2010年中考语文考前辅导

语文：2010年中考语文的成功备考一、基础知识：着重于运用与实践今年字的音、形、义的考查与去年相比一个很大的变化就是向语言实践（应用）方面迈进了一大步，如考查字音不是单纯的对字音的简单识别，而是结合一定的语境辨析，这是一种尝试，也是一种导向。

即便如此考查的范围却并不出乎初中教材所涉及到的常用字词，就其难易度来说，在整张试卷中也属容易题，如果考生把平时学过的课文中字词稍加整理，这６分是能够得到的，也是不应失分的。

二、现代文阅读：（１）注重文化内涵、人文精神。

纵观去年各省市中考阅读题，不管是整篇文章还是节选片断，都基本上体现、突出一个特点：即注重选择与当代生活紧密相连的；注重选择文化内涵丰富多样的，人文精神突出的。

如去年安徽省中考题两篇课外语段，既考查学生的整体感知、理解领悟、语言表达能力，又使学生感受世界、陶冶情操，对学生进行“润物细无声”的思想道德教育和深刻的人文启迪，培养其探究精神、创新能力、人文素养。

因此，考生在备考训练中，应多选取一些这样的文章阅读，在《散文》、《读者》等优秀期刊中不乏此类佳作。

（２）现代文阅读答题要抓住文体特点，理清概念。

有考生错误认为只有理科才涉及概念，文科大都是表述性的题目，没有概念，其实这是错误的。

因此，考生在复习中，一定要明确相关知识，如说明文阅读要弄清说明的对象及被说明物的特征或所阐明的事理，弄清常用的“列数据、举例子、下定义”等九种说明方法，把握“总分、并列、因果”等说明的结构，体会说明语言的准确性、严密性；议论文阅读要明确论点，找出事实论据和道理论据，明确举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法，分辨立论和驳论，体会准确、严密、概括的语言特点；记叙文要辨识记叙的六要素，知道顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，弄清叙事的线索可以时空转移，人物、场景的变化，作者思想感情的发展为线索，能辨别使用的描写、记叙、抒情、议论、说明等不同的表达方式，明了文章的主要写作手法，如托物言志、对比映衬、先抑后扬、象征等技法。

2010中考语文复习教案语言积累及运用第一讲字音、字词【课标要求】《语文课程标准》在字音、字形方面对七至九年级学习要求是：1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。

【考点预测】1.给汉字注音，按拼音写汉字(除课本出现的以外，还包含生活常用语)；2.对错别字进行判断并作出相应的选择，或改正所给词语中的错别字；3.汉字在具体语境中的正确使用；4.抄写一段文字，检查汉字的规范书写的能力。

【应对策略】⒈要按照《语文课程标准》的要求，掌握常用汉字3500个，并能准确拼读，规范书写；⒉准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图；⒊弄清错别字产生的原因，包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的误用；⒋善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。

⒌平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争做到规范、工整、美观。

【知识点梳理】一、最易犯的拼写错误正确识记现代汉语普通话的字音，首先必须了解字母表、声母表、韵母表，掌握汉语拼音的拼写规则，正确运用声调符号和隔音符号，其次是能根据“汉语拼音规则”给常用汉字注音或按照注音认读汉字。

注意：拼写规则常容易搞错，声调符号应包括五声：阴平、阳平、上声、去声、轻声。

声调符号要打在主韵母上，“I u”并列标在后。

初中语文教材中的所有生字词的拼音都应该在平时的学习中掌握住。

某些韵母与声母相拼时的省写要求最容易标错的声调符号二、最易混淆的字词汉字是记录汉语言的符号，属非拼音文字。

从结构形体上分析，主要有独体字（象形字和指事字）和合体字（会意字、形声字）；从造字方法上分析，主要有象形、指事、会意、形声四种，其中形声字在现代汉语中占80%以上。

中考对汉字的考查主要内容有：①汉字的识记量；②汉字的规范书写；③对错别字的判断；④对错别字的改正。

2010年中考语文总复习资料大全7第七讲综合考查【考查要点】语段综合考查是文章整体阅读的浓缩，立足于段。

主要涉及语文素养中的一些知识性内容。

主要的考查点有：①根据拼音写出汉字或给汉字注音；②理解和运用词语、成语；③寻找关键词语和句子；④调整句子顺序；⑤句子归位，理解句子的深刻含义；⑥语段的基本内容；⑦语段涉及的知识扩展；⑧语段内部词语、句子的表达效果等。

