《世界多极化：深入发展》教学环节

世界多极化：深入发展一、学习目标1、知识目标：了解世界多极化趋势的形成、发展和意义；理解当前国际竞争的实质；明确我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

二、重点和难点当前国际竞争的实质三、自主学习1、当今国际形势的一个突出特点是什么？2、世界多极化的表现是什么？3、世界多极化发展的意义是什么？4、国际竞争的表现以及实质是什么？5、在国际竞争中我国如何应对？四、合作探究活动一：观看视频《2分钟带你解读热议中的亚投行》，思考问题：亚投行小伙伴有哪些国家？世界多极化趋势的表现是什么？活动二：角色扮演：如果你是美国、日本、英国、俄罗斯、南非、中国的外交发言人，对于亚投行的成立，是支持？还是反对？请直接表明立场，并说明理由。

思考问题：世界多极化发展的积极意义是什么？世界多极化发展的过程是什么？表明立场：说明理由：（分点分条）活动三：结合知识分析材料“亚投行的成立”，探究：日美各种搅局注定失败的原因？多极化不可逆转，国际竞争日趋激烈，我们应该怎么办？思考问题：国际竞争的表现以及实质是什么？面对国际竞争，我国的应对策略是什么?应对策略：（具体措施）经济实力：科技实力：国防实力：文化实力：社会方面：五、小结略六、课堂练习——判断对错1、世界多极化深入发展是当今国际形势的唯一突出特点。

2、美苏对峙的两极格局被打破意味着多极格局的形成。

3、世界向多极化发展有利于世界的和平与发展。

4、当前国际竞争的实质是经济和科技实力的较量。

5、面对激烈的国际竞争，很多国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力。

6、为增强综合国力，我国应把握机遇规避挑战。

七、作业面对国际竞争，作为中学生可以为增强我国的综合国力做哪些努力?。

世界多极化：深入发展一、学习目标1．了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义。

2．把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。

二、重点难点重难点：世界多极化趋势及国际竞争的实质。

三、学法指导自主学习、小组合作、探究共享。

【教学模式】教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。

第一部分预习案『课前预习』阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。

课前3分钟检查点评。

一、世界多极化的发展趋势1．当今世界的发展趋势（1）_____________是当今国际形势的一个突出特点。

（2）第二次世界大战后，形成了以_____________对峙为标志的世界两极格局。

（3）国际格局向多极化发展：20世纪80年代末到90年代初，国际格局向_____________发展。

目前，世界正在形成若干个_____________力量中心。

美国、_____________ 、俄罗斯、_____________、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色（4）发展中国家在世界多极化中的地位和作用：广大发展中国家是反对_____________和_____________、促进世界_____________的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的_____________。

2．世界多极化趋势的形成（1）世界_____________的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

（2）许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。

美国极力维护其世界地位，日本和德国正在努力跻身_____________行列，中国坚定地走_____________道路。

3．国际斗争的焦点：在今后相当长的一个时期，_____________与_____________的矛盾、_____________与_____________的斗争，将是国际斗争的焦点。

二、抓住机遇迎接挑战1．国际竞争（1）表现：表现在各个领域有经济竞争、_____________ 竞争、军备竞争、_____________竞争、_____________竞争等。

世界多极化：深入发展一、温故知新1、什么是和平问题？有何重要性2、解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？3、国际政治经济新秩序主要内容是什么？二、知识目标1、识记：（1）了解世界多极化发展的原因、特点、作用（2）理解当代国际竞争的实质2、学习重点：世界多极化趋势的发展与作用3、学习难点：当代国际竞争的实质三、新知导学（一）世界多极化的发展趋势1．当今世界的发展趋势（1）当今国际形势的突出特点：（2）“二战”后形成的世界两极格局的标志：（3）国际格局向多极化发展：（4）发展中国家在世界多极化中的地位和作用：2．世界多极化趋势的形成：3．世界多极化发展的意义：4．国际斗争的焦点：（二）抓住机遇迎接挑战1．国际竞争(1)表现：(2)实质：2．我国应对国际竞争挑战（1）原因：（2）措施：合作释疑经济全球化与世界多极化关系1、区别：（1）经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，是各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

