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双语教学示范课程建设项目申报表
课程名称（中文）：高等数学（微积分）
（英文）：Advanced Mathematics (Calculus)
课程负责人：姚兵
外语语种：英语
课程类别：专业必修课
所属专业：基础数学
所在学院：数学与信息科学学院（盖章）
联系电话：
申报时间：二〇〇九年十月十日
西北师范大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩
写。
三、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
3
4．课程建设规划
5．说明栏。
《国际市场营销（双语）》课程标准表1 课程基本信息1.1 课程定位与作用1.1.1 课程的定位本课程为双语课程，属于跨境电子商务（普高）专业核心课程，旨在培养学生跨境电商相关的专业核心能力。
跨境电商人才需求表明企业急需具有一定英语应用能力、营销推广能力的运营人才。
本课程将通过“做中学，学中做”，利用双语教学模式，培养学生跨境电商营销与推广的实践能力、创新能力、协作与沟通能力等，同时提高学生国际化素养。
1.1.2 课程的地位与作用国际市场营销是一门双语课程，是跨境电子商务专业核心课。
本专业对双语课程的学分提出了一定要求，本课程是归属国际贸易实务专业的唯一一门双语课程，因此具有重要地位。
本课程的开设是为了培养适应跨境电子商务和网络经济发展需要的、应用型的、高层次的专业人才为目标的。
本课程根据跨境电商营销岗位的工作任务及能力要求设计教学项目，要求学生熟练地、系统地掌握跨境电商营销推广的工作内容和方法。
在教学过程中，向学生完整介绍跨境电商营销的知识体系与操作方法；同时，在实践过程中，训练学生开展各项跨境电商网络营销活动，培养学生成为具有国际市场调研分析能力和跨境电商营销推广能力的综合型人才，为学生将来的工作和创业打下坚实的基础。
符合国际贸易实务专业人才培养目标和专业相关技术领域岗位任职要求，对在培养学生具备处理国际贸易市场营销尤其是互联网+外贸背景下国际市场营销与推广工作的实践能力、创新能力、协作与沟通能力等方面有明显的支撑作用。
1.1.3 与其他课程的关系本课程针对大二学生开设，前期课程主要包括互联网+外贸实务、跨境电商实务、跨境电商应用英语等专业核心课，这些课程是国际市场营销双语课程顺利开展的基础。
保证学生英语知识与英语应用技能达到一定水平，双语教学的质量才能得到保障；后续课程包括国际贸易综合实训（POCIB+）、跨境电商模拟软件实训、品牌策划与推广等，学生还可参加跨境电商项目运营（基地/园区）等实践项目，本课程将为这些课程的开展提供基础与准备。
xxx年济南外国语双语招生简章随着我国对外开放的日益扩大，对外语人才的需求也日益增多。
为了满足社会对于外语人才的需求，济南外国语学校特别开设双语班，并且拟于xxx年启动双语招生计划。
以下是xxx年济南外国语双语招生的简章，供广大学生及家长参考。
一、招生对象1.1 芳龄要求：xxx年秋季入学的申请人必须年满8周岁，不得超过14周岁。
1.2 学业要求：申请人须具备良好的学习成绩，且对外语有浓厚的兴趣和潜力。
1.3 健康要求：申请人需符合国家卫生健康部门的健康标准。
1.4 不限户口信息：招生不限户口信息，对全国范围内的学生均开放。
二、招生计划2.1 招生名额：双语班拟招收新生80名。
2.2 报名资格：申请人需提供报名所需的相关材料，报名资格审核合格的学生方可参加面试。
2.3 录取方式：按照学生的综合素质和面试成绩，择优录取合格学生。
三、招生程序3.1 提交申请：申请人需在规定时间内向学校提交相关申请材料。
3.2 学术测试：学校将对申请人进行相关学术测试，包括外语能力、数学和语文等科目。
3.3 面试：通过学术测试的申请人将接受学校的面试安排，考察学生的综合素质和外语口语表达能力。
3.4 录取公告：学校将按照综合素质和面试成绩，公平公正地确定录取名单，并在规定时间内进行公示。
3.5 缴纳学费：录取学生需按照学校规定的时间和方式缴纳学费。
四、教学内容4.1 外语学习：双语班将重点培养学生的英语能力，设置专业的外语学习课程。
4.2 中西文化交流：通过多元化的教学方式，让学生了解西方国家的文化，培养跨文化交流的能力。
4.3 课外拓展：学校将组织学生参与丰富多彩的课外拓展活动，促进学生综合素质的提高。
五、教学团队5.1 专业师资：学校拥有一支经验丰富、教学水平高、具备中外双语教学资质的教师团队。
5.2 教学资源：学校配备先进的教学设施和外语学习资源，为学生提供良好的学习环境和条件。
5.3 个性化教学：学校将针对学生的特点和学习能力，制定个性化的学习计划和教学方案。
＊课程类别：学位课程非学位课程3. 教学队伍情况*学缘结构:即学缘构成，这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4．课程描述4—4教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；实训实习基地；网络教学环境）一、理论教学教材使用与建设本课程面向本校国内学生理论课的中文教材主要有两类，一类是面向工科专业的，由马文蔚、周雨青主编的《物理学简明教材》。
该教材专供非物理专业的学生使用，该教材在保持物理内容系统性的同时，删繁就简、科学精准、易学易懂，非常适合农林院校非物理的工科专业学生学习。
另一类是面向农科专业的，由杨宏伟主编的《物理学》.该教材加强了理论与专业实际的联系,注重学科知识在学科专业方面的应用。
在对留学生授课时参考了国内外著名的物理类教材和著作,以国外教材《College Physics》为主，并结合《物理学简明教材》和《物理学》两本教材。
为了更加适应留学生教学特点和学校特色，课题组老师重新备课，重新安排教学内容和课件的更新制作。
在课件制作中加入目前材料学科最新的研究成果，自行制作示意图和动画，形象的将理论知识展现给学校。
二、实验教学教材使用与建设实验教学环节中，考虑到本学校的教学环境和学生的专业差别，课题组自己编写教材《物理学实验》，充分利用现有的教学仪器设备，开展了力热、光学、电学等三个传统模块的教学。
并且每隔三年对实验教学进行阶段性总结，结合课程发展，更新实验仪器和教材.在拓展实验教学中，课题组教师与学生一起，围绕学生专业方向,设计综合交叉的物理实验,并展开相5．自我评价6. 申报单位的政策措施、推荐意见7. 其他备注栏2016年度江苏高校省级外国留学生授课精品课程信息简表表一：表二：24填表说明：1。
本表分课程填写，每课程一表格。
2。
“课程开设情况”一栏中，若课程已开设，请注明已开设时长.例：该课程从2014年2月起开设，请填写“2年3个月"。
复旦大学本科教学课程检查听课表
课程名称学分任课教师
课程类别必修□选修□
上课时间：星期上午第节上课地点：教室
教师授课情况
项目评价优秀一般较差
1 讲课精神饱满，有感染力，语言生动流畅。
2 讲课内容充实，重点突出，思路清晰。
3 讲课能反映或联系学科新思想、新概念、新成果。
4 教师能调动学生情绪，课堂气氛活跃，师生互动积极。
5 能有效利用多媒体，PPT等辅助教学手段
6 教师能很好的控制教学秩序，课堂纪律良好。
对课程教学其他的意见和建议：
听课人：单位：年月日本表填好后请交教务处教研办223室
联系电话：55665205 E-mail：hbliu@。
