最新人教部编版小学五年级下册语文19 牧场之国-文字说明

五年级下册语文19课牧场之国的介绍资料五年级下册语文19课牧场之国的介绍资料一、牧场之国的概述牧场之国是一片面积广阔的国度，主要是大片草原，有大批的羊、牛、马等家畜，是一个以畜牧业为主的国家。

牧场之国人民大多数是哈萨克族人，他们赖以生存的方式是畜牧业，他们的聚居地环境带着浓厚的民族特色。

牧场之国的河流主要是额尔齐斯河、乌苏里江和赫伦哲芦河，森林覆盖率不高，是一片广袤的草原。

二、牧场之国的历史渊源牧场之国最早的历史文化遗迹是德福岛遗址和古城遗址，已有5000 多年的历史，是中亚地区最早开化的地区之一。

在大约2000多年前，一批属于匈奴族的人们一跃而成为牧场之国的先民，他们在这片土地上兴旺发展着畜牧业，建立了自己的国家。

三、牧场之国的自然资源牧场之国最珍贵的资源就是茂盛的草原，优美的自然环境和生态形成了这片土地上独特的自然景观。

牧场之国拥有得天独厚的生态环境，依靠着自然资源和特产，成为一个被广泛赞誉的旅游胜地。

四、牧场之国的文化哈萨克族人民在畜牧业上形成了独特的生活方式和文化传统，在艺术、音乐、舞蹈、文学、戏剧等方面有着独特的魅力。

牧场之国的艺术和文化以唱诗珂、马头琴、歌舞等为代表，是中亚地区最具特色的艺术和文化之一。

哈萨克族人民的独特的服装和住宅也是牧场之国的文化特色之一。

五、牧场之国的旅游资源牧场之国是一个具有广阔旅游资源的国度。

游客可以到这里品味牧场之国的特产美食、体验哈萨克族人民的风俗文化，还可以参观牛羊马等家畜的养殖情况。

牧场之国也是著名的旅游胜地，人们可以在此享受丰富的旅游娱乐和自然生态环境。

六、牧场之国的未来展望随着世界经济全球化的不断深入，牧场之国的经济也正在向着多元化的方向发展。

牧场之国已经开发了一系列新型的产业，如新兴经济产业、旅游业和文化产业。

牧场之国未来的发展前景非常广阔，这里丰富的自然资源、独特的文化底蕴和开放的市场环境将为牧场之国的发展带来更多的机遇和挑战。

七、牧场之国的总结牧场之国拥有着辽阔的草原和广袤的自然环境，是一个以畜牧业为主的国家。

五年级下19牧场之国《五年级下 19 牧场之国》在欧洲西部，有一个被称为“牧场之国”的美丽国度——荷兰。

荷兰，这片充满魅力的土地，以其广袤无垠的牧场、悠然自得的牲畜和宁静祥和的氛围，成为了人们心中向往的田园胜地。

当你踏入荷兰的牧场，首先映入眼帘的是那一片片如绿宝石般的草地。

这些草地鲜嫩多汁，仿佛是大自然精心编织的绿色绒毯。

草地上的草儿长得十分茂盛，它们在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着这片土地的故事。

在这片绿色的海洋中，黑白两色的花牛是最为显眼的主角。

它们有的站立不动，仿佛在思考着什么深奥的问题；有的则悠闲地吃着青草，嘴里还不停地咀嚼着，那模样真是可爱极了。

花牛的身上有着独特的黑白花纹，就像是精心绘制的艺术品。

它们的眼神温和而安详，透露出一种与世无争的宁静。

除了花牛，还有成群结队的骏马。

这些骏马身姿矫健，皮毛在阳光下闪耀着迷人的光泽。

它们或奔腾于草原之上，或安静地低头吃草。

奔腾时，马蹄声响彻云霄，仿佛是战场上冲锋的勇士；安静时，它们又宛如优雅的绅士，散发着高贵的气质。

绵羊也是牧场中常见的居民。

它们就像一朵朵洁白的云朵，散落在绿色的草地上。

绵羊们总是显得那么温顺，它们的咩咩叫声，为这片宁静的牧场增添了几分生机与活力。

牧场中的动物们过着自由自在的生活。

它们不受束缚，尽情地享受着大自然的恩赐。

这里没有城市的喧嚣和繁忙，只有宁静与和谐。

牧场周围，还有着一些低矮的房屋和风车。

房屋的建筑风格简洁而温馨，烟囱里冒出的袅袅青烟，让人感受到家的温暖。

而风车则是荷兰的标志性景观之一。

它们高高地耸立在那里，巨大的叶片随风转动，仿佛在诉说着荷兰人民的勤劳与智慧。

到了傍晚，夕阳的余晖洒在牧场上，将一切都染成了金黄色。

草地变成了金色的海洋，动物们的身影在金色的光芒中显得更加美丽动人。

此时，牧场上的一切都变得如梦如幻，让人陶醉其中。

夜晚，繁星点点，牧场沉浸在一片寂静之中。

动物们都已进入了梦乡，只有偶尔传来的几声犬吠，打破这份宁静。

部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》说课稿（内含2课时）一. 教材分析《牧场之国》是部编版五年级语文下册第七单元的第19课。

