小学三年级科学上册 寻找动物和植物名师公开课优质教案 冀教版

寻找动物和植物教学设计思想：本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。

利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。

另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。

教学目标：一、科学研究目标1．能用感官综合认识同一种物体的特点。

2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

二、情感态度与价值观目标1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。

三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。

四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。

教学重点和难点：1．引导学生掌握科学观察的方法。

2．利用各种感官认识事物。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：2～3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。

师生共同欣赏视频。

教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。

下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。

（二）新课教学◆活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。

活动内容及要求：1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。

2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。

教学设计教学目标：1、能用感官综合认识同一种物体的特点。

能分别对本人感兴的一种动物和植物进行详细的描述,并进行记录。

2、能把本人看到的支票物给别人看,还能关注别人看到了甚么。

3.在观察动物和植物时能爱护它们,不损伤它们。

教学重难点：1.使先生认识我国几种珍稀的动植物,和保护珍稀动植物的意义。

2.向先生进行保护珍稀动植物的教育。

教学过程：(一)导入新课我国动植物品种很多,其中有些是非常珍贵稀少的动植物。

这节课,我们来认识一些我国珍稀的动植物。

(出示课题)(二)学习新课1、让先生利用校园网查找有关“大熊猫”的材料。

(包括图片、文字或视频)①先生查找、搜集、交流以,老师巡查。

②教师用电子教室软件进行先生屏幕广播,展现先生搜集到的材料。

③师生小结:大熊猫又叫猫熊。

它是我国独有的哺乳动物,为世界各国人民所爱好。

大熊猫体胖,长约1.5米,身体像熊,脸像猫,所以人们称它熊猫。

大熊猫生活在2019米~4000米高山的竹林中,以竹子和某些小动物为食。

大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的多数地方,目前只需1000只摆布。

熊猫是国家一类保护动物。

1980年,四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研讨中心,专门对熊猫进行观察和研讨。

2、让先生利用校园网查找有关“朱鹮”的材料。

①先生查找、搜集、交流以,老师巡查。

②教师用电子教室软件进行先生屏幕广播,展现先生搜集到的材料。

③师生小结:朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。

雄鸟体长80厘米,雌鸟稍小些。

全身羽毛白色,飞羽粉红色。

头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色,故叫朱鹮。

生活在沼泽、山区溪流旁,栖息于树上。

以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。

在1981年5月之前,全世界仅发现有5只这类鸟,号称“国际保护鸟”。

1981年5月,我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只朱鹮。

后来,又孵出了6只小朱鹮,使朱鹮的总数上升到18只。

朱鹮是我国一类保护动物,也是国际上一级濒危动物。

如今我国已在陕西建立了“朱鹮群体观察站”,观察和记录朱鹮的全部生活情况。

寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3、培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：一、导入新课：师：在我们的周围有许多动物植物，同学们想不想亲自去找一找？学生回答。

师：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。

(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

二、学习新课：指导学生制作观察计划要想观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

师：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。

师：不认识的动物画下来。

带领学生到操场上去寻找动植物。

师：讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告师：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：各小组用“在什么地方、用什么方法，找到了什么”的形式，向全班同学汇报观察结果。

三、巩固升华：师：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

拓展活动：学生看图（书13页）。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

四、板书设计：3、寻找动物和植物日期地点观察报告：方法找到了有趣的现象五、当堂练习1、填空①我们有五种感觉器官（）、（）、（、（）、（）②用（）看、用（）听、用（）闻、用（）尝、用（）摸2、判断①不了解的物体可以用手直接摸。

（）②不要去危险的地方。

（）。

寻找动物和植物教学设计思想：本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。

利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。

另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。

教学目标：一、科学研究目标1．能用感官综合认识同一种物体的特点。

2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

二、情感态度与价值观目标1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。

三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。

四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。

教学重点和难点：1．引导学生掌握科学观察的方法。

2．利用各种感官认识事物。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：2～3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。

师生共同欣赏视频。

教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。

下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。

（二）新课教学◆活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。

活动内容及要求：1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。

2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。

2019-2020年三年级科学上册寻找动物和植物 3教案冀教版课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

