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一、教案基本信息教案名称：《学前儿童卫生保健》课时安排：2课时（90分钟）适用年级：大班教学目标：1. 了解学前儿童个人卫生的基本知识。
2. 学会正确的洗手、刷牙、洗脸等基本生活自理能力。
教学重点：1. 掌握学前儿童个人卫生的基本知识。
教学难点：1. 教育幼儿如何做到正确的洗手、刷牙、洗脸等基本生活自理能力。
二、教学准备1. 教学素材：PPT、教学视频、洗手液、牙刷、牙膏等。
2. 教学环境：安静、舒适、卫生的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考什么是卫生保健，引起幼儿对课题的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师利用PPT和教学视频向幼儿讲解学前儿童个人卫生的基本知识，如正确的洗手、刷牙、洗脸方法等。
3. 实践操作：教师演示正确的洗手、刷牙、洗脸方法，并引导幼儿进行实际操作，注意指导幼儿掌握要领。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享彼此的良好生活习惯，让幼儿互相学习，共同提高。
四、作业布置1. 回家后，幼儿需与家人一起进行正确的洗手、刷牙、洗脸等生活自理能力实践。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对卫生保健知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践卫生保健情况的反馈。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后实践作业的完成情况，以评价他们的学习效果。
六、教学内容与过程1. 学习正确的饮食习惯：教师通过图片、故事等形式向幼儿讲解正确的饮食习惯，如不偏食、不挑食、不吃过多的零食等。
2. 认识食物中的营养：教师向幼儿介绍各种食物中的营养成分，让幼儿了解均衡饮食的重要性。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行实际操作，如自己搭配一份均衡的午餐，培养幼儿的搭配能力。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享彼此的健康饮食习惯，让幼儿互相学习，共同提高。
七、教学内容与过程1. 认识身体的基本部位：教师通过图片、游戏等形式向幼儿讲解身体的基本部位，如头、手、脚等。
绪论1.1 为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。
与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系。
通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。
为将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。
1.2 什么是健康？如何去评价儿童的健康？案例：琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。
琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健康。
WHO （世界卫生组织）关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。
（1）躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子）2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动（2）心理健康，无心理疾病1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色）2）具有良好的情绪特征3）个性特征良好4）社会适应良好（自闭症儿童）5）没有明显的行为问题和心理障碍回过头来，我们看一下琪琪的行为。
妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，在地上打滚。
