第三章 第一节 光的色彩 颜色

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第三章第一节《光的色彩_颜色》。

本节课主要介绍色光的三原色、颜料的三原色、光的色散现象以及物体的颜色由所反射的色光决定等知识点。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色光的三原色、颜料的三原色以及光的色散现象。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。

3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：色光的三原色、颜料的三原色以及光的色散现象。

难点：光的色散现象的原理及其应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、红色、绿色、蓝色透明塑料片、白色光束、三棱镜、实验器材一套。

学具：学生实验套件、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的一些颜色现象，如彩虹、彩色电视等，引导学生关注颜色现象，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）色光的三原色利用红色、绿色、蓝色透明塑料片覆盖在白色光束上，让学生观察到的颜色变化，引导学生认识色光的三原色。

（2）颜料的三原色展示彩色画作，让学生观察到画家是如何通过混合红、黄、蓝三种颜料来得到其他颜色的，引导学生认识颜料的三原色。

（3）光的色散现象使用三棱镜将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，让学生观察光的色散现象，并解释其原理。

3. 例题讲解出示一些与颜色相关的实例，如为什么天空是蓝色的、为什么草地是绿色的等，引导学生运用所学的颜色知识来解释这些现象。

4. 随堂练习让学生运用所学的颜色知识，完成实验记录表中的内容，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5. 实验环节让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。

六、板书设计光的色彩_颜色1. 色光的三原色：红、绿、蓝2. 颜料的三原色：红、黄、蓝3. 光的色散现象：白光→ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七、作业设计1. 请解释为什么天空是蓝色的，草地是绿色的。

答案：1. 天空是蓝色的，因为大气中的气体分子对蓝光的散射作用较强，所以天空呈现出蓝色。

苏科版八年级物理上册第三章第1课时光的色彩颜色填空题以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤萤火虫、⑥烛焰，其中不属于光源的是，属于天然光源的是．【答案】②③④；①⑤【解析】试题分析：本题考查对光源的理解，能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源．解：太阳本身能发光，萤火虫尽管发光很微弱，但本身也能发光，蜡烛的火焰本身也能发光，这些是光源；月亮是反射太阳的光，宝石也是反射光，电影银幕也是反射光，这些不是光源．太阳、萤火虫是天然光源；烛焰是人造光源．故答案为：②③④；①⑤填空题彩色电视机画面上的丰富色彩就是由红、、蓝三种色光混合而成的；彩虹出现在雨过天晴的空中，这是光的现象，该现象是英国物理学家发现．【答案】绿；色散；牛顿【解析】试题分析：根据我们对色光三原色的认识、彩虹是光的色散现象来作答．解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的；当太阳光射入雨后空气中的小水滴时，太阳光经过折射发生色散，从而形成彩虹；色散现象是英国物理学家牛顿发现的．故答案为：绿；色散；牛顿．填空题如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是不同颜色的光．若在白屏上贴一张红纸（图乙），则光屏上就出现．【答案】红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(或七种) 红色【解析】试题分析：太阳光是混合光，照在三棱镜上就会发生光的色散，出现光谱，根据光谱上各种色光的顺序来作答；不透明物体只能反射和自身颜色相同的色光．解：太阳光照在三棱镜上就会发生色散，形成依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的光谱；红纸只能反射红光，吸收其它各种色光，所以我们看到光屏上红光照射的地方是红色的，其余的地方是黑色的．故答案为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；红色、黑色．填空题在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，观众看到她的上衣是____色，裙子是____色。

八年级物理上册第三章《光现象》知识点归纳第一节光的色彩颜色1、光源自身能发光的物体叫做光源。

光源可分为：天然光源（水母、太阳）、人造光源（灯泡、火把）。

按光束的形状可把光源分为点光源和平行光源。

电灯是点光源，手电筒是平行光源。

2、光的色散让一束白光射到三棱镜上，通过三棱镜偏射后照到白屏上，出现了一条不同颜色依次排列的彩色亮带，这条亮带叫做光谱。

这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）这个现象的产生说明：（1）白光不是单色的；（2）不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同，红色偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大，各色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列。

