远程教育课题实验

“利用远程教育资源提高学生实践能力”课题实验方案一、课题的提出1、国内外同类课题研究状况远程教育资源在我国应用时间不长，就当前的状况来看，充足利用远程教育资源提高学生实践能力，以远程教育资源为基础，以《基础教育课程改革大纲》和“新课标”的精神为指导，以发展学生的创新精神与实践能力为目的课题，当前研究较少。

2、选题意义（1）跟着现代教育技术的普及，让全部的孩子同处于一片蓝天下不再是教育者的美美梦想，已经有愈来愈多的孩子能够经过网络、卫星的流传享遇到北京、上海等教育发达地域的优良教育资源。

作为西部欠发达地域，教育资源的困穷是限制教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。

西部远程教育的成立，无疑为落伍地域的教育发展注入活力。

一方面，西部远程教育资源为落伍地域的教育带来了先进与发达地域崭新的教育理念和教育方法；另一方面，西部中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材联合密切、适用、科学的教育教课资源，让教师在较短时间内能找到切合教材和自己教课实质的多媒体素材，使信息技术与课程整合更具操作性，大大提高教师 CAI 课件的水平易 CAI 课件的使用率，促使了教育教课质量。

（2）远程教育资源为生动开朗的教课方式创建了时机, 能活跃讲堂气氛, 激发学生的学习乐趣。

“兴趣是最好的老师”.教课中利用多种信息媒体，配合粉笔、黑板的传统教课模式，大大提高学生的兴趣，产生激烈的学习欲念。

（3）远程教育作为交互式教课的重要表现手段，其丰富的资源带来更加广阔的空间。

经过远程资源的利用，更能重申学生的参加意识，调换学生学习的主动性，培育学生 " 发现式 " 学习的能力，使学生不单 " 学会 " ，并且要 " 会学 " 。

这样，远程教育资源就起到了不行代替的作用。

（4）远程教育资源适合个性化教课。

因为师资力量等要素的限制，个性化教课还不可以成为教课的主导方式，但教课能够经过多媒体技术，在同一空间创建出一个相对个性化的教课环境，能充足发掘每个学生的学习潜力。

现代远程教育研究现代远程教育研究随着社会的发展和科技的进步，远程教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到广大学习者的关注和认可。

远程教育是指通过信息技术手段，在时间和地理上解除限制，实现师生之间的交流和教学活动的一种教育方式。

它具有灵活性、方便性和个性化的特点，有效地为学习者提供了多样化的学习资源和学习环境。

现代远程教育的研究主要集中在以下几个方面：1. 远程教育技术：远程教育的实施依托于信息技术的支持和开发。

现代的远程教育系统涵盖了多种技术手段，如互联网、音视频通信技术、远程监考技术等，这些技术的不断发展和创新不断提升了远程教育的质量和效果。

因此，对于远程教育技术的研究是提升远程教育质量的关键。

2. 教学设计与评估：远程教育的教学设计和评估是远程教育研究中的重要内容。

教学设计要符合远程教育的特点，采用个性化、多媒体和互动性强的教学方法；而评估则需要考虑到学习者的学习效果和满意度，从而及时调整和改进教学设计。

3. 学习者特征与需求：远程教育的学习者群体广泛，涵盖了各个年龄段和各个社会群体。

研究学习者的特征和需求，了解他们的学习动机、学习习惯和学习兴趣，是远程教育研究的重要内容。

这有助于制定个性化的学习方案，提高学习者的学习效果和满意度。

4. 教师角色与培训：远程教育教师是远程教育中不可或缺的一环。

研究远程教育教师的角色和培训，了解他们的专业素养和技能要求，提供相应的培训和支持，进一步提升远程教育中教师的教学水平和能力。

5. 远程教育质量保障：远程教育作为一种新兴的教育模式，其质量保障机制相对较为薄弱。

因此，研究远程教育的质量保障体系和标准，建立健全的质量评估和监控机制，对于提升远程教育的质量和可持续发展具有重要意义。

总之，现代远程教育研究是一个涉及多个学科和领域的综合性课题。

通过加强远程教育技术研究、深入研究教学设计与评估、关注学习者特征与需求、加强教师角色与培训、加强远程教育质量保障等方面的研究，将为推动远程教育的发展和创新提供有力支持。

