高职院校体育选项课教学趣味性与制约性探讨

高职院校学生体育活动兴趣提高的对策研究摘要：高职院校学生体育活动兴趣的提高对于提升学生身体素质和促进全面发展具有重要意义。

目前高职院校学生体育活动兴趣不高的问题仍然存在。

本文通过对高职院校学生体育活动兴趣不高的原因进行分析，提出了提高学生体育活动兴趣的对策，包括改善体育教学环境、加强体育活动宣传和组织、引导学生参与多种体育活动等。

还提出了相关政策建议，以期能够在一定程度上提高高职院校学生体育活动兴趣。

二、问题分析高职院校学生体育活动兴趣不高的原因主要有以下几个方面：1. 教育体制问题：高职院校的学生主要注重课程学习，对体育活动的关注度较低。

一些学生认为体育活动与自己的专业关系不大，因此对体育活动没有兴趣。

2. 体育设施和环境问题：目前高职院校的体育设施和环境相对较差，学生参与体育活动的条件有限，难以满足他们的需求和兴趣。

3. 缺乏体育活动宣传和组织：学校在体育活动的宣传和组织方面做得不够到位，学生对体育活动的了解和参与机会较少，导致兴趣的降低。

4. 学生自身问题：一些学生缺乏体育活动的积极性和自觉性，对体育活动没有足够的认识和重视。

三、对策研究为了提高高职院校学生体育活动兴趣，我们可以从以下几个方面进行对策研究：1. 改善体育教学环境：加强体育设施的建设，提高体育场馆的质量和数量，改善学生参与体育活动的条件。

要加强对体育教师的培训，提高他们的教学水平和素质，增加对体育教学的重视和关注。

2. 加强体育活动宣传和组织：通过举办各种形式的体育比赛和活动，增加学生参与体育活动的机会，提高他们的兴趣和积极性。

要加大对体育活动的宣传力度，让更多的学生了解和参与体育活动。

3. 引导学生参与多种体育活动：除了传统的体育项目，还要引导学生参与一些新兴的体育活动，如瑜伽、健身操等。

通过多样化的体育活动，满足学生不同的需求和兴趣，提高体育活动的吸引力和参与度。

4. 建立激励机制：建立学生体育活动参与的激励机制，如设立体育成绩加分、优秀运动员奖励等，激发学生参与体育活动的积极性和动力。

高职院校体育课程教学实践与探析摘要:随着我国职业教育的迅猛发展,高职院校在教育教学中,结合不同专业特点和就业方向,探讨高职院校体育课教学中进行实用身体,对提高高职学生的职业技能、促进学生的全面发展、培养学生的体育能力和终身体育观为出发点,增强体育课的吸引力起着积极的促进作用。

关键词:高职院校体育教学目标任务训练手段1 高职院校职业体育教育的必要性(1)高等职业学院是培养新时期德智体美全面发展、具有高素质职业技能的人才基地。

高职院校的学生在校期间,要将完善身心健康和增强职业体职作为投身现代化建设的自我需要和必备条件,自觉积极地参与各项体育活动,努力锻炼身体,塑造健全的体格。

要达到此目的,首先要认清职业体育教育的必要性,在课内、课外体育锻炼中,达到身心全面健康。

(2)职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质。

技术人员及其他人员要有适合劳动的体能才能就业,体能是技能的基础。

结合专业特点教学,这不是什么新课题。

但满足于按传统模式上课,满足于少数尖子运动员成绩提高,不是体育教学改革的目的。

体育教育改革的目的就是要使更多的毕业生更加符合市场经济的需求,使广大学生的体能能够满足于不同行业、不同专业对他们的需要。

(3)体育教育作为高等职业技术教育的重要组成部分,必须适应高等职业技术教育发展的要求,必须为高等职业技术教育人才培养目标而服务,这就确定了高职院校的体育教育不能仅仅模仿普通高校的体育教育模式进行。

但现在大部分高职院校的体育教学还是沿袭普通高校的体育教学模式。

所以高职院校在进行体育教学改革时,应在普通高校体育课程教学指导纲要上,充分体现高职院校体育教育体育与专业服务为一体的特点。

2 确定高职体育教学的目标任务高职院校体育教学是规定的必修课程,是学生学习体育、锻炼身体的良好时机。

我们要根据课程的目标和课程的自身规律,面向全体学生,开设基础课,限定选项课和非限定选项课(课外活动),具有多样性、灵活性、开放性等特征,形成课内外一体化大课程体系。

