《 假如我是巨人》导学案9

第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。

2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。

3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。

2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。

3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。

4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。

3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。

七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。

八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。

2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。

3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。

4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。

本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。

9假如我是巨人一、课题：《假如我是巨人》二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：本课的重点是学生能大胆冲破常规的想象与表现。

教师要利用多种形式，通过创设情境和角色的扮演，激发学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生进行天马行空式的想象。

在表现时要有重点，能体现大小的对比。

（二）基于标准的教材分析：本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现”领域的内容。

本课就是让学生大胆自由、敢于打破常规的把想象的故事表现出来，让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。

这种趣味的想象可以更直接的表现出他们对某种事物的真实感受，也容易引发他们相关的联想。

（三）基于学情分析：本课内容需要学生充分展开联想，对于一部分学生来说，他的想象可能不够丰富、大胆，表现不够多样化。

教师在教学中要注意引导与激发，通过丰富的视频和场景引导学生联想与比较；同学间出现的配合问题，需引导如何分工合作，如何协调合作完成画面；对于胆小同学，不敢发言，要多提供发言机会。

（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计：（一）学习评价方法 学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《假如我是巨人》观 摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自 评 探 究 独立、自由 师评、自评创 作 创新、合作 小组评、自评 评 价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述 多元性评价结合1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。

2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。

3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

(二)学习评价点1、是否快乐积极、有兴趣地参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受、见解。

3、能否向同学讲述有关故事。

4、能否大胆想象出自己变成巨人后的奇遇。

5、能否说出喜欢谁的作品，并说出理由。

6、能否大胆、有个性地表现想象中的故事并与伙伴分享。

第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象和创作，培养学生对巨人的认识和表现能力，提高学生的绘画技能。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解巨人的特点，学会运用夸张、拟人等手法进行创作。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 巨人的概念：介绍巨人的定义、特点及其在神话、童话等作品中的形象。

2. 巨人的绘画技巧：讲解如何运用夸张、拟人等手法表现巨人，以及线条、色彩等绘画要素的运用。

3. 巨人作品欣赏：欣赏国内外艺术家的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性化和创意的巨人作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述巨人故事，激发学生对巨人的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 新课内容学习：讲解巨人的概念、特点及绘画技巧，让学生了解如何表现巨人。

3. 作品欣赏：欣赏艺术家们的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。

4. 实践环节：学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的巨人作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 假如我是巨人2. 课题要求：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。

3. 教学内容：巨人的概念、特点、绘画技巧、作品欣赏。

4. 教学过程：导入、新课内容学习、作品欣赏、实践环节、展示与评价。

七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

2. 作业要求：运用夸张、拟人等手法，表现出巨人的特点，作品具有创意和个性化。

第9课假如我是巨人（教案）【教学目标】通过本课的学习，学生能够： 1. 记得巨人的绘画形象，理解巨人形象的构成2. 培养学生对人体比例的认识和把握能力 3. 发挥学生的想象力创造力，绘制自己所想象的巨人【教学重点】1.学生对于巨人绘画形象的理解及构成2.学生对于人体比例的认识和把握能力3.学生的想象力和创造力【教学难点】1.学生如何根据自己的想象来绘制巨人2.学生对于人体比例的把握和表现能力【教学过程】1. 导入（5分钟）•教师与学生打招呼，拉近师生感情。