远程教育活动方案一、活动目的。

通过远程教育活动，帮助学生在家中获得高质量的教育资源，提高学习效率，增强学习兴趣，培养自主学习能力。

二、活动内容。

1. 线上课程，安排专业教师进行在线授课，覆盖各个学科领域，提供多样化的学习内容。

2. 互动讨论，设置在线讨论区或群组，让学生能够进行互动交流，解答疑问，分享学习心得。

3. 作业布置，老师根据课程内容布置作业，督促学生巩固知识，提高学习效果。

4. 线上测验，定期进行线上测验，检验学生学习情况，及时发现问题并进行指导。

三、活动流程。

1. 学生注册，学生在活动开始前进行注册，获取课程信息和学习资料。

2. 授课安排，老师根据课程表安排线上授课时间，学生按时参加课程。

3. 互动交流，学生在课后进行讨论和交流，老师进行指导和解答。

4. 作业测验，老师布置作业和测验，学生按时完成并提交。

四、活动评估。

1. 学生学习情况，通过作业和测验评估学生学习情况，及时调整教学内容。

2. 学生反馈，定期收集学生对远程教育活动的反馈意见，改进活动方案。

3. 教师评估，评估教师授课效果和学生互动情况，提高教学质量。

五、活动效果。

1. 学生学习兴趣，提高学生学习兴趣，增强自主学习能力。

2. 学习效果，提高学生学习效果，提升学习成绩。

3. 教学质量，提高教师教学质量，增强学生对知识的理解和掌握。

六、活动总结。

通过远程教育活动，学生能够在家中获得高质量的教育资源，提高学习效率，培养自主学习能力，为未来的学习打下良好的基础。

同时，教师也能够通过远程教育活动提高教学水平，增强学生对知识的理解和掌握。

课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。

2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。

3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。

4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。

5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。

（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。

2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。

3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。

二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。

没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。

本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。

（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。

增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。

保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。

尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。

远程教育教研活动计划一、活动背景随着信息技术的快速发展和互联网的普及，远程教育成为了教育领域的一个重要发展方向。

为了提高教师的教学能力和教学质量，以及促进远程教育教学模式的创新与改进，本次活动旨在组织一次远程教育教研活动。

二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。

2. 探索远程教育教学模式的创新与改进，提高教学效果。

3. 培养教师的教学能力和教学素质，提高远程教育教学质量。

三、活动时间和地点1. 活动时间：2022年5月20日-5月22日。

2. 活动地点：线上进行，采用视频会议平台进行远程交流。

四、活动内容1. 学术报告会：邀请远程教育领域的专家学者进行学术报告，分享最新的研究成果和教学经验。

2. 教学案例分享：教师代表分享自己在远程教育教学中的成功案例，包括教学设计、教学方法和评估手段等。

3. 教学资源展示：教师们可以展示自己在远程教育教学中使用的优质教学资源，包括教案、课件、视频等。

4. 小组讨论：组织教师分成小组，就特定的教学主题展开讨论，分享经验和观点，共同探讨问题与解决方案。

5. 教学研讨会：组织教师进行教学研讨，通过互动交流和互评，提出改进建议，共同提高教学质量。

6. 教学观摩：通过观摩其他教师的远程教学实践，学习借鉴优秀的教学方法和策略。

五、活动组织1. 组织单位：XX学校远程教育中心。

2. 组织人员：活动由远程教育中心的专业团队负责组织和筹备，包括活动策划、邀请佳宾、会务安排等。

3. 参预人员：邀请学校内外的教师参预活动，以及相关领域的专家学者。

