三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (2)

三年级上册美术说课稿-5.12 刮大风丨岭南版一、学习目标•了解中国传统湖南刺绣技艺•了解岭南建筑特征•学习运用刺绣技艺和岭南建筑元素创作抽象画二、重点内容刺绣和岭南建筑是中国传统文化中不可缺少的元素，有着深厚的历史文化底蕴，也为我们的美术创作提供了无限的灵感。

本次课程将以“刮大风”为主题，结合岭南建筑特征及湖南刺绣技艺为创作元素进行抽象画的创作，让学生了解和运用传统文化元素进行创作的方法和技巧。

1. 刮大风“刮大风”是一种江南地区的民间信仰，认为刮风时会有邪气入侵，通过在门口或窗户旁挂上青竹编的护符来驱邪保平安的方式来避免邪气捣乱。

在美术创作中，“刮大风”的形象常常被用来作为表现意境的元素之一，表达出刮大风时的寂静和无奈。

2. 湖南刺绣技艺湖南刺绣是中国传统的刺绣工艺之一，具有历史悠久的文化底蕴。

它以线为笔，绣针为笔尖，通过对织物的附加和切割，使线与织物互相搭配，锦绣前程。

在本次课程中，学生将了解并运用湖南刺绣技艺来创作抽象画，让他们深入了解中国传统文化的魅力和美妙。

3. 岭南建筑特征岭南地区是中国南方的一个地区，这里的建筑具有鲜明的地方特色。

它们以柚木和花岗石为主要建筑材料，色彩鲜艳、造型别致，在中国的建筑风格中极具特色。

在本次课程中，学生将了解岭南建筑的特征并运用它们来创作抽象画。

三、教学过程1. 思维导入让学生观察画面，让他们比较画面元素：线条、色彩和图案，并试图理解它们之间的关系。

然后放映《刮大风》，引导他们思考画面中的表现元素，如风、树、鸟和门。

2. 讲述与示范介绍湖南刺绣和岭南建筑的特征，让学生了解建筑的形式、结构和色彩，并帮助他们明白如何把画面元素和他们的生活联系起来。

讲解以后，老师可以给学生做一些示范，让他们直观地感受如何运用刺绣技艺和岭南建筑元素创作抽象画。

3. 创作环节让学生自由创作，鼓励他们把自己的经验和感情表达到作品中。

同时，指导他们如何考虑构图、形式和色彩等构成要素，以保证作品的整体结构、比例和平衡。

标题：三年级上册美术教案——刮大风1——岭南版一、教学目标1. 让学生了解风的表现形式，掌握刮风时景象的特点。

2. 培养学生运用线条、色彩表现风的感觉。

3. 培养学生热爱大自然，关注生活环境。

二、教学内容1. 风的表现形式2. 刮风时的景象3. 线条、色彩表现风的感觉三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风的表现形式，运用线条、色彩表现风的感觉。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受风，并将风的感觉融入画作中。

四、教学过程1. 导入：让学生谈谈对风的感受，引导学生关注风的特点。

2. 新课讲解：讲解风的表现形式，展示刮风时的景象图片，让学生了解风的感觉。

3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩表现风的感觉。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用线条、色彩表现风的感觉。

5. 评价与总结：学生展示作品，互相评价，教师总结学生在表现风的感觉方面的优点和不足。

6. 课后作业：学生回家后，观察风的表现，尝试用线条、色彩表现风的感觉，完成一幅画作。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、感受风，激发学生的创作灵感。

2. 鼓励学生大胆表现，注重个体差异，关注学生在创作过程中的情感体验。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生了解风的表现形式，掌握刮风时景象的特点，并能运用线条、色彩表现风的感觉。

培养学生热爱大自然，关注生活环境的情感态度，提高学生的审美情趣和美术素养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“示范”和“学生练习”环节。

这两个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察力、表现力和创造力的核心环节。

示范环节的详细补充和说明在示范环节，教师的现场示范对于学生理解和学习如何表现风的感觉至关重要。

教师应该采取以下步骤进行示范：1. 准备材料：教师应准备各种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水粉等，以及不同类型的纸张，以便展示不同的表现效果。

