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数字地形测量学课程教学大纲课程名称：数字地形测量学英文名称：Digital Topographic Surveying课程编码：x2071581学时数：56其中实践学时数：22 课外学时数：0学分数：3.5适用专业：测绘工程一、课程简介《数字地形测量学》是测绘工程专业一门重要的专业基础课。
课程内容包括三角高程测量、地形图的基本知识、大比例尺地形测量、地形图的应用、数字地球与数字测绘、野外地形数据采集与处理、数字地形图的生成与编绘、地形图的数字化及DTM建立等。
通过《数字地形测量学》课程的学习，使学生获得数字测量方面的基本知识和基本理论，培养学生具备独立从事数字测量工作的能力，达到能够运用数字地形测量、数字成图、数字测量产品的基本理论知识，认识、分析和解决测量工作中所遇到的有关问题；掌握和运用数字地形测量学知识，合理选择使用数字测量设备和采用适当工作程序，获得优质测量产品，提高分析问题和解决问题的能力，并为后续测绘工程专业课的学习及从事测绘工程的科学研究与开发打下基础。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）三角高程测量（一）三角高程测量教学内容、基本要求：1. 三角高程测量原理：掌握三角高程原理及特点，与水准测量对比了解其优势，掌握地球曲率和大气折光如何对三角高程测量产生影响。
2. 竖盘构造及竖角测定：重点掌握竖盘构造结构及竖角计算公式，了解竖盘注记与竖角公式的关系。
包括指标差产生的原因、消除指标差影响的措施、竖角测量的程序步骤。
3. 三角高程测量及精度：重点掌握三角高程测量方法、影响精度因素，掌握三角高程测量的特点，了解其他高程测量的特点、性质及应用。
重点：掌握竖角测量的程序步骤及三角高程测量方法、影响精度因素。
难点：指标差产生的原因、消除指标差影响的措施。
（二）地形图的基本知识教学内容、基本要求：1. 掌握地形图的内容、地形图图式及地物在地形图上表示方法、地貌在地形图上的表示、地形图注记方式，了解地图符号制作规则。
数字地形测量学课程设计一. 课程简介本课程是数字地形测量学的课程设计，主要涉及数字地形模型的建立及其在实际应用中的一些基本问题。
数字地形模型是一种将实际地形通过数字化手段转化为计算机能够处理的数据模型。
数字地形模型的建立与应用已成为现代测绘与GIS领域的研究重点。
本课程的主要目的是帮助学生掌握数字地形测量学的基本理论知识，并通过实践操作掌握数字地形模型的建立过程以及实际应用中的关键问题。
二. 课程内容本课程主要包括以下内容：1. 数字测图基础（1）数学基础涉及到了常见的数学公式、矩阵、线性方程组等内容，需要学生具备一定的数学基础知识。
（2）遥感影像处理遥感技术在数字地形建模中有着重要的作用，需要学生掌握遥感影像数据的基本处理方法及算法。
2. 数字地形模型建立（1）数据预处理数字地形模型建立的第一步需要对实际数据进行预处理，包括数据过滤、数据去噪、数据重采样等。
（2）模型建立数字地形模型的建立主要包括插值算法、曲面重建算法等。
需要学生掌握这些算法的基本原理以及实际操作方法。
（3）模型优化数字地形模型的优化主要包括拓扑统一、地形变换、可视化等内容。
3. 数字地形模型应用数字地形模型在实际应用中广泛涉及到了道路建设、水力学、地质勘探等领域。
需要学生通过实际应用案例了解数字地形模型在不同领域中的应用。
三. 课程要求1. 实践操作本课程通过实践操作的方式进行，学生需要根据教师指导完成数字地形模型的建立以及应用案例。
学生需要一定的计算机操作基础，能够熟练使用Python等编程语言。