中职体育课教学的现状及对策分析【引言】中职体育课作为学生身心发展的重要一环，对于培养学生良好的体育意识、健康的体魄以及团队协作能力具有重要意义。

然而目前中职体育课教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容过于单一、教学方式不够灵活等。

本文将对中职体育课教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期促进中职体育课教学的改进和提高。

【主体】一、中职体育课教学的现状1. 课程设置不合理中职体育课程设置过于单一，缺乏科学性和多样性，一些学校的体育课教学内容过着重于竞技运动，忽视了学生个体差异和特长的培养。

2. 缺乏合适的教学资源许多中职学校缺乏合适的体育设施和器材，影响了体育教学的开展。

一些学校缺乏资金和技术支持，难以提供适合教学的场地和设备。

3. 教学方法陈旧中职体育课教学过于重视理论知识的传授，缺乏实践性和参与性。

教学方法单一，多采用传统的讲授和示范教学，缺乏趣味性和互动性。

二、改进中职体育课教学的对策1. 合理调整课程设置中职体育课程应与学生的特长和兴趣相结合，培养学生的多元能力。

可以增加一些体育课外选修课程，如瑜伽、武术、游泳等，满足学生的个性化需求。

2. 提供适宜的教学资源学校应加大对体育设施和器材的投入，提供良好的教学环境。

可以积极争取政府和社会的支持，争取投资建设标准化的体育馆、操场等设施，并购置适合不同项目的器材。

3. 创新教学方法中职体育课应采用多样化的教学方法，如项目设计、小组合作、游戏化教学等。

通过实践和参与，激发学生的兴趣和积极性。

可以利用现代科技手段，如VR技术等，创设虚拟实景，提供更多样的体验。

4. 增加教师培训和专业化队伍建设学校应加强对体育教师的培训，提高其专业素质和教学能力。

可以通过组织教师培训班、举办教学比赛等形式，提升教师水平。

同时要加强与专业体育队伍的合作，吸引专业运动员等有经验的人员参与教学，提高教学质量。

【结论】中职体育课教学的改进是一个系统性工程，需要学校、政府、社会各方的共同努力。

中职校体育教学问题分析及对策研究中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。

健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。

但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。

本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、中职校体育教学存在的问题1.缺乏趣味性在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。

这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。

2.缺乏科学性中职校体育教学有时缺乏科学性。

因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。

3.体育设施和器材不足一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。

这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。

4.教师水平不高有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。

5.资源配置和投入不足中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。

一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。

二、对策1.增加教学内容和实践中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。

同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。

2.开展体育科研和教育培训为了增强中职校体育教育的科学性，开展体育科研并加强体育教育专业的培训，使教师真正拥有专业技能，掌握先进的教育理念和教育技术，提高教学水平，为学生提供专业、科学、全面的教育服务。

