2020年 部编本七年级下册语文第二单元第8课《木兰诗》学案(含答案)

初一语文木兰诗学案及答案七年级语文B层学案木兰诗学习目标．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。

2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

3．在理解文的基础上，背诵这首民歌。

一、资料链接作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。

萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。

其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

二、初读．自读文，掌握加横线字的字形和读音。

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著傍地走（）2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

三、疏通文意．参照下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆愿为市鞍马北市买长鞭胡骑万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝策勋十二转赏赐百千强著我旧时裳安能辨我是雄雌2．用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

四、深入探究．开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

8 木兰诗学习目标1.掌握并落实重点文言字词的含义,识记形似字的字音和字形。

2.感知乐府民歌中铺排互文的手法。

3.梳理故事情节,理解诗歌中木兰的形象。

感受古代劳动人民勇敢乐观的爱国主义精神和对和平美好生活的向往之情。

学习过程一、基础积累1.《木兰诗》选自宋代(作者)编的。

这是南北朝时期北方的一首。

2.辨析下面词语中加点字的字音。

机杼．( ) 军帖．( )可汗．．( ) 鞍鞯．．( )辔．头( ) 溅．溅( )燕．山( ) 胡骑．( )啾．啾( ) 戎．机( )金柝．( ) 著．我旧时裳( )云鬓．( )3.指出语句中的通假字。

帖花黄:4.为下面形似字注音并组词。

5.解释下面句中加点词的含义。

(1)木兰当户．织:(2)卷卷有爷．名:(3)愿为市．鞍马:6.出自本文,流传至今的成语是: 。

现在的词意是: 。

二、整体感知1.朗读课文,用一句话概括这篇文章记述了一个什么故事。

2.在你的印象中,木兰是怎样的形象?三、局部探究(一)品读第1、2节。

1.木兰为何叹息?2.有人说这首诗写木兰代父从军,却从“叹息”写起,这样处理贬低了木兰的形象。

你怎样看?(二)品读第3节。

1.画出描写木兰准备行装的句子,读一读。

想想,你能用一句话来概括这一过程吗?哪一种表达更好?2.在“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句中,句子节奏从五言到七言再到九言,分别带给你什么感觉?(三)品读第4节。

第4节共有六句,思考:诗歌在这里故意隐去了什么内容?(四)品读第5、6、7节。

1.木兰面对天子的赏赐,为什么选择还乡?2.读第6节,你看到一个怎样的木兰?四、习作课下探究戏曲、电影、动画片中的木兰形象与诗歌中的木兰形象有什么不同,选择你最喜欢的木兰形象,完成习作《我心目中的花木兰》。

参考答案一、基础积累1.郭茂倩《乐府诗集》乐府民歌2.zhùtiěkè hánān jiān pèi jiān yān jìjiūrónɡtuòzhuóbìn3.帖花黄:“帖”通“贴”4.5.(1)门(2)父亲(3)买6.扑朔迷离形容事物错综复杂,难于辨别二、整体感知1.这篇文章记述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

木兰诗学案学习目标一、反复诵读，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

二、学习本文详细得当的叙事方法。

三、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

预读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

《木兰诗》又叫，选自朝编的《乐府诗集》，这是朝时北方的一首民歌，《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

二、初读课文，借助工具书给加粗的字注音：机杼（）可（）汗（）戎（）机辔（）头燕（）山胡骑（）鞍（）鞯（）朔（）气金柝（）红妆（）三、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

四、这首诗的中心思想是什么？思悟一、讨论木兰的英雄形象。

二、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？拓展延伸一、同学们，你们知道我国历史上还有哪些著名的巾帼英雄吗？二、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？检测题一、选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（） A．次B．回C．转动②赏赐百千强（） A．多B．大C．有余③愿为市鞍马（） A．市场B．买C．集市④愿驰千里足（） A．希望B．愿意C．能够二、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

