高一语文这个世界的音乐1

高一下册语文这个世界的音乐教学计划检查反馈
不管你将来从事什幺工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。

小编准备了这个世界的音乐教学计划检查反馈，具体请看以下内容。

1、了解作者;
2、了解这个世界的音乐的含义，理解作者的写作意图;
3、学习说明方法：举例子、作比较;
4、学习语言特点：生动、幽默;
5、培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。

了解这个世界的音乐的含义，理解作者的写作意图。

自读法
1 课时
多媒体资料
以录制的蟋蟀、蟾蜍、鲸鱼、蚊子等生物的声音导入(幻灯片)。

高一语文必修上册(新教材)第七单元第七单元《荷塘月色》知识点清单*荷塘月色一、重点剖析1. 文章首句“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用?答案：此句是文章的文眼，统摄全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。

“颇”字表明了“不宁静”的程度之深，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景。

下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。

2. 从文中找出几处描写心理感受的语句，分析作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。

答案：(1)这几天心里颇不宁静。

分析：当时，白色恐怖笼罩着中国大地，作者看不到光明的前途，正直的知识分子在黑暗的社会中极度苦闷、彷徨，所以心里“颇不宁静”。

(2)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

分析：“另一世界”指超脱了困苦的自由而美好的世界，“平常的自己”指被哀愁困扰的“我”，此时“我”的心情开始由“淡淡的哀愁”向下文“淡淡的喜悦”过渡。

(3)我且受用这无边的荷香月色好了。

分析：荷塘月色的美妙景致使作者暂时忘掉了现实中的忧愁，陶醉在荷香月色中，内心产生了一种“淡淡的喜悦”。

(4)但热闹是它们的，我什么也没有。

分析：作者一听到树上的蝉声与水里的蛙声，一股愁思便猛地袭上心头，“淡淡的哀愁”又起。

(5)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

分析：采莲的快乐只属于过去，只存在于记忆中。

在现实中无法找到快乐，只能从记忆中追寻，暗示了作者重新面对现实的无奈和悲哀。

(6)这令我到底惦着江南了。

分析：这句话表达了作者对美好自由生活的向往之情，但憧憬毕竟是梦，梦早晚都是要醒的，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，醒过来面对的仍是无可奈何的现实。

小结：情感上，作者经历了“颇不宁静—渴求宁静—获得片刻宁静—走出宁静”的变化过程。

文中作者的情感交织在“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”之中。

3. 本文主要描绘了哪四幅画面?这四幅画面分别描写了哪些景物?每幅画面的特征如何?4. 第五段在写月色、月影时使用了“泻”“浮”“洗”“画”一连串的动词，请结合相关语句分析其表达效果。

四川职高高一下册语文教材目录
第一单元
1祝福
2边城(节选)
3荷花淀
4装在套子里的人
现当代小说鉴赏
综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特——对文学作品主题的多样理解
第二单元
5拿来主义
6我若为王
7庄周买水
8剃光头发微
第三单元
9南州六月荔枝丹
10《物种起源》导言
11神奇的极光
12这个世界的音乐
第四单元
13咬文嚼字
14读《伊索寓言》
15说“木叶”
16米洛斯的维纳斯
第五单元
17过秦论
18鸿门宴
19兰亭集序
20归去来兮辞
综合性学习：《兰亭序》与书法文化第六单元
21师说
22阿房宫赋
23谏太宗十思疏
24种树郭橐驼传。

高一音乐鉴赏教学计划高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。

高一音乐鉴赏教学计划1上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。

给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。

教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。

音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。

介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的.节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