体育课上存在的问题及对策建议随着人们健康意识的不断提高，体育课已经成为学校教育中不可或缺的一部分。

然而，体育课上也存在着一些问题，如学生兴趣不足、教学方式单一、缺少足够的运动器材等，这些问题都影响了学生体育锻炼的效果和兴趣。

因此，我们需要采取一些对策来解决这些问题。

一、学生兴趣不足学生兴趣不足是体育课面临的主要问题之一。

很多学生会觉得体育课很枯燥、无聊，甚至与自己的兴趣爱好相悖。

因此，我们需要通过以下措施来增强学生对体育课的兴趣。

1.提高教学的趣味性最好的学习方式是通过玩乐的方式进行。

因此，教师应该添加一些有趣的游戏元素来吸引学生的兴趣。

例如，将跳绳打成比赛，将投球训练组织成团队活动。

这些小游戏不仅可以让学生在课上玩得开心，同时也可以锻炼他们的协作精神和竞争意识。

2.实行多样化的体育项目许多学生认为体育课太单调，项目种类过少。

因此，我们建议增加一些新的体育项目，鼓励学生尝试新挑战和感受不同运动的方式。

例如，攀岩、滑板等新颖且时尚的体育项目，或者更加普及的瑜伽、太极、氧气运动等，让学生可以从中选择自己感兴趣的运动项目，从而提高他们对体育的兴趣。

二、教学方式单一传统的体育教学方式以舒展、跑步、跳绳、健美操等为主，其教学内容较为单一。

这样会使学生对体育课感到非常枯燥，往往难以激发他们学习的热情和兴趣。

因此，我们需要采取以下措施来改进教学方式。

1.个性化教学个性化教学通过运动员的个人体质特点和兴趣爱好，来确定适合学生的运动项目和训练方式，在保证教学内容的基础上，增加了选择的余地。

教师可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，提供适合的教学服务。

2.多样化的教学方法教师不应仅仅依赖传统教学方式，可以采用多样的教学方法来进行教学。

例如，组织足球比赛、篮球比赛，设置学校田径比赛，让学生在游戏的过程中学习体育知识。

还可以采用互动式教学、故事讲述等方式进行教学，使学生在学习中获得乐趣。

三、缺少足够的运动器材体育课上需要使用大量的运动器材，例如足球、篮球、排球等，但学校的经费早已无法满足这些需求。

高职高专院校体育课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的不断发展和社会的进步，高职高专院校的体育课程教学也面临着诸多挑战和机遇。

体育教育在学校教育体系中占据着重要地位，不仅仅是为了提高学生体育技能水平，更是培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。

传统的体育课程教学方式存在一些问题，比如重视理论而忽视实践，缺乏趣味性和实用性，无法满足学生的需求和兴趣。

针对高职高专院校体育课程教学的现状和问题，进行对教学改革的研究具有重要的现实意义。

通过对当前体育课程教学的分析和探讨，可以提出更科学有效的教学改革方案，促进学生身心健康全面发展，提高教育质量和教学效果。

本研究旨在探讨高职高专院校体育课程教学改革的相关问题，希望通过对改革策略和实施效果的评估，为未来教学改革提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是对高职高专院校体育课程教学进行改革研究，旨在探讨如何提高体育课程的教学质量和教学效果，促进学生全面发展。

具体来说，研究目的包括：1.分析当前高职高专院校体育课程教学存在的问题和不足，找出导致教学效果不佳的原因；2.探讨一套科学合理的体育课程教学改革方案，提出具体的改革措施和方法；3.研究改革实施的策略和方法，对教学改革进行评估和反馈，总结改革效果；4.深入探讨教学改革的难点和挑战，寻找解决问题的有效途径。

通过研究体育课程教学改革，旨在提高学生的综合素质和竞争力，推动高职高专院校体育教育工作的健康发展，促进学校教学质量的提升。

1.3 研究意义体育课程教学改革在高职高专院校具有重要的意义。

体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生成长和发展起着至关重要的作用。

通过改革体育课程教学，可以促进学生身体素质的提高及全面发展。

体育课程教学改革可以丰富学生的课外生活，增强学生的体育兴趣和参与体育锻炼的积极性，培养学生团队合作精神和领导能力。

体育课程教学改革还可以推动学校教育教学改革的深入发展，促进学校教育体制机制的变革和创新。

高职院校体育选项教学的分析与研究摘要：传统体育教学已不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。

体育选项教学根据教学大纲、教材、学生的需要和场地器材条件等实际情况，向学生提供多项内容，由学生自主地选择学习项目，学生较系统地掌握该项目的基本知识、技术、技能，养成独立锻炼的习惯，掌握科学锻炼身体方法，为终身体育打下基础。

关键词：选项教学职业院校学生兴趣终身体育体育教学是高等职业学院发展教育课程的一个重要方面和实施素质教育的重要途径，但是受传统体育思想和观念的影响，体育教学总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，以增强学生体质为主要任务，教学模式比较单一，教学内容较为简单，已不适应高等职业教育的发展，不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。

高职高专院校的学生，生理上处于青春发育后期，身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力开始明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。

传统体育教学难以调动学生的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。

另外由于高职办学特色，目前高职基础课课时压缩也是一个不可回避的问题，因此高职院校的体育课程如何能在有限的学时内增强学生身体素质，有针对性地选择教学内容和方法，建立与自身相适应的体育教学模式，是当前需要解决的问题。

一些高职院校对传统的体育课程进行了改革，对学生实行了体育选项教学。

现对高职院校体育选项教学内容、教学效果等进行分析，以此总结和积累经验，为深化体育与健康课程的教学改革奠定基础。

1 体育选项教学现状1.1 开设项目根据学校体育场馆、器材情况，体育教师的专项水平及学生爱好等，在学生选项课中开设篮球、排球、足球，乒乓球、健美操、羽毛球、棋牌、瑜珈、体育舞蹈等多项内容。