三、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

四、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）①不闻机杼声，惟闻女叹息。

8 木兰诗【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。

2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。

3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。

【学法指导】1、学习本文要反复朗读。

朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。

2、在朗读的基础上理解课文内容。

学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。

【自主预习】自主预习名师点拨1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。

《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。

它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。

2、给加点字注音。

可汗．．（）鞍鞯．．（）燕．山（）辔．头（）戎．机（）胡骑．（）金柝．（）朔．气（）3、解释下面句中加点的词。

（1）木兰当户．织：（2）愿为．市鞍马：（3）从此替爷征．：（4）旦辞．爷娘去：（5）但．闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机．：（7）关山度．若飞：（8）赏赐百千强．：（9）愿．驰千里足：（10）著我旧时裳．：（11）雄兔脚扑朔．．：（12）雌兔眼迷离．．：4、参照课文注释，翻译下列句子（1）万里赴戎机，关山度若飞。

（2）将军百战死，壮士十年归。

5、通读课文，根据下面图示填空：6.木兰从军的原因是什么？7.家人是怎样欢迎木兰归来的？8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么? 第二空有点难，可以借助工具书解决。

它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，其中名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。

注意“可”与“汗”搭配为特殊读音，“燕、骑”是多音字。

部编版七年级下册语文8 《木兰诗》课后习题参考答案思考探究一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。

梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。

这样处理好在哪里？参考答案：①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。

②略写：战斗过程，十余年征战生活。

这样处理是为了塑造人物和突出主题。

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。

另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。

在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。

二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。

如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。

从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。

参考答案：【示例一】“问女何所思，问女何所忆。

”这一句运用复沓的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。

一问一答，节奏明快，亲切自然。

【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装”的情景，表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美丽可爱的女儿情态。

采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。

三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。

读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？参考答案：原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。

木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。

她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。

8《木兰诗》学案(有答案)★学习目标1、反复诵读，并背诵全诗；2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。

3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。

★学法指导：这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。

鉴于此，我们学习这篇课文要在熟读的基础上准确背诵；由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语来概括木兰的形象，可以采用合作探究的方式；本文运用了大量的修辞，要注意学习并体会它的作用。

★学习步骤：一、积累下列知识：1、生字词：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）2、关于《乐府诗集》及《木兰诗》的有关介绍：（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )3、用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

三、再读诗歌，把握内容：1、根据自己的理解，复述木兰故事。

2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。

代父从军，→（）→（）→还朝辞官→（）→比喻赞美，讴歌英雄四、赏析人物，品读诗歌：（一）人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。

（二）品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（4）结尾附文在文中起什么作用？（5）这首诗的中心思想是什么呢？（三）详略分析：（1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？（2）为什么要这样安排呢？五、体验反思，互动释疑教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。

木兰诗导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）pèi头（）扑shuò（）雄cí（）阿zǐ（）理云bìn（）2.形似字注音组词拆（）戎（）折（）戍（）柝（）戊（）析（）戌（）3.解释下列句子中加点的词。

（1）不闻机杼声，惟．闻女叹息。

（）（2）愿．为市．鞍马，从此替爷征。

（）（）（3）旦．辞爷娘去，暮宿黄河边。

（）（4）但．闻燕山胡骑鸣啾啾。

（）（5）策勋．十二转，赏赐百千强．。

（）（）（6）爷娘闻女来，出郭相扶将．。

（）4.选择题（1）下列句子中加点词解释有误的一项是（）A.愿为市．鞍马(买) 东市．买骏马(集市)B.出郭．相扶将(外城) 木兰不用．．尚书郎(不愿作)C.朔．气传金柝(北方) 策勋．．十二转(记功)D.军书十二．．卷(十二本) 赏赐百千强．(有余) （2）下面句子中含有通假字的一项是（）A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

D．脱我战时袍，著我旧时裳。

（3）下列说法正确的一项是（）A.《木兰诗》选自唐朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。

B．木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往。

C．诗中“百”“十”“十二”等数字都是确指。

D.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比和互文的修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。