音乐点亮我的生活作文初中1000字篇1音乐带来繁忙时的惬意，音乐带来失意的慰籍，音乐带来孤单时的畅然。

古典音乐让人回味无穷，而现代流行音乐让我们感受到青春的活力，我爱音乐，所以，无论是古典音乐还是现代音乐，我都很喜欢。

没事的时候我会听一些音乐，每首歌都有他想要表达的.含义，也会给我带来不同的感受。

记得有一次，放学后晚回家，我还没来得及跟她解释，她便劈头盖脸的训斥了我一顿，我知道妈妈很担心我的安全，我也很生气，一个晚上都没有和妈妈说话。

第二天早上吃早餐的时候，妈妈给我放了一首《听妈妈的话》，我才明白了妈妈的良苦用心，跟妈妈解释了晚回家的原因。

有了音乐真好，音乐也是一种情感交流的方式，如果这个世界没有音乐，世界上就失去了它该有的色彩，音乐对我们来说真的很重要！音乐是无界限的，它让人与人之间更好地沟通。

他让我们更坚强，更成熟，让我们明白世间的道理。

音乐让我们的生活更美好。

篇2在我们的生活中，音乐无处不在。

例如：演讲时的背景音乐，在唱歌时歌曲伴奏，饭店里为了活跃气氛的音乐等等。

音乐无处不在，也让我们的生活更美好。

一次，我辅导班的作业没有写完，老师批评了我。

在回家的路上，我闷闷不乐，愁眉苦脸，路过一家商店时我听到了我喜欢的.一首歌《我好像在哪见过你》这首歌是我喜欢的一名男歌手唱的，我很喜欢这首歌，不论是从旋律，还是歌手的曲调，都完美的结合在一起。

当时我就停住脚步，站在那个店门口听完了这首歌，听完以后我的心情好了许多，不会在一直把挨批评的事放在心上，也不会在因为这件事而闷闷不乐了。

有时候，学习压力大，或是碰到一些难解的作业，每当这时我都会很急躁。

总是回到自己的房间里，放一首自己喜欢的歌，融入到这个音乐的世界，放松自己，在一个个跳动的音符中我也可以忘掉一切烦恼。

在音乐的世界里无忧无虑。

的确，无论身处何地，心处何境，音乐都用一种无法细究的魅力感染着我们，也用一种温暖人心的力量陪伴着我们。

展望未来，踏上人生长路，若与音乐相伴，便是与希望比肩；若携音乐奔跑，便是向美好出发。

第2课立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀素养目标1.语言目标: 反复朗读这四首诗歌, 注意把握节奏和情感。

2．审美目标：赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格, 借助意象、意境体会其不同的思想感情。

情境导入: 诗是完整的生命形式, 一首诗的诞生就是一个生命的诞生。

让我们走进这四首诗歌营造的不同意境, 体会诗歌的不同思想内涵以及诗人对生命、自然的不同感情, 从而认识四首诗歌各自不同的创作风格及艺术特色。

2.1 立在地球边上放号任务活动一诵读全诗, 读懂诗意(一)诵读全诗, 感受诗韵1. 参照下面划分的节奏, 诵读全诗。

无数的白云/正在空中/怒涌,啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏, 不断的创造, 不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画, 力的舞蹈, 力的音乐, 力的诗歌, 力的/律吕哟！2. 诵读指导这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一, 它是在感情激荡时一气呵成的, 是火山爆发喷涌而出的岩浆, 其气势汹涌, 灼热逼人, 从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。

为了准确表达出诗人此时的情感, 朗诵时语速应该稍快, 尤其是到排比部分, 语速要渐快起来；到排比的最后一小句, 语速则要适度放缓。

同时, 朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。

对每一句中的中心词, 如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等, 也要做重音处理。

(二)感知画面, 把握思路这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？答案(1)诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。

(2)第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡, 是由景入情的过渡, 它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象, 又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。

1．任务活动二深入品读, 感悟赏析这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。

江苏省南通市实验中学高一语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文章，完成文后各题李叔同早年的艺术追求1904年，24岁的李叔同参加了沪学会，沪学会里有“乐歌课”，教授西方现代乐理及西洋作曲法。

李叔同天资聪颖，很短时间内学会了作曲。

他以民间的《老八板》为乐调，创作了一首乐歌《祖国歌》：“上下数千年，一脉延，文明莫与肩。

纵横数万里，膏腴地，独享天然利。

国是世界最古国，民是亚洲大国民。

呜呼，大国民！呜呼，唯我大国民！幸生珍世界，琳琅十倍增声价。

我将骑狮越昆仑，驾鹤飞渡太平洋，谁与我仗剑挥刀？呜呼，大国民！谁与我鼓吹庆升平！”《祖国歌》词曲豪迈，极富感染力，经沪学会首唱，很快唱红全国。

李叔同首次展现他的音乐才能，便一举成为闻名全国的乐歌作者。

1906年9月李叔同考入东京美术学校学习油画，其间，他还在东京音乐学校兼修音乐理论与钢琴课。

他在自己创办的音乐刊物《音乐小杂志》的序言中写道：“盖琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美。