它是从经济角度反映当今世界相互联系、依赖加强的趋势世界多极化是相对两极格局和单极世界而言，世界在形成若干政治经济力量中心，各种力量相互制衡的趋势日益明显2、联系：二者存在紧密联系，经济全球化具有二重性。

一方面给世界各国带来了难得的发展机遇，另一方面又给发展中国家带来严峻挑战，而这些矛盾只能在世界多极化发展趋势的过程中，通过建立国际新秩序来解决。

多极化的发展趋势，促使不同国家特别是发展中国家进一步加强合作，从而推动经济全球化的发展六、当堂达标（一）选择题1.近年来，经济上迅速崛起的日本和西欧，早已改变了对美国唯命是从的态度，日美经济摩擦频繁发生，美欧矛盾延绵不断，美国的单边主义已到处碰壁。

这种情况表明( )①国际形势由对话转向对抗②世界出现了多极化趋势③两极格局已经形成④有利于世界的和平与发展A.①②B.①④ C．③④ D.②④2．据最近美国《纽约时报》披露，美国为保持世界唯一超级大国地位，不惜将自己集团内的西方盟友视为“潜在敌人”，提出尤其要警惕从欧洲、日本和其他地区出现与美国相抗衡的力量。

世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化对国际关系和经济发展的影响；3. 培养学生的跨文化交流和全球意识。

教学内容：1. 世界多极化的定义和背景知识；2. 多极化对国际关系的影响；3. 多极化对经济发展的影响；4. 跨文化交流和全球意识的培养。

教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你认为世界多极化是什么意思？它对我们的生活有哪些影响？2. 展示相关图片或视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。

探究：3. 分组讨论：请学生分成小组，就世界多极化的概念和特点展开讨论，并记录下自己的想法和观点。

4. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。

知识讲解：5. 教师讲解：介绍世界多极化的定义和背景知识，并通过案例分析，阐述多极化对国际关系的影响。

6. 教师讲解：解释多极化对经济发展的影响，包括贸易、投资和科技合作等方面。

案例分析：7. 学生小组讨论：请学生再次分组，就具体案例进行讨论，分析多极化对该案例中的国际关系和经济发展的影响。

8. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。

拓展活动：9. 跨文化交流体验：组织学生进行跨文化交流活动，可以是角色扮演、小组讨论或文化展示等形式，旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。

10. 总结讨论：引导学生总结本节课所学内容，并就世界多极化的发展趋势和未来展望展开讨论。

作业布置：11. 作业要求：要求学生撰写一篇短文，探讨世界多极化对国际关系和经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。

12. 提供指导：为学生提供写作指导和参考文献，帮助他们完成作业。

教学评估：13. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论、案例分析和跨文化交流活动中的参与度和表现。

14. 书面作业评估：对学生的作业进行评分，并给予针对性的反馈和建议。

教学资源：1. 图片或视频素材：展示世界多极化的案例和实例；2. 教材或课外读物：提供背景知识和案例分析的参考资料；3. 小组讨论和汇报的记录表。

世界多极化：深入发展【学习目标】1. 了解世界多极化趋势不可逆转以及国际竞争的实质。

1.自主学习，合作探究，培养综合分析问题的能力。

2.认识中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。

激情投入，快乐学习。

【重点难点】重点：了解世界多极化趋势不可逆转以及国际竞争的实质。

难点：当代国际竞争的实质，综合国力的含义及主要内容。

【方法指导】1.课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。

构建知识体系，从整体上把握本课内容。

2.以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。

【课前预习案】一、教材助读：（课前20分钟，通读教材，在教材上做好勾画，找出自己不明白的问题）二、预习自测1.进入新世纪以来,“金砖四国”巴西、俄罗斯、印度和中国逐渐成为推动世界经济发展强有力的新发动机。

