闽教版三年级起点三年级上册英语《Unit 5 My Family Part A》(一等奖课件)

Unit 5 My FamilyPart A 教案一、教学目的与要求1. 知识目标1) 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa.2) 听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然.2. 能力目标能借助照片向他人介绍自己的家人.3. 情感目标通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。

二、教学重难点能正确地运用句子Who's he/she? He’s/She's my ...向他人介绍自己的家人。

三、教具准备多媒体课件，教学卡片。

四、教学步骤Step 1 热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲“Hello, hello, what's your name?” 师生一起表演唱Step 2 导入教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm ...或My name is ...教师引导其他同学指着学生1说：He's ...或She's ...Step 3 学说英语 (Presentation, drill and practice)1. 教授He’s/ She’s ...教师出示单词he，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读He's ...教师出示单词she，带读数遍。

拿几张班级里男生的照片带读She's ...之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。

2. 操练对话Who’s he? He’s ... Who’s she? She’s ...(游戏拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。

第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子“Who's he?”。

提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。

教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如"mother", "father", "brother", "sister", 并能简单介绍自己的家庭成员。

过程与方法：通过图片、游戏和角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。

情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识，同时教育学生尊重和理解不同的家庭结构。

教学内容单词： mother, father, brother, sister句子： This is my mother/father/brother/sister.教学重点与难点重点：学生能够正确发音和书写新单词，并能用所学句子介绍家庭成员。

难点：正确使用"This is"句型进行介绍，以及家庭成员单词的性别区分。

教具与学具准备教具：家庭成员图片、单词卡片、PPT、录音机。

学具：学生自带家庭成员照片或图片。

教学过程1. 课堂导入：利用PPT展示不同家庭的图片，引导学生用中文描述，激发学生对家庭话题的兴趣。

2. 新知呈现：通过单词卡片和录音，教授新单词和句子。

教师领读并解释单词含义，学生跟读。

3. 实践练习：学生分组，用"This is"句型介绍自己的家庭成员照片或图片。

4. 角色扮演：学生两人一组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。

板书设计Unit 5 My Family Part A内容：新单词：mother, father, brother, sister句型：This is my mother/father/brother/sister.作业设计书面作业：抄写新单词和句子。

口头作业：向家人用英语介绍自己的家庭成员。

课后反思教学方法：通过图片和实际操作，学生能够更直观地理解和记忆单词和句子。

学生反馈：观察学生在课堂上的参与度和反应，调整教学节奏和方法。

Unit5 My FamiliesPart A一、Teaching Contents:1.词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, who, he, she,me2.句型：Who’s he/she?He’s/She’s my...3.小诗：I Love My Family二、Teaching Aims:1.Knowledge aims:(1) 能听懂并说出“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma” 等家庭成员名称。

(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...(3) 学唱小诗“I Love My Family”2.Ability aims:(1) 能听、说、认读“father, mother, grandpa, who, he, she, me”等新单词。

(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my...”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

3.Emotion aims:灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三、Teaching points and difficulties:1.家庭成员单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”的认读。

2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

3.“father,mother,brother”单词中th/ð/的发音。

四、Teaching preparations:教学VC D、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods:直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法六、Teaching procedure：Step1: Warming up:1.Enjoy a song“让爱住我家”2.Free talkT: Good morning ,boys and girls.Ss: Goo d morning ,Miss Zhao.T: Hello...，How are you?S1:I’m fine ,thank you. And you?T: I’m fine, too.T:What’s your name?S2:My name is...T: How old are you?S2:I’m ...Step2: Lead in教师先出示小丸子图片，T: Look at this picture. Who’s she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T: This is sakura momoko’s family.引出课题Unit5 Families Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读) Step3: Presentation and practice1.教师出示sakura momoko’s sister、brother、father、mother、grandpa、grandma等图片，教授新单词“father, mother, grandpa.”(1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T: Look at this picture. Who’s she? Sister.（升降调操练）(2)出示brother的单词卡片，T: Do you know this family member?复习单词brother.(3)接着依次出现“father, mother, grandpa, grandma”的方式同上,由father教学引出mot her,由grandma引出grandpa.T：father, mother，what’s the same?S1：后面四个字母相同。