2. 报告撰写学生需要根据实践操作完成课程报告撰写，包括数字地形模型的建立过程、优化方法以及应用案例等内容。
报告要求清晰明确，结构合理。
四. 考核方式本课程的考核方式主要包括以下几个方面：1. 作业（30%）学生需要完成老师布置的课后作业，包括算法实现、代码编写等内容。
2. 课程报告（50%）学生需要根据实践操作完成课程报告撰写，报告内容需包括数字地形模型的建立过程、优化方法以及应用案例等内容。
*****学院教案（2017～2018学年第二学期）2018年2月《数字地形测量学》课程介绍与教学总体设计一、课程性质与作用1. 课程性质学科基础课，总学时72，其中课堂教学52学时、实验20学时，学分分。
2. 课程地位与作用（1）是后续课程的学习基础（后续课程：误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、工程测量学、地籍测量、房产测绘、矿山测量等。
基础表现在：原理方法、技能、测绘思路）。
（2）本课程的基本内容是做好测绘工作或测绘项目的必备基础。
（3）本课程内容是部分学校考研的内容。
（4）本课程学习有助于培养测绘思路，提高测绘能力。
二、教材与参考资料1．教材潘正风等主编，数字地形测量学，武汉：武汉大学出版社，2015。
2.参考资料（1）杨晓明等主编，数字测图，北京：测绘出版社，2009。
（2）《1：500、1：1000、1：2000地形图图示》（GB／—2007）（3）《数字地形图系列和基本要求》（4）《工程测量规范》(GB／T 50026—2007)（5）相关期刊三、课程特点、学习方法与要求1.课程特点（1）包含了测绘工作的基础知识、原理和方法，是后续学习、工作的基础。
（2）内容较多：测量学基本原理、误差理论、仪器使用、作业方法、基本计算等。
（3）实践性强、责任心高、团结互助、必须遵照测量的规程、规范。
2.学习方法与要求（1）思想重视。
就是体现出“态度端正、要求严格、持之以恒”。
（2）行动自觉。
就是做到“不缺勤、认真听、勤思考、独立做、善总结”。
（3）方法正确。
①注意各章节间的联系；透彻理解概念；牢固掌握基本原理、技术方法和技术要求；②做到理论与实践并重，通过课堂学习、实验、课后复习，巩固理论、提高动手能力；③学习完一章内容或每次实验后，一定要自己总结，从中提炼出原理、方法步骤、技术要求及注意事项，培养测绘工作思路；④同学们要主动学习、带作问题学习，多想、多问、多练，独立完成每次作业、认真编写实验报告；⑤学习过程中，要注重培养提高自学能力、协调沟通能力、组织管理能力。
《数字地形测量学》本科全册配套完整教学课件 (一)随着科技的进步，数字地形测量学成为了现代测绘学的重要分支之一，它利用数字技术来获取土地表面的高程等数据，并通过处理分析来创建地形模型、实现地形分析等。
本文将重点介绍《数字地形测量学》本科全册配套完整教学课件。
一、课件简介《数字地形测量学》教学课件包括36个PPT课件，主要内容包括数字地形测量学基础，空间三角网插值法，地形参数与地形分析，数字高程模型、三维可视化技术等。
二、课件特点1.系统性强：该课件对数字地形测量学相关概念和方法进行了详细阐述，并为不同章节进行了深度剖析，可帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
2.图文并茂：在每个章节中均配备了丰富的图片、地图等视觉效果，可以加深学生对理论概念的印象，并使学习更加生动和有趣。
3.案例实践：该课件不仅简单地讲授概念，同时还配备了一些实际的应用案例，让学生能够学以致用，提高课程实用性。
4.重点突出：在每一章节中，重点知识和难点部分都会被精心标出，可以引导学生的学习方向和重点，提高学习效率。