”《音乐小杂志》的扉页，是李叔同的木炭画《贝多芬像》，这是中国人绘制的第一幅贝多芬像。

李叔同留学日本五年，成就斐然，最广为人知的莫过于与同学曾延年一起创立中国最早的话剧社——春柳社，演出《茶花女》《黑奴吁天录》等，开中国话剧之先河。

早在天津少年时代，李叔同对演戏就怀有浓厚的兴趣，读书之余，常去戏园学戏。

在南洋公学读书时，他便粉墨登场，演出过京剧《黄天霸》《白水滩》等。

与写作《祖国歌》几乎同时，沪学会演出新戏《文野婚姻》，剧本即出自李叔同的笔端，传作该剧时他还赋诗明志：“誓度众生成佛界，为现歌台说法身。

孟旃不作吾道绝，中原滚地皆胡尘。

”先他四年到日本留学的鲁迅因受日俄战争幻灯画片的刺激，觉悟到医治精神上的麻木比医治身体上的病弱更为重要，于是决定弃医从文。

这与李叔同欲以演戏唤醒民众、文艺救国的理想有异曲同工之处。

传说春柳社演出话剧《黑奴吁天录》时，鲁迅就曾在台下观看。

高一上学期语文第一单元作文五篇高一上学期语文第一单元作文1随着年岁增长，越来越喜欢幻想，我知道这不太正常，但有了想法如果不说出来心里就憋得慌。

多想做一只蜗牛!这个念头，在脑海中一闪现就永远停留，再也驱赶不走。

遥想小时候，家居山里头，最常见到的动物就有蜗牛。

那时候，见蜗牛爬行慢悠悠，稍有风吹草动就缩尾缩首，总是背负着壳行走……便心生不屑，甚至觉得难以忍受。

现在才明白，那时自己是多么浅陋。

其实，蜗牛，在很多方面堪为人类的楷模。

蜗牛，总是沉稳宁静从容不迫气定神闲，而不心浮气躁心慌意乱心猿意马，从不会急急忙忙如丧家之犬，慌慌张张似漏网之鱼;任凭风吹雨打，胜似闲庭信步……在喧嚣浮躁的世界，这样的心境，这样的气度，多么难能可贵!蜗牛，一生都在旅行，却很悠闲，有着闲适的心境，慢慢走，欣赏沿途的风景，而不是匆匆赶到某个景点，摆几个姿势，拍几张照片，以弄“到此一游”的矫情。

蜗牛，总是脚踏实地，在自己走过的地方都留下闪光的足迹。

踏踏实实而不好高骛远，即便走着艰难的行程，也没有失足的危险。

蜗牛，自知柔软的躯体需要保护，于是随时带着坚硬的外壳，一壳烟雨任平生。

它小心翼翼谨小慎微，是那么珍惜生命，也从来不会因为遇到坎坷、挫折就自残甚至自尽，虽柔弱却坚韧。

蜗牛，知道安居才能乐业，随身带着房屋，无论何时何地都不为居所发愁。

而且，蜗牛总是有多大的个头就住多大的房子，绝不会不切实际的去谋求大房子、大豪宅，甚至空置许多房屋而使之成为没有生命的空壳。

难道它明白，房子只是栖身之所，没有必要为了大房子而终身为奴?蜗牛，生性平和，和谐相处，不争斗，不扯皮，从不以大欺小，以强欺弱，从不拉帮结派，党同伐异，谁见过蜗牛大打出手头破血流?蜗牛从不把自己的快乐建立在同类的痛苦之上，它们安安静静生活，从不制造噪音让邻居不得安宁，谁听见过蜗牛在半夜高唱：“我是只生活在西班牙的斗牛……”蜗牛特立独行，总是走自己的路，既不想成为权威去教导同类，也不盲从，不迷信权威;从不窥视同类的隐私，不屑于道听途说，从不散布、相信流言蜚语、小道消息。

