小鸡的新钢笔在阳光下闪亮。

“啊!我明白了”；小鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的钢笔好；它的字才写得好呢。

”小鸭子轻轻的对小鸡说：“请把你的钢笔错我写写；行吗?”“你不是有笔吗?”小鸡奇怪的问。

“我的笔不好；写出的字也不好看。

”小鸭子说；小鸡把笔借给了它。

小鸭子拿着小鸡的笔写了起来；奇怪?怎么还是写不好?这时；鹅老师走过来了；知道了这件事。

对小鸭子说：“要想把字写好；关键不靠笔；要靠自己勤奋、认真地练习。

”小鸭子这才真正明白了字写得不好的原因；决定好好练字。

【第三篇：刺猬乌龟赛跑】刺猬听说乌龟在赛跑比赛中赢了兔子；决定去跟乌龟比一比。

他们来到一个小山坡上。

许多小动物也赶来了；像赶节日的盛会。

他们请大象伯伯和小猴当裁判。

刺猬比乌龟“跑”得快。

它来到山脚下；路旁有一棵非常大的苹果树；红艳艳的苹果压弯了大树的腰；一直垂到地上。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：本次课程为1课时。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。

二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。

三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。

五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。

2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。

3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。

4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。

5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。

6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。

六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。

1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。

2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。

第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。

3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。

4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。

4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。

4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。

学生可分组合作，互相讨论、启发。

4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。

第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。

第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。

设立奖项，对优秀作品进行表彰。

6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。

第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。

小学语文三年级上册习作《我来编童话》【教学目标】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、重温童话故事，清楚童话特点师:同学们看看图片，图片讲述了什么童话故事呢?生1 :第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》，小女孩在大年夜冻死街头，命运很悲惨。

生2 :第二幅图是《在牛肚子里旅行》。

青头和红头捉迷藏时，红头被吃进了牛肚子，青头想尽办法把红头救出来。

师:真棒，一看图片就能说出童话故事，老师为你们点赞。

童话是一座五彩缤纷的大花园，有明显的特点。

童话有哪些特点呢?生1:童话里的动物、植物跟人一样，能说话、有思想、有感情。

生2 :童话想象丰富，情节离奇，似乎不是生活中发生的，很奇妙。

生3:童话故事能让我们获得一些知识，领悟一些道理。

师:对，童话充满了无尽的想象，往往采用拟人、夸张等手法来描述，让我们在阅读中不知不觉获得知识，懂得做人的道理。

今天就让我们走进这一单元的习作——我来编童话。

二、依据问题展开想象，使想象含有故事师:我们看书上提供的三组词语，有什么发现?生:国王是人，啄木鸟是动物，玫瑰花是植物。

三个童话人物不一样，时间和地点也不一样。

师:对，这就告诉我们任何物品都可以成为童话中的角色，时间、地点也可以根据故事的需要进行改变。

生:三组词语都是按人物、时间、地点的顺序排列。

师:没错。

人物、时间、地点都清楚了，现在，请你们想一想:谁?什么时间?在哪里?发生什么故事?顺着思路多提几个问题，想出一个故事的主要内容。

生:老师，可以增加人物吗?师:当然可以。

我们在编故事的时候可以根据自己的需要增加角色，变化时间、地点。

习作：我来编童话教学目标1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。

确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

教学重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。

确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

教学难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

教学准备多媒体课件教学课时1课时。

教学过程一、谈话导入,激发兴趣。

1.谈话导入：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？2.板书课题：我来编童话二、明确思路。

1.讨论：课件出示讨论内容：课件出示：本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

2.课件出示词卡。

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

（1）写之前想一想：①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。

如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

你还可以试着给自己的童话加一个题目，注意题目要居中。

3.你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。

课件出示：三、写法指导。

习作：我来编童话（教案）教学目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加上恰当的题目。

教学重点能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

教学难点能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加上恰当的题目。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

能给习作加上恰当的题目。

教具准备课件资源教学过程Ⅰ重温童话，激发兴趣1.回顾单元课文：同学们，这段时间我们在童话王国中旅行，真是既精彩又有趣，这些故事中的哪些情节和人物给你们留下了深刻的印象呢？预设：可怜又让人同情的卖火柴的小女孩；蟋蟀竟然在牛肚子里经历了一次惊心动魄的冒险；蚂蚁队长发号施令的样子让我想起我们的班长……2.过渡：同学们，你们课外读过哪些童话故事？又有哪些精彩的情节呢？快和大家分享一下吧！预设：灰扑扑的丑小鸭竟然变成了漂亮的白天鹅；灰姑娘最终和王子幸福地生活在一起；竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出课题：大家分享了这么多，看来都十分喜欢童话故事啊。

