(五四制)沪教版语文九下木兰诗导学案_0

《木兰诗》导学案教学目标：1、反复诵读，感受的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言的积累。

预习导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。

可汗( )( )机杼( )军贴( )燕山( )朔气( )金柝( )红妆( )胡骑( )傍地走( )2.找出并解释句中的通假字。

1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

( )通( )，_______2)出门看火伴，火伴皆惊忙。

( )通( )，_______3.根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父从军的是：_________________________2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?2.说一说木兰是怎样一个人?3.你对木兰从军一事是如何评价的?知识链接《》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

《木兰诗》导学案第一课时导学目标：1. 熟识《木兰诗》的内容和背景故事。

2. 理解《木兰诗》中所体现的女性英雄主义精神。

3. 探讨《木兰诗》对于传统价值观念的挑战和冲击。

导入引导：在中国古代文学中，有一首脍炙人口的民族英雄诗篇，那就是我们今日要进修的《木兰诗》。

这首诗叙述了一位女子花木兰代替父亲从军征战的故事，呈现了女性的坚毅和英勇，是中国文学史上的一颗璀璨明珠。

进修过程：第一部分：《木兰诗》的背景与内容1. 请阅读《木兰诗》，并简要概括诗中主要内容。

2. 谈谈你对花木兰这个人物的第一印象。

3. 《木兰诗》是元代的一首诗歌，作者是不详。

你觉得这首诗为什么在后人中广为流传？第二部分：女性英雄主义的探讨1. 谈谈你对木兰这个女性英雄形象的理解。

2. 《木兰诗》中的木兰呈现出了怎样的顽强和英勇？这种品质对于当今社会还有意义吗？3. 你认为女性在传统价值观念中应该扮演怎样的角色？《木兰诗》对于这种传统观念的挑战是怎样的？第三部分：对《木兰诗》的沉思1. 以自己的角度谈谈对《木兰诗》的感悟。

2. 你觉得《木兰诗》中的女性形象对于摩登社会的女性有何启迪？3. 你认为在当今社会，女性是否需要更多的呈现出像木兰一样的英雄主义品质？教室延伸：1. 请结合摩登社会中的女性形象，选择一个女性英雄，介绍她的事迹并探讨她所呈现出的英雄主义精神。

2. 以《木兰诗》为蓝本，创作一首表达摩登女性力气和勇气的诗歌。

作业要求：依据导学谈论内容，撰写一篇500字以上的作文，谈谈你对《木兰诗》的理解和感悟，并结合摩登社会的现实状况进行沉思和展望。

导学案总结：通过本次课程的进修，期望同砚们能够从《木兰诗》中感受到女性的力气和勇气，沉思女性在社会中的地位和角色，并树立正确的性别观念和价值观。

同时，也期望同砚们能够在现实生活中，发现并宏扬像木兰一样的英雄主义精神，为社会的和谐与进步贡献自己的力气。

愿我们都能像木兰一样，英勇面对挑战，不辱使命，成为自己心中的英雄！第二课时导学目标：1. 了解《木兰诗》的背景和作者；2. 理解《木兰诗》的主题和内容；3. 精通《木兰诗》的基本诗意表达和修辞手法；4. 通过阅读《木兰诗》，培育同砚的品德和勇气。

木兰诗导学案《木兰诗》教案优秀4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？如下是爱岗的小编给大伙儿找到的4篇《木兰诗》教案，仅供借鉴。

《木兰诗》教案篇一教学目标：知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

教学过程：一，情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些有名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。

（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二，背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。

它产生于北魏，创作于民间。

在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。

三，诗歌诵读，初步感知1.教师播放朗读音频。

让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。

正字音机杼zhù可汗ka hán鞍鞯ān jiān辔头pai燕山：yān胡骑jì（战马）戎机róng朔气shuò（北方）金柝tuò红妆zhuāng著我旧时裳zhuó（穿）傍地走bàng2.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

3.学生分组朗读比赛。

四，整体感悟，走近木兰１、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。

《木兰诗》导学案
一、导入
1. 通过展示一幅描绘木兰的画作或播放一段关于木兰的视频片段，引起学生对木兰的好奇和兴趣。

2. 提出问题：你们知道木兰是谁吗？你们了解木兰的故事吗？请简单描述一下。

二、整体理解
1. 请同砚们阅读《木兰诗》，并回答以下问题：
- 木兰为什么要代父从军？
- 木兰是如何化妆打扮的？
- 木兰在军队中经历了什么？
- 为什么木兰最终选择隐瞒自己的真实身份？
2. 请同砚们讨论木兰的形象和品德特点，以及她的故事对我们的启迪和影响。