5．判断下列语句所使用的修辞手法。

(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买髻头，北市买长鞭。

（）(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。

（）(3)将军百战死，壮士十年归。

（）6.用原文填写横线上的内容。

(1)木兰从军的原因是：(2)表现木兰出征前紧张周密准备的句子是：(3)描写边塞夜景的句子是：(4)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：7.文学常识填空（1）《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。

部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给多音字注音组词骑（）＿＿＿＿汗（）＿＿＿＿卷（）＿＿＿＿燕（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿二.多义字辨析市：东市买骏马愿为市鞍马将：将军百战死出郭相扶将帖：昨夜见军帖对镜帖花黄机：不闻机杼声万里赴戎机三.形似字注音组词拆（）＿＿＿＿戎（）＿＿＿＿傍（）＿＿＿＿折（）＿＿＿＿戍（）＿＿＿＿滂（）＿＿＿＿柝（）＿＿＿＿戊（）＿＿＿＿榜（）＿＿＿＿析（）＿＿＿＿戌（）＿＿＿＿谤（）＿＿＿＿四.解释加点的词语1.木兰当户织＿＿＿＿＿＿2.昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿3.旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿4.万里赴戎机＿＿＿＿＿＿5.朔气传军柝＿＿＿＿＿＿6.木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿7.出郭相扶将＿＿＿＿＿＿8.出门看火伴＿＿＿＿＿＿五.根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.写木兰矫健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【体验·探究】六.课内语段阅读爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句话概括这两段话的段意2.填出相应的动词①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么？4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

《木兰诗》学案（含参考答案）【文学常识】1.本文选自代郭茂倩编的《》，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

本文与《》被称为乐府民歌中的“双璧”。

【默写填空】1.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，。

2.旦辞黄河去，暮至黑山头。

不闻爷娘唤女声，。

3. ，关山度若飞。

4. ，寒光照铁衣。

5.雄兔脚扑朔，6. ，安能我是雄雌。

【词语解释】2.解释下列句中加点的词语。

①问女何所忆．( ) ②愿为市．鞍马( )③北市．买长鞭( )④万里赴戎机．．( ) ⑤关山度．若飞( ) ⑥朔．气传金柝( ) ⑦策．勋十二转( ) ⑧赏赐百千强．( )⑨著．我旧时裳（）⑩出郭相扶将（）⑪雄兔脚扑朔．．（）⑫雌兔眼迷离．．（）⑬对镜帖．花黄（）⑭出门看火．伴（）3.解释句中“安”字的用法。

：①安能辨我是雄雌（）②风雨不动安如山（）《茅屋为秋风所破歌》【划分语句节奏】4.划分下列句子的节奏。

(划一处)①问女何所思②但闻黄河流水鸣溅溅【翻译句子】5.用现代汉语翻译句子。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

②万里赴戎机，关山度若飞。

③将军百战死，壮士十年归。

④策勋十二转，赏赐百千强。

⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

【课文内容理解】熟读课文，回答下列问题。

6.《木兰诗》是一首长篇叙事诗，诗歌描述了的故事，刻画了木兰这一生动形象：（人物形象概括）表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

7.“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?8.“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？9.“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

”表现出木兰的什么精神品质？10.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？【中考链接】阅读下面的文字，完成后面的题目。