三、应用价值该教学课件可广泛应用于地理信息科学等相关专业本科生的数字地形测量学课程教学中。
同时，也可以作为各地高校地理信息科学专业学科竞赛或者实践教学中的参考资料，提高学生综合素质和应用能力。
四、展望未来数字地形测量学随着科技的发展和应用的不断扩展，在土地规划、城市规划等领域中有着重要的应用价值，未来，数字地形测量学有望成为地理信息科学的一个重要分支，带来更加精准、高效的测绘技术。
总之，《数字地形测量学》本科全册配套完整教学课件体现了数字地形测量学应用于现代测绘学中的成果和前沿科技，堪称地理信息科学专业的必修课程之一。
相信该课件可以帮助学生更好地理解并熟练掌握数字地形测量学这一学科的相关知识和方法，为他们在未来的学习和工作中奠定坚实的基础。
《数字地形测量学》教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：211264*02．课程中文名称：数字地形测量学课程英文名称：Digital topographic survey3．面向对象：测绘工程本科专业4．开课学院（课部）、系（中心、室）：信息工程学院测绘工程系5．总学时数：96讲课学时数：64，实验学时数：326．学分数：67．授课语种：汉语，考试语种：汉语8．教材：数字测图原理与方法，潘正风、程效军、成枢、王腾军、宋伟东、邹进贵编著，武汉大学出版社，2014年第2版。
二、课程内容简介本课程为测绘工程专业最重要的专业核心基础课程之一，介绍了测量的基本知识、基本理论和基本测量方法。
三、课程的地位、作用和教学目标本课程为测绘工程专业本科学生的专业必修基础课。
通过本课程的学习使学生建立测绘工作基本理念，能熟练应用常规测量仪器测定小区域地面点位的空间位置，掌握测量数据的计算方法并了解测量误差的基础知识，具备组织和实施小地区控制测量及大比例尺数字地形图测绘工作的能力。
四、与本课程相联系的其他课程测绘学概论高等数学概率论及数理统计五、教学基本要求要求掌握测量学的基本概念、基本原理和基本方法，掌握水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、碎部测量等方面的基本知识和方法，掌握水准仪、经纬仪、全站仪等常用测量仪器的原理与操作方法，认识数字测量的原理和优点，掌握数字成图的原理和相关工具软件的使用方法，掌握数字化地形图的加工和应用方法。
六、考核方式与评价结构比例期末闭卷笔试，总评成绩平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
七、教学参考资料大比例尺数字测图的原理方法及应用,杨德麟编著,清华大学出版社，1998.7数字测图原理与方法,高井祥,中国矿业大学出版社, 2008.8数字测图原理与方法实验与习题,杨正尧编著,武汉大学出版社,2004数字测图原理与方法,宋伟东,张永彬编著,教育科学出版社，2000.8孙家广,杨长贵,计算机图形学,清华大学出版社，1999.10数字高程模型，李志林等，武汉测绘科技大学出版社，2000CASS7.0软件使用手册与用户指南，南方测绘仪器公司，2006数字测图,卢满堂,中国电力出版社,2010.2数字测图,冯大福,重庆大学出版社,2010.2数字测图, 杨晓明, 测绘出版社,2009.2数字测图技术应用教程,纪勇,黄河水利出版社, 2008.1数字化测图,范国雄, 中国建筑工业出版社,2003.7数字化测图,张博,测绘出版社,2010.3数字测图技术,徐宇飞,黄河水利出版社,2005.8电子测量仪器原理及应用技术,须鼎兴，同济大学出版社，2002数字测图原理与方法,郝向阳,赵夫来,解放军出版社,2011测量学,顾孝烈,鲍峰,程效军, 同济大学出版社,2005。