三年级上册美术说课稿-5.12 刮大风丨岭南版一、教学内容《三年级美术上册》第五单元“意境华语-岭南版” 中的第十二课“刮大风”。

二、教学目标1.知识目标•了解不同风格的绘画作品，例如岭南画派。

•掌握刮风对自然景观的影响。

•掌握使用刮画法表现风景的方法和技巧。

2.能力目标•提高学生的观察能力和想象力，培养学生欣赏和表现美的能力。

•提高学生的绘画技巧，增强使用画笔进行表现的能力。

3.情感目标•培养学生的美育意识，激发学生的爱美之情。

•培养学生的观察力和想象力，促进学生的创造力。

三、教学重难点1.教学重点•学生理解刮风对自然景观的影响。

•学生掌握使用刮画法表现风景的方法和技巧。

2.教学难点•学生掌握刮画法的操作技巧。

•学生通过绘画作品表现自然景观。

四、教学过程1.导入（5分钟）•师生共同观看图片，学生表达对图片的看法：“这是什么场景？有没有想到一些词句？”（学生回答）2.新课讲解（10分钟）•介绍岭南画派的特点、发展历程。

•介绍刮画法的定义、使用方法和注意事项。

3.示范与操作（20分钟）•老师以岭南画派作品为范例，示范使用刮画法表现自然景观的方法和技巧，学生进行模仿操作。

4.作品创作（25分钟）•学生按照自己的想象和要求，用刮画法表现自然景观，如山、树、草、花等，同时注意风对自然景观的影响。

5.收尾（5分钟）•学生在班内交换作品，互相欣赏和分享。

同时老师点评一些优秀的作品，表扬学生的成功表现。

五、教学参考1.参考资料•《小学美术四年级》人民美术出版社。

•《小学美术五年级》人民美术出版社。

•《岭南画派作品选集》人民美术出版社。

2.教学评价方法•作品表现评价：学生的作品是否表达出了“刮大风”和对自然景观的理解。

•操作技巧评价：学生使用刮画法的技巧是否熟练，是否掌握了相关的操作要点。

•模仿能力评价：学生是否能够模仿老师示范的技巧和方法。

•语言表达评价：学生在团体交流中是否能够表达自己的观点和看法。

六、教学反思通过本次教学活动，我深刻认识到教学活动必须顾及到学生的多元化需求以及他们独有的模式 of 学习以及对美学的表达和理解；可以通过课前导入、图片展示、多媒体课件彩色图像等多种方式引发学生对美学与艺术的批判性、欣赏性思考及审美价值的提升。

教案标题：三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动产生的。

2. 引导学生观察并描述大风的现象，培养学生的观察力和表达能力。

3. 指导学生运用线条、颜色等绘画元素，创作出表现大风的美术作品。

4. 培养学生对自然现象的观察和感受能力，提高学生的美术创作能力。

教学重点：1. 让学生了解风的概念和产生原因。

2. 引导学生观察大风的现象，培养学生的观察力和表达能力。

3. 指导学生运用绘画元素创作美术作品。

教学难点：1. 如何引导学生观察大风的现象并表达出来。

2. 如何指导学生运用绘画元素创作美术作品。

教学准备：1. 准备相关的图片和视频素材，以便于展示大风的现象。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示大风的图片和视频，引导学生观察并感受大风的现象。

2. 提问：你们见过大风吗？大风是什么样子的？大风有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 引导学生了解风的概念，解释风是由于空气流动产生的。

2. 通过观察图片和视频，引导学生描述大风的现象，如树枝摇摆、尘土飞扬等。

3. 讲解大风的形成原因，如气压差异、地球自转等。

三、绘画指导（15分钟）1. 引导学生思考如何运用绘画元素表现大风的现象。

2. 讲解绘画的基本技巧，如线条的使用、颜色的搭配等。

3. 示范如何运用绘画元素创作美术作品，如画出树枝摇摆的动态、运用颜色表现大风的感觉等。

四、学生创作（20分钟）1. 引导学生运用所学的绘画技巧，创作出表现大风的美术作品。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。

3. 教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 组织学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏和评价。

2. 鼓励学生用自己的语言描述作品的主题和创作过程。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结大风的现象和绘画技巧。

三年级上册美术教学设计-刮大风2-岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握刮大风这一自然现象的基本特征，学会用线条和色彩表达风的感觉。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对自然现象的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣。

教学内容1. 刮大风的现象和特征：介绍刮大风时的自然景象，如树枝摇曳、云彩飘动等。

2. 刮大风的绘画表现：学习如何用线条和色彩表达风的感觉，如曲线、折线等。

3. 刮大风的作品欣赏：欣赏一些表现刮大风的美术作品，提高学生的审美能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握刮大风的基本特征，学会用线条和色彩表达风的感觉。

