一年级数学下册 认识人民币2教案 人教版

人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。

然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。

2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。

3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。

提示：通过动态演示，让学生直观的理解。

4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。

由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。

求5里边有几个1。

求10里边有几个1。

求20里边有几个10。

然后再求50里面有几个10。

5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。

因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。

小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。

提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。

归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。

（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。

【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。

认识人民币（2）【教学目标】1.学生能够认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

2.引导学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确地认清币值。

3.经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用。

4.感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。

教学难点：掌握人民币单位间的换算。

【教学方法】教法：引导探究法学法：自主探究与合作交流的方法【教学准备】多媒体课件、学具币教学过程一、情境引入1、师：同学们，上周末张老师带了一些人民币去到了商场（PPT出示商场图片），张老师先到文具店选购了一本漂亮的笔记本，请你想一想，怎样付钱刚刚好？生回答：先付两张1元，再付6张1角。

师追问：只能这样付吗？师：付钱的方法不止一种，但无论怎样付，都要按照一定的顺序去付钱，可以先付大单位再付小单位。

2、师：张老师又看中了其他的一些商品。

（PPT出示）书包 79元3角花盆37元师：还用1元、5角、1角这些人民币付钱够吗？即使够付起来方便吗？师：那该怎么办呢？生：用100元、50元那些大面值的人民币。

师：有了它们的帮忙，购买商品就更方便了，今天我们就一起来认识这些较大面值的人民币。

（板书课题：认识人民币（2））二、学习新课1．教学教材第54页例3。

(1)师：这些人民币的面值是多少？(学生观察后交流汇报)5元；10元；20元；50元；100元。

(2)师：说一说你们是怎样认识这么多种大面值的人民币的。

(组织学生展开讨论，教师归纳提示)提示：可以根据人民币的颜色、大小或人民币上面的数值、文字及图案来识别人民币。

2．教学教材第54页例4。

(1)师生之间的换钱游戏。

一张可以换________张。

一张可以换________张。

师：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？学生把换的结果摆在桌面上，指名3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教案一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的基本面额和用途，培养学生正确的货币观念和良好的消费习惯。

通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本知识，学会正确使用和计算人民币。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。

本节课需要引导学生从实际生活中抽象出人民币的概念，并通过实例让学生了解人民币的单位和换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面额，了解人民币的单位和换算关系，培养学生正确使用人民币的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的货币观念，养成良好的消费习惯，提高学生的理财能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币的各种面额，了解人民币的单位和换算关系。

2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，能够灵活运用人民币进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备人民币实物、图片、幻灯片等教学资源。

2.学生准备：每人准备一套人民币实物。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示人民币实物或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示人民币的各种面额，让学生认识人民币，并讲解人民币的单位和换算关系。

操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过交流、讨论，进一步巩固对人民币的认识。

拓展（10分钟）教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用人民币进行解决，提高学生的理财能力。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对人民币的认识。

人教版一年级数学下册《认识人民币（2）》教案一. 教学内容人教版一年级数学下册《认识人民币（2）》二. 教学目标1. 知道人民币的基本面值；2. 学会用人民币购买物品，并计算找零；3. 认识和记忆不同数额的人民币。

三. 教学重点1. 认识和记忆不同数额的人民币；2. 学会用人民币购买物品，并计算找零。

四. 教学难点1. 学会用人民币购买物品，并计算找零。

五. 教学准备PPT、乐高积木模型、人民币模板、小黑板、彩笔、购物模拟道具。

六. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一张50元的人民币，问：“这是什么？”学生回答：“50元的钱。

”老师再拿出10元、20元、5元、1元的人民币，逐一提问，引出本课的学习内容。

2.讲解与演示（15分钟）①让学生观察人民币模板，带领学生快速认识不同面额的人民币；②摆放购物品和标价，引导学生选择要购买的物品和对应的人民币，计算总价和找零；③手把手演示，让学生体验购买和找零的过程。

3.小组活动（20分钟）将学生分成小组，给每个小组一个购物模拟道具，让学生自己体验购买和找零的过程，鼓励学生互相帮助、分享经验。

4.巩固（15分钟）在小黑板上出一些简单的买卖题目，鼓励学生手算，再在答案后让学生确认正确性。

5.作业（5分钟）在本课方案中附上一些与本课内容相关的练习题，例如选择题、填空题、计算题等，鼓励学生完成本课的作业。

七. 教学反思本节课通过手把手演示和购物模拟道具的使用，让学生实际体验购买和找零的过程，更加直观生动地理解和掌握了人民币购买和计算找零的方法。

通过让学生在小组中互相帮助、分享经验，增强了学生的合作精神和团队意识。

一年级下册数学教案《认识人民币（二）》人教版教案：《认识人民币（二）》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第七单元《认识人民币》的第二课时。

本节课的主要内容是让学生进一步认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，并能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面值及其换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单交易计算的能力。

3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：人民币各种面值的换算和运用。

难点：理解和掌握人民币交易计算的方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT、黑板。

学具：人民币图片、计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个实际问题：如果你有5元，想买一个2元的文具，你还需要多少钱？让学生尝试解答。