黄荆山新区1:1000数字地形测量技术设计书1一、测区概况测区位于黄荆山以南，大冶湖以北，东起四棵，西至快速路。
面积18.5km2，测区交通方便，大韦路横贯测区，从黄石市区过李家坊隧道可直达测区中心。
测区内居民点分布较散，以农田、旱地居多。
2二、执行技术标准1．《城市测量规范》2．《测绘成果验收规定》3．《测绘成果质量评定标准》4．《1：500—1：2000数字化测量规范》3三、测量坐标系统1、平面系统采用54北京坐标系(1150)独立平面坐标系统；2、高程系统采用1985国家高程基准；3、图幅规格采用50×40㎝。
4四、技术质量要求1、图根控制点平面及高程最弱点中误差相对于其起算点均≤±5㎝。
2、一类地物点点位及间距中误差≤±5㎝。
3、二类地物点点位及间距中误差≤±7.5㎝。
4、三类地物点点位中误差≤±25.0㎝，间距中误差≤±20.0㎝。
5、地物点点位中误差是指地物点相对邻近图根点的点位中误差。
6、高程注记点相对于邻近图根点的高程中误差≤±15㎝。
7、地形图基本等高距1.0米。
8、成果应通过黄石市规划局组织的验收100％合格，检验样品质量优良率应达50％以上。
5五、选点埋石1、GPS点位的基本要求1.1点位周围应便于GPS接收机的安置和操作，视野开阔，被测卫星的地平高度角应大于15°。
1.2远离大功率无线电发射源（如电视台、微波站等）、距离应不小于400米，远离高压输电线，其距离不得小于200米。
1.3附近不应有强烈干扰卫星信号接收的物体，并尽量避开大面积水域，以防多路径效应的影响。
1.4交通方便，有利于GPS测量的作业调度和其它测量手段扩展和联测。
1.5 GPS点应设在基础稳定，土质坚硬，易于保存的地方，尽量不选埋在塌陷区域内。
1.6 GPS点应至少与2个相邻点通视，以有利于后续测图时控制网的加密和今后的使用。
*****学院教案（2017～2018学年第二学期）2018年2月《数字地形测量学》课程介绍与教学总体设计一、课程性质与作用1. 课程性质学科基础课，总学时72，其中课堂教学52学时、实验20学时，学分分。
2. 课程地位与作用（1）是后续课程的学习基础（后续课程：误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、工程测量学、地籍测量、房产测绘、矿山测量等。
基础表现在：原理方法、技能、测绘思路）。
（2）本课程的基本内容是做好测绘工作或测绘项目的必备基础。
（3）本课程内容是部分学校考研的内容。
（4）本课程学习有助于培养测绘思路，提高测绘能力。
二、教材与参考资料1．教材潘正风等主编，数字地形测量学，武汉：武汉大学出版社，2015。
2.参考资料（1）杨晓明等主编，数字测图，北京：测绘出版社，2009。
（2）《1：500、1：1000、1：2000地形图图示》（GB／—2007）（3）《数字地形图系列和基本要求》（4）《工程测量规范》(GB／T 50026—2007)（5）相关期刊三、课程特点、学习方法与要求1.课程特点（1）包含了测绘工作的基础知识、原理和方法，是后续学习、工作的基础。
（2）内容较多：测量学基本原理、误差理论、仪器使用、作业方法、基本计算等。
（3）实践性强、责任心高、团结互助、必须遵照测量的规程、规范。
2.学习方法与要求（1）思想重视。
就是体现出“态度端正、要求严格、持之以恒”。
（2）行动自觉。
就是做到“不缺勤、认真听、勤思考、独立做、善总结”。
（3）方法正确。
①注意各章节间的联系；透彻理解概念；牢固掌握基本原理、技术方法和技术要求；②做到理论与实践并重，通过课堂学习、实验、课后复习，巩固理论、提高动手能力；③学习完一章内容或每次实验后，一定要自己总结，从中提炼出原理、方法步骤、技术要求及注意事项，培养测绘工作思路；④同学们要主动学习、带作问题学习，多想、多问、多练，独立完成每次作业、认真编写实验报告；⑤学习过程中，要注重培养提高自学能力、协调沟通能力、组织管理能力。