2. 难点：如何用绘画语言生动地表现风的感觉，使画面具有动感和生动性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。

教学过程1. 导入：通过视频或图片展示刮大风的场景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新授：介绍刮大风的基本特征和绘画表现方法，引导学生观察和讨论。

3. 示范：教师现场示范如何用线条和色彩表达风的感觉，学生跟随操作。

4. 练习：学生独立创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调刮大风的表现技巧。

板书设计- 刮大风- 副用线条和色彩表现风的感觉- 1. 刮大风的现象和特征- 2. 刮大风的绘画表现- 3. 刮大风的作品欣赏作业设计1. 必做题：用线条和色彩表现刮大风的感觉，创作一幅刮大风的画作。

2. 选做题：收集一些刮大风的图片或画作，进行欣赏和分析。

课后反思本节课通过视频、讨论、示范和创作，使学生掌握了刮大风的基本特征和绘画表现方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，激发学生的想象力和创造力。

同时，教师应及时给予学生评价和建议，提高学生的绘画技能。

三年级上册美术教学设计及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版一、教学目标1.知识目标：1.了解岭南地区刮大风的民俗文化2.学习如何借助色彩、线条等表现大风的气势和效果3.了解并掌握中国画风的基本特点和技法2.能力目标：1.增强学生的观察力和表现力2.能够准确抓住画面细节3.提高学生的正确处理色彩和线条的能力4.在画作中能够表现出生命力和灵气3.情感目标：1.增强学生对美术的兴趣和热爱2.培养学生对岭南民俗文化和传统中国画的认识和理解3.促进学生的团队合作能力和自主学习意识的培养二、教学重难点1.教学重点：1.岭南刮大风的民俗文化2.刮大风的气势和色彩、线条的表现3.中国画风的基本特点和技法2.教学难点：1.如何让学生用画笔表现大风的气势和特点2.如何让学生在中国画风格上进行创作3.如何处理色彩和线条的关系，使画面更加具有生命力和灵气三、教学内容及过程1. 教学内容：1.岭南刮大风的民俗文化的介绍和谈论2.大风的气势和特点的观察和讨论3.中国画风格的基本介绍和技法演示4.刮大风主题下的绘画活动2.教学过程：1) 学习岭南刮大风的民俗文化通过讲解、图片展示、视频播放等多种形式，引导学生了解岭南刮大风民俗文化，展示相关文物和图例，启发学生想象刮大风的场景。

2) 观察大风的气势和特点老师可以利用PPT等辅助工具，展示大风的现象和各种物体在大风中的表现，以及大风在人们生活中的影响，引导学生观察大风的气势和特点，并借助组织讨论形式对学生的观察能力进行调动。

3) 中国画风格的基本介绍和技法演示老师通过图例、视频等多种形式呈现中国画风格的基本特点和技法，包括构图、线条、用笔、色彩等方面的讲解。

在了解中国画的特点和技法后，老师可以在白纸和毛笔的基础上，结合教学实际，介绍如何运用毛笔绘制中国画。

4) 刮大风主题下的绘画活动根据刮大风的气势和特点，让学生选择刮大风主题，进行板绘和图案的设计，然后用毛笔绘制自己的作品。

这一活动的重点在于，让学生利用颜色、线条等表现刮大风的气势和特点，同时还要在创作中体现中国画风格的基本特点和技法。

岭南版美术三年级上册《12. 刮大风》教学设计2一. 教材分析《刮大风》是岭南版美术三年级上册第12课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握刮大风时景物的特点，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

教材以我国南方特有的风景为题材，通过描绘大风中的树木、房屋、天空等元素，让学生在绘画实践中体验到大风天气的壮美和自然的力量。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。

他们在学习过程中充满好奇心，善于观察，勇于表达。

但部分学生对大风天气的认识不足，因此在绘画过程中可能难以把握景物的特点。

针对这一情况，教师在教学过程中要注重引导学生观察、分析，激发学生的想象力，帮助他们更好地表现大风天气的景象。

三. 教学目标1.让学生了解大风天气的特点，学会描绘大风中的树木、房屋、天空等元素。

2.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的审美能力。

3.引导学生运用想象力和创造力，培养学生的绘画技能。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大风天气景物的特点，学会描绘大风中的树木、房屋、天空等元素。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，表现大风天气的壮美和自然的力量。