•通过向学生展示一些巨人的形象，激发学生的兴趣和想象力。

•引出本课主题：假如我是一只巨人，你会怎么样绘画自己的形象呢？2. 学习巨人形象的构成（10分钟）•向学生展示巨人形象的构成：巨大的脚、手、头和身体。

•让学生一起分析巨人的形象应该怎样构成才能看起来更像一个巨人。

3. 学习人体比例（20分钟）•通过给学生展示人体比例的图片，让学生认识到人体各部分的比例关系。

•让学生用手指头在纸上画出人体比例的各个部分，加深学生的印象。

4. 创造自己的巨人形象（30分钟）•让学生根据自己的想象，用画笔在纸上画出自己心目中的巨人形象。

•鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的巨人形象。

5. 作品展示和评价（15分钟）•让学生把自己的作品贴在黑板上，大家一起欣赏和评价彼此的作品。

•从构图、比例、色彩等方面评价作品，提出需要改进的地方，让学生在欣赏和评价中不断提高。

【教学反思】本节课通过学习巨人形象的构成和人体比例的认识，让学生对于巨人形象有了更深刻的认识。

通过创造自己的巨人形象，让学生发挥想象力和创造力，培养了学生的创作能力和审美能力。

在作品展示和评价中，学生能够彼此欣赏和学习，不断提高自己的绘画技巧和表现能力。

第9课假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 情感、态度和价值观：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的造型表现能力和审美能力。

3. 知识与技能：了解巨人的形象特点，学会运用夸张、变形的手法表现巨人。

二、教学内容1. 了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。

2. 学会运用夸张、变形的手法表现巨人。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 教师示范：展示巨人的图片，引导学生观察、讨论巨人的形象特点，如高大、强壮等。

3. 学生实践：学生运用夸张、变形的手法表现巨人，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象七、作业设计1. 画一画：运用夸张、变形的手法表现一个巨人。

2. 想一想：巨人生活在什么样的环境中？他们有哪些有趣的故事？八、课后反思本节课通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中掌握运用夸张、变形的手法表现巨人。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的特长，创作出更具个性化的作品。

同时，加强课堂评价，提高学生的审美能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师讲述巨人的故事，如《杰克与豆茎》中的巨人，引导学生了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。

9《假如我是巨人》（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1.了解巨人形象，能够描绘出巨人的形象特征。

2.掌握卡通人物的绘制规律，掌握卡通人物简单的线描技巧。

3.能够运用色彩理论对形象进行色彩搭配和配色。

4.通过本课的学习，提升学生的绘画能力，培养学生的创作思维和审美观。

二、教学材料铅笔、彩笔、水彩、白纸、讲解PPT。

三、教学过程1.导入环节以问题导入：“如果你是巨人，你想怎样保护自己的国家和人民呢？”2.知识讲解1.描述巨人形象的特点：巨大的体型、粗壮的手臂、大嘴巴和长腿，同时让学生也能在描述中发挥自己的想象，让巨人的形象更加形象化。

2.卡通人物的绘制规律：简单而突出的线条，大而明显的五官和身体比例。

通过PPT展示一些卡通人物的差异，让学生了解不同人物的绘制特点。

3.色彩理论：颜色的搭配和配色。

在讲解中让学生了解一些常见的主色调，并介绍衍生色调的选用，例如暖色调和冷色调的组合搭配。

3.绘画实践1.学生按照老师的讲解，画出一个卡通人物的简单线稿。

2.让学生进行配色实践，让他们根据自己画的图形进行人物形象的配色，进行颜色的组合和搭配。

4.课堂探究1.让学生进行作品展示，让每个学生随机拿到一张卡通人物的线稿，按照自己的喜好进行色彩设计和配色，让同学们进行点评。

2.让学生分组合作，进行共同创作一幅座巨人为主题的绘画展览。

5.课后任务1.学生自行完成刚才在课堂上共同创作的绘画展览，让学生体会到合作的乐趣和感受到完成某一任务的成就感。

2.让学生设计和创造自己的卡通人物，并且按照课堂所学的规律进行线稿和配色。

四、教学评价通过这节课的学习，学生们已经初步掌握了绘画的基本技能和色彩搭配的知识，同时也锻炼了学生的创作思维和审美能力。

在课堂上也进行了作品展示和同学点评，让学生感受到了作品交流的乐趣，也让老师能够对学生的个性特点和表达能力有所了解。

第9课假如我是巨人（教案）
一、教学目标
1.了解巨人的形象与特征；
2.学习运用压线、涂色等绘画技巧；
3.培养想象力与创造力，创造自己想象中的巨人形象；
4.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点
1.巨人形象的构成；
2.绘画技巧的应用。