琪琪她不能控制好自己的情绪，我们可以说琪琪在心理健康上存在着问题。
因此健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。
儿童时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。
作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，必须要学会正确认识儿童的身心特点，保障儿童的健康发展。
接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。
第一章是基础章节，也是非常重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统结构和功能的特点，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。
第四单元学前儿童常见意外事故的预防与紧急处理一、教材内容扩充托幼机构儿童安全制度（一）活动场所1.清除园所办房屋、场地的不安全因素。
2.大型玩具应定期检修，发现隐患停止使用，儿童玩耍时要有人在旁照顾。
3.室内火炉应有安全措施，暖气管道应加罩，防止发生煤气中毒及烫碰伤。
4.要经常检查电器、电线是否漏电。
室内电器插座应安装在1.6米以上，电线应用暗线以免儿童接触。
5.不允许儿童进入伙房、锅炉房、洗衣房。
（二）生活用品及玩具1.热水瓶、热烫锅、电器、火柴、刀剪等应放到儿童取不到的地方，以免发生烫伤、烧伤、触电及割伤。
2.3岁以前儿童睡的床应有床栏，床栏插销应安装在儿童摸不到的地方，以防坠床。
3.不给儿童玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及物品，以免误塞误吞，造成伤害。
（三）药物1.医务人员必须合理用药，认真计算用药剂量。
2.一切药品妥善存放，不让儿童随便取到。
3.班内不准存放剧毒药品，消毒液禁止存放在儿童的寝室及活动室。
4.儿童服药前，老师负责仔细核对，并做好交接班工作。
（四）食物1.切实加强食品卫生管理，防止发生食物中毒。
2.儿童的齿未完全萌出前，不应给整粒的瓜子、花生、豆子及带刺、带骨、带核的食物。
3.培养儿童良好的饮食习惯，进餐时保持安静，细嚼慢咽，防止食物吸人。
（五）防止儿童走失1.建立接送制度，接送儿童时老师与家长见面。
2.外出时做到两清点人数（走时及返回时），交接班时也要清点儿童数。
二、推荐阅读材料[1] 吴在德外科学［M］北京：北京人民卫生出版社 2008[2] 李长明王凤兰全国托幼机构保健医务人员岗位培训教材［M］北京：中国中医药出版社.1999[3] 朱家雄汪乃铭戈柔学前儿童卫生学［M］上海：华东师范大学出版社，2006[4] 顾荣芳学前儿童卫生学［M］江苏：江苏教育出版社﹒2009[5] 李宗浩岳茂兴李晓立等金辉救护（中国红十字会救护师资格培训教材）［M］北京：北京社会科学文献出版社.2003三、推荐网络资源[1] /playlist_show/id_5355749.html（优酷-急救护理专辑）[2] /（育儿网）[3] /（中国婴幼儿教育网）[4] /d/1117943.html（太平洋亲子网）[5] /（中国幼儿网）。
一、教案简介教案名称：《学前儿童卫生保健》课时：5课时年级：学前教育专业大一学生教材：《学前儿童卫生保健》教学目标：1. 了解学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 掌握儿童生活卫生、饮食卫生、运动卫生、心理卫生等方面的基本知识和方法。
3. 培养学生的儿童卫生保健意识和实践能力。
教学内容：1. 学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 儿童生活卫生：个人卫生、环境卫生、睡眠卫生等。
3. 儿童饮食卫生：食品安全、营养均衡、饮食习惯等。
4. 儿童运动卫生：运动原则、运动项目、运动损伤预防等。
5. 儿童心理卫生：情绪管理、心理健康促进、心理疾病预防等。
教学方法：1. 讲授法：讲解儿童卫生保健的基本知识和方法。