五. 教学方法1.观察分析：让学生观察大风天气的图片，分析大风中景物的特点。

2.示范讲解：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧。

3.实践操作：学生动手绘画，教师巡回指导。

4.小组讨论：学生相互交流绘画心得，分享创作经验。

5.评价展示：展示学生作品，引导学生自评、互评、师评。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

2.学生准备：绘画材料、课本、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大风天气的视频，引导学生关注大风中的景物特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示大风天气的图片，让学生观察并分析大风中景物的特点，如树木摇摆、房屋倾斜、天空阴沉等。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。

三年级上册美术教案刮大风2_岭南版刮大风教学设计1教学目标1、知识与技能：①学习刮大风时各种物体的表现方式②应用线条或色彩等表现风.2、过程和方法：①体验刮大风的情境②在探索中学习自然科学知识③在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。

3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。

2学情分析三年级的学生能用简单的线条和色块来表现事物，非常热衷于用绘画的方式表达自己的所见所闻所感，对多种感观体验的学习活动有着浓厚的兴趣，富有学习热情；但整体画面的掌控力不强，对对象的主体描绘和装饰的能力有待提高。

3重点难点1、教学重点：观察刮大风时周围的环境特点。

2、教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点3、兴趣点：①体验被吹大风时的感受②探究有关风的科学知识③尝试用不同的绘画手法表现刮大风的情境。

4教学过程活动1【导入】刮大风情境导入，以趣激学一．导入猜一猜：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头学生思考后抢答设置情境、突出本课重点，激发学生的学习热情。

活动2【讲授】刮大风注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。

评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？谁的作品大胆运用了点、线、色，体现丰富的想象力？学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。

活动4【练习】刮大风四、展示作品，交流评价生生互评、教师导评你欣赏哪幅作品？为什么？围绕造型、色彩等方面进行评价；请给作品提建议，怎样可以更美？请学生上台当小老师，找出不足、美化作品。

评一评：谁的作品最能：主体突出风向明确，线条流畅学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。

在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。

活动5【作业】刮大风五、小结、拓展1、你们知道风是怎样形成和产生的吗？2、风对我们人类有什么作用和危害？风对我们人类有什么作用和危害可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。

培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。

三年级上册美术教学设计-5.12 刮大风丨岭南版教学目标本节课旨在通过“刮大风”这一主题，培养学生对自然现象的观察与描绘能力，增强学生的审美感知与艺术表现力。

同时，通过描绘风的表现，激发学生的想象力与创造力，提高学生运用美术语言表达思想和情感的能力。

教学内容1. 风的自然特征：讲解风的成因、风速、风向等基本知识，让学生了解风的自然属性。

2. 风的描绘方法：介绍如何通过线条、色彩、形状等美术元素来表现风的感觉，如通过曲线表现风的流动，通过色彩表现风的速度等。

3. 作品欣赏与模仿：欣赏岭南版美术作品中关于风的描绘，分析其中的表现手法，并进行模仿练习。

4. 创作实践：指导学生进行独立创作，以“刮大风”为主题，运用所学知识进行绘画表现。

教学重点与难点- 重点：培养学生观察自然现象，特别是风的特点，并能够运用美术语言进行表现。

- 难点：如何引导学生将抽象的风具象化，用恰当的美术元素和表现手法来描绘风的形态和感觉。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、岭南版美术作品集、风速计、风向标等。

- 学具：画纸、水彩笔、蜡笔、彩铅等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过播放风的声音，引导学生闭上眼睛感受风，激发学生对风的感觉和兴趣。

2. 知识讲解：介绍风的自然特征和描绘方法，让学生对风有一个基本的认识。

3. 作品欣赏：展示岭南版美术作品中关于风的描绘，分析其表现手法，引导学生进行思考和讨论。

4. 模仿练习：让学生尝试模仿岭南版作品中的风的表现，教师进行个别指导。

5. 创作实践：学生以“刮大风”为主题进行独立创作，教师巡回指导，提供帮助。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

板书设计- 刮大风- 提纲：1. 风的自然特征2. 风的描绘方法3. 作品欣赏与模仿4. 创作实践作业设计- 作业内容：学生根据自己的观察和理解，创作一幅以“刮大风”为主题的绘画作品。