高一语文优秀作文片段高一语文优秀作文片段1. 翻山越岭重拾旧忆。

荏苒岁月，带不走点滴。

沉甸甸的记忆，动一动就是你，望眼成穿，满目山河全是你。

九月的秋天，凉凉的，湿湿的。

我喜爱那些秋季的婉约淡泊，暗红的时光，一种凄美悲凉的意境，我相望着，钟情于这个季节。

2. 扣一曲年华的歌谣，唱冷了昨日的记号。

再也不能看清曾经的脚印，也不能望穿来时的始初。

只有记忆的风帆，麻木的寻找被涂改的路线，不知该如何才能找到一处歇脚之地靠岸。

那长长的经年凤歌，又该怎样唱美岁月的婆娑。

落红翩翩舞，时光悄悄逐。

问世间，谁能不向年华认输，只叫愁客一生感悟。

岁月就如同片片的落红般，划过人间的尘埃，经历一番折腾后便静静葬入黄土，只留下透明的划痕，迷离着脑海。

而不自量力的我，总是去触碰，最后只落下一声叹息，赴往那水中望月的曾经。

3. 每个人总是渴望将日子过得行云流水，有滋有味。

总希望掬一颗明净若秋水长天的心，漫步在时光的走廊里，享受春花秋实，享受岁月飘香。

那月，温婉如水，情深如诗。

你巧笑嫣然为我写的一首回文诗，拔动了我的心田，红袖添香，风月琅琳，一叙倾谈，相逢恨晚相遇迟。

从此，伊在彼岸，拈花怡情。

君在此岸，琴瑟合鸣。

4. 你看，大家为了追求幸福，排成长长一队，然而，幸福快车从身旁呼啸而过，只卷来尘土旋飞。

每天弹奏的曲调单调乏味，生活的旋律只有一个“累”，面对喧嚣再也感觉不到生活的美，快乐仿佛长着翅膀远飞。

飘扬的尘埃，站成等待的姿势，与时光日月交替，静静聆听，萧萧而下，落寞秋瘦的情怀，沉淀一段喧哗过后的宁静，静待流年封锁冷香，萦遍的清秋梦惘然，迎着清晰的踪迹，纵横多少昔日的风风雨雨，一梦已别寒。

高中语文作文开头优美段落推荐1. 人活于世，往往被各种各样的幻光所眩惑，心灵与智性迷失在追逐所谓天堂的路途中。

其实，“天堂不是一处空间，不是一种物质性存在，而是道路，是精神的坦途。

”我偏居一隅，独拥这一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。

2. 生命总有一种情怀，是在物质条件极度匮乏的生活里，如木心这般“明知不可而为之”的行动，生活困苦却乐在其中。

《这个世界的音乐》导学案训练突破1．按常规，理清文章内容。

训练1文章很长，段落很多，应该划分几个大的部分？点拨1文章内容繁杂，但思路清晰。

先从人类自身的生活谈起，说明“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。

然后由人类过渡到自然，以白蚁、蝙蝠为例，列举了自然界各种动物的发声及其发声所采取的方式。

在此基础上，文章进一步深入，对自然界各种动物“歌声”的功用进行了分析，由此说明，动物的“生物性活动”本能决定了它们的音乐的不同特点，这也是人类与动物以及动物与动物之间的音乐互相不能听懂的原因。

最后文章从更深更远的角度探求自然界各种动物“歌声”产生的原因和意义，全文向读者传达了这样一个信息：自然界众生以其不同的“歌声”显示着自身的存在，并达到自然和谐，从而产生了“这个世界的音乐”。

文章共有16段，依照内容，大体可分为四个部分。

第一部分:1、2自然段，说明“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。

这一说法也被较新的学科生物声学研究别的动物相互发出的声音所证实。

第二部分：3—8自然段，列举大量现象，说明动物中“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下”。

第三部分：9—14自然，“这个世界的音乐”产生的原因是动物“生物性活动”使然。

第四部分：15、16自然段，从更广阔的背景来探求“这个世界的音乐”产生的原因。

2．理解文章中的重要语句。

训练2怎样理解下列几个句子？①使人聊以慰藉的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。

②企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。

③在警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等词汇的背后，还有大量的、重复出现的美妙音乐，说这些是八小时以内的事务性语言是难以讲通的。

④我不能想像，甚至在我们最古老原始的时代，当一些天才画家在洞穴里作画之时，附近就没有一些同样具有创造才能的人在创作歌曲。

[人教版高一语文课本]人教版高一语文必修一人教版高一语文必修一篇(一):人教版高一语文必修1封面人教版高一语文必修一篇(二):人教版高一历史必修一封面人教版高一语文必修一篇(三):人教版高一语文必修一知识点总结一、根据拼音写出汉字。