六、活动预期成果1. 教师之间的交流与合作得到促进，形成良好的教研氛围。

2. 教师的教学能力和教学素质得到提高，教学质量得到提升。

3. 探索出一些创新的远程教育教学模式和方法，为远程教育的发展提供借鉴和参考。

4. 形成一批优质的教学资源，丰富学校的远程教育教学库。

七、活动评估与总结1. 活动结束后，组织单位将进行活动的评估和总结，分析活动的效果和不足之处。

远程教育技术在对外汉语教学中的应用研究一、本文概述随着科技的快速发展，远程教育技术以其独特的教学形式和灵活的学习方式，逐渐在各类教育领域中占据了重要的地位。

特别是在对外汉语教学领域，远程教育技术的应用不仅极大地突破了地域和时间的限制，还为学习者提供了更加便捷和高效的学习途径。

如何有效地将远程教育技术融入对外汉语教学中，发挥其最大效用，仍是当前教育领域面临的重要课题。

本文旨在探讨远程教育技术在对外汉语教学中的应用研究。

我们将概述远程教育技术的基本概念、发展历程及其主要特点，分析其在对外汉语教学中的潜在优势。

我们将通过深入调查和实践案例，探讨远程教育技术在对外汉语教学中的应用现状，包括其在教学内容设计、教学方法和手段、教学评估等方面的具体应用情况。

在此基础上，我们将分析远程教育技术在对外汉语教学中存在的问题和挑战，并提出相应的改进策略和建议。

通过本文的研究，我们期望能够为远程教育技术在对外汉语教学中的应用提供有益的理论支持和实践指导，推动对外汉语教学的创新与发展，为全球范围内的汉语学习者提供更加优质、高效的学习体验。

二、远程教育技术概述远程教育技术是指利用现代信息技术和网络通信技术，实现教育资源的远程传输和共享，以及教师和学生之间的远程互动和交流。

这种教育模式突破了传统教育的地域和时间限制，使得学习可以随时随地进行。

随着科技的飞速发展，远程教育技术也在不断更新换代，从最初的函授教育到后来的电视教育，再到现在的网络教育，其形式和手段都在不断丰富和完善。

在远程教育技术中，网络教育是目前最为普及和成熟的一种形式。

网络教育通过计算机网络，将教学资源、教学信息和教学方式等传输到学生端，学生可以在家中、学校或其他任何地方，通过网络进行学习。

网络教育具有交互性强、个性化教学、资源丰富等特点，因此在对外汉语教学中得到了广泛应用。

除了网络教育外，其他远程教育技术还包括移动学习、虚拟现实技术等。

移动学习是指利用移动设备（如手机、平板电脑等）进行学习，具有便携性和随时性等特点；虚拟现实技术则可以模拟真实场景，为学生提供沉浸式的学习体验；则可以通过智能算法，为学生提供个性化的学习建议和资源推荐。

XXX村党员远程教育记录教育内容：怎样防治鸡的常见病主要内容：《怎样防治鸡的常见病》，危害养鸡业的重大疫病多以冬春季节流行时最为严重。

其原因有两个:一是冬春季节适宜绝大多数病毒和细菌的生存、传播；二是我国养鸡业的水平较低，饲养条件差，管理水平跟不上，冬季鸡舍的通风、温度及湿度三者矛盾加剧，导致鸡群常处于缺氧、低温、高湿、高氨、高二氧化碳的恶劣环境之中，抗病能力降低，易患各种传染性疾病。

并对产蛋下降综合征、肉鸡腹水综合症、鸡肿头综合症三种鸡的常见病作了详细的介绍。

使养殖户们受益匪浅。

XXX村党员远程教育记录教育内容：流感的预防。

主要内容：使大家更清楚了怎样来预防流感。

1.勤洗手。

一定要把住入口这一关，尤其是从外面回家，一定要在第一时间洗手，最好用肥皂洗≥2次。

2.多喝水. 不是有句老话吗？水可解百毒，多喝水准没错啦！清晨一杯温凉的蜂蜜水，既能润肠通便，又可以滋润皮肤，还可以增加免疫力，何乐而不为呢~~PS：糖尿病除外！3.不到人多的地方去。

人多的地方是细菌密集的地方，空气不易流通，细菌容易传播，所以啦，不是必不得已，尽量减少外出聚会的机会。

PS：现在是年尾，小偷们也在积极准备钱财回家，少出门还可以防盗哦！4.煮醋。

有条件的话，在家里或者在单位，用电炉子搪瓷盆煮点醋，醋就买超市里最便宜的那种就行了，不但可以杀除细菌，还可以促进食欲哦！最有效果的办法.那就是接种流感育苗。

XXX村党员远程教育记录教育内容：促进城乡经济社会统筹发展。

主要内容：收看了《加快转变农村社会发展方式，促进城乡经济社会统筹发展》后，使大家了解了经济发展与社会发展总是相互依存相互促进的。

贯彻落实科学发展观，既要转变经济发展方式，也要转变社会发展方式。

而转变农村社会发展方式，必须在加快经济发展的基础上，在推进城乡一体化的前提下，全力发展社会事业，重点改善农村民生，促进城乡经济社会又好又快发展。

加快转变城市化发展方式。

推进农村城市化、城乡一体化。

网课写实验报告引言新冠疫情的爆发给教育行业带来了巨大的冲击，很多学校不得不选择停课不停学的方式来保证教学的连续性。

为了满足学生学习的需求，许多学校和机构开始使用网络进行课堂教学。

本实验旨在探索并实践利用网络进行课堂教学的效果，并评估其可行性和效果。

实验目标1. 通过网络进行课堂教学；2. 探索网络教学的有效方法；3. 评估网络教学的可行性和效果。

实验步骤步骤一：准备实验所需工具和材料- 一台个人电脑- 良好的网络连接- 远程授课平台软件步骤二：选择适当的远程授课平台软件在市场上有许多远程授课平台软件可供选择，根据实际需求和用户反馈，我们选择了Zoom作为本次实验的远程授课平台软件。