2. 知识讲解：教师通过教学PPT或黑板，讲解人民币的各种面值及其换算关系。

例如，1元可以兑换10角，1角可以兑换10分，以此类推。

3. 例题讲解：教师出示一道例题，如：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。

4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生模拟人民币交易的情景，相互练习并纠正错误。

六、板书设计板书内容：人民币换算关系：1元 = 10角1角 = 10分人民币交易计算方法：例题：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？解答：3元5角 7元 = 3元5角（不够）七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一道人民币交易计算的题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对人民币的各种面值及其换算关系有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

一年级数学下册第五单元《人民币的认识2》教案
课件出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币。

让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?
1.学生自主开展认识人民币活动
（1）自主认识
师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？找出自己认识的人民币。

把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。

（2）合作交流
学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人民币，小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。

同时教师教育学生从小要爱护人民币（二）教学例4 兑换活动：去银行
1．出示银行示意图
师：小朋友们去过银行吗？到银行除了可以
存款和取款，还可以进行人民币的兑换。

2．简单兑换
师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？
教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。

同桌开展人民币的兑换活动，先用模拟人民币摆一摆，再数一数，共同完成教材例4。

要求一边换，一边填写结果。

出示教材例4。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设计一. 教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册的一章节，主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。

第二课时主要教学内容是让学生学会人民币的计算和换算。

通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高他们的生活能力和理财能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于人民币的认识还比较模糊，对于人民币的计算和换算更是陌生。

因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，逐步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。

2.让学生学会人民币的计算和换算，提高他们的生活能力和理财能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的计算和换算方法。

2.教学难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、PPT等教学资源。

2.学生准备人民币相关的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示人民币实物或图片，引导学生关注人民币，激发他们的学习兴趣。

然后提出问题：“你们知道人民币有什么作用吗？人民币有哪些单位？”，让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示人民币的单位、面值以及真假币的辨别方法。

同时，教师讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的单位换算，如1元=10角，1角=10分等。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生动手操作，如1元+5角=多少元，5角+5分=多少角等。

通过这些题目，让学生巩固人民币的计算和换算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中运用人民币的知识，如模拟购物、真假币辨别等。

一年级数学下册教案5.1 认识人民币（2）人教版教案：一年级数学下册教案5.1 认识人民币（2）人教版一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些人民币的图片，以及一些相关的应用题。

五、教学过程1. 引入：我会从学生们熟悉的购物情景入手，展示一些购物场景的图片，引导学生思考购物时如何使用人民币。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过计算来巩固所学的内容，例如计算两个小数之间的换算，或者是计算购买物品需要支付的金额。

5. 应用题：我会设计一些应用题，让学生们运用所学知识解决实际问题，例如计算购买商品需要支付的金额，或者是找零等等。

六、板书设计板书设计如下：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计1. 请学生们列举出他们所知道的人民币，并注明它们的面值。

答案：1元、5角、1角、5分、1分。

（1）2角 + 3角 = ？答案：5角。

（2）1元 5角 = ？答案：5角。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、关于人民币的识别2. 我会设计一些有趣的游戏，如“人民币接龙”，让学生们在游戏中学习和巩固人民币的知识。

通过游戏的互动，学生们能够更加积极地参与到学习中。

二、关于人民币的换算关系2. 我会设计一些实际情境的例题，如购物场景，让学生们通过计算来运用所学的人民币换算知识。

通过实际情境的练习，学生们能够更好地理解和运用换算关系。

三、关于解决实际问题1. 在设计应用题时，我会尽量贴近学生们的日常生活，让他们能够真实地感受到人民币的应用。

例如，设计一些购物场景的应用题，让学生们计算购买商品需要支付的金额，或者是找零等等。

2. 我会鼓励学生们积极参与讨论和分享，让他们能够通过合作和交流来解决问题。

通过讨论和分享，学生们能够更好地理解和运用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们学习和理解。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第二课时教学设
计
一、教学目标
1.让学生了解人民币的基本单位和面额。