《数字地形测量》教案（98h）主讲人：武志伟序言一、课程性质与作用《工程测量》是湖南理工职业技术学院的建筑工程技术、工程测量技术、光伏建筑等专业的专业技能课。
本课程为上述专业提供“地形图测绘”和“施工放样”的基本知识、基本方法、基本能力，也为学生毕业后从事测量工作打下职业基础。
测量知识和技能是各种基础工程建设从业人员所必备的基本专业素养和专业工作能力之一。
无论是我院学生毕业后融入社会专门从事测量工作，还是从事规划设计、市政建设、工程施工、工程监理、林业勘察设计等相关工作，都需要掌握基本的测量技能。
所以，本课程将对上述专业学生的职业能力的培养和职业素养的养成能够起到重要的技术支撑作用。
二、课程培养目标通过本课程的学习，使学生掌握测量基本知识、基本方法和基本技能，能够熟练使用测量仪器和测量设备，运用科学规范的测量方法，达到顺利完成各种常规测量工作任务的水平。
培养学生具备独立进行地形图测绘和进行基本测设工作的能力，培养学生养成爱岗敬业、勤奋进取、善于思考、肯钻业务的职业素养。
三、课程任务1、了解“测量技术”在本专业职业能力形成中的地位和作用；2、熟悉测量工作项目和测量工作任务的实施与完成过程；3、掌握测量学的相关术语、测量原理、测量误差知识；4、掌握“β、D、h、α”四要素的测量方法；5、掌握测量数据的记录与整理、测量成果的计算与检核、如何提高测量精度等应用型知识；6、熟练掌握水准仪、经纬仪、钢尺、罗盘仪等常规测量仪器的操作与使用方法；7、了解和熟悉全站仪等电子仪器的使用方法；8、掌握工程施工放样的基本方法；9、熟悉专业测量的基本方法；10、通过实训，能够独立进行大比例尺地形图测绘。
四、教学设计1、教学目标设计了解测量技术发展的前沿，熟悉测量坐标系和测量工作过程，熟悉地形图读图及应用的技术，掌握工程测定、测设的基本方法和数据处理以及测量成果的计算方法，熟练掌握常规测量仪器的操作技能和“测量要素”的测定、测设方法，能够独立进行和完成大比例尺地形图测绘。
2、教学环节设计本课程包含课堂课教学、实训教学、实习教学、学生成绩考核、课外学习生活五个教学主环，共90课时。
前三个环节的课时比例为40:20:30，后两个环节不占课时。
其中，课堂课教学与实训教学交互进行，实习教学则集中安排，采用任务驱动的方式。
课堂课教学环节：共40课时。
它是指导测量技能操作的必需环节。
包括测量概念、原理、方法知识、计算知识等部分的教学内容。
对课堂课教学环节，应该分课型进行设计。
除了逻辑严密和抽象性强，需要记笔记，适合集中讲解的教学内容之外，凡是能够在实验室或实训、实习场所安排开的教学内容尽量不安排在课堂课教学环节中。
根据测量课的教学内容和教学特点，将课堂课分为理论原理型（主讲“为什么”）；应用知识型（主讲“怎样做”）；概念、构造型（主讲“是什么”）；计算型（案例训练）；课堂练习型（难点突破，重点巩固）五个课型。
课堂课教学项目：第一章测量学基础知识（6课时）；第二章水准测量（4课时）；第三章角度测量（4课时）；第四章距离测量与直线定向（6课时）；第五章小区域控制测量（8课时）；第六章大比例尺地形图测绘（4课时）；第七章地形图应用（2课时）；第八章施工测量（6课时）。
实训课教学环节：共20课时。
它是掌握测量仪器的操作方法、检校方法和巩固和训练测量方法运用的重要环节。
包括：水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的使用和操作的实践，水准仪、经纬仪的检验校正的习作实践；高程测量、水平角测量、竖直角测量、距离丈量、方位角测量、视距测量、测量基本要素的测设等实训课程。