（2020年山东省聊城市中考）①万里赴戎机，关山度若飞。

木兰诗一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1．给下列加点字注音。

机抒．鞍鞯．辔．头胡骑．戎．机朔．气金柝．红妆．著我旧时裳．傍．地走2．根据课文《木兰诗》内容填空。

（1）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是。

（2）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是。

（3）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是。

（4）写木兰矫健雄姿的句子是。

3．填空。

（1）《木兰诗》选自朝编的《乐府诗集》，这是时北方的一首民歌。

它的姐妹篇是。

（2）这首叙事诗以为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。

安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“”“赴戎机”和“”“”五个情节。

二、选择题（共4小题，每小题0分，满分0分）4．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A．愿为市．鞍马市：买东市．买骏马市：集市B．出郭．相扶将郭：外城木兰不用．．尚书郎不用：不愿做C．朔．气传金柝朔：北方策勋．．十二转策勋：记功D．军书十二卷．．．十二卷：十二本赏赐百千强．强：有余5．下列对《木兰诗》“不闻爷娘唤女声……胡骑鸣啾啾”的分析不恰当的一项是（）A．用景物的变化，巧妙地暗示征程的变化。

B．用景物烘托木兰思乡的心情。

C．用景物表现女性细腻的感情。

D．用景物揭示生活骤变对木兰性格的消极影响。

6．没有运用修辞手法的一项是（）A．将军百战死，壮士十年归。

B．万里赴戎机，关山度若飞。

C．阿姊闻妹来，当户理红妆。

D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？7．下列对《木兰诗》中的诗句品味有误的一项是（）A．“问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

”这几句虽然以一问一答的形式引出木兰的自述，但它与木兰替父从军没有任何直接的关联B．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”这四句很好地渲染了木兰出征前紧张而又有条不紊地购买战马和乘马用具，充分地表现了木兰义无反顾地替父从军的主动性和坚决性C．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

【部编版】七年级下册语文：第8课《木兰诗》教案一. 教材分析《木兰诗》是北朝民歌，选自《乐府诗集》，是一首长篇叙事诗。

诗歌讲述了木兰女扮男装，替父从军，转战十年，凯旋而归，不愿做官，只求回家团聚的故事，塑造了木兰这一不朽的艺术形象。

诗歌以“木兰是女郎”这一戏剧性因素构成情节上的悬念，以“木兰恢复女儿身”这一戏剧性因素构成情节上的突变，在极富传奇色彩的故事中，表现了木兰的勇敢、智慧、坚强、机智、善良、纯朴的品质。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于这首古代长篇叙事诗的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌内容，体会木兰的优秀品质，激发学生对古代诗歌的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵诗歌，了解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高文言文阅读能力，学会欣赏古代诗歌。

3.情感态度与价值观：感受木兰的勇敢、智慧、坚强、机智、善良、纯朴的品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读、背诵诗歌，了解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构特点。

2.难点：深入理解诗歌内容，体会木兰的优秀品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地进入诗歌的氛围，感受诗歌的魅力。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的独立学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨诗歌的内涵，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握诗歌内容，了解诗歌的背景，准备相关的教学材料。

2.学生准备：预习诗歌，了解诗歌的基本内容，标注生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国古代民歌的特点，引导学生对《木兰诗》产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

同时，教师讲解诗歌的基本内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。

自学学案第一课时 8 木兰诗【（北朝民歌）】1唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

2问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

3东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

4万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

5归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

6爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

7雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？先整体诵读诗歌。

再完成下列要求。

一、本诗歌选自宋朝编辑的《》，这是一首长篇叙事诗。

《木兰诗》与另一首长篇叙事乐府诗《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。

二、“乐府”和“乐府诗”“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。

今保存的汉乐府民歌的五六十首，真实地反映了下层人民的生活。

汉魏六朝以乐府民歌闻名。

其文体较《诗经》，《楚辞》更为活泼自由，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。

《孔雀东南飞》《木兰辞》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作,称为“乐府双璧”。

三、结合课下注释，并查字典，给划线字注音，并将词语抄写三遍。

唧机杼军帖可汗十二卷骏马俊俏竣工鞍鞯辔头鸣溅溅飞溅燕山胡骑鸣啾啾戎机戍守戊戌朔气金柝拆除折断策勋扶将著我旧时裳云鬓雄雌妥帖请帖碑帖上卿四、结合课下注释，并查字典，解释括号前词语。

《木兰诗》习题带答案【部编版七下第8课】班级：姓名：题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】一、文言知识积累：1、分析下列句中加点字的文言现象，并解释。