第一单元qìn(沁)园春分mì(泌) màn(漫)江màn(谩)骂百gě(舸)寥kuò(廓) 某ié(携 )来zhēng(峥)嵘挥斥方qiú(遒) 万户hóu( 侯 ) 浪è(遏)飞舟páng(彷)徨寂liáo(寥) 彳chù(亍) 惆chàng(怅)凄wǎn(婉) 颓pǐ(圮) 青某ìng(荇) 浮zǎo(藻) 漫sù(溯 )长gāo(篙) hāo草 (蒿 ) 枯gǎo(槁 ) 斑lán(斓) shēng(笙)箫青tāi(苔 ) 荆jí(棘) 火bō(钵) niǔ(忸)怩麦zāo(糟) 发jiào(酵 )dùn (炖)肉团jī(箕) 凌wǔ(侮) chì(叱)骂踟chú(蹰 )第三单元liáo(寥)落长歌dàng(当)哭fěi (菲)薄桀ào (骜) dié(喋)血立Pū(仆) 风尘púpú(仆仆) lìn(赁)屋àn(黯)然è(噩)耗尸hái(骸) chuāng(创)伤浸zì(渍) gàn(干)练zhǎn(辗)转yǔn (殒)身不某ù (恤) 作yī (揖) tǎng(倘)使解pōu (剖) 步lǚ(履)谦某ùn (逊) jiǒng(迥)乎不同bǐng(屏)息叱zhà(咤)风云chà(诧)异lì(莅)临第四单元紫jīng (荆) 花易zhì (帜) 停bó (泊) 超zài (载) 登zǎi (载)mēng骗(蒙) měng古 (蒙) 婆suō (娑) è梦(噩) 某ī(嬉)笑zhuàn写(撰) chú菊(雏) zhì息(窒) 绿树成yīn(阴) ō夺(剥)bāo(剥)果皮夏yǎn (衍) lòng堂(弄) 游shuì (说) qì据(契)ǎo断(拗) ào口(拗) 执niù (拗) dìng(锭)壳hǒng骗(哄)起hòng (哄) 气hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大污miè(蔑) chuǎi测(揣)chuāi(揣)着挣chuài (揣) yì年(翌) héng(横)亘hèng(横)财酝niàng (酿) zuō(作)坊一鼓zuò气(作)二、辨析下列汉字的字形第一单元沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放彷徨牌坊惆怅稠密丝绸无耻谰言斑斓波澜朔风追溯挑衅河畔碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽心扉雨雪霏霏第三单元精悍陨身不恤屠戮捍卫陨石邮戳演绎枯燥翻译暴躁诧异作揖屋檐叱咤缉拿瞻仰姹紫嫣红编辑赡养第四单元撤离车辙清澈步履木屐废墟嘘寒问暖谄媚陷阱循着遁世黯然谙熟(1)戊戌戍戎戒戊：读wù，注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。

高一语文短歌行笔记在高一的语文课堂上，我们学习了曹操的，那可真是一次让人印象深刻的经历。

老师走进教室的时候，手里拿着一本语文书，脸上带着神秘的微笑，好像怀揣着什么宝贝似的。

她轻轻把书放在讲台上，然后用那清脆的声音说道：“同学们，今天咱们要一起来领略一首古诗的魅力，那就是曹操的。

”一开始，我心里还在犯嘀咕：“这能有啥特别的呀？不就是一首古诗嘛。

”但随着老师的讲解，我发现自己大错特错了。

老师先给我们介绍了曹操这个人。

她说曹操可不是一般的人物，那是在三国时期叱咤风云的大英雄。

他有着雄心壮志，一心想要统一天下。

这时候，我就开始想象曹操在战场上挥斥方遒的样子，觉得还挺威风的。

接着，老师开始朗读。

“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

”她的声音时而低沉，时而高昂，仿佛把我们都带入了曹操当时的心境之中。

我听着听着，不禁在心里跟着默默念起来。

老师读完后，就开始一句一句地给我们讲解。

“‘对酒当歌，人生几何！’这一句啊，曹操是在感慨人生短暂，就像那清晨的露水，一下子就没了。

”老师一边说，一边用手比划着，“他觉得时间过得太快，自己想要做的事情还有很多很多。

”我就在想，哎呀，其实我们不也常常觉得时间不够用嘛，作业还没做完，一天就过去了。

“‘慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

’这里曹操心情激昂，但是心里的忧愁却难以忘怀。

他想啊，要用什么来排解忧愁呢？只有那美酒杜康了。

”听到这，我同桌悄悄跟我说：“感觉曹操还挺会享受的，一有忧愁就喝酒。

”我忍不住笑了，不过想想也是，有时候我们心情不好，也想找点东西来发泄一下。

然后讲到“青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

”老师说这是曹操在表达对人才的渴望。

他就像一个求贤若渴的老板，到处寻找有本事的人来帮他。

我突然联想到，我们学校的社团招新的时候，那些社长不也是这样嘛，到处拉拢有特长的同学加入。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

”这一句描绘的场景可太美了，曹操想象着自己有了嘉宾，就用音乐来欢迎他们。

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