Zoom具有稳定的网络连接、多人视频会议、屏幕共享等功能，适合进行在线课程教学。

步骤三：制定课程教学计划根据课程内容和目标，制定了周详的课程教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。

步骤四：进行网络课堂教学1. 使用Zoom创建课堂，并发送课堂链接给学生；2. 准时开始上课，根据教学计划进行教学；3. 利用屏幕共享功能，介绍教学内容和展示教学素材；4. 鼓励学生参与课堂讨论，回答问题；5. 结束课堂后，提供课后作业和答疑服务。

步骤五：学生反馈和评估通过学生问卷调查和观察，收集学生对网络课堂教学的评价和反馈，并对课程进行评估。

实验结果与分析教学效果通过网络进行课堂教学可以有效保证教学的连续性，不受地点的限制，提供了方便快捷的学习方式。

教师可以利用屏幕共享、文档共享等功能，直观地向学生展示教学内容，提高教学效果和学习参与度。

学生反馈根据收集到的学生反馈和评价，学生普遍认为网络课堂教学方便、实用，能够更好地与教师和同学互动，提高学习效果。

然而，也有部分学生提到了网络连接不稳定、音视频延迟等问题，这些问题需要进一步改进和优化。

实验评估综合学生反馈和观察结果，本次实验的网络课堂教学效果良好。

网络课堂教学可以作为一种有效的教学方式，为学生提供了更多学习的机会和灵活性。

物理远程实验设计应用初探以 单摆实验 为例王越㊀何锦兴摘㊀要:远程实验教学是远程教育的一个新的发展模式㊂远程实验是从远处客户端的虚拟操作界面上进行实验操作和实验观察㊂文中结合单片机㊁虚拟仪器及传感器等技术对传统实验进行改进,实现了重力加速度的智能化和高精度测定㊂在客户端上可以控制实验操作,并用摄像头将实验场景进行实时拍摄并传到客户端,达到了虚实结合的实验效果㊂关键词:远程实验;单摆;重力加速度王越,广东省广州市第六十五中学,一级教师;何锦兴,广东省广州市第六十五中学,一级教师㊂㊀㊀物联网技术的飞速发展推动了教育信息化向智能化方向的发展㊂远程实验正是教育信息智能化的重要体现㊂远程实验结合Internet 技术与虚拟仪器技术,辅以相对应的电子电路控制,可从远处客户端计算机或移动终端虚拟操作界面上进行实验操作和实验现场观察㊂[1]所观察到的实验场景和所得的实验结果与实验室得到的完全一样,犹如在实验室真实地操作实验设备,突破了时间和空间的限制,提高了实验教育的共享性和灵活性㊂㊀㊀一㊁智能单摆实验装置的研制(一)需求分析及设计思路传统的单摆实验采用人工计数,很容易多数或漏数摆动次数;采用机械秒表计时,人的反应也不可能那么精确;采用手动释放摆球,容易产生圆锥摆;采用米尺测量摆长,增加了由人产生的随机误差㊂针对这些问题,提出如下解决办法㊂①通过光电门传感器来采集单摆的摆动信号,从而得到单摆的周期,同时解决了人工计数和机械秒表计时产生的误差㊂结合上位机程序,快速画出周期图像,使得实验结果的呈现直观㊁便捷,增强了可视化效果㊂②通过超声波测距模块测量摆长,实验过程中每次改变摆长后都能够快速而精确地得出摆长的值,使得实验更具便捷性㊂③通过继电器㊁电磁铁㊁步进电机㊁滑轨㊁传动带及同步轮组合而成的机械控制模块来实现摆长的改变及摆球的释放,解决手动释放摆球易产生圆锥摆等问题㊂④由单片机STC89C52对光电门传感器㊁超声波测距模块及机械控制模块进行智能控制,把传统的单摆实验装置改进成智能单摆实验装置㊂它可以作为远程实验的实验端装置或本地实验装置,以供教师课堂演示及学生自主实验用㊂其系统框图如图1所示㊂上位机通过串口通信向单片机发送控制指令,由此完成相应的实验操作㊂[2](二)实验装置的结构智能单摆实验装置如图2所示㊂步进电07㊀㊀㊀图1㊀智能单摆实验装置系统框图机1㊁滑轨1及电磁铁(由继电器控制)形成了摆球释放装置㊂在电磁铁往图2中左方移动的过程中让其通电产生磁性,当吸住小球后再往右方移动,到达指定位置后释放小球㊂步进电机2㊁滑轨2及限位孔实现改变单摆摆长的功能㊂当限位孔往上移动时,单摆摆长增大;反之,减小㊂光电门传感器采集摆球信号;超声波测距模块测量摆长㊂图2㊀智能单摆实验装置图㊀㊀二㊁单摆实验系统软件设计(一)系统总体设计在远程实验中,用户需要借助一定的操作软件才能实现对远程实验仪器的控制㊂本实验采用C /S(Client /Server)模式,利用TCP /IP 协议实现客户端与实验端的通信,通过LabVIEW 虚拟仪器软件开发平台编写实验端的主程序㊂系统的总体结构框图如图3所示㊂用户打开客户机,运行程序,在虚拟面板上可以看到由网络摄像头拍摄的真实实验场景,同时可以在虚拟面板上远程控制智能单摆实验装置及处理实验数据㊂(二)客户机程序客户端要能远程控制实验仪器,并且达到准确㊁快速㊁操作方便的目的,在异地完成真实的实验过程㊂(1)基于LabVIEW 的PC 客户机程序客户机程序包含了 信息发送及读取 存㊀图3㊀单摆实验系统总体结构框图储实验数据 图像及数据处理 网络视频设置 几大重要板块㊂(2)基于Android 的移动客户机程序①远程控制实验仪器㊂本文采用Socket通信方式实现Android 手机与服务器的通信㊂通过建立Socket 连接,可为通信双方的数据传输传提供通道㊂②处理实验数据㊂实验机上使用Tomcat搭建Web 应用服务器,响应HTML 页面的请求访问㊂数据处理部分是下载服务器端采集为17txt格式的数据文件,读取后在HTML5上使用Canvas绘制波形图㊂这种可视化的数据分析可以让实验者读取数据进行公式运算㊂③网络视频监控的实现㊂流媒体技术是一种能使音频㊁视频等多媒体能在网络上以实时㊁无需下载等的方式进行播放的技术㊂(三)实验机程序在装有Linux操作系统的服务器上,采用IP tables防火墙技术进行端口映射㊂本实验中选择的端口为2074,把所选定的服务器端口2074映射到实验端㊂这样就能使连接Internet 的计算机通过访问服务器,实现对实验机的间接访问,使得远程实验得以实现㊂实验机程序要完成如下功能:①负责将客户机发送过来的指令通过串口发送给单片机,从而控制实验装置;②将单片机所采集的信号发送到客户机,或将信号保存到实验机的某个路径下,使得客户端需要该数据时能够及时调取㊂STC89C52单片机主要通过串口与Lab-VIEW上位机进行指令及数据的传输㊂Lab-VIEW中用于串口通信的节点是VISA节点㊂本文主要用到的是VISA配置串口控件,用于实现串口初始化㊂本文统一使用以下程序模板实现LabVIEW与硬件的通信:首先配置VISA 串口,将写入缓冲区的数据写入VISA资源名称指定的设备或接口中;获取写入串口的字节数后,从VISA资源名称指定的设备或接口中读取指定数量字节,并将数据返回到读取缓冲区;最后关闭VISA㊂单片机则使用串口中断进行通信㊂[3](1)PC客户机的实验机程序在实验端操作界面上,实验员可以选择填入预先设置的端口号(如2074)及与单片机通信的串口号(如COM1)㊂实验端将实现的功能如下:①接收客户端发来的控制信号,通过串口通信送往单片机最小系统;②单片机控制电机模块㊁继电器模块和光电门模块,从而达到摆球的智能释放和摆球摆动信号的采集;③光电门采集的的摆球信号通过串口通信送入实验机,再由实验机将此信号经由服务器传到连接在Internet上的客户端㊂(2)移动客户机的实验机程序本地实验机LabVIEW程序通过TCP模块与移动客户端进行通信,通过VISA与单片机进行通信,进行指令的发送与实验数据接收㊂由单片机采集的光电传感器信号通过创建表格按照指定路径进行保存㊂㊀㊀三㊁单摆远程实验系统在线上学习中的应用㊀㊀(一)探究单摆的周期与摆长的关系在Android手机安装 远程实验APP 后,打开该软件,进入单摆远程实验界面㊂其界面如图4所示㊂图4㊀单摆远程实验界面①点击界面上的 仪器控制 按钮,将会出现仪器控制界面:选择 改变摆长 并确定,便可选择自己想要的摆长;通过 测摆长 按钮,可以测出摆长;选择 摆球摆动 开始进行实验;当观察到摆球摆动稳定时,选择 光电门开关 ,就可以采集摆球摆动信号,并将信号存储在实验端电脑里㊂②手机端进入 实验数据处理 阶段,提取实验端电脑里的摆球周期信号(存储在123.txt 文件中)进行波形图的绘制㊂绘制的波形图如图5所示㊂从波形图上,可以得到每一个脉冲所在的时间点㊂通过读取相隔一个脉冲的两个脉冲的时间点(即t1和t2),便可在接下来的表27格中计算出摆球摆动的周期㊂通过 读取摆长 按钮可以得到此时的摆长㊂图5㊀手机端单摆周期波形图显示③重复步骤①和②,将如图6所示图中的表格补充完整㊂图6㊀手机端 探究单摆的周期与摆长的关系 数据记录表④根据图6的表格,通过 描点 和 作图得到单摆的T 