教课方案要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

教课目的：“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。

称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.树的叶是多种多样的 ,同一种树的叶拥有共同的基本功特点。

其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

日积月累 ,日积月累 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄构成 ,叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的 ,叶从叶芽开始生长 ,到最后衰老死亡 ,达成了一世。

寻找动物和植物-冀人2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解动物和植物在生活中的重要性。

2.能够区分并描述不同种类的动物和植物。

3.掌握一些常见的动物和植物的名称及其特征。

二、教学重点1.能够对不同种类的动物和植物进行分类。

2.掌握一些常见的动物和植物名称及其特征。

三、教学难点1.对不同种类的动物和植物进行分类的难点。

2.如何用简单的语言描述它们的特征。

四、教学准备1.教师准备PPT、黑板、彩色笔等教具。

2.学生准备科学笔记本、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1.导入学习首先，老师会让学生想一想，身边有哪些动物和植物，它们对我们的生活有什么帮助。

鼓励学生参与讨论，提高他们的兴趣和参与度，并可以激发他们的学习兴趣。

2.认识动物老师会将一些动物的图片展示给学生，并和他们一起讨论这些动物的名称、特征。

学生可以跟随老师一起读出动物的名称，并说出它的特点，比如说，老师出示了一张狮子的图片，老师问：“这是什么动物？它的皮肤是什么颜色？它有什么特征？”同样的方式，认识其它动物。

3.认识植物老师会将一些植物图片展示给学生，并和他们一起讨论这些植物的名称、特征。

4.分类动植物老师会和学生一起讨论，如何将不同种类的动物和植物分成几类，并且分类的标准是什么。

比如，老师会让学生发现，动物可以分为哺乳动物、鸟类、爬行类、鱼类、昆虫、两栖类等，植物可以分为大树、小草、花草、水生植物等。

学完之后，老师可以让学生自己来组织分类，增强学生对知识点的理解程度。

5.巩固与拓展最后，老师可以布置一些练习或实践任务，例如，让学生采集自己身边的动植物，然后在班级展示或比赛等，以便巩固学生的学习成果。

六、教学总结通过本堂课的讲解和学生的互动参与活动，学生掌握了动物和植物的基本知识，并且了解到了动物和植物对我们日常生活的重要性。

同时，也加强了学生的合作学习能力和实践动手能力。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《寻找动物和植物》教案教学目标一、知识与技能1．知道自己周围有哪些比较常见的动物和植物。

2．知道常见动物和植物的生活环境。

3．能用语言或文字表达交流自己所记录的动物和植物。

二、过程与方法1．能用眼、耳、鼻、舌、手等感官认识周围常见动植物的特点。

2．能比较正确的使用观察工具。

三、情感态度与价值观1．同学之间分工合作，团结互助。

2．爱护动植物，不随意采摘植物，不捕捉小动物。

教学重点和难点用多种感官观察周围的动物和植物。

教学方法教师讲授和小组合作学习相结合。

课前准备多媒体设备、放大镜、直尺（皮尺）、线等。

课时安排2课时。

第一课时教学过程：一、导课教师：鲁迅先生是我国现代伟大的文学家，下面请同学们欣赏他的一个片段，并找出片段中的动植物。

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无线趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

”（播放幻灯片P1、2页）小组内互相交流。

教师：哪些是我们周围的动物和植物呢？这节课我们就去“寻找动物和植物”。

二、新授教师：我们的周围有哪些动物和植物呢？这只有通过我们实地观察后才能得出结论。

观察周围的动物和植物，首先需要制定观察计划。

请同学们分组讨论“观察计划”包括哪些内容，并制定出本小组的观察计划。

学生对照课本，讨论制定观察计划。

（去那儿寻找？需要带些什么？怎样观察？小组成员怎样分工？）教师巡回检查指导。

教师提示：观察时要注意不了解的动植物不要直接用手摸；不要去危险的地方；不采摘植物，不捕捉小动物；不能破坏动植物的生活环境；用眼看不清楚的，可以借助放大镜进行观察。

（播放幻灯片P3、4页）学生活动教师指导放大镜的使用方法。