篇一：小学语文教学案编写要求
小学语文教学案编写要求
一、设计要求：
1.教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能，过程和方法，情
感、态度、价值观三个维度的教学目标。
2.体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，教学内容能够适应不同学生的学
习基础。
3.根据语文课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析、深入，能对
教材进行精心加工、准确确定教学内容，体现用“教材教”的理念。
4.开发和使用的教学资源符合教学学需要，有助于学生的学习。
二、结构内容：
（一）、教学内容
（二）、教学目标（要求分课时写出课时目标，特别要具体写出本课时的知识点、能力点。）
（三）、教学重点、难点（表述要具体、准确）
（四）、教学过程
注意教学案与教案的区别。教学案是师生的双边活动，既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的形式、方法、方式、内容。同时还要写出相应的设计意图。
三、教学案文本格式要求：
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。
四、教学案结构图表：
《课题》教学案
单位：年级：设计者：时间：联系电话
小学语文教学实录、反思编写要求
1．教学实录请用戏剧剧本形式编写（教师投影、板书，学生活动，学生状态、课堂气氛等用舞台提示标识）。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程，教师可以在关键处有针对性的加入自己的感受和点评,有条件的请参照网上或其他资料。
2．每个教学实录后均需附不少于200字教学反思。教学反思要求对教学设计、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行反思，梳理出成功处，并对不足处提出改进的做法。
3．内容、格式
《课题》课堂教学实录
课题：苏教版小学语文×年级×册《××》
执教时间：×年×月×日
执教班级：××学校×年级×班
执教老师：××
教学过程：
教学反思：
4．教学实录文本要求：
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，舞台说明语言用括号标注，小四号楷体（gb2312），行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。
说明：1.文件：一个课题建一个word文档，依次排列为：教学案（2课时）、教
学实录、教学反思；
5.命名：文件以课题+单位+作者命名。
篇二：小学四年级语文教学设计方案
小学语文教学设计方案
篇三：小学语文教学设计方案
小学语文教学设计方案南村小学李桂兰课题名称科目教学时间学习者分析北大荒的秋天语文一课时年级三年级1、对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与点拨。 2、三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立完成作业与自我评价的能力、还需培养。 3 、对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。一、情感态度与价值观1 教学目标通过阅读热爱祖国语言文字得美。2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。二、过程与方法 1 、 .学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习惯。 2.、课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。
3 、充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。三、知识与技能1 2..能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。教学重点、 1、品味词句，想象意境，训练朗读。难点 2、理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语1
教学资源１、有关北大荒秋天的录像。２、备查网址百度” 《北大荒的秋天》教学活动过程描述一、复习 1、读词语映照挺拔银灰一碧如洗燃烧透明金黄热闹非凡2、指名读课文 3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）幻灯片播放再欣赏过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？二、精读课文 1、学习第 3 自然段。指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（），如同（），静静地躺在
（）。一群小鱼（）游过去，）水面顿时（漾起了（）。相机板书：清澈见底
理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子指导朗读和背诵。——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。 2、学习第 4 自然段。默读第 4 自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。指名回答。“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示；榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读这句话。小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。练习朗读和背诵。 3、学习第 5 自然段。 4、指名读第 5 自然段。理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。教学活动 1教学活动 22
练读第 5 自然段。 5、齐读第 6 自然段。用赞美的语气读。北大荒的秋天是什么时候来的呢？ 6、读第 6 自然段。教学活动 3 三，朗读课文，总结全文。 1、齐声朗读课文。 2、总结。课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情四、作业 1、在括号里填上适当的词语。
（）的天空透明的（）（）的小河五彩的（）（）的原野茫茫的（） 2、照样子，写词语沉甸甸 3、背诵课文教学活动 43
篇四：《小学语文教学研究》课程教学设计方案