2-L 图像,见图7㊂通过实验数据处理可得到T 2-L 图像基本满足线性关系㊂图7㊀单摆的T 2-L 图像客户端为PC 的 探究单摆的周期与摆长的关系 实验操作界面如图8所示㊂PC 客户端一个界面可容纳实验操作㊁实验现场视频㊁单摆周期图绘制㊁数据记录和T 2-L 图像绘制,而手机客户端需进行界面切换㊂但手机能够支持移动学习,使实验更便捷㊂从绘制周期波形图来看,由于手机的屏幕小,无法容纳太多周期波形的绘制㊂手机能精确到0.01,基本能够满足单摆实验的要求,而PC 能精确到0.001,在精度上具有一定优势㊂(二)单摆法测重力加速度在手机端实施该实验的步骤与探究单摆图8㊀PC 端的 探究单摆的周期与摆长的关系 实验操作界面的周期与摆长的关系 类似㊂不同的是该实验需要在同一个摆长下,摆动三次摆球,相应地测出三组摆球摆动周期,并计算相应的重力加速度的值,再求得重力加速度平均值,最后与本地的重力加速度的理论值进行相对误差的计算㊂手机端数据处理界面如图9所示㊂从数据记录表来看,手机用单摆法测出广州的重力加速度为10.6m /s 2,相对误差为8.3%,基本满足单摆实验的要求;而用PC 作为客户端测出广州的重力加速度为9.796m /s 2,相对误差为0.082%,在精度上占据优势㊂图9㊀手机端 单摆法测重力加速度实验数据处理界面㊀㊀四㊁结束语利用物联网技术丰富实验教学内容,可以将各种传感器安装在实验器材上,通过远程控制来实时釆集数据,实验者使用PC㊁手机等设备就可以查看和分析数据㊂远程实验可以随时随地进行物理实验,获取真实的实验数据,使实验教学智能化㊂客户端为移动终端的远程实验相比于传统远程实验还处于起步阶段,其发展将会为远程实验教学改革及资源共享带来良好的促进37作用㊂参考文献:[1]丁晓红.远程虚拟电子实验室的实现技术研究[D ].大连:大连理工大学,2003.[2]郭天祥著.新概念51单片机C 语言教程 入门㊁提高㊁开发㊁拓展全攻略[M ].北京:电子工业出版社.2011.[3]张桐,陈国顺,王正林.精通LabVIEW 程序设计[M ].北京:电子工业出版社,2010.[4]吴先球,蒋珍美,林美环,等.基于双宿主机模式的远程物理实验教学系统[J ].计算机应用研究,2003,(4):135-137.(责任编辑:李巧红)借助即时反馈系统实现有效教学以 二氧化碳制取 为例李珊㊀陈龙朱㊀王振摘㊀要:借助智慧教室的即时反馈系统快速采集学情数据,建立以学习者为中心的教学,可以实现课堂有效教学㊂文中把初中化学 二氧化碳制取实验 设计成三个小组合作学习活动,让学生开展合作探究式学习,并利用反馈器采集学生数据,教师分析并快速诊断学情数据,实施精准教学,提高小组合作学习效率,实现有效教学㊂关键词:有效教学;反馈系统;二氧化碳制取;合作探究李珊,福建省福州江南水都中学,二级教师;陈龙朱,福建省福州江南水都中学,高级教师;王振,厦门大学附属实验中学,一级教师㊂本文为福建省教育科学 十三五 规划2019年度教育教学改革专项课题 基于核心素养的高中化学教学目标设计及达成的实践研究 (Fjjgzx19-049)阶段性研究成果㊂㊀㊀课堂有效教学包括教学有效果㊁教学有效益和教学有效率[1]㊂效果是课堂教学在学生学的方面的成果体现,效益则指向教学价值的体现是所学能否解决问题转化为能力,效率则是指单位教学内所获得的教学产出㊂如何快速精准地把握学情,是课堂有效教学的前提㊂借助即时反馈系统快速采集学情数据,有针对性地教学,可以实现课堂有效教学㊂二氧化碳的制取 是初中化学实验的重要内容,涉及制取原理㊁实验装置和药品选择㊂笔者使用Hiteach IRS 反馈器系统采集数据,利用系统自带的积分㊁抢答㊁挑人㊁即时作答㊁二次作答㊁即时影像等功能助力课堂教学,开展有效对话,充分发挥出师生㊁生生间相互交流和协作功能,大大激发了学生学习的积极性[2],让学生有更多机会体验探究过程,在 做中学 的实践中获得科学学习方法,培养终身学习的意识和能力[3]㊂㊀㊀一㊁教学设计思路在学生实验活动中,确立探究主题是实验教学的核心,也是培养学生探究能力的重要途径[4]㊂笔者通过创新实验设计思路,开展合作探究式学习,充分挖掘实验的教育功能,着力提升学生的科学核心素养[5],融合信息技术,把本课设计成三个小组合作学习活动,实现课堂的有效教学㊂教学设计如图1所示㊂47。