【知识疏理】2004年全国各地中考语文试题在语段综合考查方面，主要涉及这样一些知识点：根据拼音写字；寻找关键词；词语替换；词语、成语填空；语句归位；重点语句理解；句子修改；句子顺序调整；句子续写；根据语境写话；知识扩展；语意理解等。

【试题特点】2004本部分中考题的题型，主要有填写题、问答题、改错题、选择题、想像题、复位题、扩展题等。

【解题导引】例1．阅读下面一段话，按要求完成⑴~⑶题。

①一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个人就有了情意。

让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。

用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。

②面对“非典”的袭击，一次无cháng（）的献血是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花……③能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。

⑴根据拼音，把汉字写入田字格中。

无cháng 的献血。

⑵结合上下文，说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“花”的理解。

⑶第②段句式不够整齐，语意不够连贯，请你修改。

语段综合考查主要涉及语文素养中的一些知识性内容，而且基本上在段内解决。

因此解题时仍然要关注语段的基本内容，关注具体的语言环境，同时还要关注语段所牵连到的知识内容。

【常见失误】解答语段综合考查试题的误区，就是没有把语段阅读看成是文章整体阅读的缩影，只见树木而不见森林。

应该把每一个考查项目都放在语段的语言环境中去进行。

2010中考语文复习指导
（一）现代文阅读能力
1.能正确书写3500个常用汉字。

2.能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书
名号等11种标点符号。

3.能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

8.能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具
体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

11.能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见
解。

12.在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、
续写。

13.能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

（二）文言文阅读能力
1.能默写规定范围内的文言诗文。

2.掌握150个文言实词的含义。

3.掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。

4.掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。

5.能用现代汉语翻译文言句子。

6.能理解文章的主要内容。

7.能把握作者的写作意图。

8.能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

（三）写作能力
1.能记叙生活中的人和事（自身或身边）。

2.能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。

3.文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、
连贯。

●字迹清楚，书写规范，文面整洁。

【附】关联词语表。

2010年中考记叙文备考浅谈各位老师大家好，2010年中考的日子正一天天临近，我们的语文复习也进入了关键时期，如何使复习更有效，更高效，是我们在复习中应该深深思考的问题。

老师们，在你们的现代文阅读复习中，什么样的方法最常用？那一定是“专题复习”你们是否有这样的感受：每一个专题完成后，学生都获得了一把钥匙，在课堂及练习中，答题能力都有明显提高，可是所有专题完成之后，学生的整体阅读能力却并不是所有专题效果之和。

什么原因呢？最根本的，就是学生有时分不清这把钥匙该开哪把锁。

今天，我就以记叙文为例，谈点个人理解----“授予钥匙还要认识锁，记叙文复习也要死板些”。

解释一下“死板”，这里指紧扣知识点。

迎考复习总设想1．要在深入研究课程标准、考试说明的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。

并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。

2．以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。

具体内容：一、把握命题思路，明确中考方向二、梳理知识结构，掌握复习策略三、前瞻本年试题，应对细微变化一、把握命题思路，明确中考方向首先要透过课程标准，明确中考要考什么。

课标要求1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

6、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

2010年中考语文复习计划中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。

我们准备按以下计划进行复习：一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则１、明确目标，立足教材。

认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求３、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

2010年中招语文复习备考计划汲水二中景文涛一、复习目的与原则复习目的不外乎“查缺补漏、巩固提高”，以求取得最佳考试成绩。

为达成有效复习，我们的复习教学应遵循四项基本原则：一是吃透《考试说明》为依据和《课程标准》——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。

二、复习思路与设想1、导向引路：以省教科下发的《考试说明》为依据，在深入研读课程标准、考试说明、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，运用正确的复习方向。

并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。

最终提高学生的中考成绩。

2、整理归类：以《考试说明》为依据，帮助学生对语文教材中所涉及到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

3、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

三、复习内容与安排（一）第一阶段：从3月20日左右到4月20日左右，全面复习与系统归纳所要考到的知识点，完成一到六册课本中50篇文言文的背诵与阅读检测。

（二）第二阶段：从4月20日左右到5月底，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

1、语言积累与运用大约用10天；2、现代文阅读：记叙类阅读；说明类阅读；议论类阅读；散文类的阅读，约20天。

3、写作（也可以与阅读理解交叉进行）约10天。

（三）第三阶段：从6月初到6月20日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。

以中考模拟题的形式进行检测，根据情况进行针对性的评析与讲解。

四、主要措施与方法1、古诗文的重点篇目复习做到：①古代诗词：重在诵读、积累、品味、欣赏；②文言文：强调诵读积累，“字、词、句、篇”解译，了解基本语法现象。

循环检测，逐一落实。

复习过程中，针对每一模块的考点或知识点，收集整合设置相关例题，指导解题方法和答题思路，强调不同题型的一些相关应试策略，归纳答题步骤，提供答题句式，内容上先分散后综合，由点到面。