闽教版三年级上册Unit5 My FamilyPart A一、文化和语言注释1.英美人姓和名的顺序与汉语相反。

汉语姓在前，名在后；英语则名在前，姓在后，如：Ben Miller中的Miller是姓，Ben是名。

英美人的名字通常有男、女之分，如：Mary, Kate, Jane等用于女性；Jim, Jack, Tom等用于男性。

英语姓名译成汉语时，通常按其读音来译，如：玛丽（Mary），凯特（Kate），珍妮（Jane），吉姆（Jim），杰克（Jack），汤姆（Tom）。

2.英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。

而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom指“爸”，“妈”。

年纪较小的孩子用pa, pop,papa指称“爸爸”，但以dad, daddy最为常用。

Mom 是较为口语化的表达，mommy则是儿语。

3.brother为“兄弟”，sister为“姐妹”。

要具体地说“哥哥”、“弟弟”，可以分别说“elder brother”和“younger brother”。

“姐姐”、“妹妹”分别为“elder sister”和“younger sister”。

汉语中“堂/表兄弟”、“堂/表姐妹”的叫法各不相同，但在英语中统称为cousin。

4.grandpa（爷爷/外公），grandma（奶奶/外婆）比grandfather，grandmother更加口语化。

年纪较小的孩子也常用granny指称“奶奶/外婆”。

5.who’s为who is的缩写；he’s为he is的缩写；she’s为she is的缩写；they’re为they are的缩写。

6.在西方国家初次见面，互相介绍时，一般是将客人介绍给主人，将年轻人介绍给年长者，将下级介绍给上级，将女士介绍给男士。

在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

Part A一、教学目标◆语言知识目标：1.学习字母Qq和Rr。

Unit 5 My family Part B教案教学目标(Teaching targets)：1．(知识目标)The target of nowledge(1) Words father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa)(2)Learn these sentences This is my ______.2.（能力目标）The target of sills Can introduce the family.3．（情感目标）The target of emotionLove family, love the family members.教学重点(Main points).：The new words and sentences.教学难点(Difficult point).：The pronunciation of the new words, taling about the family.教具准备(Teaching aids).：word cards, family photos, a family tree, a pair of glasses,教学过程：（Teaching procedures）1 GreetingsT Good morning, boys and girls!S Good morning, Miss hang!T How are you?S Fine, than you.TSit down ,please.2 Warm-up(1)song HelloTDo you want to sing a song?(2)As and answerT Hello ,how are you?/What’s your name?/Where are you from?Who is your friend?Can you introduce your friend to me?SThis is my friend---.(3) Introduce some sporters.Show some photos of sporters.T You can introduce your friends , can you introduce them?S This is Deng Yaping./Liu iang/Yao Ming/Guo Jinjin..Show the picture of iao wani.TCan you introduce her?S This is iao wani.3PresentationCAI呈现Listen Hello, I’m iao wani. This is my family. We are playing a game.T：Oh, where are they?Let’s see, O?运用Flash 课件，点击物体，T：Guess, who is in it?S：Father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa) Read the words then as the students to put them on the family tree.T Now please loo at my mouth and get the cards.4 Drill（1）Show a photoT Who is she?S This is Miss hang.T Right.We have seen iaowani’s family , do you want to see my family?Show a family photo.T This is my family.This is me , this is my father, this is my mother.Do you bring your family photo today? Show us , please.As the students to introduce their family.(2)group worintroduce your family to your classmates..5ConsolidationT You will have a family. Let’s mae family , O?Let’s actT Now Miss hang have a family , you have a family , and we also have a family , I love you and you love me,understand?6 Songshow some family photos and listen the song “I love my family”Class is over。

Unit5 My FamiliesPart A一、Teaching Contents1.词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, who, he, she, me2.句型：Who’s he/she?He’s/She’s my...3.小诗：I Love My Family二、Teaching Aims1.nowledge aims(1) 能听懂并说出“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”等家庭成员名称。