统计显示,四国目前所占全球经济份额上升至21.4%。

有组织预计,2040年四国经济规模可能会超过七国集团。

上述事实表明( )。

A.国际政治经济秩序发生了根本性的变化B.南北发展不平衡仍是全球最突出的问题C.世界政治经济格局正逐步向多极化演进D.发展经济是发展中国家面临的共同问题2.2011年6月17日,香港《文汇报》发表评论说,上海合作组织成立10年来,已成长为地区和平、稳定、发展的建设性力量。

它的成立昭示人们,世界多极化的发展有利于维护世界的和平与稳定。

这是因为( )。

①多极化增强了发展中国家的经济实力②多极化有利于缓和大国之间的政治、经济关系③多极化有助于各种力量之间的平衡与制约④多极化是维护世界和平的重要基础A.①③B.③④C.②④D.②③3.近年来,美国奉行的单边主义和先发制人的战略频频受挫,欧盟一体化进程加快,俄罗斯、印度、中国等国的综合国力不断增强,大国之间出现了既合作又竞争的态势。

所有这些表明( )。

A.和平与发展是当今世界的主题B.强权政治已经退出历史舞台C.世界格局向多极化方向发展D.反对霸权主义失去了现实基础4.某企业家表示,“对中国企业而言,只有切实提高自主创新能力,掌握自主知识产权,突破西方巨头的技术垄断,争取更为有利的贸易地位,才能进一步加强企业的国际竞争力和抗风险能力,才能得到国际资本市场的认可”。

《世界多极化：深入发展》教学设计对时政信息进行思考，分析国际各股力量对南海仲裁案的态度立场。

（学生展示研究成果略）结论：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。

世界多极化趋势的原因和表现：各种力量才错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，世界正在形成若干个政治经济力量中心。

探究2：世界多极化的意义。

世界向多极化发展，有利于世界的和平和发展探究3：世界多极化的发展将是一个什么样的演变过程？世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

多极化只是一种趋势，并没有形成格局。

霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。

（三）“刀光剑影”，龙争虎斗探究1：课堂展示：国际竞争面面观学生根据查阅的有关国际竞争的资料，分别就经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争的研究成果进行展示。

结论：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

探究2：一体两翼，一带一路对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。

通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。

动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。

结论：中国应对国际竞争态度：我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

（四）武林札记，笔录点滴：通过自主知识梳理，构建知识体系。

三、课堂反思，情感升华通过思考自己能为南海做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活，热爱祖国。

四、实战演练、巩固提高板书设计教学在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。

反思。

世界多极化：深入发展
【点评】多极化格局的形成是一个长期的、复杂的过
程。

3、国际竞争的实质就是经济与科技实力的竞争
【点评】当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为
基础的综合国力的较量。

板书设计
教学反思本节课涉及的国家和地区较多，国际关系复杂，时空跨越度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象看本质。

所以，通过展示一系列情境激发学生的学习兴趣，运用问题引领学生结合具体情境分析解决问题，总结归纳知识。

同时，在教师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已经达到一定水平，理性思考的能力正在形成中的特点。

通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析的能力。

世界多极化：深入发展【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：识记、理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

【重难点】世界多极化趋势的发展与作用；当代国际竞争的实质。

【自主学习】一、世界多极化的发展趋势1．当今世界的发展趋势（阅读课本P101，找出以下问题）（1）当今国际形势的一个突出特点是（2）第二次世界大战后，形成了以对峙为标志的世界两极格局。

（3）国际格局向多极化发展（4）发展中国家在世界多极化中的地位和作用2．世界多极化趋势的发展（阅读课本P102前3段，找出以下问题）(1)世界多极化发展的过程(2)许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势：美国、日本和德国、中国(3)世界多极化发展的意义：世界向多极化发展是建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上的，有利于世界的和平和发展。

温馨提示：世界多极化发展的意义除了以上之外，还有：有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治；有利于推动建立公正合理的国际新秩序；有利于包括中国在内的广大发展中国家扩大在国际舞台上的活动空间，抓住机遇，发展自己。