三、教学难点
1.创造出自己的巨人形象；
2.运用不同的绘画技巧表达巨人的特征。

四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
•通过课堂问答等方式了解学生对巨人的了解程度；
•引出本节课的教学目标。

2. 学习内容（30分钟）
知识点1：巨人形象的构成
•带领学生分析巨人的形象特征，例如：身躯巨大、强壮的肌肉、长长的手臂和腿、大脑袋等等；
•让学生观察巨人的形象并进行手工模型的制作，帮助他们更好地理解巨人的形象特征。

知识点2：绘画技巧的应用
•讲解绘画技巧，例如：勾勒、填色、阴影等；
•给予学生进行实践练习的机会。

3. 创作环节（50分钟）
•让学生进行巨人形象的创作，并鼓励他们发挥自己的想象力；
•在绘画过程中，老师要及时给予学生指导和建议；
•督促学生完成作品。

4. 总结（10分钟）
•学生展示自己的巨人形象作品；
•老师和同学进行点评和鼓励。

五、教学评价
本节课主要通过学习巨人形象的构成和绘画技巧的应用，帮助学生创建自己想象中的巨人形象。

让学生能够灵活运用绘画技巧，并发挥他们的创造力，创作出符合自己想象的作品。

在实践操作中，学生能够培养观察能力和表达能力，提高学生的绘画技能和创造力，达到了本节课的教学目标。

9假如我是巨人（导学案）一、课前导入1.学生欣赏各种描绘巨人的美术作品，如《大力士》、《大卫与歌利亚》等。

引导学生感受巨人的形象特点和力量感。

2.让学生观察周围的物品，寻找与“巨人”的概念相关的形状、颜色等元素，并与前面欣赏的美术作品进行对比。

二、学习重点1.探究巨人形象的表现方式和符号意义。

2.通过绘画表达自己对“巨人”的想象和理解。

三、学习内容1. 探究巨人形象1.学习巨人形象的符号意义。

巨人的形象往往伴随着力量、勇气、恐怖等特点，因此在文学、艺术中常被用于描绘英雄、神话、传说中的人物，如希腊神话中的波塞冬、俄狄浦斯等人物，也有不少电影和游戏中的巨人形象。

2.学习巨人形象的表现方式。

巨人形象可以采用夸张的比例和造型来表达其强大的力量感，如在人物造型中将肌肉描绘得更加粗壮、线条更加硬朗，体型更大，也可以采用暗示或特定的符号来表现巨人的形象特点，如一只“巨大的手”或“巨大的脚”。

2. 绘画表现巨人形象1.让学生想象自己是一位巨人，带领他们尝试用素材自由创作，画出自己想象中的巨人形象。

2.提醒学生注意造型的夸张程度，可以在画纸上标出比例尺来较好地把握形体比例和比例关系。

3.学生互相欣赏、评价自己和同学的作品，交流彼此的表现方式和借鉴经验。

四、学习目标1.善于观察形象和形体的关系，了解符号在美术创作中的作用。

2.培养好奇心和想象力，发挥创造力，自由、自信地表达自己的想法和感受。

五、学习反思1.学生针对这次课程学习，可以回答以下问题：•你是如何想象自己是一位巨人的？你的巨人形象有怎样的特点？•在创作过程中，你掌握了哪些描绘巨人形象的技巧？•你是否感到表达自己的时候自由自在？还有哪些可以改进的方面？2.学生还可以对今后的创作提出自己的想法和建议，为未来的学习和表现留下更多的思考和期许。

第9课假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学目标：1. 让学生通过观察和想象，理解巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用绘画技巧，表现巨人的形象，提高学生的绘画表现能力。