远程教育教研活动计划一、背景介绍随着信息技术的快速发展，远程教育逐渐成为教育领域的热点。

为了提高远程教育的教学质量和教学效果，我们计划举办一次远程教育教研活动，旨在促进教师之间的交流与合作，分享经验和教学资源，提升教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师在远程教育模式下的教学能力和教学技巧；2. 探索远程教育教学的新方法、新技术和新模式；3. 促进教师之间的互动交流，分享教学资源和经验；4. 加强远程教育教师团队的凝结力和合作精神。

三、活动内容1. 学习研讨会：邀请专家学者就远程教育教学的理论与实践进行讲座和研讨，探讨远程教育的发展趋势和教学策略。

2. 教学案例分享：教师代表分享自己在远程教育教学中的成功案例，包括教学设计、教学资源的开辟和应用等方面。

3. 教学观摩活动：安排教师到其他学校或者机构进行远程教育教学观摩，借鉴其他学校的教学经验和做法。

4. 研究小组讨论：组织教师分成小组，就特定的教学主题进行深入研究和讨论，形成研究成果和教学建议。

5. 教学资源分享：建立远程教育教师资源库，教师可以将自己开辟的优秀教学资源上传到资源库，供其他教师使用和参考。

四、活动安排1. 时间：活动将于XX年X月X日至XX年X月X日举行，共计X天。

2. 地点：活动将在XX学校举行，具体地点将另行通知。

3. 参预人员：邀请本校及周边地区的远程教育教师参加，估计参预人数约为X 人。

4. 日程安排：- 第一天：开幕式、专家讲座、教学案例分享- 第二天：教学观摩活动、研究小组讨论- 第三天：教学资源分享、总结会议、闭幕式五、活动评估与总结1. 活动评估：通过参会教师的问卷调查和专家评审，对活动的组织、内容和效果进行评估，采集意见和建议。

2. 活动总结：根据评估结果，对活动的成功经验和不足进行总结，并提出改进意见，为下一次类似活动提供参考。

六、预算安排1. 会务费用：包括场地租赁、设备租赁、咖啡茶点、餐饮等费用。

2. 专家费用：包括专家的差旅费、住宿费和讲座费用。