- 提交方式：将作品贴在教室的展示墙上，进行集体展示。

三年级上册美术教案-12刮大风岭南版教材参考•三年级上册美术教材岭南版•第12课：刮大风教学背景三年级孩子正处于发展的黄金期，他们能够掌握更多的技能和知识。

这一时期的孩子自主性和创造力也相对较强，在美术方面的学习效果也会相对较好。

教学目标•了解刮风扰动物和人的生活•能够通过色彩和线条的语言表现刮风的情境•加强对色彩和线条形式的理解和表达能力教学内容教学步骤：1.导入和引入情境，呈现关于刮大风的图片、视频等形式2.学生学习并了解大风带来的影响和破坏3.独立思考和探讨：是否喜欢大风？4.通过学习风的构图和组合，开始进行绘画创作，以表现刮大风的情境5.采用刮风时常见的元素，如天空中刮风时云朵的改变、街道上的告示牌摇晃、散落的落叶等，学生在纸面中表现出来。

6.鼓励学生发挥自己的创造力，加入个人独特的创意元素，并将自己的创作收集展示。

通过色彩和线条的运用，表现出刮风的情境；学生发挥自己的创造力，加入个人独特的创意元素。

教学难点如何通过线条和色彩的运用表现出刮风的情境和构图？实施过程环节1：情境导入将刮大风的情境呈现出来，可以通过视频、图片等形式。

环节2：了解刮风的影响展开讨论和思考，探讨刮风时对动物、植物、建筑等的影响：•刮风时树木、花草会摇摆、飘舞•刮风时家居会受到震动•…环节3：个人思考和探讨•个人思考和探讨：是否喜欢大风，为什么？环节4：实践创画•某些孩子在纸面上绘制天空和建筑，表现出刮风时建筑的摇摆和流动形式•有些孩子可以画人的形象，利用线条表现出风中人物摇曳的样子•更多的孩子可以根据个人喜好和创意进行创画•鼓励孩子尝试性调整纸张位置、画笔用力大小和使用多种色彩环节5：交流、分享和展示学生可以轮流展示自己的创作，并介绍自己创作时的心情和体验。

1.完成本课所学内容并收集自己的作品，相互分享和交流，共同提高。

2.观察周围，总结采风素材，相互分享并形成采风本教学总结本课通过学习刮风的情境，实践创画和个人思考与探讨，促进了学生的创造力和表现能力，同时加强了对色彩和线条构图的理解和掌握，为孩子的美术创作奠定了良好的基础。

刮狂风教课方案唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本观点都拥有了。

1 教课目的1、要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

知识与技术：要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是侧重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三年级上册美术教学设计-12刮大风教学目标1. 让学生了解大自然中的风，并能够通过绘画的形式表达出来。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对美术的欣赏能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

教学内容1. 认识风：让学生了解风的概念，知道风是无形的，但是可以通过树叶、旗帜、头发等物体的摆动来感受到风的存在。

2. 观察风：让学生观察风的现象，如风吹动树叶、风吹起地面上的纸片等，引导学生用画笔表现出来。

3. 创作风：让学生发挥想象力，创作出各种各样的风，如温柔的风、猛烈的风、春天的风、冬天的风等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察风，并通过绘画的形式表达出来。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出丰富多彩的风。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无形的，但是可以通过树叶、旗帜、头发等物体的摆动来感受到风的存在。

3. 观察：让学生观察风的现象，如风吹动树叶、风吹起地面上的纸片等，引导学生用画笔表现出来。

4. 创作：让学生发挥想象力，创作出各种各样的风，如温柔的风、猛烈的风、春天的风、冬天的风等。

5. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

6. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计1. 刮大风2. 内容：风的概念、风的观察、风的创作作业设计1. 画一幅风的主题画，可以是温柔的风、猛烈的风、春天的风、冬天的风等。

2. 用文字描述自己画的风，如风的感觉、风的声音等。

课后反思通过本节课的教学，学生能够了解风的概念，学会观察风，并通过绘画的形式表达出来。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出丰富多彩的风。

同时，教师应关注每个学生的学习情况，给予他们及时的指导和鼓励，提高他们的美术素养。

三年级上册美术教案及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版一、教学目标1.了解岭南地区气候和季节，学习刮大风时的景象和表现技巧；2.学习风景画中的构图和色彩表现技巧；3.发挥想象力，通过绘画表现自己对风景的理解和感受，培养学生的审美情趣和艺术修养。