3、色光的混合红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。

4、物体的颜色（1）透明体的颜色是由它透过的色光决定的（什么颜色透过什么颜色的光），各种色光都能透过的物体是无色。

（2）不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色反射什么颜色的光）。

将各种光全反射的物体是白色；将各种色光全吸收的物体是黑色的。

例如：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）（3）颜色的三原色是红、黄、蓝。

5、光具有能量：光所具有的能量叫光能。

例如，太阳能。

补充：（1）白光是由各种色光混合而成的复色光；（2）天边的彩虹是光的色散现象；（3）色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光。

第二节人眼看不见的光1、红外线：频率在3 x1011Hz到3.9 x 1014Hz之间，红外线位于红光之外，人眼看不见；一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多（打仗用的夜视镜）红外线的主要特点是具有热效应；红外线穿透云雾的本领强（遥控探测）物体温度越高辐射的红外线越多，物体在辐射红外线的同时也吸收红外线，热作用强，各种物体吸收后温度升高。

苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1．本身发光的物体叫做光源。

2．光源可分为：天然光源（水母、太阳等）、人造光源（灯泡、火把等）；自然光源人造光源二、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）；光的色散的发生的原因：不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同，红色光偏折程度最小，紫色光偏折程度最大。

2．光的色散现象表明白光（太阳光）是由各种色光混合而成的复色光。

拓展：单色光：不能再分解的色光称为单色光，光的色散分解出的七色光都是单色光；复色光：由多种单色光混合而成的光称为复色光。

3．光的色散现象：彩虹日晕4．色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成，三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。

等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。

光的三原色颜料三原色拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝是颜料的三原色，其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。

光的三原色的应用：手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的，每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。

三、物体的颜色1．透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色的透明体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光）；2．不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色的物体反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）。

四、光能光具有能量。

太阳能电池板可以把光能转化为电能，植物的光合作用可以把光能转化为化学能，太阳能热水器可以把光能转化为内（热）能。

【易错点】1．月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。

第三章光现象第一节光的色彩1、太阳光是白色的光。

2、太阳光通过三棱镜后会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。

3、白光通过三棱镜后会在光屏上出现一条彩色的光带，这条彩色的光带叫光谱。

这种现象叫光的色散现象。

4、光是以波的形式向外传播的，因此光又叫光波。

5、三原色的光是指红、绿、蓝。

相同比例的三原色光混合在一起所得到的光是白光。

6、三原色的颜料是指红、黄、蓝。

相同比例的三原色颜料混合在一起所得到的颜料是黑色颜料。

7、生活中的光的色散现象有：（1）雨后的彩虹；（2）五颜六色的肥皂泡。

8、单色光是指只有1种颜色的光；复色光是指由多种颜色的光混合而成的光。

9、白光通过三棱镜后会发生色散现象说明三棱镜对不同颜色的光的折射能力是不同。

（选填：相同、不同）10、不透明物体的颜色由它透过的色光决定。

它能反射什么颜色的光，物体就是什么颜色。

物体是什么颜色，就只能反射什么颜色的光。

11、黄色物体只能反射黄色光，其它颜色的光都被它吸收了。

12、白色物体能反射所有的色光，不吸收任何光。

13、黑色物体能吸收所有的色光，不反射任何光。

14、绿色的植物最不喜欢绿光，最喜欢除绿光外的其他光。

15、透明物体的颜色由它透过的色光决定，它能透过红光，它就是红色的。

什么颜色的透明物体就只能透过什么颜色的光，其它颜色的光都被它吸收了。

16、能透过所有光的物体是无色色的。

蓝色玻璃最喜欢蓝光以外的其他光，最不喜欢蓝光。

17、为了探究在红光和紫光以外还有没有光，我们可以在红光和紫光以外各放一只温度计或一张感光胶片，如果温度计的温度升高了，或者感光胶片感光了，那么红光和紫光以外就有光。

18、探究结论是：红光和紫光以外还有看不见的光；叫红外线和紫外线。

19、红外线的作用有：（1）制成遥控器；（2）红外线照相机；（3）制成夜视仪；（4）探测病情；（5）制成红外线瞄准仪；（6）加热食物。

20、紫外线的优点是：（1）紫外线能消毒杀菌；（2）紫外线能使荧光物质发光，用于验钞；（3）紫外线能促进人体对钙的吸收，合成维生素。

教案：苏科版八年级上册物理第三章第一节光的色彩——颜色一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级上册物理教材，第三章第一节“光的色彩——颜色”。