它是培养学生单项测量工作能力的实践性教学内容。
具体实训项目：①水准仪的认知和使用练习（2课时）；②四点闭合路线普通水准测量（2课时）；③水准仪的检验和校正、四等水准测量练习（2课时）；④经纬仪的认知和使用练习（2课时）；⑤水平角测量（测回法、方向观测法）（2课时）；⑥竖直角测量、经纬仪的检验和校正（2课时）；⑦钢尺量距和磁方位角的测定（2课时）；⑧视距测量（2课时）；⑨全站仪的使用和操作（2课时）；⑩测量基本要素的测设（2课时）。
实习课教学环节：共30课时。
安排1:500比例尺的地形图测绘（分测区进行）。
它是综合运用已学测量知识和测量仪器的操作技能，经历一次完整的地形图测绘过程，体验实际测量工作，拿出任务化测量成果的实践性教学环节。
学生经过这种实习，不仅深化和巩固已学知识，进一步熟练掌握测量仪器及其操作技能，而且将以往所学知识和技能贯穿统一和协调，为形成一定的职业工作能力奠定基础。
在设计和安排实习时，我们采用上级所倡导的任务驱动、项目导向的教学设计。
学生成绩考核环节：在期末学生成绩的考核中采取平时成绩占30%（作业10%，出勤10%，平时测验10%），期末笔试成绩和实践课的考核成绩按学时比例分配的方法（30%和40%）。
课外学习生活的安排：主要包括布置课后作业和课前预习的任务；给学生事先分配问题，供学生课外研究后、携答案将问题带入课内讨论；成立课余测量小组开展学习活动；测量实验室有计划地给学生开放等办法。
课外学习指导利用网络教学环境进行。
3、教学顺序和课时安排第一章测量学基础知识（6课时。
均为课堂课）；第二章水准测量（10课时。
其中实践课6课时）；第三章角度测量（10课时。
其中实践课6课时）；第四章距离测量与直线定向（10课时。
其中实践课4课时）；第五章全站仪的使用（2课时。
均为实训）；第六章小区域控制测量（8课时）；第七章大比例尺地形图测绘（4课时）；第八章地形图测绘实践（30课时）；第九章地形图应用（2课时）；第十章施工测量（8课时。
其中实践课2课时）。
五、课程教学内容的选取因为本课程是专业技术基础课，由多个专业所共有，所以在选取教学内容时，应注意共性内容与个性内容的衔接和协调，在保留必要的课程基本体系和层次逻辑关系的基础上，针对不同专业的学生的职业素养和职业能力的培养需要，对所选教材的教学内容作重新组合，并进行适当的增减取舍。
本课程的主干教学内容如下：⑴测量学基础知识模块包括：①测量学的概念、分类、发展；②测量工作及其实施过程；③测量基准线、面和测量坐标系；④测量误差和测量数据的处理方法。
减：测量学的任务和作用；测量工作及其实施过程；误差传播定律；等精度直接平差原理。
增：平差的概念；测量数据处理方法。
顺序调整：将第五章测量误差的基本知识调至第一章；测量工作及其实施过程调至第五章。
⑵测量的基本方法模块包括：①水准测量；角度测量；距离测量；视距测量；方位角测量；全站仪测量。
减：望远镜的构造（保留视准轴概念和十字丝分划板）；水准仪、经纬仪等仪器的工作原理；经纬仪观测误差的计算；电磁波测距原理；三种方位角之间关系。
增：水准成果计算案例；坐标方位角推算案例；提高水准测量精度的措施；提高角度测量精度的措施。
⑶地形图的测绘和应用模块包括：①控制测量常用方法；导线控制测量；高程控制测量；大比例尺地形图测绘；地形图的应用。
减：地形图的分幅与编号（保留梯形图、矩形图的概念）增：独立坐标系的设置和地面点坐标的确定方法；测量工作及其实施过程；导线坐标的计算案例；等高线的勾绘案例。
⑷专业测量模块包括：建筑施工测量；线路施工测量；地籍测量等。
以上三个测量项目，按专业需求选择其中一个。
六、教学方法、教学手段的运用1、教学方法的运用分课型进行。