有趣的童话故事来自于作家们丰富的想象，展开丰富的想象，我们也可以写出奇妙有趣的童话故事。

今天，让我们一起走进本次习作——我来编童话。

（板书课题：我来编童话）【设计意图】本环节通过重温课内外读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，发现童话想象丰富的特点，为学生学习编写童话奠定了良好的基础。

Ⅱ连词成句，想象说话1.课件出示教材中的三组词语。

（1）仔细观察，交流分享，说说这些词语有什么特点。

“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”是表示角色的词语；“黄昏”“冬天”“星期天”是表示时间的词语；“厨房”“森林超市”“小河边”是表示地点的词语。

（2）教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。

（板书：角色、时间、地点）（3）引导想象：请在三组词语中各选一个词，发挥想象说一说，看谁说的更加精彩。

小学三年级上册语文教学设计习作：我来编童话【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

【教学难点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.（出示课件2-5）说一说：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？学生充分交流。

预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。

（设计意图：通过让学生回忆自己读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，引起学生共鸣，激发学生创编童话的欲望。

）二、审题指导1.（出示课件7）教师引导：先观察教材中呈现的三组词语，看看你有什么发现。

预设1：最左边的一列是人物。

预设2：中间一列表示是时间。

预设3：最右边一列是地点。

教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。

2.明确写作内容：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

三、习作指导1.回顾课文，交流童话的特点。

（出示课件8）教师引导：结合本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？（出示课件9）回顾课文《那一定会很好》，分析童话的特点：拟人化。

（出示课件10）回顾课文《在牛肚子里旅行》，分析童话的特点：知识性。

（出示课件11）回顾课文《一块奶酪》，分析童话的特点：故事性。

（出示课件12）小结：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。

童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。

相机出示按角色分类的童话类型及代表作：教师提问：同学们，你觉得童话是怎样的呢？（出示课件13）预设1：在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有自己特色的童话故事。

3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 课文：《我来编童话》2. 习作要求：编写一篇童话故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能独立创作出简单的童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事，引导学生了解童话的特点，激发学生对童话的兴趣。

2. 新课内容：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解如何创作童话故事。

3. 实践环节：让学生根据所学内容，分组讨论并编写童话故事。

4. 分享与点评：让学生展示自己编写的童话故事，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。

六、板书设计1. 《我来编童话》2. 课题：编写童话故事3. 重点内容：童话的特点、编写方法4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、分享与点评、总结七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求字数在300字左右。

2. 绘制一幅与童话故事相关的插图。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。

2. 教学方法是否恰当：采用讲述、讨论、实践等方式，引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。

3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂讨论和实践环节，表现出较高的兴趣和热情。

4. 教学效果如何：大部分学生能掌握童话的特点和编写方法，创作出具有一定质量的童话故事。

5. 需要改进的地方：在实践环节中，教师应更加关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的创作水平。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写童话故事，培养学生的想象力和创新意识。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 童话的特点：人物、情节、环境、主题。

2. 童话编写方法：构思、创意、表达。

3. 童话作品欣赏与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话编写的基本方法，提高编写能力。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。

2. 学具：童话书籍、彩纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：播放一段童话故事视频，让学生感受童话的魅力，激发兴趣。

2. 新课导入：讲解童话的特点，让学生了解童话的基本要素。

3. 案例分析：分析一部经典童话作品，让学生了解童话编写的方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，构思自己的童话故事。

5. 编写童话：学生根据构思，编写自己的童话故事。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

六、板书设计1. 我来编童话2. 主体部分：童话的特点、童话编写方法、作品欣赏与评价3. 配图：童话场景插图七、作业设计1. 编写一篇童话故事，不少于300字。

2. 欣赏一部经典童话作品，写出观后感。

3. 以小组为单位，创作一部童话剧，下节课进行展示。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 在编写童话环节，教师要引导学生发挥想象力，培养创新意识。

3. 注重培养学生的表达能力，提高他们的写作水平。

4. 鼓励学生多阅读童话作品，丰富他们的知识储备。

5. 教师要关注学生的心理健康，培养他们积极向上的情感态度。

综上所述，本节课通过让学生了解童话的特点，学会编写童话故事，培养了学生的想象力和创新意识。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

培养学生运用想象力，创造具有个性的童话故事。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现童话故事的特点。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以“我来编童话”为主题，让学生学会编写童话故事。

教材通过案例分析、方法指导、实践演练等方式，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

2.2 教学重难点：教学重点：让学生学会编写童话故事，培养学生的写作能力。

教学难点：引导学生运用想象力，创新编写具有个性的童话故事。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过自主学习，了解童话故事的基本特点。