2.能够简单识别不同面额的人民币。

3.能够初步认识人民币的作用和重要性。

二、教学准备
1.PowerPoint课件：包含各种面额的人民币图片。

2.班级黑板和彩色粉笔。

3.学生课桌上，每人发放一些模拟的小面额人民币纸币。

三、教学过程
1.导入
•上课前，老师在黑板上写上“人民币”的字样，并介绍人民币是中国的货币，让学生讨论他们对人民币的认识。

2.新课讲解
•利用PPT展示不同面额的人民币图片，依次介绍每种面额的特点，例如：一元、五元、十元等。

•引导学生观察图片，辨认各种面额的纸币，并简单解释各种面额的使用场景。

3.活动练习
•老师分发模拟的小面额人民币纸币给学生，要求他们按照老师在黑板上写的价格买东西，锻炼他们识别面额的能力。

•学生之间可以进行角色扮演，模拟买卖的场景，巩固知识。

4.设计游戏
•安排一个小组游戏：老师出一种商品，要求学生用合适的人民币支付，并找零。

•鼓励学生积极参与游戏，加深对人民币面额的印象。

四、总结
•通过本节课的学习，学生初步了解了人民币的基本面额，了解了人民币在日常生活中的应用，为以后的学习打下了基础。

五、课后作业
1.复习并默写出人民币的各种面额。

2.观察生活中的消费场景，了解并记录与人民币相关的实际应用案例。

以上是本课的教学设计内容，希望每位学生能够通过本课的学习，更深入地理解人民币的作用和重要性。

人教版一年级数学下册《认识人民币（2）》教案【教学目标】1. 能够正确读写1元、2元、5元的人民币。

2. 能够利用简单的交换方式进行货币的组合和拆分。

3. 能够进行简单的小商品购买和找零。

【教学重点】1. 通过教材和实物展示，让学生初步认识1元、2元、5元的人民币。

2. 让学生演示简单的货币组合和拆分，加深他们对货币的认识。

3. 通过购买小商品和找零的练习，让学生能够运用所学知识进行实际操作。

【教学难点】运用所学知识进行实际操作。

【教学准备】1. 人民币纸币、硬币、小商品等实物。

2. 纸张、笔等教学用具。

【教学过程】一、前置活动（5分钟）通过投影或者实物展示，让学生认识1元、2元、5元的人民币，并引导学生说出自己在生活中经常见到的这些人民币的具体应用场景。

二、课堂讲解（15分钟）1. 今天我们要学习的是《认识人民币（2）》。

2. 我们经常在生活中碰到货币，这些货币有什么用呢？比如说，当你去商店买东西的时候，就需要用到货币了。

你们谁会算钱呢？3. 然后教师通过实物展示或者投影向学生展示1元、2元、5元的人民币，让学生大声读出来并说出这些人民币的颜色、形状等。

4. 最后，教师简单地为学生讲解这些人民币的特色和用途。

三、操作练习（25分钟）1. 参考课堂上的介绍，让学生分组进行货币的拼凑和分别。

例如，教师提供10元的纸币，让学生分组组合出5元、2元、1元的组合方式，并大声读出金额。

2. 然后教师购买一些小商品，准备和学生们一起练习找零的操作。

教师可以让学生轮流扮演售货员和顾客，进行简单的购买和找零练习。

四、总结归纳（10分钟）让学生一起回顾今天学习的知识，以及在操作练习中遇到的问题和收获。

引导学生总结一下自己在货币认识和计算方面的进步，思考如何在生活中更好地利用所学知识。

五、作业布置（5分钟）布置一些针对货币认识和计算的练习题或者任务，让学生在家里继续巩固所学知识。

【教学反思】本节课通过实物展示和操作练习，让学生更好地理解了1元、2元、5元的人民币的特点和用途。

第1课时认识人民币【教材分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。

对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验。

大部分同学都认识人民币，有过买文具的经历。

在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。

【教学重难点】重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。

教学设计【情境导入】1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？师：你知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生回答)小结：我们国家的钱叫人民币。

(板书课题：认识人民币(1)) 【探究新知】1．教学例1，认识人民币。

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币) 请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)认识不同面值的人民币。

让学生根据已有的知识经验说出课件中各种面值，问：你是怎么知道的？以1元为例讲解人民币的认法。

第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换货币。

【教学过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。

《认识人民币》教学设计教学目标1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

4. 渗透《中华人民共和国人民币管理条例》第四条第六条中规定的，爱护人民币是每个公民的责任和应尽的义务。

教学重难点了解元、角、分之间的关系。

教具、学具准备第五套人民币教学过程一、列举使用人民币的例子,课件出示购物图,让学生说说平时自己对钱的使用,逛超市买东西吗?买东西用什么来付款?你们知道我们国家的钱叫什么吗?对!我们国家的钱叫"人民币"这节课我们就来认识人民币。

板书:认识人民币二、认识人民币（活动一：看一看）我们现在使用的是我国发行的是5套人民币，请同学们仔细看一看，这些钱你们都认识吗?教学例1.观察人民币的图案A 、认识各种钱，先认识分，在认识角，最后在认识元B 、让学生说说自己是怎样来辨别钱的数额的颜色、数字、大小。

C、和学生一起回顾钱的总类。

D、观察上面的人民币，你发现了什么？国徽，每一张人民币上都有国徽，国徽是我国的标志，它代表了我们祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能再人民币上乱写乱画，此时及时渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第六条中规定：保护人民币是每个人的义务。

使学生有意无意的有点法律意识。

2.人民的分类（活动二：分一分）A、按单位分：有元、角、分B、按材质分有纸币和硬币分。

教学例2 （活动三：换一换）1.出示一张2角纸币和一个5角的硬币2.人学生观察后，教师提问：一张2角可以换几张一角？1个5角硬币可以换几个1角硬币。

3.课件出示10个1角的钱,一角一角的数,数出10角用胶布粘起来,把它粘在黑板上，在出示1元，问谁知道10角和1元那个多？那个少？还是一样多？推出1元=10角。

并板书。

4.教学例3出示10个1分，猜一猜1角等于几分？你是怎么想的？板书1角=10分5.教学例4换钱游戏，进行简装的计算我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。