3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和创新意识。

教学重点：1. 观察和想象巨人的形象特点。

2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。

教学难点：1. 观察和想象巨人的形象特点。

2. 运用绘画技巧表现巨人的形象。

教学准备：1. 课件或黑板，展示巨人的图片和绘画作品。

2. 绘画材料：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点。

2. 学生分享自己对巨人的观察和想象。

二、观察和想象（10分钟）1. 教师引导学生观察巨人的身体特征，如巨大的身材、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。

2. 学生通过观察和想象，描述巨人的形象特点，如巨人走路的姿势、巨人的表情等。

三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画巨人的技巧，如如何表现巨人的身体特征、如何表现巨人的表情等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画巨人的技巧。

四、创作实践（15分钟）1. 学生根据观察和想象，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。

五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和创作过程。

2. 教师和学生共同评价作品，从形象特点、绘画技巧等方面进行评价。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性。

2. 学生分享自己对美术创作的感受和收获。

3. 教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画技巧，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

教学反思：本节课通过观察和想象，引导学生理解巨人的形象特点，并通过绘画技巧的讲解和实践，培养学生的绘画表现能力。

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和创新意识。

假如我是巨人（导学案）
课程概述
在本课程中，我们将学习假如我们是巨人会是什么样子。

我们将探索巨人的形象、身体特征、生活方式和习惯等方面，以了解巨人在我们心中的形象。

学习目标
1.了解巨人的形象和身体特征；
2.了解巨人的生活方式和习惯；
3.能够用艺术表达自己对巨人形象和生活的想法和看法。

学习内容
1.巨人的形象和身体特征
巨人是一个神秘、巨大的存在。

在我们的脑海中，巨人的形象和身体特征也是各不相同的。

如何表达这些形象和特征，是我们本节课程的第一要点。

学习任务：
•观察图片和片段，描述和画出你心中的巨人形象和其身体特征。

2.巨人的生活方式和习惯
巨人的生活方式和习惯也是我们需要探究的重要内容。

我们将通过图片和故事了解巨人的生活、饮食、家居和社交等方面。

学习任务：
•听取故事和观察图片，描述和画出你心中的巨人的生活方式；
•制作巨人生活海报。

3.巨人文化艺术创作
欣赏艺术作品和图片，将自己的想象力和创造力发挥到极致，尝试用艺术的表现形式，表达自己对巨人的看法和想法。

学习任务：
•欣赏艺术作品，包括巨人雕塑、画作和插图等，感受艺术家对巨人形象和生活方式的表述；
•尝试用自己的艺术手段，表达自己对巨人的看法和想法。

学习评估
1.完成教师布置的巨人形象和特征图画作品（30分）；
2.精心制作巨人生活海报，展示自己对巨人生活习惯的了解（30分）；
3.参与设计和制作以巨人为主题的艺术作品，用艺术表现自己对巨人的想法和看法（40分）。

第9课假如我是巨人
教学目标
1、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲。

2、培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。

教学重点：
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

教学难点：
画面的布局与形象的对比。

教学过程
一、激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。

你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？
二、欣赏
卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

三、想象
1、你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人
2、播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。

学生设想在
小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。

学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

3、小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。

四、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

五、学生作业
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

六、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

教后记。

二年级下册美术导学案 9.《假如我是巨人》人美版一、课程目标1.了解巨人形象在文化中的含义；2.培养孩子们的想象力和艺术创造力；3.学习雕塑中的基础造型技巧。

二、课程内容及步骤1.导入环节–通过儿童文学《巨人的花园》的情节引导孩子们进入巨人的世界；–给孩子们一张巨人的图片，让他们自由发挥，想象自己也是巨人会怎样；–引导孩子们思考“假如我是巨人，会有什么不同？”的问题，可以写下来或口头表达。

2.课堂展示–每个孩子分别展示自己画的巨人形象，大家讨论巨人形象的特点和含义；–引导孩子们找到自己的巨人形象的不同之处。

3.雕塑实践–给孩子们提供黏土等材料，让他们开始模仿自己想象中的巨人形象；–引导孩子们去感受材料的质地和手感，通过手工制作学习雕塑基本技巧；–在制作过程中，老师可以提醒孩子们注意形状的比例和大小。