鼓励学生发挥想象力，独立编写童话故事。

3.2 合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享编写童话故事的心得。

让学生互相评价，共同提高写作水平。

3.3 启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣。

引导学生思考：童话故事有哪些特点？4.2 案例分析：教师展示一些优秀的童话故事，让学生分析其特点。

引导学生总结童话故事的基本特点。

4.3 方法指导：教师讲解如何编写童话故事，包括故事情节、人物、环境等方面。

引导学生学会运用想象力，创新编写童话故事。

4.4 实践演练：教师布置写作任务，要求学生编写一个具有个性的童话故事。

学生进行写作，教师巡回指导。

4.5 总结与展示：学生展示自己编写的童话故事，分享写作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：课后作业学生根据所学内容，编写一个童话故事，要求具有创意和个性。

学生互相交换作业，进行评价，提出改进意见。

教师收集学生作业，进行批改，给予反馈和建议。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，激发想象力，培养创新意识。

2. 学会用简洁生动的语言描绘人物、场景和情节。

3. 培养学生合作交流的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，了解童话人物、场景、情节的特点。

2. 分析经典童话故事，学习编写童话的方法和技巧。

3. 学生分组合作，编写属于自己的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用想象力，编写有趣的童话故事。

2. 教学难点：如何使童话故事具有吸引力，人物形象鲜明，情节生动。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构，分析经典童话案例。

2. 实践法：学生分组编写童话故事，教师指导修改。

3. 互动法：学生之间交流讨论，分享编写心得。

五、教学准备1. 教师准备经典童话故事案例，用于分析讲解。

2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。

3. 教学课件或黑板，用于展示童话故事基本结构。

六、教学过程1. 导入新课：以一个有趣的童话故事开场，激发学生对童话的兴趣。

2. 讲解童话故事的基本结构，分析经典童话案例。

3. 学生分组讨论，思考如何编写属于自己的童话故事。

4. 学生开始编写童话故事，教师巡回指导。

5. 学生展示自己的童话作品，互相评价、交流。

6. 教师总结讲评，对学生的童话作品给予肯定和鼓励。

七、课堂练习1. 学生根据课堂所学，编写一个简短的童话故事。

2. 学生互相交换故事，进行阅读和评价。

3. 教师选取部分学生作品，进行展示和讲评。

八、课后作业1. 学生完善自己的童话故事，注意情节的连贯性和生动性。

2. 学生提交童话作品，教师进行批改和反馈。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。

2. 关注学生在编写童话过程中的优点和不足，提出改进措施。

3. 思考如何激发学生的想象力和创新意识，提高写作水平。

十、教学拓展1. 邀请童话作家或插画师进行课堂分享，让学生更深入了解童话创作。

习作：我会编童话第1课时教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

教学重难点合理地想象，编写童话故事，将故事创编得具体、完整、生动教学过程1.导入课题，看图猜童话同学们，你们喜欢读童话故事吗？童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的故事情节，它最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。

老师知道，对很多人来说，童话故事是他们成长路上不可或缺的精神食粮。

今天老师将和你们一起走进童话王国，读童话，编童话，享受一顿滋养心灵的童话大餐！看看这些以下图中的人物，你能很快说出它们是哪个童话故事中的主人公吗?对的，这只历经磨难的“丑小鸭”就是童话《丑小鸭》的主人公。

瞧，这个可爱的小姑娘只有我们的拇指那么大，她是谁呢？她就是童话《拇指姑娘中》善良的拇指姑娘。

再看看这位美丽的姑娘和这群小精灵？对！他们就是白雪公主和她的七位小伙伴。

此时此刻，他们玩得多开心啊！本单元，我们也学习了好几篇童话，你还记得这些童话分别都讲了什么故事吗？这是《卖火柴的小姑娘》，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。

这是《那一定会很好》，介绍了一粒种子到阳台上的木板经历的历程。

再看，蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”，让我们记忆犹新啊！《一块奶酪》里蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬奶酪，它就像我们身旁的一位严于律己的兄长。

古今中外，经典的童话故事总是令人过目不忘，百听不厌。

那么，读了这么多童话故事，你能说说它们的特点吗？同学们说得真好！童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

今天我们来学习《习作：我来编童话》，让我们也展开想象的翅膀，开始创编属于我们自己的童话故事吧!2.明确习作要求请同学们默读习作内容，说说你读懂了哪些要求？本次习作是让我们——编童话。

三年级上册语文教案习作我来编童话人教部编版
5、学生独立思考后，说给同桌听。

四、个性创作，成果展示
1、根据提示，展开想象。

2、自主创作，创编童话。

（教师巡视指导，帮助有困难的学生。

）
3、汇报展示。

其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

4、学生自己修改习作。

小组交流互评互改，师巡视指导。

五、佳作展示
小组推荐代表上来朗读自己的作品。

要求：
（1）声音洪亮，富有感情。

（2）吐字清楚，讲普通话。

六、课堂总结
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。

如果你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就把他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。