二、教学内容1. 知识点1.岭南地区气候和季节；2.刮大风时的景象和表现技巧；3.风景画中的构图和色彩表现技巧。

2. 教学重点1.让学生了解刮大风时的景象和表现技巧；2.让学生学会运用构图和色彩表现技巧来画风景画。

3. 教学难点1.帮助学生融入自己的情感，通过绘画来表达自己对风景的感受；2.帮助学生掌握岭南风景画的表现技法，通过自主练习来提高自己的绘画水平。

三、教学过程第一步：导入新课1.教师与学生谈论岭南地区的气候和季节，并向学生展示一些岭南地区的景色图片，引出刮大风时的景象。

2.通过讲解和图片展示，帮助学生了解风景画中的构图和色彩表现技巧。

第二步：示范教学1.教师向学生介绍刮大风时的景象和表现技巧，展示一些与刮大风相关的画作，让学生感受到刮大风时的气息和动态；2.通过示范教学，让学生了解构图和色彩对于风景画表现的重要性。

第三步：学生练习1.学生自主选择与风景相关的题材，如风景画、建筑画等，进行绘画练习；2.教师在学生练习过程中提供指导和帮助，帮助学生掌握岭南风景画特有的表现手法。

第四步：评价总结1.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象力，勇敢表达自己的情感；2.教师带领学生总结本节课所学的知识和技能，强化学生对于风景画的理解和掌握。

四、教学反思本节课的目标是让学生掌握岭南风景画特有的表现手法，通过自主练习来提高自己的绘画水平，并同时培养学生的审美情趣和艺术修养。

本节课中，教师通过多种方式，如图片展示、示范教学、绘画练习等，帮助学生了解和掌握了刮大风时的景象和表现技巧，同时也让学生掌握了构图和色彩对于风景画表现的重要性。

在教学过程中，教师注意到有些学生对于新知识的接受速度较慢，需要逐步引导和帮助，而有些学生则已经能够较快地掌握知识和技能。

三年级上册美术教学设计-5.12 刮大风教学目标1. 让学生了解刮大风这一自然现象，并能用美术的方式表达出来。

2. 培养学生对自然现象的观察力和表现力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学内容1. 刮大风的现象和特点。

2. 如何用线条和色彩表现刮大风。

3. 如何通过画面表达出刮大风的感觉。

教学重点与难点1. 教学重点：如何用线条和色彩表现刮大风。

2. 教学难点：如何通过画面表达出刮大风的感觉。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：画纸、画笔、水彩。

教学过程1. 引入：通过PPT展示刮大风的图片，引导学生观察并描述刮大风的现象和特点。

2. 讲解：讲解如何用线条和色彩表现刮大风，并通过黑板示范。

3. 练习：学生根据讲解的内容，进行刮大风的绘画练习。

4. 评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。

5. 总结：教师总结本次课程的重点和难点，强调如何通过画面表达出刮大风的感觉。

板书设计1. 刮大风2. 内容：刮大风的现象和特点、如何用线条和色彩表现刮大风、如何通过画面表达出刮大风的感觉。

作业设计1. 画出自己印象中的刮大风场景。

2. 用文字描述出自己画中的刮大风感觉。

课后反思1. 学生对刮大风的理解和表现是否到位。

2. 教学过程中是否能够有效地解决学生的疑惑。

3. 如何更好地激发学生的创新思维和审美能力。

重点关注的细节是“如何通过画面表达出刮大风的感觉”。

教学内容在教学内容部分，我们需要详细解释刮大风的感觉是如何通过画面来表达的。

这包括了对风的动态表现、环境的影响、以及风中物体的动态变化。

教学重点与难点教学重点应放在如何引导学生观察并理解刮大风时周围环境的变化，以及如何将这些变化通过绘画表现出来。

难点在于如何让学生将抽象的感觉转化为具象的画面，通过线条的流动、色彩的运用和构图的安排来传达风的强度和速度。

教学过程在讲解环节，教师可以通过展示更多刮大风的图片和画作，分析艺术家是如何通过画面传达风的感觉的。

三年级上册美术说课稿-刮大风2-岭南版一、教学目标1.了解岭南民间美术中的刮花技法，了解刮花技法的作用和应用范围；2.培养学生的美术绘画能力，提高学生的绘画技巧；3.培养学生的美术欣赏能力，通过欣赏岭南传统画琴之美，了解岭南传统文化。