课堂课：常用的教学方法有讲述法、观察实验法、实物演示法、视听演示法、比较分析法、分析推理法、例证法、反证法、归纳法、启发讨论法、诱导探究法、问题解答法、阅读教学法、自学指导法、实例计算法、案例分析法、实况再现法、过程模拟法等。
比如：测量理论原理型课（如地面点的确定、水准测量原理）宜采用诱导探究法、分析推理法、启发讨论法等；测量应用知识型课（如测量方法）宜采用讲述法、比较分析法、问题解答法等；演示操作型课（如测量仪器的认知和使用）宜采用实物演示法、视听演示法、问题解答方法等；计算型课（如测量成果的计算）利用案例数据，宜采用实例计算法；过程观察型课（如测量工作过程）宜采用实况再现法、过程模拟法、视听演示法等；概念构造型课（如经纬仪的构造、轴线关系及视准轴的概念、视差的概念等）宜采用实物演示法、视听演示法、观察实验法等。
实训课：采用项目完成法。
实习课：采用多项目任务完成法。
2、教学手段尽可能采用现代信息技术。
课程全程教学课件；测量工作过程展示录像；全站仪使用教学光盘；高斯投影教学模型；水准仪轴线关系演示教具、经纬仪读数练习演示教具、经纬仪轴线关系演示教具、经纬仪竖直度盘制式演示教具、导线全长闭合差演示教具等。
附：推荐书目1、本课的教材建议采用高职高专系列教材“工程测量”，王金玲主编，武汉大学出版社，2004年1月第一版，2006年1月第三次印刷。
书号ISBN 7-307-04262-2，单价19.80元。
2、教学参考书⑴“建筑工程测量”，李生平主编，高等教育出版社，ISBN 7-04-010771-6⑵“工程测量”，岳建平主编，科学出版社，ISBN 7-03-017787-8⑶“土木工程测量”，朱爱民等主编，机械工业出版社，ISBN 7-111-15678-1⑷“测量学”，姬玉华等主编，哈工大出版社，ISBN 7-5603-2034-1⑸“测量学”，武汉测绘科大编写组，测绘出版社，ISBN 7-5030-0418-5⑹“测绘学概论”，宁津生等编著，武汉大学出版社，ISBN 978-7-307-061398-2⑺“控制测量学”，孔祥元等主编，武汉大学出版社，上册ISBN 7-307-03467-0/P.30，下册ISBN 7-307-03468-9/P.31⑻“交通土木工程测量”，张坤宜主编，武汉大学出编社，ISBN 7-307-04011-5/U.7⑼“测绘工程学”，林文介主编，华南理工大学出版社，ISBN 7-5623-1957-X⑽“工程测量”，胡伍生主编，人民交通出版社，ISBN 978-7-114-06464-7⑾“测量学”，李建华主编，上海交通大学出版社，ISBN 978-7-313-04835-6⑿“测量学”，赵建三等主编，电力出版社，ISBN 978-7-5083-7290-7⒀“测量员”，王红英主编，机械工业出版社，ISBN 978-7-111-20735-1⒁“测量学实验及应用”，孙国芳主编，哈工大出版社，ISBN 7-5603-2047-3⒂“测量实习教程”，程效军编著，同济大学出版社，ISBN 7-5608-2963-5⒃“工程测量实训指导书及实训报告”，张宝成编著，ISBN 978-7-114-06448-7⒄“测绘工程监理学”，武汉大学出版社，孔祥元主编，ISBN 978-7-307-06123-1⒅“大地测量学基础”，武汉大学出版社，孔祥元等编著，ISBN 978-7-307-04837-9 ⒆“数字化测图教程”，刘福臻主编，西南交大出版社，ISBN 978-7-81104-863-6 ⒇“变形监测新方法及其应用”，何秀凤著，科学出版社，ISBN 978-7-03-018894-6第一章测量基础知识●本章概述本章内容是学习工程测量的具体工作方法和技术手段的知识铺垫。