(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...(3) 学唱小诗“I Love My Family”2.Ability aims(1) 能听、说、认读“father, mother, grandpa, who, he, she, me”等新单词。

(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my...”句型询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

3.Emotion aims灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三、Teaching points and difficulties1.家庭成员单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”的认读。

2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

3.“father,mother,brother”单词中th/ð/的发音。

四、Teaching preparations教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法六、Teaching procedure：Step1 Warming up1.Enjoy a song“让爱住我家”2.Free talT Good morning ,boys and girls.Ss Good morning ,Miss hao.T Hello...，How are you?I’m fine ,than you. And you?S1T I’m fine, too.TWhat’s your name?My name is...S2T How old are you?I’m ...S2Step2 Lead in教师先出示小丸子图片，T Loo at this picture. Who’s she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T This is saura momoo’s family.引出课题Unit5 Families Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读) Step3 Presentation and practice1.教师出示saura momoo’s sister、brother、father、mother、grandpa、grandma 等图片，教授新单词“father, mother, grandpa.”(1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T Loo at this picture. Who’s she? Sister.（升降调操练）(2)出示brother的单词卡片，T Do you now this family member?复习单词brother.(3)接着依次出现“father, mother, grandpa, grandma”的方式同上,由father教学引出mother,由grandma引出grandpa.T：father, mother，what’s the same?：后面四个字母相同。

Unit 5 My Families Part B&C【教学目标】：一、知识目标：1. 能听懂会说Who’re they?They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.2. 能听、说、读、写字母Ss\Tt, 能认读单词star, teacher.二、能力目标：能借助照片向他人介绍自己的家人.三、情感目标：通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。

【教学重点】：1．问句“Who’re they?”以及回答。

2．大小写英语字母Ss\Tt的认读与书写。

【教学难点】：会说Who’re they?They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。

【教学流程】：一、热身／复习1．用自由的交谈形式和学生打招呼:Good morning boys /girls.Hi, boys. /Hello, girls.How are you, boys and girls.让学生认真听并做相应的回答。

2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….”同样方法复习Who’s she?。

二、呈现新课1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授Who’re they? They’re….,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后用集体到个人的形式检查学生。

请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re….2．游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。

Unit5 My FamiliesPartA一、Teaching Contents:1.词汇：father, mother, brother,sister,grandpa,grandma, who, he,she,me2.句型：Who’s he/she?He’s/She’s my...3.小诗：I Love My Family二、Teaching Aims:1.Knowledge aims:(1) 能听懂并说出“father,mother,brother, sister,grandpa,grandma” 等家庭成员名称。

(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...(3) 学唱小诗“I Love My Family”2.Ability aims:(1) 能听、说、认读“father, mother,grandpa,who,he,she,me”等新单词。

(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my...”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

3.Emotion aims:灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三、Teaching points and difficutlies:1.家庭成员单词“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”的认读。

2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

3.“father,mother,brother”单词中th/ð/的发音。

四、Teaching preparations:教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods:直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法六、Teaching procedure：Step1: Warming up:1.Enjoy a song“让爱住我家”2.Free talkT: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss Zhao.T: Hello...，How are you?S1:I’m fine,than k you.And you?T: I’m fine,too.T:What’s your name?S2:My name is...T: How old are you?S2:I’m ...Step2: Lead in教师先出示小丸子图片，T: Look at this picture.Who’s she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T: This is sakura momoko’s family.引出课题Unit5 Families Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读)Step3: Presentation and practice1.教师出示sakura momoko’s sister、brother、father、mother、grandpa、grandma等图片，教授新单词“father,mother,grandpa.”(1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T: Look at this picture.Who’s she? Sister.（升降调操练）(2)出示brother的单词卡片，T: Do you know this family member?复习单词brother.(3)接着依次出现“father,mother,grandpa,grandma”的方式同上,由father教学引出mother,由grandma引出grandpa.T：father,mother，what’s the same?S1：后面四个字母相同。