2010年语文中考备考指南第一轮：走课本、夯实基础七---九年级六册课本1.夯实每册中的字音和字形；2.夯实每册中的课标古诗文文言文阅读1.词（字）：通假字、异义字、活用字2.句子：主旨句、特殊句式句、总结句、写景句3.内容、写法、现实意义、启发。

从主要内容、主旨、写作意图这三方面对文章整体把握。

牢记特色写法。

识记是我们的强项，也是学生疲惫的。

4.对比阅读我们在复习时应该针对课文的重点，从细小点上拓展开去，寻找资料。

这是我们的空地。

古诗阅读1．诗歌表达的情感；2．景物及其特点、写景手法及写景作用；3．描绘场面(场景)；4．典故及其作用；5．名句赏析等赏析诗句的角度1.内容：哲理、画面感2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、直抒胸臆、运用典故、触景生情3.修辞：比喻、拟人4.炼字：某个字写出了什么，最后要写出诗句所表达的情感常考的名句类型1.哲理句2.用典句3.写景句4.场面句5.直接抒情句6.千古名句7. 用字传神句古诗文名句默写1.文句记忆与字形辨析结合2.平时积累与考前强化结合3.联想整理归类注意运用第二轮：走专题，强化能力现代文三大题型答题技巧A筛选信息类 B 审美鉴赏类C 深层含义类A筛选信息类：具体题型1．本文的线索是什么？（考查文章的线索）2．请用简洁的语言概括文章的内容（概括）3．本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？（考查文章表达方式的辨析）4．简要概括文中事物的特点（优点、用途）（考查文章所描写对象的特征）5．提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。

（理解文意类题）答题技巧题型1 本文的线索是什么？答题技巧此类题常出现在记叙文阅读的考查中。

回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

题型2 请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。

答题技巧概括文章的内容，我们首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“（何时、何地）谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