三、深入探究
1. 请同砚们分组进行讨论，探讨《木兰诗》中所体现的传统价值观和摩登价值观的差别与联系。

2. 请同砚们就“性别角色与社会等候”这一话题展开讨论，探究木兰的故事对当代社会的启迪和影响。

四、拓展延伸
1. 请同砚们选择一篇与《木兰诗》相关的文章或视频进行阅读或观看，然后撰写读后感或心得体会。

2. 请同砚们结合自身经历或身边的事例，探讨摩登社会中女性“自立自强”的重要性，并思考如何在平时生活中体现木兰精神。

五、作业安置
1. 请同砚们撰写一篇关于《木兰诗》的读后感或心得体会，要求结合教室讨论和拓展延伸内容。

2. 请同砚们选择一位在当代社会上展现出木兰精神的女性，撰写一篇介绍她的文章，并结合木兰的故事进行分析和比较。

六、教室总结
1. 回顾本节课的进修内容和讨论要点，强调木兰的形象和精神对我们的启迪和影响。

2. 鼓励同砚们在平时生活中树立正确的价值观和人生目标，英勇追求自己的梦想，传承和发扬木兰精神。

课题：木兰诗【学习目标】知识目标：积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。

能力目标：分析木兰这个人物形象。

情感态度与价值观：学习古代劳动人民保家卫国的热情。

【重点难点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

学习详略得当的叙事方法。

【学习流程】自主学习：1、知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。

它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。

它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。

北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。

3、预习课文，读准字音，读准停顿。

注音：机杼．（）可汗．（）鞍鞯．．（）辔．头（）鸣溅．溅（）金柝．（）燕．山（）旧时裳．（）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。

合作探究自主探究，释疑解惑。

1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。

2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。

3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。

哪儿有疑问，做上标记。

（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗？（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，备注（教师复备栏及学生笔记）第一课时归纳反思：第二课时合作对诗文进行翻译4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。

5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。

《木兰诗》导学案导学目标：通过进修《木兰诗》，使学生了解中国古代文学的特点和价值观，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

一、课前准备1. 教师准备：复印《木兰诗》的原文和注释，准备PPT或其他多媒体教学工具。

2. 学生准备：提前阅读《木兰诗》，了解故事背景和作者。

二、导学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生了解《木兰诗》的故事背景和作者，激发学生的进修兴趣。