这篇课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，表现了荷兰牧场的宁静、美丽、和谐，以及荷兰奶牛的的幸福生活。

通过描绘牧场上的景色和活动，让学生感受到大自然的美好，培养学生的审美情感。

同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然风光和动物生活有一定的认知。

但在欣赏文学作品方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的景色和特点；2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏大自然美景的能力，提高他们的语文素养；3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养和谐共处的意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的景色和特点；2.难点：欣赏课文中的美景，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：展示荷兰牧场的图片，引导学生欣赏美景，激发学习兴趣；2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义；3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，理解荷兰牧场的景色和特点；4.体会情感：让学生感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养审美情感；5.小组讨论：分组讨论课文中的美景，鼓励学生分享自己的感受；6.朗读展示：让学生有感情地朗读课文，展示学习成果；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱大自然。

七. 说板书设计荷兰牧场之美：1.景色优美2.动物幸福3.宁静、和谐八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况；2.学生对课文内容的理解和掌握程度；3.学生在小组讨论中的表现；4.学生对大自然美景的欣赏能力。

教学文档人教版部编本五年级下册语文（牧场之国）课文原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

有的牛背上盖着防潮的毛毡。

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好像正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

极目远眺，周围全是丝绒般的翠绿草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

这就是真正的荷兰:翠绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。

除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们奔驰到远方。

辽阔无垠的原野似乎归它们全部，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，（puXuewang．cｏm）安闲地观赏着这属于它们自己的王国。

这就是真正的荷兰。

到了黄昏，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃安静的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处间或传来汽笛声，接着又是一片寂静。

在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。

满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

车船过后，一切又恢复了平静。

最后一抹晚霞也渐渐消逝了,整个天地都暗了下来。

狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光辉。

这就是真正的荷兰。

_________•恰佩克，译者方世荣，选作课文时有改动。

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《牧场之国》这篇课文是人教版五年级下册第七单元第十九课，这篇课文描写了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静，以及在荷兰牧场上动物们的自由自在，充分展现了荷兰作为“牧场之国”的独特魅力。

全文一共4个自然段。

第一自然段总写荷兰是“水之国，花之国，牧场之国”，然后具体描述了荷兰的第二大特点“牧场之国”。

第二自然段至第四自然段则具体描绘了荷兰作为“牧场之国”的独特风光。

第二自然段写荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐，羊群、牛群自在悠闲地在牧场上吃草、睡觉，不时发出满足的声响。

第三自然段写傍晚时分牧场的景象：骏马、绵羊、牛等动物在晚霞的映衬下，显得格外沉着、悠闲，极目远眺，一切都在悠然中度过。

第四自然段写荷兰牧场上夜晚的情景：寂静无声，连马儿也把嘴巴挪到别处去咀嚼食物，牛也不再发出声响，风儿也静得没有一点声音。

在这篇课文中，作者用细腻的笔触描写了荷兰牧场的美丽景象，让人感受到了大自然的神奇和生命的壮美。

同时，作者也表达了对荷兰这个国家的热爱和赞美之情。

部编人教版五年级下册语文《第19课牧场之国》说课稿一. 教材分析《牧场之国》是部编人教版五年级下册语文第19课的一篇课文。

这篇课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，展现了那里优美的自然景色、宁静的乡村生活以及人与动物和谐共处的美好画面。

通过本课的学习，学生可以感受到作者对牧场生活的热爱和向往，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

课文以总分总的结构呈现，通过描绘牧场、牛羊、天空、运河等景物，展现了荷兰牧场的美丽和宁静。

课文语言优美，富有诗意，充满了生动形象的比喻和拟人手法，如“草原是绿色的海洋，牛羊是海上的帆船”、“天空是一片洗净的蓝宝石”等，使学生在感受美景的同时，也能体会到语言的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的课文有较高的兴趣。

但部分学生对于文中一些比喻、拟人等修辞手法可能理解起来有一定困难，需要在教学中加以引导和解释。

此外，学生对于荷兰这个国家可能了解不多，需要在课前进行相关的背景介绍。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等途径，了解荷兰的牧场风光，培养搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受荷兰牧场的美丽和宁静，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会语言的优美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示荷兰牧场的图片，引导学生谈论对牧场的印象，激发学生学习兴趣。

2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的认读，理解课文大意。

3.理解课文：引导学生分析课文结构，概括课文内容，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

部编版语文五年级下册第19课《牧场之国》1-2课时说课稿一. 教材分析《牧场之国》是部编版语文五年级下册的一篇课文，描绘了荷兰美丽的牧场风光和那里的动物们幸福的生活。

课文语言优美，富有诗意，通过细腻的描绘，使读者仿佛置身于那宁静而美丽的牧场之中。

这篇课文既训练了学生的朗读能力，也提高了学生的语言表达能力，同时也让学生了解了荷兰的风土人情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有较强的感知力，能够通过课文内容想象出美丽的画面。