2. 案例分析法：分析儿童卫生保健典型案例，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论儿童卫生保健问题，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：进行儿童卫生保健实践操作，提高学生的实际操作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业质量。
3. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现。
4. 小组讨论报告：评价学生小组讨论的成果。
二、第一课时：学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求教学目标：1. 了解学前儿童生理、心理发展的基本特点。
2. 掌握学前儿童卫生保健需求和相关知识。
教学内容：1. 学前儿童生理发展的基本特点。
2. 学前儿童心理发展的基本特点。
3. 学前儿童卫生保健需求。
教学方法：1. 讲授法：讲解学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 案例分析法：分析学前儿童卫生保健案例，提高学生的实践能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业质量。
三、第二课时：儿童生活卫生教学目标：1. 了解儿童生活卫生的基本知识和方法。
2. 培养学生的生活卫生意识和实践能力。
学前儿童卫生与保健电子书
第一章：学前儿童卫生重要性
学前儿童的健康与卫生是他们健康成长的重要基础。
幼儿期是儿童生长发育的关键时期，卫生保健对其影响深远，而建立正确的卫生习惯和保健意识则至关重要。
第二章：学前儿童卫生常见问题
1.常见疾病：掌握儿童常见疾病的症状和预防方法，
及时干预和治疗。
2.饮食营养：学习如何合理搭配儿童的饮食，确保其
获得足够的营养。
3.疫苗接种：了解学前儿童需要接种的疫苗种类和时
间安排，提高免疫能力。
第三章：学前儿童儿童卫生与保健实操
1.日常卫生：如何正确洗手、刷牙、洗澡等日常卫生
习惯的培养。
2.安全防护：学习防止儿童意外伤害的方法，如何避
免烫伤、摔伤等事故。
第四章：学前儿童心理健康与卫生
1.心理健康重要性：了解学前儿童心理健康对其成长
的重要性，学习如何关注和保护其心理健康。
2.情绪管理：帮助学前儿童学会认识、表达和调节情
绪，建立积极的情绪管理能力。
结语
学前儿童卫生与保健是每位家长和教育者共同关心的重要问题。
只有注重学前儿童的卫生与保健，才能保障他们健康、
快乐地成长。
希望这本电子书可以帮助更多人了解学前儿童卫生与保健知识，共同促进学前儿童的健康成长。
中职《学前儿童卫生保健》教案(全)一、教学目标1. 掌握学前儿童的基本健康知识和保健技能。
2. 培养学前儿童良好的卫生惯和生活方式。
3. 提高学前儿童的健康意识和自我保健能力。
二、教学内容1. 学前儿童的生理特点和成长发育。
2. 学前儿童的常见疾病预防和保健知识。
3. 学前儿童的营养需求和合理膳食安排。
4. 学前儿童的个人卫生和环境卫生。
5. 学前儿童的安全教育和急救知识。
三、教学方法1. 前导示范法：教师通过示范和讲解引导学生掌握基本的卫生保健技能。
2. 讨论交流法：通过课堂讨论，促进学生对健康问题的思考和讨论。
3. 视听教学法：利用多媒体设备展示相关图表、视频等资料，激发学生的兴趣与参与度。
4. 实践操作法：在实践环节中，让学生亲自动手操作，增强他们的实际应用能力。
四、教学步骤1. 引入：通过提问或展示相关图片，激发学生对学前儿童卫生保健的兴趣。
2. 传递知识：分别介绍学前儿童的生理特点、常见疾病预防和保健知识、营养需求和膳食安排、个人卫生和环境卫生、安全教育和急救知识。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如正确洗手、如何做到每日定时和充足的睡眠等。
4. 总结反思：让学生总结所学内容，并提出问题和意见。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价教师可以通过观察学生的实践操作情况、课堂讨论的表现等来评价学生的研究情况。
同时可以通过作业考核、小测验等方式进行评价。
以上是中职《学前儿童卫生保健》教案的主要内容和教学步骤，通过本教案的教学，旨在培养学前儿童良好的卫生习惯和生活方式，提高他们的健康意识和自我保健能力。
