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《新时代的劳动者》说课稿
各位评委老师，上午好！
今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。我说课的内容包含以下五个环节：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
1.教学理念
根据新课标的要求，结合高一年级学生的特点和需要，以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。充分运用网络和多媒体资源，调动学生的积极性和主动性。引导学生主动参与，独立分析解决问题，充分了解就业是民生之本，并且在实践中树立正确的择业观，依法维护好自己的合法权益。
2.地位作用
《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活，第二单元、第五课、第二框的内容。本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。
二、说教学目标
根据新课标的要求，结合本教材的结构和内容以及高一年级学生的特点，我制定如下教学目标：
知识目标
懂得劳动意义，懂得就业的作用和意义，了解我国当前的就业形势，知道如何解决就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用，懂得劳动者如何维护自身合法权益。
能力目标
依法维护劳动者合法权益的能力。
情感、态度、价值观目标
树立正确的就业与择业观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动
人民的情感。
教学重点、难点
(1)重点：树立正确的择业就业观
依据：这是今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。
(2)难点：劳动者如何维护自己的合法权益
依据：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。
三、说教法、学法
为了突出重点、突破难点，培养学生全面分析问题的能力，本课主要采用案例教学法、情景教学法，充分运用多媒体教学手段，播放图片、视频等资料，引导学生进行讨论、感悟的探究式学习。
四、说教学过程
1.导入新课
通过马克思的名人名言，让学生初步思考，感知劳动的对于人类的重要性。
2.新课教学
情景一：图片展示
问题设置：1.什么是劳动？
2.劳动有何意义？
3.如何看待处于各行业的劳动者？
学生通过对三组图片的观察，讨论归纳出劳动的意义，以及如何看待处于各行业的劳动者。
情景二：关于就业的数据资料
问题设置：1. 就业对个人、社会有何意义？
2.我国的就业形势如何？
3.党和政府应该如何解决人民群众的就业问题？
4.个人应该如何解决自己的就业问题？
通过学生的思考和论论，教师加以总结，解决以上问题。
情景三:就业面面观
问题设置：我们应该如何看待以上四种观点？我们应该树立怎样的就业择业观？
展示不同的观点，引导学生对不同的观点进行分析，并树立正确的择业就业观。
情景四：朝闻天下
问题设置：1.小王的哪些权益受到了侵害?劳动者另外还享有哪些合法权益？
2.党和政府为什么要维护劳动者的权益？
3.劳动者应该如何维护自己的合法权益？
让学生带着第以上问题观看视频，并一一予以讨论，教师最后进行总结
3.课堂小结
引导学生对本课内容进行小结，教师点出重难点内容。
4.布置作业
为了减轻学生负担，本作业以学生的兴趣为出发点，非强制性，仅为以后的就业做准备。
问题：我们可以通过哪些渠道就业？为了在不久的将来更好地就业，我们应该准备些什么？
五、说板书设计
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