①对镜帖．花黄：②出门看火．伴：③双兔傍地走．：④但．闻黄河流水鸣溅溅：⑤卷卷有爷．名：⑥出郭．相扶将：⑦安．能辨我是雄雌：⑧雌兔眼迷离．．：⑨问女何所忆．：⑩策勋十二转．：⑪赏赐百千强．：⑫愿为市．鞍马：⑬策．勋十二转：⑭当窗理云．鬓：2、一词多义：市①东市买鞍马：②愿为市鞍马：帖①昨夜见军帖：②对镜帖花黄。

将①将军百战死：②出郭相扶将：3、判断下列句子的文言句式。

①问女何所思：②愿为（之）市鞍马：4、指出下列句子所运用的修辞。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

修辞：②将军百战死，壮士十年归。

修辞：③万里赴戎机，关山度若飞。

修辞：二、重点句子翻译：1、愿为市鞍马，从此替爷征。

翻译：2、万里赴戎机，关山度若飞。

翻译：3、朔气传金柝，寒光照铁衣。

翻译：4、将军百战死，壮士十年归。

翻译：5、策勋十二转，赏赐百千强。

翻译：6、开我东阁门，坐我西阁床。

翻译：7、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

翻译：8、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？翻译：三、课内简答题：1、怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？2、文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？3、本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？4、文中“开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？5、本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?6、本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。

8《木兰诗》学案(有答案)★学习目标1、反复诵读，并背诵全诗；2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。

3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。

★学法指导：这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。

鉴于此，我们学习这篇课文要在熟读的基础上准确背诵；由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语来概括木兰的形象，可以采用合作探究的方式；本文运用了大量的修辞，要注意学习并体会它的作用。

★学习步骤：一、积累下列知识：1、生字词：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）2、关于《乐府诗集》及《木兰诗》的有关介绍：二、初读诗歌，疏通文意：1、划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )3、用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

三、再读诗歌，把握内容：1、根据自己的理解，复述木兰故事。

2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。

代父从军，→（）→（）→还朝辞官→（）→比喻赞美，讴歌英雄四、赏析人物，品读诗歌：（一）人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。

（二）品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。

2020部编人教版七下语文第八课《木兰诗》资料汇编文学常识1.《木兰诗》，南北朝时北方的一首民歌。

课文选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。

2.乐府民歌，乐府是古代音乐机关，周代即有专门收集、整理民歌的机构，秦代以后朝廷亦有设立的管理音乐的官署。

西汉汉武帝时期，朝廷的音乐机关定命为“乐府”，负责收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐，训练乐工、制定乐谱，进行演奏及演唱等表演。

汉魏六朝以乐府民歌闻名。

后来历朝亦有沿习，“乐府”渐渐成为一种带有音乐性的诗体名称。

3.郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，北宋郓yùn州须城（今山东东平）人。

编有《乐府诗集》百卷传世，其中保存了汉魏及南北朝时期的大量乐府作品。

其中《木兰诗》与《孔雀东南飞》被后人合称“乐府双璧”。

内容主题《木兰诗》是一首叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上屡立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

关键字词木兰诗（木兰辞）唧唧（唧唧，叹息声）复唧唧，木兰当dāng户（当户：对着门或在门旁，泛指在家中）织。

不闻机杼zhù（机杼声：织布机发出的声音。

机：指织布机。

杼：织布的梭子）声，惟（惟，只）闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆（忆：思念，惦记）。

昨夜见军帖tiě（军帖：征兵的文书），可kè汗hán（可汗：古代北方少数民族对君主的称呼)大点兵(点兵，征兵），军书（军书，指征兵的名册）十二（十二，虚数，泛指很多）卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市（市：买）鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍ān鞯jiān（鞍鞯：马鞍和马鞍下的垫子），南市买辔pèi头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅jiān（溅溅：水流激射的声音）。