《学前儿童卫生保健》教案第一章：绪论教学目标：1. 了解学前儿童卫生保健的基本概念。
2. 掌握学前儿童卫生保健的重要性。
3. 理解学前儿童卫生保健的基本原则。
教学内容：1. 学前儿童卫生保健的定义。
2. 学前儿童卫生保健的重要性。
3. 学前儿童卫生保健的基本原则。
教学活动：1. 引入话题：讨论学前儿童卫生保健的定义。
2. 讲解：讲解学前儿童卫生保健的重要性。
3. 小组讨论：探讨学前儿童卫生保健的基本原则。
作业：1. 复习所学内容，总结学前儿童卫生保健的基本概念。
2. 思考举例说明学前儿童卫生保健的重要性。
第二章：儿童生长发育与保健教学目标：1. 了解儿童生长发育的基本规律。
2. 掌握儿童生长发育的评价方法。
3. 理解儿童生长发育与保健的关系。
教学内容：1. 儿童生长发育的基本规律。
2. 儿童生长发育的评价方法。
3. 儿童生长发育与保健的关系。
教学活动：1. 引入话题：讨论儿童生长发育的基本规律。
2. 讲解：讲解儿童生长发育的评价方法。
3. 小组讨论：探讨儿童生长发育与保健的关系。
作业：1. 复习所学内容，总结儿童生长发育的基本规律。
2. 思考举例说明儿童生长发育的评价方法。
3. 思考举例说明儿童生长发育与保健的关系。
第三章：儿童营养与保健教学目标：1. 了解儿童营养需求的基本特点。
2. 掌握儿童营养评价的方法。
3. 理解儿童营养与保健的关系。
教学内容：1. 儿童营养需求的基本特点。
2. 儿童营养评价的方法。
3. 儿童营养与保健的关系。
教学活动：1. 引入话题：讨论儿童营养需求的基本特点。
2. 讲解：讲解儿童营养评价的方法。
3. 小组讨论：探讨儿童营养与保健的关系。
作业：1. 复习所学内容，总结儿童营养需求的基本特点。
2. 思考举例说明儿童营养评价的方法。
3. 思考举例说明儿童营养与保健的关系。
第四章：儿童心理发展与保健教学目标：1. 了解儿童心理发展的基本规律。
2. 掌握儿童心理保健的方法。
3. 理解儿童心理发展与保健的关系。
《学前儿童卫生保健》教案一、教学目标1. 了解学前儿童生长发育的特点及卫生保健要求。
2. 掌握学前儿童日常生活、饮食、睡眠等方面的卫生保健知识。
二、教学内容1. 学前儿童生长发育的特点2. 学前儿童日常生活的卫生保健3. 学前儿童饮食的卫生保健4. 学前儿童睡眠的卫生保健5. 学前儿童体育锻炼的卫生保健三、教学重点与难点1. 教学重点：学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2. 教学难点：学前儿童生长发育的特点，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教材：《学前儿童卫生保健》2. 课件：讲解PPT3. 案例：选取相关案例进行分析4. 课堂讨论：准备相关话题，引导学生进行讨论六、教学过程1. 导入：通过讲解学前儿童的生长发育特点，引发学生对卫生保健的关注。
2. 讲解：详细讲解日常生活的卫生保健、饮食的卫生保健、睡眠的卫生保健、体育锻炼的卫生保健等内容。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
七、作业布置1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选取一个实际案例，分析其卫生保健问题，并提出解决措施。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度、课堂讨论的深度等，以便于调整教学方法和策略。
九、课程评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论的参与度等。
2. 考试成绩：考察学生对卫生保健知识的掌握程度。
十、教学拓展1. 邀请专业医生或营养师进行专题讲座，增加学生的专业素养。
《学前儿童卫生保健》课程说明第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《学前儿童卫生保健》课程是为适应当前我国学前教育事业改革和发展的需要，贯彻教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）精神，根据《教师教育课程标准》（简称新《课标》）中幼儿教育课程建议模块和《幼儿园教师专业标准》的要求而开设的课程，它是学前教育专业的专业必修课程，是对于实现培养目标具有重要支撑作用的、理论和实践并重的专业核心课程。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。