本节课的主要内容有：1. 光的色散现象：通过实验观察到太阳光可以通过三棱镜分散成七种颜色的光，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2. 光的颜色与物体颜色的关系：了解物体的颜色是由其反射或透过的光的颜色决定的。

3. 光的混合：了解红、绿、蓝三种色光按不同比例可以混合成各种颜色的光。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察光的色散现象，理解光的颜色与物体颜色的关系，以及光的混合原理。

2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的原理，光的颜色与物体颜色的关系。

2. 教学重点：光的色散现象的实验操作，光的颜色与物体颜色的关系的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、太阳光、白色屏幕、彩色笔。

2. 学具：每个学生一组实验器材，包括三棱镜、白纸、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：让学生观察太阳光，提问太阳光是什么颜色的。

2. 实验操作：让学生用三棱镜将太阳光分散成七种颜色的光，观察并记录。

3. 分析讨论：引导学生思考为什么太阳光会分散成七种颜色的光，讨论光的颜色与物体颜色的关系。

4. 讲解：讲解光的色散现象的原理，光的颜色与物体颜色的关系，光的混合原理。

5. 实践练习：让学生用彩色笔在白纸上画出自己喜欢的颜色，观察并解释为什么会出现这种颜色。

六、板书设计光的色散现象光的颜色与物体颜色的关系光的混合原理七、作业设计1. 描述太阳光通过三棱镜分散成七种颜色的光的过程。

2. 解释光的颜色与物体颜色的关系。

3. 举例说明光的混合原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过实验观察光的色散现象，理解光的颜色与物体颜色的关系，以及光的混合原理。

在教学过程中，要注意引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

【1】一束白光通过三棱镜后，会发生现象，而红光通过三棱镜后，看到的是，这说明了白光是光，红光是光。

【２】不透明物体的颜色由它的色光决定，透明物体的颜色由它的色光决定．【３】彩色电视机能显现各种颜色，都由三原色混合而成的，光的三原色是光。

【4】能自行发光的物体叫作光源。

下列物体属于光源的是（）Ａ太阳Ｂ地球Ｃ月亮Ｄ房屋【5】太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明。

【6】雨过天晴，天空出现了彩虹，由于。

【7】一个苹果在阳光下看起来呈红色，因为（）Ａ红光透过苹果Ｂ苹果只吸收红光Ｃ苹果只反射红光Ｄ红光折射进苹果【8】透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A 观察黄色物体,可以看到绿色B 观察绿色物体,可以看到蓝色C 观察红色物体,看有看到黑色D 观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色【9】妈妈用红笔在白纸上写下留言,要亮亮放学后去姥姥加吃饭.可亮亮没有去,家里只开了一盏红色的灯,亮亮说没有看到字条上的留言,原因是: 。

【10】在一张白纸上用绿颜料笔写一个“光”字，把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个色的“光”字。

【11】条形码由黑白相间的条纹组成，白色条纹能够（填反射或吸收）各种色光。

【12】有时我们能看到太阳周围出现一个七彩“光环”，这就是“日晕”。

这种天象形成的重要原因是阳光通过无数小冰晶后发生了色散，其中各色光按红、橙、黄、、蓝、靛、紫的顺序依次排列，说明了阳光是（填单色光或复色光）。

【13】如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现色．【14】生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）Ａ水母Ｂ萤火虫Ｃ月亮Ｄ霓虹灯【15】下列现象中属于白光色散的是（）Ａ太阳光经过棱镜后，被分解成各种颜色的光Ｂ红绿蓝三种色光合成电视画面的各种颜色Ｃ红绿蓝三色光按一定比例混合成白光Ｄ红蓝黄三色颜料按一定比例混合成黑色【16】下列说法中不正确的是（）Ａ有色透明物体的颜色由它透过的色光来决定 B 不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色来决定C 红色的玻璃因为只反射红色的光,所以是红色的D 纸上的字是黑色的,是由于光在字的表面不发生反射【17】有一盆花卉，红色的花、绿色的叶、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用与花色相同的红光照明，看见的是（）A 红花、绿叶、白花盆B 红花、绿叶、红花盆C 红花、黑叶、白花盆D 红花、黑叶、红花盆【18】如图为颜料三原色的示意图,途中区域1和区域2分别应标注的颜色是（）A 黑绿B 白黄C 黑黄D 白绿【19】关于光能下列说法不正确的是（）A 只要是光就一定具有能量B 光能就是太阳能C 太阳能电池在工作时是将太阳能转化为电能D 植物的光合作用其实是植物对光能的利用【20】红色三角梅在阳光下鲜艳，反射了太阳光中的色光；若只被蓝光照射，看起来是色的。