4.作品展示–让孩子们展示自己完成的作品，大家可以围绕作品一起探讨，讨论形象的符合度、美感等问题；–在讨论中，引导孩子们学会倾听和表达，学会欣赏和评判。

三、注意事项1.安全第一，孩子们在使用雕塑工具时需要注意危险问题；2.对于孩子们的作品，老师要给予充分的肯定和鼓励，让孩子们形成积极的自我评价意识；3.引导孩子们在制作过程中不断尝试、发现和创新，鼓励孩子们勇于表达自己的想法和看法。

四、课程反思这堂课主要是让孩子们从巨人这一主题中引发想象和创意，通过自由绘画和手工制作，培养孩子们的想象力和艺术创造力。

在整个课程中，教师主要是引导和帮助孩子们，让他们尽可能地自主地进行探究和实践。

在导入环节中，孩子们对巨人形象的想象和探讨非常活跃，他们的想象力和思维能力得到了激发。

在雕塑实践中，孩子们面对具体的材料和工具，需要思考如何运用自己的手和脑去创造出自己所想象的形象。

在作品展示中，孩子们逐渐学会了去欣赏和评判作品，同时也学会了去尊重和欣赏别人的创作。

总之，这是一堂让孩子们自由想象、自由发挥的美术课，通过雕塑实践提高了孩子们的艺术造型能力和表达能力，同时也锻炼了孩子们的想象力和创造力。

9《假如我是巨人》（导学案）人美版（2012）美术二年级下册概述本导学案主要讲解美术二年级下册教材中的第9节课《假如我是巨人》。

在这节课中，学生将学习如何运用图案设计和发挥自己的想象力，创作一幅充满神奇色彩的画作。

通过本节课的学习，学生将掌握如何使用图案设计和色彩搭配，提高其创作能力和美术鉴赏能力。

知识点本节课的重点知识点有：图案设计在本节课的画作中，图案设计是非常重要的一环。

学生需要运用自己的想象力，设计出一些神奇的图案，使画作更加生动有趣。

同时，学生也需要注意图案的大小、位置和布局等方面，以保证画面的平衡和美感。

色彩搭配在画作的创作过程中，色彩搭配也是非常重要的一环。

学生需要根据自己的图案设计，选择出合适的颜色，并进行搭配。

同时，学生也需要注意色彩的明暗、饱和度等方面，以达到画作的最佳效果。

想象力和创作能力本节课的画作比较自由，要求学生发挥自己的想象力，创作一幅充满神奇色彩的作品。

在创作过程中，学生需要运用自己的创造力和想象力，创作出一幅令人惊叹的画作。

操作指南在学习本节课的过程中，学生可以按照以下步骤进行操作：1.通过多看一些优秀的画作，培养自己的审美能力。

2.进行图案的设计，选择合适的图案并进行布局。

3.选择合适的颜色进行搭配，并进行涂色。

4.进行画面的整体调整，使其更加和谐美观。

5.进行评价和分享，交流自己的创作体会和经验。

总结通过本节课的学习，学生将掌握图案设计和色彩搭配的技巧，培养自己的想象力和创作能力，提高其美术鉴赏能力和审美能力。

希望本导学案能够对学生的美术学习有所帮助。

9课假如我是巨人（教案）课程背景本课程是2022-2023学年美术二年级下册的第九课，主要教授学生如何在绘画中表达自己的想象力和创造力。

通过此课程，学生将通过绘画表现自己假如成为巨人的想象，加强自己的空间意识和手绘能力的培养。

教学目标1.了解巨人的形象，掌握巨人形象的表现技法。

2.训练学生的空间意识，提高学生的想象能力。

3.提高学生的手绘能力，培养学生的绘画表现力。

4.培养学生的细心、耐心，通过绘画锤炼学生品质与情操。

教学重点1.掌握巨人形象的表现技法。

2.培养学生的空间想象能力。

3.加强学生绘画表现力的培养。

教学难点1.培养学生在绘画中运用自己空间意识的能力。

2.培养学生对巨人形象的整体构思能力。

教学内容1.介绍巨人形象，展开讨论活动，引导学生想象力的发挥。