(4) 国际斗争的焦点温馨提示：①目前，世界多极化还只是一种趋势（但已不可逆转），世界多极化格局还并未形成。

②当今世界的“极”：所谓极，主要指综合国力强，对国际事务影响大的国家或国际集团。

这个力量中心可以是对世界政治经济具有重要影响力的国家，也可以是对世界政治、经济具有重要影响力的国际组织。

③单级：即世界上只有一个政治经济力量中心。

多级：即世界上出现了若干个政治经济力量中心。

目前，世界正在形成若干个政治力量中心。

世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展一、教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化发展的历史背景和趋势；3. 分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 培养学生的跨文化交流能力和全球化意识。

二、教学重点和难点：1. 世界多极化概念和特点的理解；2. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响分析。

三、教学内容：1. 世界多极化的概念和特点；2. 世界多极化的历史背景和趋势；3. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 跨文化交流能力和全球化意识的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，介绍世界多极化的概念、历史和趋势；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；3. 案例分析法：引导学生分析具体案例，加深对世界多极化的理解；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响。

五、教学过程：1. 导入：通过引入相关的新闻事件或现象，激发学生对世界多极化的兴趣；2. 理论讲解：教师讲解世界多极化的概念、特点、历史背景和趋势；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 案例分析：引导学生分析具体的世界多极化案例，加深对其影响的理解；5. 多媒体展示：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响；6. 总结：对教学内容进行总结，强调跨文化交流能力和全球化意识的重要性。

六、教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检验学生对世界多极化概念和影响的掌握程度；2. 布置作业，要求学生对世界多极化的相关新闻事件进行分析和评论；3. 课堂参与度和讨论质量的评价。

七、教学反思：1. 教学方法的选择是否合理有效；2. 教学内容的难易程度是否符合学生的实际水平；3. 学生的学习兴趣和能动性如何调动。

世界多极化：深入发展『教材分析』课标要求通过本框展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。

在第一框了解了时代的主题后，本框将通过介绍世界多极化趋势发展，进一步定位我国外交政策。

本框第一目：透视世界若干力量中心。

通过新闻资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。

第二目：世界多极化的发展趋势。

主要讲世界多极化发展趋势的原因、表现及意义，明确世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

第三目：抓住机遇，迎接挑战。

讲解了当前国际竞争的实质及中国在机遇和挑战中如何发展。

『学情分析』高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。

设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。

通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。

『教学目标』知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。

能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

情感、态度、价值观目标：通过新闻资料，引导学生关注中国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。

尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

教学重难点世界多极化的意义；当前国际竞争的实质；中中国的应对措施。

『整体思路』通过搜集最新热点时政新闻，整理各大政治经济中心的态度，让学生感受世界多极化。

世界多极化：深入发展教案(总1页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
2 高一级 政治 主备人：江志浩 审核人：陈石才 上课者： 上课时间：
《世界多极化：深入发展》教案
【学习目标】
1.知识目标
理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。

2.能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。

3.情感、态度与价值观目标
培养同学们关心祖国在国际社会中的地位、命运的民族责任感,增强民族自尊心、自信心和自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识,树立勇于挑战的意识。

教学重点：世界多极化深入发展
教学难点：当今国际竞争的实质
教学过程：
导入新课：多媒体展示：世界主要国家综合国力的状况
讲授新课：
一、透视世界若干力量中心（略）
二、世界多极化的发展趋势
1、 当今国际形势的突出特点：
2、 世界多极化的表现：
3、 世界多极化深入发展的影响：
三、抓住机遇 迎接挑战
1、 当前国际竞争的实质：
2、
教学小结： 作业布置：
课后反思：。

政治生活《世界多极化：深入发展》教案阿克苏地区二中政治组高树鸽一、教学目标(一)知识与技能目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。