2010年中考语文复习辅导必备资料前言? 复习方法（一）整体把握、抓住重点、攻克难点。

复习时要做到心中有数，不能胡子眉毛一齐抓，哪儿都想抓几下，结果什么也复习不好，反而会觉得越复习越乱。

翻开笔记，将所学过的知识的重点、难点都整理一下，可以将各章节的知识用图表的形式归纳整理出来，然后根据各册书前面的简介提示找出重点、难点。

对照自己笔记，看看自己记得是否全面，查漏补齐。

看看哪些地方还是最薄弱的地方、自己能不能解决，不能解决就要找老师彻底弄清，绝不能放过去了。

因为课本的编排知识点是系统化的，它不是孤立零散的，而是具有内在联系的。

因此，只要理清重点、难点就可以有的放矢，事半功倍。

（二）注意书后例题的复习，理清解题思路。

不管是哪一科，书后的例题都是经过精心选择的，具有代表性。

换句话说，就是知识点的外在考核形式。

所以每一个例题都不能放过。

搞清了这些题就可以做到举一反三，知识基本可以达到融会贯通，知识的迁移引申能力都会有一定的提高。

（三）注意总结自己以往考试时容易出错的地方。

可以将以往的试卷找出来，将所有的错题分一下类，找出错的原因，总结出规律性的东西，如果自己还不能准确总结症结的所在，可以请教一下老师，看看自己今后应该多注意什么。

要知道“聪明的人不在原地摔跟头”。

（四）注意向课堂要效果。

知识的积累、能力的提高，贯穿于教与学的整个过程。

上课时注意记好复习笔记，多动手解题，既可以提高自己答题的速度，又可以将老师所复习的知识进一步巩固提高。

老师教是一个方面，自己的学习领会多少还是最主要的。

这就是为什么同是一个班的学生成绩却不同的原因了。

课内打基础，课外长才干。

（五）注重解题能力训练。

因为初中毕业升学考试是一次具有两种功能的考试，它既是初中毕业的水平考试，又是升入高一级学校的选拔考试。

水平考试是以考查基础知识和基本技能为主，选拔考试则是注重考查学生灵活运用基础知识进行阅读、写作的能力。

因此，复习时应该注意多做一些典型的习题，使解题的能力得以迅速提高。

2010 年中考语文辅导的资料
厚积薄发，决胜中考
——语文考前辅导
一、他山之石
（一）名着阅读
1、每年6 月的第三个星期天是父亲节。

父爱如山，许多文人名家都曾写文章表达对父亲的怀念。

在鲁迅回忆往事的散文集《》中，就有两篇文章记录了他和父亲之间发生的故事：一篇是《》，记述了在“我”即将去看迎神赛会的激动时刻，父亲却要“我”先背书的往事，表现
了封建的教育思想对孩子天性的压抑和摧残；另一篇是《父亲的病》，令我终生愧疚的事是在父亲临终时，
朝花夕拾五猖会2、下面这幅图是根据一部外国名着改编成电影后张贴的海报，请根据图示配写中文介绍，包括作品名称、作者、主人公和与图片相关的故事情节。

作品名称：《格列佛游记》
作者：（英国）斯威夫特
主人公：格列佛
相关的故事情节：游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争
（二）综合性学习
2010 年是我国农历的虎年，某班准备就“虎年话虎”为主题，组织开展一次综合性学习活动，请你也积极参与其中吧。

（1）请你提供两则带“虎”字的成语。

（2）活动要求每人设计一张关于虎年文化的手抄报，请给你的手抄报拟一。

2010年中考语文拿高分的16字真言复习在不同阶段有不同要求。

较之“一模”前的系统、全面，下一阶段的语文复习应求精求实，要结合近期复习做题，特别是模拟考试中所存在的问题，制定合理计划，精选精练，着力解决一些重点和难点。

一、循序渐进：制定备考计划。

基础、阅读和写作是语文考试的三大板块，每个板块因其复习内容的差异，各有其复习规律和要求。

以基础部分为例，它涉及词语积累、古诗文默写、文言文等基本内容。

这部分内容面广量大，识记要求高，需要投入较多的时间。

根据这个特点以及一模前复习的积累，可每天安排一定的复习量。

如一篇文言文，两个单元的字词，三首古诗的背诵等。

这样就可以让这部分内容不断得到强化。

要注意计划的制定一定要结合自己的实际情况，不可盲目照搬别人的做法。

此外，在复习中还要注意适时调整和补充，不可千篇一律。

二、博采众长：突出重点难点。

随着中考日益临近，老师都会安排一些往年的中考题及模拟卷进行针对性训练，这样可以培养做题的感觉，进一步提高自己的实战能力，同时也可以培养良好的考试心理。

但做题对于复习的意义，并不局限于此。

它还可以让自己及时发现在知识积累和能力提高上的薄弱环节。

因此，做题过程中，要注意归纳和总结，特别是那些自己没有把握或容易出错的考点。

一旦发现存在的问题，就要进行必要的强化训练，力求举一反三，触类旁通。

如口语交际、名著阅读以及作文方面的审题训练等。

只有如此，才能查漏补缺。

三、对症下药：提高阅读能力。

不少同学对现代文阅读都或多或少地存有畏惧心理，课内课外花了不少时间，但实际效果却不太理想。

这其中根本的问题在于把阅读训练当成了做题训练，久而久之，势必造成阅读能力的缺失。

读懂文章是阅读的前提，如果无视这一点，就无法提高阅读训练的预期效果。

为此，就需要在老师的指导下，从写作内容、表现手法或文章主旨等不同角度精选阅读篇目，如对写人叙事的、写景状物的、托物言志的进行专题训练，以图解决读懂这个问题。

在此基础上，再结合阅读基本能力考查点，进行相关专题训练。

2010年中考语文备考2010年作文展望：今年中考后，我对全国各地115道中考作文试题做了统计，全命题作文46道，占40%；半命题作文17道，占14%；话题作文12道，占104%；材料作文4道，占35%；选题作文36道，占313%。

全命题作文和选题作文在全国占主导地位，材料作文、话题作文处于弱势地位。

我们预测，河北省作文总是和全国大趋势基本同步，2010年我们也应该以命题作文为主要训练方向。

在训练时，我们尽管以命题作文为主，但要兼顾其他形式的作文。

如：材料作文、话题作文、缩写、改写、扩写等，一些简单的应用文的格式也要进行训练。

其实，命题作文训练好了。

其他作文也会得高分；主要是提高学生的审题、构思、写作、书写等能力，作文能力上去，学生有真正的实力，什么样的形式并不重要。

应试策略：1丰厚心灵，回归生活中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人文章等不良现象非常严重，我们必须在作文辅导中要求“有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭”。