1.2 班级设置学院列出开设项目、课程介绍、教师简介供学生进行参考；学院教务处或教务科根据开课人数，体育场馆、器材情况、学生兴趣等设置开设项目、开设班级，学生上网自主选课。

中职体育课教学的现状及对策分析随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。

在中职学校中，体育课作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生健康体魄、增强体质和团队合作能力的重要任务。

中职体育课教学中存在一些问题，如单一的教学内容、缺乏趣味性的课堂教学、学生锻炼兴趣不高等，这些问题需要引起重视并寻找解决办法。

一、中职体育课教学的现状1. 教学内容单一目前，中职体育课教学内容普遍偏向于传统的体育项目，如跑步、篮球、足球等，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课的兴趣不高。

2. 课堂教学缺乏趣味性许多中职学校的体育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和活动性，学生缺乏参与的积极性，导致学生对体育课的热情不高。

3. 学生缺乏锻炼兴趣随着社会的快节奏发展和电子产品的普及，许多学生更愿意沉迷于手机、电脑等电子产品，对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，严重影响了学生身心健康。

二、对策分析1. 丰富教学内容，增加体育项目多样性中职体育课教学应该注重多样性和创新，根据学生的兴趣和特长，增加体育项目种类，例如户外拓展运动、瑜伽、攀岩等，让学生更多地参与到有趣的运动项目当中。

2. 加强体育课课堂趣味性体育课课堂教学应该创新教学方式，增加趣味性和活动性，可以设计互动游戏、小组合作活动、竞赛等形式，激发学生参与的积极性。

3. 提高学生锻炼兴趣中职学校可以通过开设丰富多彩的体育活动周、组织丰富多样的体育比赛等方式，增强学生对体育锻炼的兴趣。

学校还可以配套一些体育设施和器材，提供更好的体育锻炼条件，让学生更愿意参与体育锻炼。

4. 强化体育课教师专业能力中职学校应该加强对体育课教师的培训和引导，提高其专业能力，让他们更好地引导学生参与体育活动，并激发学生的兴趣和潜力。

5. 加强家校合作，形成良好的学校氛围学校和家长可以共同合作，通过家长会、体育活动推广等方式，增强学生体育锻炼的兴趣和积极性，并且家长的支持和鼓励也能对学生的身心健康有所帮助。

6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d体育与艺术教育《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。

为适应新时期社会发展对高素质人才的需要，学校体育教学要适应时代的发展。

为使学生在轻松愉快的氛围中去掌握体育知识、技能，发展学生体育特长，提高学生体育兴趣和参与意识，牢固树立“健康第一”的学校体育教育观，不断深化体育教学改革，提高教学质量。

体育课程选项课教学在许多普通高校被作为一种新型体育课所采纳，但是在高职院校中却采纳得的较少，更多的高职院校还是采用传统的“填鸭式”教学。

如何根据学生的个性特点和兴趣爱好进行体育教学，是高职院校所有体育工作者必须要思考的课题。

笔者就近两年来学院进行体育教学改革以来的一些现状进行分析和讨论，以期更好地推动高职院校体育选项教学的完善和提高。

1体育课程开设选项教学的意义1.1有利于提高学生自主学习能力，构建和谐学习氛围体育选项课提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动活动，努力提高学生主体参与的积极性，最大限度的发挥学生的创造性。

同时更重视加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生的自学、自练的能力。

在选项课中打破教师“填鸭式”或“满堂灌”的传统教学模式的局限，体现学生在选项课教学中的自主性。

在课堂教学中，建立平等的师生关系，允许学生有不同的想法，使课堂上充满民主、平等、和谐的学习氛围。

1.2有利用培养学生的职业能力体育选项教学，其项目设置更加突出学生的职业劳动和社会发展相匹配的身心素质的培养，并有针对性地对学生进行职业体能，职业竞争能力、职业保健能力等方面的培养，为学生今后的职业生涯打下良好的能力基础，使学生终身受益。

1.3有利于激发学习兴趣，提高学生的身体素质、专项技术水平体育课选项打破了原有的院系、班级建制，重新组合上课。

民办高职院校体育选项课存在的问题及其对策研究摘要：本文通过对民办高职院校体育选项课存在的问题及影响因素分析，并提出相应的对策，以促进学校体育教学改革，完善和发展体育选项课教学。