2.示范巨人形象的绘制技巧，讲解重点技法。

3.学生自行绘制巨人形象，老师进行个别辅导，指导学生如何构思，如何发挥想象力。

4.学生自行完成作品，坐下来欣赏彼此的绘制成果，进行全班交流。

教学过程1.介绍巨人的形象：老师通过图片或其他媒介向学生介绍巨人形象，着重展示巨人的高大形象，以及手臂、腿等细节特征，引导学生进一步思考巨人形象的可塑性。

2.示范绘制技巧：老师在黑板或者草稿纸上示范巨人形象的绘制技巧，要讲解重点、难点技法，让学生理解绘制巨人形象的难度，并指导学生如何运用各种技法完成作品。

3.自行绘制：学生根据巨人形象的示范和讲解，自行绘制巨人形象。

学生可根据自己的想象来表现巨人形象，让他们形成自己的独特风格。

4.个别辅导：老师在学生绘制过程中进行个别辅导，帮助学生解决技术上的问题，并让学生保持良好的绘画习惯，调整学生在绘画中的心态。

5.欣赏彼此作品：学生在完成作品后坐下来欣赏彼此的绘画成果，让他们了解他人的想法和创造，促进他们的学习和交流。

教学评价1.学生学习兴趣：在整个课程过程中，学生通过想象巨人的形象、运用各种技法进行绘制，激发了学生的学习兴趣，在绘画的过程中享受到了绘画的乐趣。

第9课假如我是巨人教学目标：1、在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。

2、鼓励学生互相交流，培养孩子进行探究式学习的能力，了解运用夸张的表现方法，表达自己的想象和思想感情。

3、让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。

教学重难点：重点:引导想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。

难点：画面的布局与形象的对比。

教学过程：一、谈话激趣。

在上课之前我想给跟同学们分享一个梦，一个奇异的梦，我梦到了自己来到了小人国，一切都变（）。

（引导学生回答“小了”。

）我对周围的事物充满了好奇，小人国的人们见到我这个庞然大物会有什么样的表现？(教者边引导学生回答边作画。

)二、引导想象、欣赏故事、渗透德育。

1、介绍《格列佛游记》的主人公格列佛：他真的来到了小人国，初次见到小人国的人们，他们会怎样对待格列佛呢？格列佛会在小人国发生什么事呢？2、欣赏故事提问：如果小人国的人们这样对你你会怎么办？（使学生明白解决误会的办法不是武力，而是宽容和友好。

）3、假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？请学生上讲台站在桌子上感受一下，教师充当小记者采访这位小巨人：您来到小人国看到这眼前的一切，有没有什么想说的和想做的？（学生自由交流。

）4、优秀学生作品欣赏。

5、评一评你喜欢哪幅作品。

（引导学生从表现内容是否有情趣、能否表现出大与小的对比关系来评价。

）6、课件演示将同样大小的人物其中一个变大。

（通过演示激发学生兴趣，使孩子明白通过比较让人物变得更加高大、威猛，再次感受大与小的反差。

）三、学生实践：课件出示：“小人国”优秀巨人故事绘画大赛参赛要求：1、直接用彩色笔、线条表现绘画内容。

2、构图饱满，体现高大与矮小的对比。

教师巡视指导，及时解决学生在绘画中遇到的问题，并适时鼓励想象大胆、富有情趣的作品。

生生互评:请学生从以下两点评一评、说一说：1、你发现那幅画面的巨人最高大、威武？2、说说你发现哪幅画面的故事最有趣？四、课后延伸：引导学生交流创作过程中的难忘经历是什么？教师小结:不要因为强大而欺负弱小。