该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。
本课程4学分，72学时，第二学期开设。
2.教学目的和要求学习本课程的主要目的是：旨在培养学生对学前儿童进行卫生保健的综合能力，使学生在了解和掌握学前儿童生理特点、生长发育的规律、营养需要、疾病预防等专业知识基础上，掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防预防及心理保健，创设清洁、安全、卫生、健康的环境，形成对学前儿童一日生活环节的科学管理、营养保健、一般护理、急救、心理疏导等技能，树立科学保教的观。
为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中要理论学习和实习、实践相结合，课堂讲授与课堂实训、模拟练习相结合，学生讨论与典型案例分析相结合，充分利用多媒体技术和网络技术，增强授课的生动性，调动学生的学习兴趣。
同时要求学生做到课前预习、课下复习，认真完成教师布置的作业，做到知识的灵活运用。
3.本课程的基本内容本课程共包括五单元内容，每一单元的结构包括理论教学和实践教学两部分，将理论教学和实践教学溶为一体，以满足培养托幼机构幼儿教师职业岗位实际工作能力的要求。
第4单元学前儿童常见意外事故的预防与紧急处理
一、教学目标
1、知识目标
了解学前儿童安全教育的意义和主要内容；了解学前儿童意外事故发生的主要原因；了解学前儿童意外事故发生时的急救方法或措施。
2、能力目标
掌握前儿童常见意外事故紧急处理的方法和技能；熟悉托幼园所的安全预案，树立安全防护意识；能够做好学前儿童的安全教育和意外事故的预防工作。
二、教学重点难点
本章的教学重点：学前儿童常见意外事故发生的原因、预防及紧急处理。
本章的教学难点：学前儿童常见意外事故的预防及紧急处理的方法。
三、课时分配
根据教学基本要求，本章应授课时数为12学时，其中，理论教学2课时，实践教学10课时。
建议课时分配如表所示：
四、主要概念
1．高热惊厥：高热惊厥（俗称高烧抽风，简称FC）是儿科最常见的急诊，2岁以内的学前儿童最容易发病。
它是在体温达到38.5℃度以上，特别是39℃以上时突然出现抽风现象，突然发作，意识丧失，双眼球固定、上翻或斜视，头后仰，四肢抽动或呈强直状，口角或和面肌也可抽动，面色青紫或苍白。
一般发作数分钟，少于10分钟。
这就是高热惊厥。
2．手指压迫止血法：即用拇指或其余四指将出血动脉的上端，即近心脏端，用力压向其相对的骨面，以阻断血液来源，达到临时止血的目的。
这是一种简便而有效的紧急止血法。
种方法适合毛细
血管出血和小静脉出血的止血，也叫临时止血法。
3．人工呼吸：人工呼吸是在呼吸停止时人为地帮助患者进行被动呼吸活动，以恢复氧气供应的过程。
4．心脏胸外按压：心脏胸外按压是在心脏骤停的情况下，按压心脏，迫使心脏收缩和舒张，形成暂时人工血液循环，诱发心脏的自主搏动，从而达到气体交换的目的。
5．心肺复苏：心脏、呼吸骤停是临床上最为紧迫的情况，针对这一情况采取的最初的急救措施，以维持患者血液循环和氧气供应，称为心肺复苏（简称CPR），又称为心肺脑复苏（CPCR）。
五、教学内容
理论知识
一、学前儿童意外事故发生的因素
学前儿童意外伤害事故发生的原因是错综复杂的，但直接原因和间接原因都不同程度地表现在儿童自身、幼儿园、以及环境的某些方面。
（一）学前儿童自身特点因素
1.学前儿童体质差，体能弱而造成的伤害
2.学前儿童不良行为造成的伤害
3.学前儿童自我保护能力不足造成的伤害
（二）家长及幼儿园因素
1.学前儿童家庭原因分析
（1）对独身子女的过度保护
（2）家长的安全意识薄弱
2.幼儿园方面的原因分析
（1）幼儿园安全设施、设备差。
（2）安全制度不健全、不完善和不执行。
（3）教师缺乏应对意外事故的实操技能。
二、学前儿童安全教育
学前儿童安全教育的内容有以下两个方面。
（一）学前儿童安全意识的培养
1. 专门的安全教育活动与常规性活动相结合
2. 充分调动学前儿童主动活动的兴趣
3. 家园共育，充分发挥家长的作用
（二）学前儿童安全知识与技能的教育