同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于荷兰的风土人情会有浓厚的兴趣。

但在学习过程中，部分学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏描绘性语言，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受荷兰美丽的牧场风光，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：欣赏课文描绘性语言，体会课文的诗意，理解荷兰的风土人情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件展示荷兰牧场的美丽风光，让学生在直观的视觉感受中更好地理解课文。

同时，通过设置疑问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：展示荷兰牧场的美丽风光图片，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和感情表达，体会课文的诗意。

3.理解课文：通过提问，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。

4.品析课文：引导学生欣赏课文描绘性语言，体会课文的优美和诗意。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对荷兰风土人情的了解，互相学习。

6.小结与拓展：总结课文内容，对学生进行情感教育，布置课后作业。

荷兰王国，又称尼德兰王国，濒临北海，尼德兰本意为低地，这也正是荷兰地势低平的体现。

这个莱茵河流域最为富庶的国家得到了一连串的美誉“低地之国”“风车之国”“郁金香王国”“花之国”“牧场之国”且举世闻名。

而部编版五年级下册第十九课《牧场之国》正是向我们展现荷兰牧场之国、家禽家畜的天堂的这个特点。

课文中的荷兰牧场，白天一派和谐，万物牧场竞自由，夜晚祥和而又温馨一动一静别具趣味。

温暖湿润的海洋性气候造就了荷兰独一无二的牧场，白天的荷兰是充满生机活力，充满色彩的。

文章第一自然段就有生动的描绘，“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”不由得让人想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，但比起内蒙草原又增添了不少色彩。

在这个一望无际碧绿如丝绒般的草原上，牛、羊、马还是猪鸡生活的是那么的自由自在，惬意自然，似乎荷兰就是他们的王国，家禽家畜就是这个王国的“小白马王子们”文章第三自然段似乎就印证了“小白马王子们”这个想法‘“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这个拟人化的表达仿佛借荷兰猪告诉我们：荷兰真是我们的天堂，我爱荷兰爱广袤的草原爱鲜能多汁的牧草，更爱自由自在的生活！牧场之国夜色降临，傍晚的荷兰是寂静的，奶牛严肃沉默，连挤奶人也默默无言，只有偶尔远处传来的车船的汽笛声，以动衬静，这个笛声反倒更显草原的寂静，似乎在“小白马王子们”白日在属于自己的王国中吃饱喝足了，玩累了，进入甜美的梦乡，又好像这种安闲的休息是对牧场之国安全的肯定。

进入深夜荷兰草原的动物们更是陷入一片静谧，在享受着美梦。

教学中要让学生明白，课文通过生动传神富有情趣的语言，不但向我们介绍了荷兰的自然状况：低平的地势，河道纵横，气候温暖湿润。

还展现了荷兰的经济发展：看到了畜牧业尤其是牲畜们和奶制品对于荷兰国民生活的重要意义。

也这正是荷兰为什么是牧场之国的重要原因。

阅读本文时，不仅要抓住文中荷兰田园风光的描写，让学生感受人物自然和谐统一的美好，也要注意表达方面，引导学生了解作者在叙述中利用动态描写和静态描相结合的手法，运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，生动形象的表现荷兰的美好，同时去感悟富有优美而有趣味的语言，领悟积累一些写景写物方法，为以后写作做准备。

19 牧场之国
张家界之绝
张家界四面绝壁，中间则是千奇百怪的峰林，峰峦拔地而起，层层幽谷叠翠，峭壁千仞，姿态万千，如“金鞭岩”，气势雄伟，金光闪烁，是一座三面陡峭，高达300多米的巨大石峰。

“夫妻岩”似一对恋人，身姿倩影，宛如画图。

还有像人的，像动物的，像建筑物的，如“将军岩”“雾海金龟”“天桥”“九重仙阁”等。

张家界不仅岩峰见奇，更有那稀有珍贵的树木，覆盖在奇峰怪石之上，把山峰岩石打扮得愈显风姿绰约。

松，有的单棵挺立于峰峦之上，有的从刀削般的岩壁凌空跃出，也有的扎根于石峰或断崖的缝隙之中。

有的林木竟成片地生长在奇峰异石之巅，任雨淋雪压，风刀霜剑，仍然直耸云天，别具风韵。

张家界的山令人拍案叫绝，张家界的水则令人心旷神怡。

山与水相互交映，描绘出一幅“山因水更奇，水因山更秀”的幽雅图画。

景区有“水八百”之说，确切地说，较大的溪流有48条。

向东流的金鞭溪和索溪贯穿景区，并汇有琵琶溪、花溪、龙尾溪等溪流。

这些溪流的源头散布着众多的流泉飞瀑，如万迭瀑、六月飘雪等，而一些坡降大的地段又形成急流溪涧，如百瀑溪、麻溪等。

这些溪流纯净碧透，令人看之心喜，触之心畅，尝之心甜。

盛夏之时，徘徊溪边，更是流连忘返。

山的幽雅，树的幽雅，水的幽雅，构成了这神秘的“人间仙境”。