2从细微处着眼，体现写作以小见大的精髓。

多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十分钟的时间来看书读报。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大；善于联想，张扬个性。

真挚的感情，丰厚的积淀，富有生活气息浓郁，永远是取胜的法宝。

3让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。

学生必须明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最大限度地提高了学生的作文得分。

4有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。

5注意发挥自己的优势。

2010年中考语文考前辅导胸存自信，手书华章；努力表现，永不言弃。

亲爱的同学们：中考考查的不仅是知识水平，更是对综合能力的考查。

我们掌握与运用知识的水平是中考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。

我们失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

一、心态策略心态调整：6月19日8：30你昂首挺胸进入考场后，找到位置，掸掸灰尘，轻轻坐下，放置文具，环顾四周，和你以前认识的同学微笑点头示意——你的每个动作那么自信潇洒，大有“舍我其谁”的气魄，其他的考生隐隐从你身上感到压力！好了，原本“硬件”就相当优良的你现在“软件”系统调试完毕，准备运行啦！！中考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。

考试开始前，我们应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与中考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。

考试中要克服六种不良心态。

1、偏急心态。

考试时，有些同学为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。

每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。

2、犹豫心态。

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。

正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

3、烦躁心态。

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。

这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。

正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

4、固执心态。

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。

正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

2010中考备考必备：修改专题一、（泸州）下列句子没有语病的一项是A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。

B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。

C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。

D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

二、（恩施州）修改下面病句。

（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。

（2）是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。

三、（江苏常州）下面的语段有好几处语病，请根据文后要求，用规定的符号直接在原文上修改。

（4分）换用号：增补号：删除号：调位号：①1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交壁。

②足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受。

③可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象；④总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”⑤球员们心中悬着的石头顿时放了下来。

⑥4年后，巴西队耿耿于怀，终于赢得了世界冠军。

⑦在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”要求：（1）画线处与现场氛围以及球员们的心情不协调，请加以修改。

（1分）（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择3～4处加以修改。

（3分）四、（深圳）请选出下列句子中加点词语运用有误的一句：A．游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

B．在人类进化过程中，劳动是一个必须的过程。

C．聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。

D．追求梦想，与其下一百次决心，不如付诸一次行动。

五、（河北）请对下列病句提出修改意见。

(4分)(1)只有一到周末，他就去少年宫学习书法。

修改意见：(2)由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。

修改意见：六、（扬州）下列句子没有语病的一项是（3分）A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。

2010年初中语文中考复习参考建议重庆市2010年初中毕业生暨高中招生考试语文试题继续保持2009年的命题态势，贯彻落实市教委“减负提质”的精神，充分体现课改理念。

试题题量适中，难度降低，信息量增大；命题选材鲜活，具有时代性、人文性，富有生活气息，考生都能根据自己的生活经验和认知水平，运用所学知识，展示自己的能力和才华。

一、中考复习指导思想中考要有利于推进教学改革，有利于全面提高教学质量，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生生动活泼地学习，促进学生全面发展，有利于为择优录取提供依据。

考试主旋律：建设和谐社会，尝试考试改革，鼓励公平教育，在减负上下功夫。

难度降下来，成绩提上去。

依据新课标理念，在新课标的理念下进行考试，以《课程标准》为依据。

考试范围、考试形式、试卷结构（题型分配和题型示例）、考查内容与要求、诗歌和文言文篇目请参阅《2010年重庆市中考复习大纲》。

新闻考试不从文体知识设题。

古诗文考试复习范围：古代诗歌（二十首）：《观沧海》《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》《使至塞上》《行路难》（金樽清酒……）《望岳》《白雪歌送武判官归京》《早春呈水部张十八员外》《观刈麦》《赤壁》《夜雨寄北》《相见欢》（无言独上西楼）《渔家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲新词……）《山坡羊·潼关怀古》《游山西村》《诗经》两首（关睢蒹葭）《过零丁洋》《天净沙·秋思》《已亥杂诗》古文（十篇）：《论语十则》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《三峡》《马说》《岳阳楼记》《爱莲说》《记承天寺夜游记》《送东阳马生序》二、关于阅读训练的复习建议（一）总体思路：1.了解阅读的能级和层次。

2.明确阅读的基本思路和步骤。

整体感知→梳理文脉→代入问题→确定范围→筛选信息→磨练语言→得出答案。

3.在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。

4.提供适量的阅读材料，进行必要的训练。

（二）针对考点进行阅读能力训练及答题技巧点拨：1.记叙类文章或文学作品首先要夯实基础，熟练掌握各种文体的基本知识。