（1）知道玩电、玩火、玩水的危害性；不玩弄电源插座、插头、电线，不玩火柴、打火机，不在水池边玩耍，不私自下水游泳；不摸开水和煮开的汤，学习起火、落水、触电时自救的简单技能。
（2）养成不将东西放入口中的习惯，不捡地上的东西吃，不吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里，不要乱吃药。
（3）不携带小东西及锐利的器具等危险物品。
（4）外出活动时，要整理好衣着，穿好鞋子，系好鞋带，以免活动时绊倒发生危险；不随意离开集体，不随便采摘花果、抓捕昆虫，以免中毒或被咬伤，等等。
（5）遵守运动和游戏规则，运动和游戏时，应按一定顺序进行，避免碰撞；掌握使用运动器械的正确方法，遵循安全规则，不做危险动作，不相互推拉，走路奔跑时要注意四周是否有障碍物等。
（6）防拐骗，不要吃陌生的东西，不要陌生人的钱物，不听陌生人的话或不跟陌生人走，不擅自离园出走，不单独外出，人多拥挤处要与大人携手同行，学会遇到坏人和走失求救的方法。
（7）学习认识交通标示，遵守交通规则；过马路走人行横道，横穿马路不慌张，注意看清左右有无来车；不在街上乱跑；乘车时，不可将头、手伸出车外；要扶好车上的把手或系好安全带等。
（8）养成良好的饮食习惯，包括不吃腐败变质、不干净的食物，吃饭时细嚼慢咽，不打闹奔跑。
（9）学会打求救电话，包括119火警电话、110匪警电话、120医疗急救以及家庭电话。
要记住自己的名字、父母名字和家庭住址，以防止走失时联系家长。
三、学前儿童常见意外事故与处理
（一）小外伤
1. 跌碰伤
2. 割伤
3. 挤伤
4. 扭伤
5. 刺伤
（二）烫伤
烫伤是学前儿童日常生活中较常见的一种意外伤害。
主要是接触开水、热粥、热汤、热蒸气等造
成的。
烫伤的严重程度一般分三级：轻度表现为表皮受损，发红、灼痛、无水疱；中度表现为真皮受损，红肿，有水疱，剧烈疼痛；重度表现为皮肤全层受损，可累及肌肉。
如果发生烫伤，不要惊慌。
首先应去除造成烫伤的原因，将学前儿童抱离原地；迅速将学前儿童带到冷水前用冷水冲患处10～15分钟，或者开着水龙头持续的冲水，以学前儿童停止大哭为准。
隔着衣服烫伤时，要隔着衣服冷敷，边冷敷边用剪刀剪开衣服。
若烫伤的是脸或额头，不能用凉水冲的地方，多准备几条毛巾，轮流用水弄湿后敷在伤处。
冷敷后只留下一点红印时，用清洁的纱布包好即可。
若起水泡，不要弄破水泡，以免引起细菌感染；如水疱已破，或水泡面积过大冷敷后必须立即送医院。
烫伤面积过大时，不能用凉水冲洗，可在患处敷上冷毛巾或冰袋。
此外，不要涂任何药物，只需保持患部清洁，以免送医院后为清洗药物而耽误时间。
（三）异物入体
1.口腔异物
2.气管异物
3.鼻腔、耳朵、阴道异物
（四）动物咬伤
1、蚊虫叮咬
2、蜜蜂或毛虫刺伤
3、宠物咬伤
（五）高热惊厥
1.高热惊厥的特点
①学前儿童在体温达到38.5℃度以上,特别是39℃以上时突然出现抽风现象，这就是发生了高热惊厥。
惊厥多为全身性，突然发作，意识丧失，双眼球固定、上翻或斜视，头后仰，四肢抽动或呈强直状，口角或和面肌也可抽动，面色青紫或苍白。
一般发作数分钟，少于10分钟。
②惊厥均发生在高热开始24小时，特别是12小时内，体温骤升。
③惊厥后意识恢复快。
④既往有高热惊厥史或家族中有高热惊厥史的儿童易发生惊厥，热退后不再发作。
2.高热惊厥的紧急处理
①教师不必惊慌，也不要大声呼喊学前儿童名字，更不要用力拍打、摇晃学前儿童。
②松开患儿衣领、裤带，解开衣扣，保持呼吸道通畅。
③不要紧搂学前儿童，可轻按学前儿童抽动的上下肢，防止从床上摔下。
④让学前儿童保持侧卧体位，以防呕吐物及分泌物吸入导致窒息，这是学前儿童发生惊厥时最需要注意的。
⑤患儿尚未牙关紧闭时，用干净的手帕、布折成条或裹勺柄、筷子做成压舌板，然后放置上下牙之间，以防咬伤舌头。
⑥积极降温，用毛巾沾冷水擦拭患儿颈侧、腋窝、大腿根部等处。
⑦针刺或拇指按压患儿人中穴、百会穴，刺激患儿苏醒。
⑧经过简单紧急处理后，立即送往医院诊治，途中密切观察患儿病情。
（六）脱臼
实践教学
实践项目1 气管异物急救
任务1 背部叩击法（也叫叩击拍背法）
任务2 腹部冲击法（也叫推压腹部法）（立位、仰卧位）
实践项目2 一般出血的处理
任务1 鼻出血的处理
任务2 创伤出血的处理
实践项目3 外伤包扎
任务1 头部包扎
任务2 肩部包扎
任务3 胸部包扎
任务4 腹部包扎
任务5 单臀包扎
任务6 膝、肘关节包扎
任务7 手、脚包扎
实践项目4 心肺复苏术。