二、教学重点1.学生掌握刮花技法的应用；2.学生绘画技巧的提高；3.学生的美术欣赏能力的培养。

三、教学难点1.学生对岭南刮花技法的认识和理解；2.学生的绘画技巧的提高；3.学生对岭南传统文化的感性理解与欣赏。

四、教学过程1.引入通过图片和视频展示岭南民间美术中的刮花技法，介绍刮花技法的起源和特点。

然后出示画琴之美的图片，让学生感受岭南民间美术的独特魅力。

2.理论讲解1.刮花技法的应用：刮花技法能够在画面上制造出自然纹理，使画面更具有立体感和现实感。

同时，也能够表现出画面的质感和层次感。

要求学生了解刮花技法在岭南民间美术中的应用范围和意义。

2.画琴之美：介绍岭南传统文化中琴的地位和特点，让学生通过对画琴之美的细致观察，了解岭南传统文化中的审美和思维方式。

3.实际操作1.刮花练习：让学生掌握刮花的技法和方法，让学生刮出自然的纹理和形状。

教师要及时给予指导与帮助。

2.画琴练习：让学生以画琴之美为原型，进行创作。

教师要对学生的创作进行指导与评价。

4.作品欣赏让学生展示自己的作品，并鼓励他们对彼此的作品进行欣赏和评价。

教师也可以对学生的作品进行点评，并指出他们在绘画或欣赏方面的不足。

5.总结通过总结本节课的教学，让学生对刮花技法和岭南传统文化有更深入的了解和认识，同时，也可以让学生对自己的创作有更深入的认识和反思。

五、教学资源1.图片与视频：展示岭南民间美术中的刮花技法；2.画琴之美的图片：展示岭南传统文化中琴的地位和特点； 3.绘画纸、画笔、颜料等：供学生进行实际操作。

六、教学评价1.能够熟练应用刮花技法，绘制出有层次感和质感的画作；2.提高了学生的美术欣赏能力，能够感性理解和欣赏岭南传统文化；3.通过对作品的欣赏和评价，能够培养学生的审美能力和创新精神。

标题：三年级上册美术教案——刮大风2——岭南版一、教学目标1. 让学生了解风的表现形式，掌握刮风时景象的特点。

2. 培养学生运用线条、色彩表现风的感觉。

3. 培养学生热爱大自然，关注生活环境。

二、教学内容1. 风的表现形式2. 刮风时的景象3. 线条、色彩表现风的感觉4. 刮大风2——岭南版画作欣赏与临摹三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风的表现形式和刮风时景象的特点，运用线条、色彩表现风的感觉。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受风，并将风的感觉融入到画作中。

四、教学过程1. 导入：让学生谈谈对风的感受，引导学生关注风的存在。

2. 新课内容讲解：（1）讲解风的表现形式，如：风的速度、方向、力度等。

（2）展示刮风时的景象图片，让学生观察并描述刮风时的特点，如：树枝摇曳、树叶飘落、旗帜飘扬等。

（3）讲解如何运用线条、色彩表现风的感觉，如：线条的流畅、曲线的变化，色彩的明暗、冷暖等。

3. 示范与指导：（1）教师示范如何描绘刮风时的景象，强调线条、色彩的表现。

（2）学生跟随教师示范，进行刮大风2——岭南版的临摹。

4. 学生练习：（1）学生自主创作一幅刮风时的画作，要求运用所学的线条、色彩表现风的感觉。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。

5. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的画作，分享创作心得。

（2）教师对学生的画作进行评价，总结优点与不足。

6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调风的表现形式和刮风时景象的特点。

（2）鼓励学生在生活中多观察、感受风，将风的感觉融入到画作中。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生掌握了风的表现形式和刮风时景象的特点，学会了运用线条、色彩表现风的感觉。

在教学过程中，要注意引导学生观察、感受风，激发学生的创作灵感。

同时，注重培养学生的审美能力和环保意识，让学生关注生活环境，热爱大自然。

在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风的主题，如：风土人情、风景如画等，让学生从不同角度感受风的美。

岭南版美术教案第五册 12课刮大风（造型表现）Lingnan edition art lesson plan Volume 5 Less on 12 gale (modeling performance)岭南版美术教案第五册 12课刮大风（造型表现）前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第12课刮大风（造型表现）教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

教学准备：多媒体课件刮大风教学过程：一、引入新课：1、听——播风声。

2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。

3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。

（可加律动）4、观看课件演示动画：落叶——大风岭南版美术教案刮大风（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。

让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

二、讲授新课：出示课题：刮大风1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：（1）提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。

（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。