关键词：高职院校；体育选项课；改革随着新课程改革的不断推进，体育选项课已成为体育实践课的主要形式，同时也是新形势下体育课程改革的产物。

在普通高校十几年的教学实践中，对增强学生体质，提高运动技术水平，强化学生的参与意识，发挥学生的主体性，培养学生的体育兴趣和习惯都起到了积极的作用。

但在民办高职院校体育教学实践中，由于内外因素的影响和经验缺乏，使选项课的质量受到了一定程度的影响。

因此，进行高职院校体育选项课发展对策的研究，对深化学校体育课改革，完善和发展体育选项课这一教学形式具有重要意义。

1. 研究对象与方法1.1研究对象陕西省六所民办高职院校体育教学1.2研究方法主要采用文献资料法、调查访谈法等。

主要对西安外事学院、西京学院、西安翻译学院、西安欧亚学院、西安思源学院和西安培华学院的教师和学生进行访谈。

2.体育选项课的现状2.1学生体育选项课的认识不够是影响教学质量的因素之一民办高职院校的学生来自于不同的省、市、地区，由于各省、市、地区的经济条件、教育环境、师资素质和水平存在着很大差异，很多落后地区的中小学的体育课可有可无，被挤、被占、不正规、不被重视，使部分学生对各项运动了解甚少，甚至很多基本的体育运动从没有接触过。

到了大学，面对体育选项课非常茫然，对什么体育项目都不感兴趣，不知道自己该选什么运动项目，只有看同学选什么项目，自己随大流或者听高年级的同学说什么项目容易学，考试容易及格，哪项的老师要求不严，就选哪项。

钻选项的空子，导致学习动机、目的不明确，被动学习，并且学习起来非常困难，有的学生还在学习中途提出改项。

致使选项课在不同程度上出现零乱。

2.2师资力量配备不全，专业水平的不均衡，是造成选项课教学质量降低的内在因素师资力量影响选项课内容设置的一个重要因素，也在一定程度上体现了一个学校开设体育选项课的实力。

中职体育教学中存在的问题及对策探究中职体育教学是培养学生身体素质、健康意识和运动技能的重要环节，也是中职教育中不可或缺的一部分。

在实际教学中，中职体育教学存在一些问题，例如学生缺乏体育兴趣、体育设施和器材不完善、教学内容和方法单一等。

本文将对中职体育教学中存在的问题进行探究，并提出相应的对策，旨在提高中职体育教学的质量，培养学生的体育素养和健康意识。

一、中职体育教学存在的问题1. 学生缺乏体育兴趣。

在中职学生中，由于学习任务繁重、社交娱乐活动丰富，很多学生对体育活动缺乏兴趣，体育课成为他们不愿意参与的课程。

这往往导致学生敷衍了事，不积极参与体育活动，影响了体育教学的效果。

2. 体育设施和器材不完善。

中职学校通常对体育设施和器材的投入不足，导致学生在体育活动中缺乏一定的场地和器材支持，影响了体育教学的效果。

学校体育场地狭小、设施老旧，器材损坏严重等。

3. 教学内容和方法单一。

部分体育教师在教学中内容和方法上比较单一，重点放在传统的体育项目上，忽视了学生的兴趣和需求，导致教学效果不佳。

学生参与课程的积极性较低，无法健康地参与课程活动。

1. 制定多样化的体育课程。

针对学生缺乏体育兴趣的问题，学校可通过制定多样化的体育课程来激发学生的兴趣。

体育教学内容可以包括传统体育项目、健身操、舞蹈、户外运动等多种形式，让学生有更多选择的空间，提高体育课的吸引力。

体育教师应该注重创新教学内容和方法，根据学生的特点和需求设计教学内容，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

可以引入现代科技手段、开展团体游戏、设计情景体验等方式来提高教学的趣味性和有效性。

4. 提高体育教师的素质。

体育教师应加强自身的专业素养和教学能力的提升，不断学习和积累教学经验，提高教学水平和能力。

学校也可以组织体育教师参加各种培训和交流活动，不断提升他们的素质和能力。

5. 加强家校合作，建立健康体育氛围。

学校应与家长密切合作，共同关注学生的身体健康，加强对学生的体育锻炼的监督和引导。