(二)过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。

二、教学重点、难点当代国际竞争的实质三、教学设想1、教材分析本框主要讲世界多极化发展趋势的原因极表现，发展演变过程极意义。

讲解国际竞争的实质及中国在世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。

只有充分理解了世界多极化发展的趋势，才能更好地把握国际竞争的实质，才有利于更好地在世界多极化趋势下定位中国，发展中国。

2、学情分析高中学生视野逐渐开阔，喜欢关注国际时事，思维敏捷，这是教学得有利条件。

但另一方面，本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一学生受其年龄和知识面的制约，很难透过现象看本质，这又是教学难点。

所以，在教学中设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，通过探讨和引导，提高学生理性思考和理论分析能力。

3、教法设计教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

4、学法指导讨论法、练习法、情境法5、媒体应用结合教材，利用相关图片6、教学建议通过学生课前自主收集有关世界多极化的资料和预习，感受世界多极化发展趋势。

通过学生自主学习，师生探讨交流和教师的引导激发学生思考，理解世界多极化发展趋势，突出重点，解决难点问题。

四、教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。

世界多极化：深入发展【教学目标】了解世界多极化在曲折中发展。

理解当代国际竞争的实质。

【教学重难点】当代国际竞争的实质。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】２００５年是联合国诞辰６０周年，也是联合国历史上名副其实的改革年。

自9月份联合国改革报告出台以来，安理会扩大问题成了最大的悬念。

谁能进安理会，已不单单是简单的数量变化，而是权力结构的改变。

一场争夺大国地位的斗争在联合国内外悄然升温。

2005年5月16日，日本、德国、巴西和印度组成的4国联盟向联合国成员国散发了一项决议草案，要求将安理会理事国从目前的15个扩大至25个，增加包括以上4国在内的6个安理会常任理事国。

日本和德国为什么积极争取安理会常任理事国席位？（安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。

安理会对国际问题的调停和裁决实行5个常任理事国一致的原则，即安理会常任理事国拥有否决权。

日、德争取安理会常任理事国席位是为了增强本国对国际事务的发言权，提高本国的国际地位。

）许多国家争常说明了什么？（国家力量是影响国际关系的重要因素，争常是综合国力的较量，说明许多国家的综合国力提高，世界上形成了若干政治经济力量中心，世界格局朝着多极化方向发展。

）一、世界多极化的发展趋势1、世界多极化趋势请同学们看漫画《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》——两个大汉坐在导弹上正在进行臂力的较量，满头大汗，不相上下。

提问：这幅漫画非常形象地描绘了什么时候的世界格局?二战后。

第二次世界大战后，通过雅尔塔会议美苏划分了各自在全球的势力范围，形成了以美苏对峙为标志的世界格局。

这是两极格局，美国是极，苏联也算一极。

所谓“极”是指综合国力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。

这种格局又延续到什么时候? 20世纪80年代末90年代初。

在西方和平演变攻势以及自身内外交困的情况下，东欧发生巨变，共产党政权纷纷倒台，接着在1991年曾在国际上叱咤风云几十年的苏联解体了，两极格局彻底土崩瓦解。

世界多极化深入发展教案一、教学目标1.知识与能力目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

2.过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3.情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

二、教学重难点1.世界多极化的趋势；2.当代国际竞争的实质；3.正确认识霸权主义。

三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四、教学工具多媒体五、课时安排一课时六、教学设计导入新课图1 多极化的趋势图2 欧盟各成员国20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。

各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。

（一）透视世界若干力量中心当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同，图1、图2说明这一趋势，这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。

中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

（二）世界多极化的发展趋势1.当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

（2）20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。

世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。

（3）目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。

美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。

《9.2 世界多极化：深入发展》
, 前一课是它的大背景,
后一课是它的延续。

本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。

通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。

【知识与能力目标】
1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因；
2.理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

【过程与方法目标】
通过和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等实例分析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。

【情感态度价值观目标】
1.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

【教学重点】
中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

【教学难点】
当代国际竞争的表现和实质。

多媒体播放设备，投影片（PPT ），相关时政新闻材料搜集与整理。

（五）武林札记，笔录点滴：
通过自主知识梳理，构建知识体系。

（六）课堂小结，情感升华
通过自己能为G20峰会做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活。

（七）发课时练习、布置预习。

略。