2. 进修《木兰诗》（30分钟）（1）学生阅读《木兰诗》的原文，了解诗歌的内容和结构。

（2）教师讲解《木兰诗》的背景和作者，诠释诗中的生僻词汇和古代用法。

（3）学生分组讨论《木兰诗》的主题和意义，展示自己的理解和见解。

3. 文学鉴赏（20分钟）（1）教师引导学生分析《木兰诗》的语言特点和修辞手法，如对仗、排比等。

（2）学生尝试用摩登语言重新诠释《木兰诗》，体会古代诗歌与摩登文学的联系和差别。

4. 思考与讨论（15分钟）（1）学生思考《木兰诗》中木兰的形象和性格特点，探讨她的英勇、忠诚和孝顺。

（2）学生讨论《木兰诗》对于女性地位和家庭责任的思考，思考摩登女性在社会中的角色和挑战。

5. 总结与反思（10分钟）（1）教师总结本节课的进修内容，强调《木兰诗》对于中国古代文学和价值观的影响。

（2）学生反思本节课的收获和体会，表达对于《木兰诗》的感悟和启迪。

三、课后作业1. 完成《木兰诗》的阅读理解题目。

2. 撰写一篇关于《木兰诗》的读后感或评论，体现对于诗歌的理解和思考。

四、延伸拓展1. 邀请学生自主选择一首古代诗歌进行阅读和比较，了解不同诗人的风格和思想。

2. 组织学生开展关于《木兰诗》的朗诵比赛或创意表演，展示诗歌的魅力和内涵。

通过本节课的进修，学生将对于《木兰诗》有更深入的了解，同时培养了他们的文学鉴赏能力和人文素养，提升了他们的综合素质和思想品质。

愿学生在文学的海洋中感受到美的力量，收获知识的快乐！。

复习课《木兰诗》导学案【学习目标】知识与技能：1、积累重点文言实词。

2、整体把握故事情节，能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象能力。

3、结合课文内容分析木兰形象。

过程与方法：学生自主学习，教师适当点拨。

发挥小组作用，真正做到自主、合作、探究。

情感态度与价值观：学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

【使用说明】1、利用教材及参考书完成【自主学习】内容。

2、借助工具书，小组成员合作完成【合作探究】内容。

3、认真书写学案，小组合作要积极有效。

【自主学习】1、给下列加点汉字注音机杼（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）金柝（）策勋（）阿姊（）扑朔（）2、给下列多音字注音组词帖卷骑转强著行3、解释下列加点词语⑴惟闻女叹息（）⑵问女何所忆（）⑶愿为市鞍马（）⑷东市买骏马（）⑸旦辞爷娘去（）⑹关山度若飞（）⑺朔气传金柝（）⑻策勋十二转（）⑼赏赐百千强（）⑽出郭相扶将（）⑾著我战时袍（）4、找出本文的通假字并解释5、原文填空⑴、运用夸张写木兰奔赴战场的英姿的句子是____________________________________⑵、描写边塞军营生活艰苦的句子是____________________________________________⑶、描写战争时间长，战斗激烈的句子是_________________________________________6、复述木兰代父从军的故事。

【合作探究】阅读课文，思考并回答下列问题：1、从第二段木兰的答话中，你能读出哪些信息？2、第三段二三句用了什么修辞方法？写出了什么内容？有何表达作用？3、第四自然段运用了那些修辞方法？有何作用？4、你怎样理解文中“十”“十二”这些数字的？5、阅读第五段文字，归纳木兰的性格特点。

6、赏析“开我东阁门……对镜贴花黄”一段文字。

【拓展提升】1、本文共运用了哪些修辞方法？请分别举例说明其作用。

2、结合课文具体内容谈谈木兰这一形象。

(完整版)《木兰诗》导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《木兰诗》导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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木兰诗导学案主备：班级:七年级班姓名：5．一词多义东市．买骏马（ ) 愿为市．鞍马（）6．词类活用，解释加点词，并感受词语的用法愿为市．鞍马( ）策．勋十二转（ )【自主学习，合作探究】1．导入新课:中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？2．诗歌诵读（1)听老师诵读，点评一下，学习一下。

（2）自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

（3)比赛阅读，互读互评。

【展示反馈，释疑解惑】一、自主学习：自读课文，整体感知,完成下列学习任务：1．利用注释和工具书，试着读懂课文内容。

2．用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头,北市买长鞭。

（2)万里赴戎机，关山度若飞.（3）将军百战死，壮士十年归。

(4）策勋十二转，赏赐百千强。

《木兰诗》导学案一、课程背景本导学案将以《木兰诗》为文本，通过分析诗歌内容、作者背景、时代背景等方面，引导学生深入了解这首脍炙人口的古代诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和历史认识。

二、进修目标1. 了解《木兰诗》的作者及其背景；2. 理解《木兰诗》的主题和情感表达；3. 掌握《木兰诗》的基本意义和艺术特点；4. 提升学生的文学鉴赏能力和历史认识。

三、进修内容1. 《木兰诗》的作者及其背景；2. 《木兰诗》的主题和情感表达；3. 《木兰诗》的基本意义和艺术特点。

四、进修步骤第一步：导入请学生回答以下问题：1. 你听说过《木兰诗》吗？有什么了解？2. 你知道《木兰诗》的作者是谁吗？他是什么时候写的这首诗？第二步：进修《木兰诗》的作者及其背景1. 讲解《木兰诗》的作者是南北朝时期的民间诗人；2. 介绍《木兰诗》的背景及其在当时的社会意义。

第三步：进修《木兰诗》的主题和情感表达1. 分析《木兰诗》的主题是关于木兰替父从军的故事；2. 解读《木兰诗》中所表达的孝道情感和女性英雄主义。

第四步：进修《木兰诗》的基本意义和艺术特点1. 分析《木兰诗》的基本意义是宏扬孝道和忠诚精神；2. 探讨《木兰诗》中运用的修辞手法和艺术特点。

第五步：教室讨论与总结1. 小组讨论《木兰诗》的意义和价值；2. 总结《木兰诗》对中国文学和文化的影响。

五、课后作业1. 以《木兰诗》为题目，写一篇感想文章，谈谈你对这首诗的理解和感受；2. 阅读《木兰诗》的相关资料，了解更多关于这首诗的背景知识。

六、拓展延伸1. 了解其他中国古代诗歌中的女性形象，如《洛神赋》、《七哀诗》等；2. 阅读《木兰诗》的不同版本和翻译，比较不同译本的表达效果。

七、教学反思通过本节课的进修，学生能够更深入地了解《木兰诗》的内涵和价值，同时也提升了他们的文学鉴赏能力和历史认识。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对文学和历史的兴趣，培养他们的综合素质和批判思维能力。