光的色彩颜色【教材解读】本节课是第三章的第一节，教学内容有光的色散（实验），色光的混合、物体的颜色和光具有能量，是学生进一步学习光学知识的基础。

本节通过大量的光源图片引入，展示生活中多彩的光，激发学生的兴趣，引入光源的概念，并对它们实行分类.通过对太阳光的分解活动，理解太阳光是复合光，并尝试解释彩虹形成的原因.再让学生从获取单色光入手，进一步探究色光的混合.学生理解物体的颜色可能难度较大，应让学生理解相关实例，并加以讨论，如了解滤色镜的相关知识，使学生掌握物体的颜色最后通过让学生看图片，理解光是具有能量的。

【课程标准分析】要求：通过实验和观察，知道太阳光是由色光组成的，初步了解我们所看到的物体的颜色是由什么决定的.解读：（1）学生设置实验，能用三棱镜分解太阳光.（2）通过实验分析现象，总结出物体颜色的决定因素教材分析本节教材主要包含三个内容：光的色散、色光混合、光具有能量.前两个内容都需要学生在实验活动中，自己动手操作，动脑思考探究得出.所以，如何在探究活动中获得色光，及确定物体颜色是本节内容的中心。

【教法分析】本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中.所以本节取得良好教学效果的关键是指导、协助学生观察到清晰的实验现象.探究光的色散，现象明显，不必在这个探究中作过多纠缠，而要把主要精力花在探究物体的颜色上，教案从实验探究和生活实际两个不同角度入手，系统地探究和验证了物体的颜色这个光学性质实用简洁，表现方式自然，学生易于理解。

【学法分析】在教学中应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，在实验探究后，能沉下心来冷静地分析实验现象.在相互交流、相互补充的基础上，顺利地得出结论.【教学目标】1.了解色散现象，知道白光是由七种色光组成的.2.知道透明体的颜色是由透过它的色光决定的，不透明体的颜色是由它反射的色光决定的.3.知道色光的三原色.4.了解光具有能量，以及光在生产、生活中的应用.过程与方法1.通过观察光的色散实验，体验实验是研究物理学问题的重要方法.2.通过教师演示和学生自主探究色光的混合活动，使学生获得相关的知识.情感、态度与价值观1.通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学.2.通过亲自的体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性.3.通过探究性物理活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习的活动。

《光的色彩颜色》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.1节《光的色彩颜色》。

本节主要介绍了光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色等知识点。

具体内容包括：1. 光的颜色：通过实验和观察，让学生了解白光和单色光的颜色，以及光的颜色与波长的关系。

2. 色光的三原色：通过实验和观察，让学生了解红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光，这三种色光被称为色光的三原色。

3. 颜料的三原色：让学生了解红、黄、蓝三种颜料按一定比例混合能产生各种颜色的颜料，这三种颜料被称为颜料的三原色。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色等基本概念，学会用三原色混合产生各种颜色的方法。

2. 过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。

三、教学难点与重点重点：光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色的概念及混合方法。

难点：光的颜色与波长的关系，色光和颜料三原色的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、透明塑料尺、彩色透明塑料片、白色屏幕。

学具：学生实验套件（包括红、绿、蓝三种色光灯泡、颜料盘、画笔）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的各种颜色，思考颜色的来源和产生原理。

2. 光的颜色：（1）利用多媒体课件介绍光的颜色，让学生了解白光和单色光的颜色。

（2）用激光笔照射白色屏幕，让学生观察光的颜色。

（3）让学生用透明塑料尺和彩色透明塑料片进行实验，观察光的颜色与波长的关系。

3. 色光的三原色：（1）让学生用红、绿、蓝三种色光灯泡进行实验，观察混合后的颜色。

（2）讨论得出色光的三原色。

4. 颜料的三原色：（1）让学生用红、黄、蓝三种颜料进行实验，观察混合后的颜色。

（2）讨论得出颜料的三原色。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色的概念及混合方法。